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化學畢業論文

數學教學中轉化學困生的路徑分析論文

時間:2022-10-09 09:32:14 化學畢業論文 我要投稿
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數學教學中轉化學困生的路徑分析論文

  一、幫助學困生樹立信心

數學教學中轉化學困生的路徑分析論文

  自信是成功的第一要素.學困生,普遍受到老師冷落、同學歧視、家長責怪,自信心受到不同程度的傷害.培養學困生學習的自信心是轉化的首要一環.教學實踐中發現,即使是學困生,在其內心深處也有表現欲望和上進意念.  根據學困生的不同情況,教師可讓他們在課堂上充分顯示自己的特長,有意識地為他們創造體驗成功愉悅的條件.  例如,課堂提問,比較簡單的問題留給學困生回答;黑板板演時,難度不大的題目讓他們完成;布置作業,哪怕只做對幾道題,或一道題目只做對一部分也加以肯定;作業只要獨立完成,錯識較多也不批評他們.  在批改作業時,教師可用批語形式和學困生交流.  例如,“這個問題,老師還沒有講透,歡迎你來問.”“還有兩步就完成,卻半途而廢,很為你惋惜.”“這道題目的解法可參閱某某同學的,看看他是怎樣完成的.”“老師為你近期的進步而高興.”等等.  平時小測驗、期中、期末成績只要有5分以上的進步,就在班里大張旗鼓地表揚,予以肯定.這樣,使學困生感到老師對他們充滿期待,不斷給學生一種心理暗示:“你有學習的能力,一定會成功的”.

  二、鍛煉學困生的學習意志

  1.加強學困生學習數學的常規訓練  教師要重視學生學習行為的常規訓練,抓好課前預習、課后復習的環節.教學中教師可要求學生有重點地記筆記,看書時圈出公式、概念,對關鍵的字、詞、句加上旁注,教給學生記憶公式的簡捷方法.教師要讓每個學生都設立“錯題檔案”,碰到問題可寫在小紙條上夾在作業本中交給老師,待批改時予以解答后返還,力求做到“堂堂清、天天清、周周清”,讓學生養成良好的學習習慣.  2.注重教學目標管理  在數學教學中,堅持對不同層次學生實施不同的目標管理,務求獲得真實的反饋,并及時予以矯正,分層布置作業,讓學困生只做基礎題.與家長配合,引導學困生設定期中、期末的成績指標,平時多檢測,以此目標衡量、評估.在目標管理中,逐個給予幫助,解決學困生的學習問題,通過“開小灶”,使他們“膳食”正常,“營養”充分保證.  3.教師應不斷督促、表揚、鼓勁  出現反復是在轉化學困生過程中普遍存在的現象,這就要求我們能夠抓反復,反復抓,對學困生的學習行為規范不斷“敲警鐘”,耐心細致地做好思想教育工作.教師要定期對學困生的學習狀況進行小結,并使這種總結的過程成為自我反省、自我提高的過程.教師要經常提供與學困生之間互相評價的機會,給他們評估時要合理、公正,以收到互勉借鑒、取長補短之效.  實踐證明,堅強的意志是克服困難、提高成績的重要條件,遇到困難抓住不放,堅持到底就能取得勝利,而取得的每一點成績,又促使學生向更高目標挺進.

  三、激發學生的學習興趣

  1.教法擇優  在教學中,如果步驟程度化,或純粹教師講、學生聽,學生往往會感到很乏味.所以,教師必須根據不同內容,靈活選擇運用不同的教學方法.  例如,在講“三角形全等”時,對于“已知兩邊和其中一邊的對角對應相等的兩個三角形不一定全等”這一難點,教師可啟發學生從作三角形出發來思考,根據條件,有的學生作出一個銳角三角形,有的學生作出一個鈍角三角形,學生得出結論:判定三角形全等不能用“邊邊角”.  2.提前預防  在學習數學時,學生一般是無意犯錯的(特別是學困生),出錯后會問:“老師,我錯在哪里?”沒有自我防范意識.為改變這一狀況,教師可給學生提前“打預防針”.  例如,在講“一元二次方程”時,教師可提醒學生:去分母,不要漏乘不含分母的項;去括號,注意括號前是“+”還是“-”,如是“-”,去括號時,括號里各項都要變號;移項,注意要變號;合并同類項,系數加減要準確;系數化為1,注意除數、被除數的位置不能顛倒.這樣,在以后處理類似問題時,學生就能自覺主動防錯,錯誤率會大大降低.  此外,在教學中,教師可采取多種方法轉化學困生,如培養學生的心理素質、意志、情感等.正因為這樣,我所帶的班級不僅優秀率高,而且均分、及格率也高,這與學困生成績大面積提高是分不開的.轉化學困生的這一嘗試,使我體會到了數學教學成功的喜悅.

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