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工商管理博士項目國際認證研究論文
工商管理碩士(MBA)是世界各國開設(shè)較早的專業(yè)碩士學位項目之一，為社會發(fā)展培養(yǎng)了大批工商管理人才。隨著工商業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟全球化的影響，企業(yè)越來越需要具有卓越研究能力的高級工商管理人才。于是，部分經(jīng)濟發(fā)達國家在MBA的基礎(chǔ)上開設(shè)了工商管理博士(DoctorofBusinessAdministration，簡稱DBA)學位項目。DBA是以研究為基礎(chǔ)的博士水平的專業(yè)學位，它不僅要求對跨學科的管理專業(yè)實踐水平的提高作出貢獻，而且要求對理論框架、方法和技術(shù)的運用和發(fā)展作出貢獻。DBA更強調(diào)對理論的創(chuàng)新運用而不是創(chuàng)造和檢驗理論[1]。正如香港科技大學對DBA項目培養(yǎng)目標的描述：通過教育使高級管理人員成為“學者型領(lǐng)導”，他們能將理論研究成果運用于解決現(xiàn)實世界中的管理問題[2]。
目前，我國香港地區(qū)已有多所大學開設(shè)了DBA學位項目，并有部分大學的DBA項目通過了國際認證。我國大陸地區(qū)也有部分大學與國外知名大學一起合辦DBA項目，如中歐國際管理學院和尼斯大學合作開設(shè)的DBA項目;少數(shù)大學開辦了DBA培訓班。這說明在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我國對DBA項目的需求也越來越強烈。為了使我國從事工商管理教育的工作者對DBA項目有一個初步了解，同時也為我國今后開設(shè)DBA項目提供參考，本文對世界三大商學教育認證組織之一的英國工商管理碩士協(xié)會(theAssociationofMBAs，簡稱AMBA)如何認證DBA項目進行探討。
英國工商管理碩士協(xié)會于1967年成立，是專門從事MBA質(zhì)量認證的獨立機構(gòu)，是世界三大商學教育認證組織之一，也是全球最具權(quán)威的管理教育認證體系之_。隨著DBA項目在部分國家的開設(shè)與發(fā)展，自2006年起，AMBA開始對DBA項目進行認證，截至2012年6月，英國、荷蘭、法國、秘魯、中國香港等5個國家和地區(qū)的8個項目通過了AMBA的認證。接受AMBA認證的學校或DBA項目須具備如下條件：_是在過去3年時間里至少培養(yǎng)出3名DBA;二是如果學校有MBA項目，那么只有在MBA項目獲得AMBA認證之后，才能繼續(xù)進行DBA項目的認證。換言之，經(jīng)過認證的MBA項目是DBA項目認證的前提條件。不過，如果學校不提供MBA項目，DBA項目的認證在特殊情況下也會被接受。AMBA對DBA項目的認證要求分為兩部分：_是對提供DBA項目的學校或?qū)W院進行評估;二是對DBA項目本身進行評估。
一、DBA學位與EMBA、PhD學位的聯(lián)系與區(qū)別
DBA學位與EMBA、PhD學位既有相似之處，又有區(qū)別。從學位層級來看，DBA學位與PhD學位都是博士層次，EMBA則是碩士層次。從培養(yǎng)對象來看，DBA項目與EMBA項目的培養(yǎng)對象都是高級管理人員，他們有著豐富的工作經(jīng)驗，也掌握了很多管理技能，希望通過合適的途徑怡當?shù)乇磉_出自己在工作中的新發(fā)現(xiàn)、新思想，并與更多的人來交流與分享，進而使自己的管理能力和管理理念得到更新與升華，但是DBA項目培養(yǎng)的高級管理人員需要擁有
MBA、EMBA或同等碩士學位，EMBA項目培養(yǎng)的高級管理人員僅需要大學專科或?qū)？埔陨蠈W歷;PhD項目的培養(yǎng)對象是能在理論研究或?qū)W科發(fā)展方面有所創(chuàng)新或貢獻的具有碩士學位或同等學力的人。從培養(yǎng)目標來看，DBA項目的培養(yǎng)目標是使高級管理人員成為“學者型領(lǐng)導”，他們能將理論研究成果運用于解決現(xiàn)實世界中的管理問題;PhD項目的培養(yǎng)目標是未來的學者或理論研究人員。正是由于DBA學位與EMBA、PhD有上述區(qū)別，AMBA對該學位的認證設(shè)定了不同的要求和標準。
二、AMBA協(xié)會對學校或?qū)W院的認證要求
AMBA在對DBA項目進行認證之前，首先要對提供該項目的學校或?qū)W院進行評估。一般來講，接受AMBA認證的學校或?qū)W院需要具備如下條件：第一，要有能夠清晰表述和定期審核的怡當?shù)睦砟睢Ｔ摾砟钅芊从硨W校或?qū)W院的優(yōu)勢，并認可研究和研究訓練的重要性。第二，具備清晰、可信和連貫的戰(zhàn)略，能夠真實地反映學校或?qū)W院擁有的資源、約束條件及使命。第三，要有清晰的可實現(xiàn)的治理政策。學校或?qū)W院的所有成員都能參與發(fā)展其治理政策。第四，要有市場合法性、安全的資金保障和制度連續(xù)性。第五，要有相對獨立的身份，對決策如下事項有一定程度的自治權(quán)，如戰(zhàn)略發(fā)展、教育資源的管理等。第六，從事學校或?qū)W院管理的組織要完整而且有效，該組織要有相當大的自治權(quán)并能控制機構(gòu)的未來。第七，要設(shè)定明確的目標人群并且對其產(chǎn)品要有不斷發(fā)展的市場意識，學校或?qū)W院要經(jīng)常聽取雇主的意見。第八，顧客導向，關(guān)于學校或?qū)W院與管理界的關(guān)系要有明確的闡述和有效的政策[3]。
除了上述要求外，學校或?qū)W院必須提供能夠培養(yǎng)DBA學生或者是哲學博士或碩士的明確依據(jù)。學校還應(yīng)該在內(nèi)外部審核中取得令人滿意的結(jié)果，擁有培養(yǎng)博士水平學生所應(yīng)具備的相關(guān)資源，如圖書館、計算機、高質(zhì)量的研究設(shè)施、商業(yè)數(shù)據(jù)庫等。
三、AMBA對工商管理博士項目的認證要求
什么樣的DBA項目才能通過認證?AMBA認為-所學校或?qū)W院提供的DBA項目需要在培養(yǎng)目標與結(jié)果、教師與學生、課程結(jié)構(gòu)與論文評審、學習模式與學制等方面達到1定的標準才能夠通過認證。
1.培養(yǎng)目標與結(jié)果
AMBA從三個方面來界定培養(yǎng)目標和結(jié)果：_是預期的培養(yǎng)目標，二是教育結(jié)果，即畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力;三是雇主期望DBA畢業(yè)生應(yīng)該達到的水平。
DBA項目要培養(yǎng)的是商業(yè)領(lǐng)域中“學者型領(lǐng)導”，具體體現(xiàn)在四個方面：第_，有助于跨學科的管理專業(yè)實踐水平的提高;第二，使研究生具備從事商業(yè)管理研究的能力;第三，通過商業(yè)管理研究提高學術(shù)水平;第四，通過研究、批判性思維的培養(yǎng)等使研究生具備解決真實的、獨特的商業(yè)問題的能力[3]。
就知識和理解力而言，DBA畢業(yè)生應(yīng)該達到如下水平：_是在商業(yè)和管理的_個或多個領(lǐng)域中，在深入掌握和理解知識方面達到博士水平;二是具備創(chuàng)造、整合新知識的能力;三是徹底掌握研究設(shè)計、研究方法和管理研究方面的知識;四是具備為研究方案和研究結(jié)果辯護的能力;五是具備在各種各樣的組織環(huán)境中工作、改革和管理變革的能力[3]。
雇主期望DBA項目的畢業(yè)生具備下述能力：一是能帶來新的相關(guān)學術(shù)研究成果，對解決新出現(xiàn)的商業(yè)管理問題產(chǎn)生影響;二是能向?qū)I(yè)和非專業(yè)的聽眾展示其學術(shù)研究成果;三是能采用創(chuàng)新或創(chuàng)造性的方式解決商業(yè)管理中出現(xiàn)的問題;四是能領(lǐng)導組織變革;五是能在各種各樣的組織環(huán)境中工作[3]。
2.教師與學生
學校或?qū)W院應(yīng)該為DBA學生提供高質(zhì)量的研究和教學環(huán)境，其中高水平的師資隊伍是首要條件。要想獲得AMBA認證，從事DBA項目教學和論文指導的大部分教師都要擁有博士學位，或者有可靠的研究成果發(fā)表和出版記錄。教師尤其是論文指導教師的研究水平或研究成果要在國內(nèi)達到優(yōu)異水平，部分要在國際上達到優(yōu)異水平。學校或?qū)W院要制定合適的教師發(fā)展政策，確保教師能夠持續(xù)滿足高標準。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究
是衡量DBA學生質(zhì)量的重要組成部分和標準。因此，學校或?qū)W院需要為每個DBA學生配備至少兩名論文指導教師，這兩位教師應(yīng)該具有優(yōu)異的研究成果，至少有一名導師有作為哲學博士生或工商管理博士生導師的經(jīng)歷，另一名導師的研究領(lǐng)域必須與DBA學生的研究領(lǐng)域相同。
攻讀DBA學位的學生必須具備如下兩個條件：_是擁有MBA學位或管理領(lǐng)域的碩士學位，或者是持有同等專業(yè)資格的人;二是有潛力滿足DBA項目的學習與研究要求的成熟的、有經(jīng)驗的管理者。_般來講，學生在獲得MBA學位或同等學力后，至少有5年工作經(jīng)驗才可以攻讀DBA學位，特殊情況下，有3年工作經(jīng)驗也會被允許[3]。
3.課程結(jié)構(gòu)和論文評審
DBA項目的課程結(jié)構(gòu)一般由兩部分組成，一是學位論文，二是課程。在攻讀DBA學位期間，基于研究而做的學位論文是授予DBA學位的基本條件。該論文不僅要在管理專業(yè)實踐的提高方面作出貢獻，而且應(yīng)該在理論框架、方法和技術(shù)的發(fā)展運用等方面作出貢獻。該論文要求達到博士水平，并且必須通過口頭答辯。答辯委員至少要有兩名擁有博士學位的教授，其中_名必須來自校外。如果論文的寫作和陳述用的不是英語，那么必須將其全部翻譯成英語，從而使其研究成果能夠得到更廣泛的傳播。不同學校對論文長度的要求也不相同。例如，英國阿斯頓大學要求論文的字數(shù)大約在8萬字左右，而我國香港科技大學要求在5萬字左右，并要達到能出版的水平。
關(guān)于課程，研究方法訓練課是DBA項目的必不可少的組成部分，包括研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析、各種各樣的研究方法的運用、研究項目的管理和研究陳述[3]。其他課程由學校或?qū)W院決定，這些課程應(yīng)該達到博士水平。香港科技大學的DBA項目包括8門課程：_門必修課程，商業(yè)研究分析與設(shè)計;兩門核心課程，學生可以從如下三門課程中選擇兩門：經(jīng)濟計量方法，質(zhì)的研究方法與咨詢;管理研究統(tǒng)計分析;5門選修課，從高級商業(yè)戰(zhàn)略、高級金融管理、商業(yè)決策的方法論、戰(zhàn)略供應(yīng)鏈和后勤管理、組織行為學的前沿問題、領(lǐng)導力研究前沿等數(shù)十門課程中選修5門。此外，還有2次為期4天的研究小組活動[4]。為了拓寬學員的視野，香港科技大學工商管理研究院還邀請了世界_流的學者和企業(yè)家開設(shè)講座。
4.學習模式與學制
DBA項目可以采用多種學習模式，全曰制、非全曰制、遠程或開放學習或多種模式相結(jié)合。關(guān)于學制，一般要求是全曰制3年，非全曰制4年。由于攻讀DBA學位的大多是公司或企業(yè)等部門的高級管理人員，他們既要學習又要兼顧工作，因此，大多數(shù)學校采用的是非全曰制或遠程學習模式。
如果學生采用遠程或開放學習的方式，學校應(yīng)在如下方面確保學習效果：第_，學生能夠方便地使用學校的研究設(shè)施和圖書館資源;第二，論文指導教師和教學團隊要密切合作;第三，確保學生與指導教師團隊之間正式和非正式的互動;第四，確保學生與其他學位項目成員之間的互動;第五，對學生的學習進程進行監(jiān)管;第六，保證課程傳授和學生學習過程的質(zhì)量;第七，確保評價標準的一致性和連貫性[3]。
四、結(jié)論
在全球化時代不斷變化、復雜的商業(yè)環(huán)境下，高級管理人才不僅要具備理論素養(yǎng)，更需要具有運用理論解決現(xiàn)實問題的創(chuàng)新能力，工商管理專業(yè)博士學位正是對此要求的回應(yīng)。對大學或商學院來說，工商管理博士學位項目的開設(shè)有利于鞏固大學或?qū)W院與主要利益相關(guān)者之間的聯(lián)系，從而成為大學發(fā)展重要關(guān)系網(wǎng)的有機組成部分[5]。而這也是世界各國大學開設(shè)DBA項目的重要原因之一。
我國自1998年批準設(shè)立第一個專業(yè)博士學位一臨床醫(yī)學博士以來，迄今為止已經(jīng)設(shè)立了5種專業(yè)博士學位，分別是臨床醫(yī)學博士、獸醫(yī)博士、口腔醫(yī)學博士、教育博士和工程博士，分布在醫(yī)學、教育學和工學三個學科門類。2010年，國務(wù)院學位委員會第二十七次會議審議通過了《碩士、博士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案》，該方案制定了專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展目標，共分兩步走：“到2015年，積極發(fā)展碩士層次專業(yè)學位研究生教育;……穩(wěn)步發(fā)展博士層次專業(yè)學位教育，本著‘成熟一個、發(fā)展一個’精神，深入論證，有序推進。……到2020年，實現(xiàn)我國研究生教育從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W術(shù)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重，專業(yè)學位教育體系基本完善，研究生教育結(jié)構(gòu)和布局進一步優(yōu)化，培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，研究生教育能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和滿足人民群眾接受研究生教育的需求”氣由此可知，今后一段時間內(nèi)我國將迎來碩士專業(yè)學位和博士專業(yè)學位的大發(fā)展。
在此背景下，探討和研究國外工商管理博士專業(yè)學位項目的國際認證和評估是非常必要的。根據(jù)AMBA對開設(shè)DBA項目的學校或?qū)W院以及DBA項目的認證要求，本文對我國將來設(shè)置工商管理博士專業(yè)學位提出如下三點建議：第一，開設(shè)DBA項目的學校或?qū)W院要有高質(zhì)量的工商管理教育水平。這體現(xiàn)在多個方面：高水平的師資隊伍，一流的硬件和軟件設(shè)施，如圖書館、商業(yè)數(shù)據(jù)庫、案例庫等。只有這樣，才能為DBA提供高質(zhì)量的教學和研究環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級管理人才。第二，DBA項目要重視研究方法訓練。AMBA把研究方法訓練作為DBA項目課程中必不可少的組成部分。香港科技大學、阿斯頓大學等通過DBA項目認證的大學，都把研究方法訓練作為該項目的唯一必修課程。第三，DBA項目強調(diào)實踐取向與應(yīng)用導向。工商管理專業(yè)博士的主要培養(yǎng)目標是要將理論運用于實踐以解決實際問題，而不是理論創(chuàng)新和創(chuàng)造。這也決定了項目招收的學生也必須是成熟的、有經(jīng)驗的高級管理者，從事該項目教學和論文指導的教師必須有一定的實踐經(jīng)驗。
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