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高中化學(xué)教育方式改革和發(fā)展論文
１新課程背景下的高中化學(xué)教育現(xiàn)狀
為了更好地促進(jìn)我國(guó)教育改革，早在２０１０年左右，我國(guó)就在部分省份實(shí)施了基礎(chǔ)教育新課程改革，遵循著“一切為了學(xué)生”的理念，全面貫徹對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
１．１教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的改革：
為了適應(yīng)新課程教育改革，對(duì)于高中化學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)課程，由于教學(xué)背景的改變，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都有了相對(duì)應(yīng)的變化，教學(xué)內(nèi)容得到了重新的界定，而教學(xué)結(jié)構(gòu)也有了更深層的調(diào)整。新課程背景之下，駕馭改革的理念是“一切為了學(xué)生”，指導(dǎo)思想遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，其目的在于提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，題高總體學(xué)生的成績(jī)水平，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，弱化應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響。例如，在現(xiàn)在的新課程改革下的高中化學(xué)教材中，必修一的第一章內(nèi)容主體是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)角度探究化學(xué)化學(xué)知識(shí)。該內(nèi)容很明確的表達(dá)了希望學(xué)生能通過(guò)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍，打造良好的教學(xué)課堂，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
１．２化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的改革：
在過(guò)去的高中化學(xué)教育中，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排較少，且多為老師做，學(xué)生看，學(xué)生親生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，導(dǎo)致了學(xué)生不能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)并感悟化學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不大。在新課程背景下的高中化學(xué)教育中，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程有了新的要求，相對(duì)應(yīng)的會(huì)增加實(shí)驗(yàn)課程幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，并加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知印象。
１．３教學(xué)評(píng)價(jià)體系及相關(guān)課程設(shè)計(jì)理念發(fā)生變化：
在新課程的標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)于教學(xué)成果的評(píng)價(jià)也有了改變，過(guò)去對(duì)于學(xué)生教學(xué)的評(píng)價(jià)只看學(xué)生的最終成績(jī)，忽略了其他因素，導(dǎo)致評(píng)價(jià)過(guò)于形式化，加大了應(yīng)試教育的負(fù)面影響。新課程的化學(xué)教育評(píng)價(jià)體系除了根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還加入了綜合能力考慮的因素，全面考慮學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和潛能的激發(fā)都有著積極影響。并且在相關(guān)課件的設(shè)計(jì)上，學(xué)習(xí)的目的不僅僅局限于升學(xué)這一目的，更多的是在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)追求，使學(xué)生能得到更好的后續(xù)發(fā)展。因此，在課件設(shè)計(jì)上應(yīng)趨于實(shí)用性和科學(xué)性，盡量符合新課程的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２新課程背景下的高中化學(xué)教育的全新觀念
在新課程背景之下，高中化學(xué)的改革不僅僅局限于教學(xué)方式和內(nèi)容上的變化，教育觀念也為了適應(yīng)新課程要求進(jìn)行了革新。
２．１教學(xué)方式的創(chuàng)新化：
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以教師為主體，占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”傳授知識(shí)的方式，忽略了時(shí)間的重要性，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維沒(méi)有進(jìn)行很好的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維受到限制，很多時(shí)候都是死記硬背課本知識(shí)，使得學(xué)生成績(jī)難以提高。而在新課程改革的背景之下，主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性進(jìn)行開(kāi)發(fā)，教學(xué)方式逐漸趨于創(chuàng)新化，不再是傳統(tǒng)的言傳身教，而是根據(jù)新課程要求進(jìn)行改革，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐部分，使得化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)融合，促使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
２．２教學(xué)觀念的改變及革新：
新課程要求教師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念。在高中化學(xué)課程教學(xué)中，老師應(yīng)明確自己的引導(dǎo)者地位，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并努力使得學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，并且應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，一學(xué)生為教學(xué)中心展開(kāi)教學(xué)工作。除此之外，還應(yīng)樹(shù)立人才教育觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)良好的現(xiàn)代化人才。
２．３學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
在新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)之下，除了教學(xué)方面的改革之外，學(xué)習(xí)方式上也應(yīng)有所改變，教師應(yīng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生自愿并積極的參加教育活動(dòng)，并認(rèn)真的開(kāi)展探究式自主學(xué)習(xí)。這樣，不僅能提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
２．４教學(xué)中不斷融入新技術(shù)：
在新課程背景之下，根據(jù)教育改革理念，為了增加教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)展開(kāi)化學(xué)教學(xué)。多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國(guó)授課過(guò)程之中，為了達(dá)到新課標(biāo)的改革要求，高中化學(xué)教學(xué)也應(yīng)積極的利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)工作。例如：在進(jìn)行授課時(shí)，可以通過(guò)利用多媒體進(jìn)行課件、圖片以及相關(guān)視頻的播放，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，這樣不僅能給學(xué)生留下較為深刻的印象，還能提高教學(xué)效果，使得教學(xué)效率達(dá)到一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。
３新課程背景下高中化學(xué)的改革發(fā)展趨勢(shì)
根據(jù)筆者的觀察，發(fā)現(xiàn)新課程背景下的高中化學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)多樣化，大致上可以歸納為在教學(xué)方式上逐漸由“啟發(fā)式”取代原來(lái)的“灌輸式”，而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程安排中，也逐漸由“探究性”取代了原來(lái)的“驗(yàn)證性”，在新教材的編排上也以生動(dòng)化、形象化為主要的編排方向，融入了較為生動(dòng)的圖片以及增加了“資料”、“閱讀”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等欄目，豐富了教師的教學(xué)手段。
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