信息技術國培感言

　　信息技術國培感言【1】

　　轉眼已經到了國培的第十一周，還有一周時間就要結束培訓，還真有點舍不得啊。

　　在過去的第九周中，張志富老師的PHP網站的構建，相對內容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，可惜的是學友們的基礎參差不一，接受程度及與老師的交互活動少了點，感覺好像有點不太好意思面對我們年經的張老師。

　　在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們了解到目前比較流行的網站制作技術，只是授課時間比較短，在課程教學過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒時間讓我們自己練習，也許也是我們基礎不一的原因，無法系統地接受完全用它來進行網站的制作。

　　培訓基地還安排了一次去一所中職學校參觀考察的活動。

　　這次活動安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業學校，這所學校是中國首批國家級重點職業學校，是杭州市政府命名的五大名校教育集團之一，是浙江省開辦最早的職業學校，是杭州市教育局直屬的公辦學校。

　　所開設的專業好多都是國家級、省級示范專業，剩下的也是因為教育局平衡全市教育資源而不再申請成為示范專業。

　　它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開：學校實施多時空入學、多平臺畢業、多資格就業、多渠道升學的“四多”教育模式，讓不同層次的學生都學有所得，學有專長，個個有發展，人人能成才。

　　教學質量實行學分制管理，提前修滿本專業課程并考核合格的學生，可以繼續選修其他專業的課程并取得雙專業畢業證書，優秀學生也可以提前畢業。

　　這所學校還是全省第一所引進ISO質量管理的中等職業學校，開展ISO9000質量認證工作，向科學管理要質量。

　　通過了ISO9000質量認證標準的貫徹實施和國家級重點職校的評估，為職業教育走向國際化和標準化構筑管理平臺，使學校建立了一種體制性、內在性、全員性的質量保障程序，形成了一套可操作的質量管理方法，并使全校師生達成了一種持續改進的追求。

　　校園文化構建得也不錯，除了學校內設立有三個特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。

　　第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote，方便平時參考文獻的整理和使用，也介紹了目前網站制作流行的技術JSP技術。

　　第十一周，李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用，JSP網站服務器環境的布置和配置，還介紹了目前大學里正在學習的比較前沿的一些技術，可惜的是培訓時間太少了，沒能深入地學習和練習這些前沿技術。

　　總的來說，當感覺到真正有東西可以學的時候，培訓的結束時間快到了，看來以后還得好好地找些資料自己學習了。

　　臨近培訓結束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個月的朋友們。

　　有點傷感!

　　信息技術國培感言【2】

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。

　　培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。

　　專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。

　　他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

　　學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。

　　在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。

　　片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。

　　反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。

　　這種以教為本位的教學關系把學生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學習能力，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生發展的原因所在。

　　經過遠程教育的培訓、學習及使用，使我學到了很多平時在周圍學習不到的東西。

　　開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平。

　　轉變了教學觀 . 這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、小組討論。

　　通過理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　我最喜歡的是我們培訓形式中的交互手段：如通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。

　　論壇功能為學員直接交流與勾通搭建了平臺。

　　在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學員的帖子，隨時發表自己的看法，如聊天一般方便。

　　當發現自己發的帖子有不少同班級的學員跟帖，有一定的人氣指數時，心里非常高興。

　　跟念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。

　　在培訓中，沒有了在課堂上的那種居高臨下的距離感，老師和學員是朋友，有任何的疑難都可以得到立刻解決。

　　在“培訓感言”“在線研討”中，評論、短信，留言……多種多樣的交流方式讓思想的交流沒有阻礙，質疑、評論，更多的是鼓勵、贊揚，每位學習者都可以暢所欲言，每一個困惑都有人與你探討。

　　跨越時空，我們有了心與心的交流，這個學習成了一種極美好的回憶。

　　這次能參加遠程培訓班學習，就好像網絡為我打開了一扇窗，無限地拓展了我的視野，讓我從中感到了樂趣。

　　這次培訓，影響最大的是，專家們的講課太精彩了，尤其是很多案例使我們回味無窮，太幽默，太生動了。

　　20多天的培訓即將結束，遠程網絡成了我的朋友，我得到學習的方法，收獲了知識，增長了見識，他將對我在以后新課改中有很大的幫助。

　　這次培訓使我的現代教育技術水平進一步提高，我學會了下載、觀看視頻課程，在網上完成和提交作業，相互閱讀點評作，閱讀簡報，發表評論和發表培訓感言。

　　通過這次培訓，我真切地感受到了時代在變遷，社會在發展，觀念在更新，做為一名教師，只有養成終身學習的習慣，不斷的充實完善提高自己，才能跟上時代的步伐，才能做好自己的本職工作。

　　信息技術國培感言【3】

　　在靜謐的夜晚放一杯清茶，學一點東西是件非常愜意的事。

　　這次，我有幸參加了北京大學國培信息技術教師的培訓，在忙忙碌的日子里，每天下班后就會通過網絡學習，平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的精品佳作。

　　同時深感自己各種知識技能淺薄。

　　作為一名普通的小學語文教師，如何把自己的課上得再好一點，如何讓學生更加喜歡這門課，而且能在喜歡的情況下，學好這門課，成為我一直追求的目標。

　　教育要實現現代化，信息技術是衡量教師的重要標志。

　　首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。

　　運用現代教育技術優化教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，實施素質教育的一條重要途徑。

　　現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。

　　多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。

　　也對教材中的重點、難點的解決十分有利。

　　比如我學習《稱象》那可是通過動畫演示，讓學生真切的了解到稱象時的難度，體會曹沖的聰明。

　　使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。

　　學了這些新知識，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。

　　有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。

　　運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。

　　使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。

　　電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。

　　做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。

　　通過學習信息技術運用到教學中，利用多媒體信息來表現教材的內容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現了以學生為主。

　　短暫而充實的學習過程即將結束，感覺意猶未盡，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。

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