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家校共育第二期觀后感通用
在看完一部作品以后,相信大家一定領會了不少東西,是時候抽出時間寫寫觀后感了。到底應如何寫觀后感呢?下面是小編為大家整理的家校共育第二期觀后感通用,歡迎閱讀與收藏。
家校共育第二期觀后感通用1
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學和CETV共同推出的“家校共育立德樹人——家庭教育公開課”第二講,我受益匪淺,體會頗深。
本期節目邀請到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過程中,我們家長最為頭疼的和基本的問題就是無法和孩子進行有效的溝通并表達關心之情。劉慧教授在節目中提到:親子間真正的關心是建立良性的應答關系。我們家長應該了解孩子的情緒情感、語言、行為動作等向我們傳遞的信息,從根本上去了解孩子的內心,緩和自己與孩子之前的矛盾,心平氣和的.與孩子交流,做一個孩子的好朋友。孩子的表達分為:情緒表達,行為表達,語言表達,我們家長應該細致的捕捉孩子的表達,由于孩子學識有限,所以情緒情感是孩子最常用的表達方式。孩子平時哭鬧,我們要了解背后的原因,孩子哭鬧就代表有需要沒有滿足,李寧老師提到“先處理心情,再處理事情”,我對這句話感觸頗深,孩子在日常生活學習中,帶著情緒做事,既做不好事情,也沒辦法融入團體。我們作為家長應該及時調節孩子的心情,滿足孩子的安全感和愛,讓孩子感到輕松愉悅,給孩子一個好的心理環境。
家長是家庭教育的主體,既承載上一輩的期望,又負擔著對下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對于孩子的教育,也是家長對于自身教育,對家長自身教育的不斷優化和心靈的凈化,家長要不斷吸取自身教育的經驗,同時也要不斷汲取他人教育的經驗,取其精華,去其糟粕。活到老,學到老,家庭教育既是對孩子發展的引導,也是對家長自身價值觀念和教育理念的自我革新。既要發現孩子的閃光點和不足,也要發現自身教育的優點和不足,不斷進步,家長與孩子共同進步,健康成長。
家校共育第二期觀后感通用2
孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇,也渴望參與其中,獲得體驗與成功的快感,我們不妨給他適當地創造這種機會。我的孩子一歲多時,學會自己進食,兩周歲時會自己穿簡單的衣褲,在托兒所的表現比一般的孩子都要強,經$2老師的夸獎。雖然孩子一開始在做這些事情時,完成的并不好,但是我不斷的給她嘗試的機會,并加以鼓勵,直至她成功。孩子從小和我分床睡,在她四周歲時,她說她是個大孩子了,提出要獨自睡一個房間,當時我心里沒底,但還是同意了她的請求。頭幾個晚上,半夜里我總要起來看好幾次,偶爾也會發現她把被子蹬掉,但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。后來,我一般不會再特地起來查看她的被子了,完全相信她能把自己照顧好,我很放心。這也是她最值得驕傲的`地方了,經常會自豪地和小朋友們提起:她是單獨睡一個房間的。
我們平時可以讓孩子洗一些小的東西,比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時候,過后我們可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我們得肯定地表揚他們。這樣時間一長,孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和贊賞,可以強化良好的學習行為,防范不良行為的養成。俗話說“一句鼓勵話,勝過百句罵。”確實,比起批評和指責,“鼓勵”對于低齡孩子來說,更具有意想不到的效果。平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣,并給予及時鼓勵和贊揚。
一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導,還必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴、經年累月,直至良好的習慣形成。
家校共育第二期觀后感通用3
7月15日,我觀看了家庭教育公開課——《家庭建設與父母攜手育兒》,受益匪淺。
公開課中,劉慧教授和李寧老師講到,父母要學會讀懂孩子的表達,要重視孩子內心的感受,要允許孩子有情緒、幫助孩子管理情緒,父母要對孩子進行積極的語言引導,培養孩子正向積極樂觀的思維、表達和態度。
一直以來家長過多的重視孩子的學習,沒有重視孩子的心里感受,總是覺得父母做的一切是為他好,孩子就應該聽父母的,可平日里和孩子也會意見不一致,有時你說你的他根本聽不進去,作為家長還很生氣,認為孩子不聽話不懂事,不能理解家長的良苦用心。通過學習,我明白了,首先要在尊重孩子的前提下,與孩子平等交流,鼓勵孩子把自己的感觸和情緒表達出來,正如兩位老師說的.給孩子最有價值的關心,而不是自以為是的對他好,要重視孩子的內心感受;當孩子有情緒時不能一味的打壓、批評,要透過現象看本質,了解孩子真正想表達的東西。其次身教重于言傳,父母首先做好自我的情緒控制,才能幫助孩子管理情緒。父母平日里不應該總說孩子這做的不夠好,那做的不對,應該以積極的語言與孩子溝通,善于發現細小的閃光點,父母的肯定有利于孩子形成正向積極的樂觀態度。
非常感謝學校、老師們給家長們提供的學習平臺,讓我們學到了很多科學的育兒方法和家庭教育理念,作為家長更要加強學習,與孩子相互促進,共同成長。
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