會計專業畢業論文

時間：2024-06-07 08:56:50 會計畢業論文我要投稿

會計專業畢業論文15篇[精]

　　在學習和工作的日常里，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的會計專業畢業論文，歡迎閱讀與收藏。

會計專業畢業論文15篇[精]

會計專業畢業論文1

　　[摘要]文章明確了非會計專業會計教學的目的、會計課程體系的構成及應包括的內容，并對非會計專業會計教學的改進進行了探討。

　　[關鍵詞]非會計專業；會計教學；教學方法

　　在經濟、管理類專業的教學中，會計課程一般都是其課程體系中的必修課程之一，會計教學工作量急劇上升。因此對于非會計專業會計教育問題的研究日顯重要。本文擬對《會計學》課程體系的設置、《會計學》課程內容、教學方法以及考核方法等進行探討，以期提高非會計專業會計課程的教學質量。

　　一、非會計專業教學的目的

　　根據1998年教育部頒布實施的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中對經濟、管理類專業的培養規格的規定，經濟、管理類非會計專業的培養目標與會計專業的培養目標是不同的。會計專業的學生將來要從事的是具體的會計實務與會計管理工作，培養目標主要是會記賬、算賬、報賬以及用賬的會計專業人才，畢業生就業方向主要是各組織的會計部門和會計師事務所。經濟、管理類非會計專業的學生，將來一般從事非會計專業的其他管理工作，就業方向是各組織的其他職能管理部門。

　　在實際教學工作中，經常出現的錯誤認識：一是將非會計專業學生視同會計專業學生，照搬會計專業本科的教學內容和教學方法；二是認為非會計專業學生將來不會從事會計工作，因此只需學會分析會計報表就行。這兩種觀點從根本上影響了非會計專業會計課程的教學效果。

　　會計專業本科教育作為專業化教育主要是傳授會計專業知識，強調會計知識的全面性、系統性，而非會計專業的會計教育是一種非專業的會計教育，更多的是強調實踐性、應用性。非會計專業會計教學的目的不是培養會記賬、算賬、報賬的會計人員，而是培養懂會計、會用會計的企業高級管理人才。其重心是管理，應當從管理的角度來認識會計、學習會計。非會計專業的學生通過對會計知識的學習，能夠掌握會計的基本理論及實務，即什么是會計、什么是會計信息以及如何使用這些信息，還要學會如何進行財務分析，如何為組織決策獲取必要的會計信息，并能夠利用會計信息進行預測和決策，使他們成為經濟管理工作的“通用型”專業人才。

　　二、非會計專業會計課程體系的設置

　　非會計專業會計課程體系的設置原則：第一，符合教學目的。非會計專業會計教學目的是要使學生掌握基本會計知識，能夠利用會計信息進行預測、決策，并為其今后所從事的職業打下基礎。第二，教學重點突出。非會計專業會計教學目的決定了其會計課程體系不能雷同于會計專業，而是要突出重點課程和重點內容。第三，結合專業特色。非會計專業會計課程體系的設置應該符合各專業的不同培養目標及培養規格，并結合不同專業的特色。基于以上原則，會計課程體系應該包括兩個層次：第一個層次是所有經濟、管理類學生都必須學習的課程，即通修會計課程；第二個層次是供不同專業學生選擇的課程，即選修會計課程。

　　(一)通修會計課程

　　通修會計課程是經濟、管理類專業的專業基礎課程，一般設置一門會計學，課時為54學時，包括基礎會計學和中級財務會計學兩部分內容。但是，按照目前會計學的教學內容和結構安排，教學效果比較差，特別是很難開展案例教學。由于學生對企業具體業務流程和內部控制制度了解得較少，在課程的主要內容講授完畢之前很難開展具體的案例討論。所以，需要對會計學的具體內容進行重新構造。

　　(二)選修會計課程

　　傳統的非會計專業會計教學往往沒有結合各專業的不同特色，沒有根據各專業的不同需要設置會計課程體系，無法滿足各專業的不同需求。考慮非會計專業的教育思想是使學生“懂會計”，因此，在會計課程的設置上應該靈活。可以根據經濟、管理類各相關專業安排多門方向性會計選修課程，課時均為36學時(2學時，周×18周)，講授方式主要是專題討論和案例分析。比如，高級財務會計主要講合并財務報表、外幣業務、租賃、債務重組、金融工具等的會計處理；行政事業會計主要講行政事業單位特殊的會計處理；貿易企業會計主要講授內貿與外貿企業特殊的會計處理；金融企業會計主要講金融企業特殊的會計處理；工商企業會計主要講授工業企業和商業企業的主要業務及其會計處理。

　　非會計專業學生在修完通修會計課程后可以根據自己的具體專業選擇一個會計方向課程，作為與自己專業密切相關的會計學習方向。會計方向課程應該體現非會計專業的實踐性和應用性的原則，反映我國經濟發展的趨勢和動態及相關會計學科實踐中出現的最新情況，同時學生也可結合自身將來就業方向考慮選修會計課程。

　　三、非會計專業會計學課程結構

　　非會計專業具有本專業的知識體系，會計知識僅是其中的一部分，學生學習會計知識是為了將來使用會計知識，用來參與經濟管理。成為高級管理人才。因此，在非會計專業課程內容的設置上應該與會計專業有所區別。筆者對現行會計學課程內容結構進行簡要設計如下。

　　(一)目前課程內容

　　1、“二合一”形式：這是傳統的形式，即“基礎會計”“財務會計”

　　2、“三合一”形式：“基礎會計”“財務會計”“管理會計”

　　3、“四合一”形式：“基礎會計”“財務會計”“成本會計”“管理會計”

　　這幾種形式看起來有所區別，但在實際教學中由于受篇幅和學時的影響，在教學中，往往是“蜻蜓點水”，只側重會計核算的內容和方法，其他內容只是簡單介紹，或刪去不講。對非會計專業的教學內容的選擇不應過于強調會計核算，而應該在兼顧會計基礎理論的同時，側重會計與經濟活動的聯系和影響。

　　(二)課程內容設計

　　1、《會計學》的第一部分——會計基礎

　　主要講述會計學概論，包括會計法規、會計基本原則、會計假設、會計報表、會計循環等內容，目的是讓學生在較短時間內對會計有一個整體的了解，建立學生學習的信心及培養學生的學習興趣。在會計基礎知識的教學過程中，應在介紹各種會計規范包括會計法、會計準則、職業道德時重點說明披露虛假會計信息所應承擔的法律責任，尤其是企業領導人應承擔主要責任，借此進行會計誠信教育。對在校經濟、管理類學生進行以誠信為主要內容的會計職業道德教育，應該是高等會計教育的重要內容。

　　2、《會計學》的第二部分——中級財務會計

　　會計專業使用的中級財務會計教材是按資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六要素來介紹會計確認和計量方法，最后介紹會計報表。這種編寫方式比較系統，專業性很強，但對非會計專業來說教學效果不太理想。在非會計專業教學中可以按業務循環來講，具體包括：貨幣資金循環核算及管理、融資循環核算與管理、采購循環核算與管理、生產循環核算與管理、銷售循環核算與管理、投資循環核算與管理、利潤形成與分配。

　　在每一部分循環的內容中，應包括：業務流程介紹；管理的要求(包括核算的'要求和內部控制的要求)；按會計核算與內部控制的要求設置賬戶；按會計原則理解業務流程的實質，掌握會計確認與計量標準在具體業務中的運用。這樣設置使非會計專業學生從會計角度來理解業務流程，更容易學習會計課程內容。同時把管理目標、內部控制、會計核算有機地融合為一個整體。掌握會計準則的使用方法。

　　3、《會計學》第三部分——會計報表及其分析

　　除講解會計報表基本內容之外，重點介紹財務報表分析方法的具體運用，如反映企業償債能力、盈利能力、營運能力等財務比率分析，培養學生利用會計信息處理事務的能力。四、非會計專業會計教學的方法

　　在非會計專業的會計教學過程中，應該更多地采用多媒體輔助教學法、案例教學法。

　　(一)多媒體輔助教學法的應用與改進

　　“多媒體輔助教”。使用多媒體輔助教學并不是簡單地把教師的教案通過投影儀投射到屏幕上，而是要利用多媒體能夠處理圖、文、聲、像的優點，營造“圖文并茂、動靜結合、聲情融會、視聽并用”的多媒體交互式教學環境。通過各種感官刺激，加深學生對新鮮事物的印象。

　　“多媒體輔助學”。建立良好的學習支持服務系統，平臺和課程設計應以學習者為中心，使操作便捷、易懂，并能提供下載、打印等功能；建立多個信息傳遞通道，及時信息，并對學生的信息給予及時反饋；設置專門人員為學生解決各種問題，如輔導老師、咨詢人員、學生顧問，為學生提供豐富的學習資源和搜索功能，制作和編制幫助軟件和文檔。

　　“多媒體輔助考”。建立完善的會計網絡考試系統。這一要求需要具備一定的條件：一是要有足夠的計算機供學生同時進行考試，或者是建立大量的試題庫，使得計算機可以隨時隨機選擇設計出一套可供考試的試卷；二是要及時地更新試題庫中的試題；三是設計科學的考試軟件。由于非會計專業每學期同時開設會計課程的班級和人數眾多，每一次的會計學閱卷工作都極其繁重，采用多媒體考試方式將大大減輕會計教學的工作量。

　　(二)案例教學法的應用與改進

　　會計案例教學是在學生學習和掌握了一定的會計理論知識的基礎上，通過剖析會計案例，讓學生把所學的理論知識應用于會計實踐活動中，以提高學生發現、分析和解決實際問題的能力。在采用案例教學法時，要注意以下幾個問題：

　　1、案例教學的層次性

　　在案例教學過程中，應當注意案例教學設計的層次性，通常是按內容進行層次設計，即將案例根據設計內容的綜合性分為課程獨立案例、課程綜合案例、各門課程綜合案例。

　　課程獨立案例主要是針對某一章內容或某一個問題的案例，案例往往比較小。這類案例通常有標準答案，如企業會計核算案例。

　　課程綜合案例主要是針對某一門課程的案例，案例設計的內容比較復雜，案例較大。但一般只涉及本課程的內容。這類案例通常沒有標準答案，教師需要幫助學生掌握分析和解決問題的思路與方法。

　　各門課程的綜合案例往往涉及多門課程，這種案例內容復雜，涉及的知識面廣，往往是一門課的老師所不能解決的。這類案例通常是跨學科的，需要學生綜合運用各個學科的知識，才能作出恰當的判斷和選擇。

　　2、案例設計的全面性

　　案例教學法主要是通過案例來實現的，好的案例在教學中會起到事半功倍的效果。但是由于案例教學本身的局限性，在案例設計時應當注意案例的全面性。全面性主要是指在綜合案例設計時一定盡量注意涵蓋該門課程的主要內容。但來自實踐中的案例不可能包括一門課的所有內容，這就要求我們收集一些比較特殊的、在其他案例里無法包含的內容，將它設計成一個小案例進行專項討論。此外，案例討論要考慮環境因素。管理實踐中的案例最終結果往往是進行決策，而實際決策是很難通過案例模擬的，因為案例分析者無法切身體驗到決策者作出決策時的心理狀況以及環境因素等，所以案例設計時應當考慮到環境情況、決策者的風險傾向等。

　　3、案例教學與傳統講授的關系

　　協調的方法是通過“講授——案例分析與討論——講授”，即首先由老師講述當次課的相關知識和重點內容，其次進行案例分析和討論，最后在案例討論后由老師總結案例，并結合案例系統講授有關知識。這樣既可以避免傳統講授的被動性，也可以避免案例討論的局限性，既可以發揮傳統講授的系統性優點，又可以發揮案例教學的主動性優點。

　　我國經濟不斷發展，對高層次管理人員的需求量越來越大，管理人員對會計知識的需求也越來越多，非會計專業的會計教育已成為會計教學的重要內容。本文就有關問題提出了一些初步的看法，限于篇幅和能力，很多問題尚未涉及，比如會計實驗室、教學效果評估等。筆者旨在拋磚引玉，借此引起教育界對非會計專業會計教學方法的探討，以提高非會計專業會計學課程的教學質量。

會計專業畢業論文2

　　內容摘要

　　會計工作是企業管理的重要環節,在會計工作中沿用傳統的手工記帳、算帳方法已經遠遠不能適應現代化生產和經營的需要，為了提高會計工作的質量和效率，實現會計電算化是現代會計發展的必然趨勢。會計電算化的實施和推廣不僅提高了會計處理的效率和會計信息的質量，還改變了傳統手工會計方式下的會計處理流程和會計處理方法，不僅是對傳統會計數據處理手段的變革，而且也對會計理論和會計實物產生了革命性的影響。本問包括一下幾部分內容：1.闡述會計電算化的概念、發展，并詳細分析會計電算化同傳統手工會計的聯系與區別；2.深入剖析會計電算化對會計理論及傳統會計工作的影響；3.在此基礎上，分析了會計電算化對審計的影響；最后，從我國會計工作的實際情況出發，總結了會計電算化面臨的問題。

　　【關鍵詞】會計電算化；傳統會計；審計；影響

　　一、緒論

　　會計電算化是以電子計算機為主的現代電子技術和技術應用到會計實務的簡稱，是電子計算機代替手工賬、算賬、報賬、查賬全部由計算機完成，并且由計算機完成計信息(數據)的統計、分析、判斷乃至提供決策的過程，包括程序設計、電算化賬務處理過程。

　　把現代信息技術應用到會計工作中，實現會計電算化，不僅是對傳統會計數據處理手段的變革，而且也對會計理論和會計實物產生了革命性的影響。隨著企業管理的不斷規范和細化，會計工作實現電算化已經成為必須。但是，會計工作電算的手工記賬存在許多不同之處。因此，會計電算化對傳統會計工作產生深刻的影響。

　　二、會計電算化的發展以及同傳統手工會計的聯系與區別

　　1.會計電算化的發展

　　會計電算化在西方發達國家是從50年代中期發展起來的。當時，會計電算化發展比較緩慢，主要是用于支付職工薪金的核算，庫存材料的核算、現金收支等會計業務的數據處理，只能局部地代替一些手工勞動，就其處理流程來說，仍然是模仿手工操作，但是計算機的應用，確實減輕了會計人員的勞動強度，提高了工作效率，提高了工作質量。

　　70年代后，隨著計算機技術的迅猛發展，計算機網絡技術的應用，數據庫管理系統和會計專用計算機的發展，給會計電算化開辟了廣闊天地，使其呈現出普及化的趨勢。當今西方許多發達國家，將計算機廣泛應用于會計數據處理、會計管理、財務管理及會計預測和決策，并且取得了顯著的經濟效益。

　　我國的會計電算化起步較晚，始于70年代末、80年代初。從企業的應用角度出發，我國會計電算化的發展經歷了會計核算、財務管理的發展，最終與企業其他業務信息模塊結合，形成了一體化的企業管理軟件。

　　2. 會計電算化同傳統手工會計的聯系與區別

　　(1)主要聯系

　　①系統目標一致。兩者都對企業的經濟業務進行記錄和核算，最終目標都是為了加強經營管理，提供會計信息，提高企業經濟效益。

　　②采用的基本會計理論與方法一致。兩系統都要遵循基本的會計理論和方法，都采用復式記賬原理。

　　③都要遵守會計和財務制度。從措施、技術、制度上堵塞各種可能的漏洞，消除弊端，防止作弊。

　　④編制會計報表的要求相同。兩系統都要編制會計報表，并且都必須按國家要求編制企業外部報表。

　　(2)主要差異比較

　　①系統初始化設置工作有差異。

　　手工會計的初始化工作包括建立會計科目，開設總賬，登錄余額等；會計電算化的初始化設置工作則較為復雜，且帶有一定的難度。其內容主要有會計系統的安裝，賬套的設置，網絡用戶的權限設置，操作員及權限的設置，軟件運行環境的設置，科目級別與位長的設置，會計科目及其代碼的建立，最明細科目初始余額的輸入，憑證類型設置，自動轉賬分錄定義，會計報表名稱、格式、數據來源公式的定義等。

　　②科目的設置和使用上存在差異。

　　在手工會計中，由于手工核算的限制，將賬戶分設為總賬和明細賬，明細賬大多僅設到三級賬戶。此外，再開設輔助賬戶以滿足管理核算上的需要；科目的設置和使用一般都僅為中文科目。而在會計電算化中，計算機可以處理各種復雜的工作。科目的級數和位長設置因不同的軟件而異。有的財務軟件將科目的級數可設置到6級以上，完全滿足了會計明細核算方面的需要；科目的設置上除設置中文科目外，仍應設置與中文科目一一對應的科目代碼。使用科目時，計算機只要求用戶輸入某一科目代碼，而不要求輸入該中文科目，但在顯示打印時，一般都將中文科目和與之對應的科目代碼同時顯示。

　　③賬務處理程序上存在差異。

　　手工會計根據企業的生產規模、經營方式和管理形式的不同，采用不同的會計核算形式。常用的賬務處理程序有記賬憑證核算形式、科目匯總表核算形式、匯總記賬憑證核算形式，日記賬核算形式等。對業務數據采用了分散收集、分散處理、重復登記的操作方法，通過多人員、多環節進行內部牽制和相互核對，目的是為了簡化會計核算的手續，以減少舞弊和差錯。而在會計電算化中，一般要根據文件的設置來確定，常用的是日記賬文件核算形式和憑證文件核算形式，在一個計算機會計系統中，通常只采用其中一種核算形式，對數據進行集中收集、統一處理，數據共享的.操作方法。

　　④賬簿格式存在差異。

　　在手工會計中，賬簿的格式分為訂本式、活頁式和卡片式三種，并且對現金日記賬。而在計算機會計系統中，由于受到打印機的條件限制，不太可能打印出訂本式賬簿。因此，所有的賬頁均可按活頁式打印后裝訂成冊；總賬賬頁的格式有傳統三欄借貸式總賬和科目匯總式總賬，后者可代替前者；明細賬的格式可有三欄式，多欄式和數量金額式等。

　　三、會計電算化對會計理論的影響

　　會計電算化是電子計算技術與會計相結合產生的。它的產生為會計理論研究提供了新的內容，進而影響會計理論的結構。

　　1.對會計處理內部控制的影響。

　　手工環境下的會計信息系統，主要是以人為主體。內部控制主要是針對人與人的聯系設計的。例如，總帳與明細帳分別由不同人員管理，互相定期或不定期進行核對；會計與出納也是由不同人員承擔，會計人員管理帳務不接觸現金，出納人員只管理現金而不管理帳簿。在電算化條件下。電算化會計信息系統是以計算機為主要處理工具，憑證數據錄入后，由計算機自動集中處理各種會計業務，包括登帳、結帳、銀行對帳、自動帳甚至自動生成會計報表等。因此，為了系統存儲和處理會計信息準確完整，必須結合會計電算化系統的特點，建立起一整套更為嚴格的內部控制制度。

　　2.對會計核算方法選擇的影響。

　　會計電算化能夠采用一些在手工條件下無法完成或難度很大的，能使會計信息更加有用、更加準確、更加科學的會計方法。例如：輔助生產費用分配中的代數分配法、壞賬準備金提取的帳齡分析法、按產品品種分別計算材料成本差異等等。在電算化條件下，計算機都可在瞬間完成。因此，操作簡便不再是會計方法選擇的依據，唯一條件就是決策有用性。

　　3.對會計信息輸出形式的影響。

　　手工條件下，會計信息載體是紙張，成本高、效率低、質量差，嚴重地限制了會計信息的輸出。并使大容量的信息處理和大范圍的信息交流受到很大限制。至于有關會計信息預測、分析、決策等方面的處理，由于涉及較復雜的數學模型和算法，手工條件下則很難實現。會計電算化使計算機成為信息處理和信息傳遞的主要工具，它使信息處理和信息傳遞的速度大大加快，效率和質量顯著提高，而成本則大幅度降低，從而為大容量的信息處理和信息傳遞輸出提供了有利條件。同時也使會計信息的預測、分析、決策等復雜處理變得簡單易行。

　　四、會計電算化對傳統會計工作的影響

　　會計數據處理方式從手工操作轉變為計算機換作，使得傳統的手工會計產生一系列變化，傳統的手工會計以人為主體，會計信息是一種面向人的手工數據處理系統。隨著計算機在會計上的使用，使得計算機在數據處理上的優越性得到充分體現，同時也使傳統的手工會計受到強烈的沖擊，會計信息系統逐漸演化為人機結合的、以計算機為主的電算化會計信息系統。

　　1.會計組織結構和會計人員發生了變化

　　在手工會計中，會計工作組織機構是以不同的會計業務類型為基礎，一般把會計工作劃分為材料組、成本組、工資組、資金組、綜合組等專業組，它們之間由專業會計人員通過核算數據資料的傳遞、交換，建立相互聯系，相互稽核牽制的工作關系，使會計工作正常進行。

　　在實現會計電算化之后，這種組織體制發生了很大的變化，主要表現在兩方面：一方面，會計工作機構是以會計數據的不同形態為主要依據，一般把會計工作劃分為數據(收集)組、信息編碼組、數據處理組、信息分析組，系統維護組等專業組；另一方面，這種新的組織機構也產生了新的崗位設置和新的人員分工，會計工作不僅需要會計專業人員，還需要計算機專業人員，特別需要既懂會計又懂計算機的復合型人才。

　　2.會計數據處理方式和賬務處理程序發生了變化

　　手工會計在進行會計數據處理時，需要許多人完成從填制憑證、審核憑證、登記賬簿，匯總計算直至編制會計報表等一系列賬務處理工作，這期間會計數據處理的最大特點是重復轉抄，既費時又費力，同時出現錯誤和舞弊的可能性增大。在實現會計電算化之后，會計數據處理過程被分為輸入、處理、輸出三個環節，只要在數據輸入環節加大其準確性控制，計算機就可以自動完成記賬、算賬、對賬、轉賬以及編制報表和會計核算數據分析等項工作。

　　3.部分會計處理方式發生變化

　　計算機應用與會計領域，雖然并沒有從根本上改變會計核算的基本理論和方法，但與傳統手工會計相比，部分會計處理方法卻發生了變化，主要表現在以下方面：

　　（1）對賬方法發生了變化

　　在手工會計中，對賬是為了保證會計核算的準確性而必須實施的一項專門方法，在結賬前進行對賬，以確保賬證相符，賬賬相符和賬實相符。在實現會計電算化之后，同樣需要對張，但對賬的形式和方法都發生了變化。這是因為，原始會計數據即各種會計憑證在輸入過程中都要經過計算機的邏輯校驗，所有的日記賬、明細賬、總賬的數據都是由計算機對輸入的會計憑證進行處理產生的，即數出一源，因此不會發生賬證、賬賬不符的情況。對于賬實核對，則是講手工盤點的結果作為原始憑證輸入計算機，和機內的賬存數進行核對，以確定實物的盤盈或盤虧。

　　（2）期末賬項調整和結賬的方法發生變化

　　會計核算遵循權責發生制原則，即期末結賬前通過一系列的賬項調整，把應計入本期的收入和費用登記入賬，以計算本期的利潤或虧損。同時還應分別計算每個帳戶的本期發生額和期末余額，并將期末余額結轉至下一會計期間，即需要進行大量的期末結賬工作。這些工作在手工方式下將是十分繁重的，在會計電算化條件下，則由計算機根據預先編好的程序來完成，進行自動轉賬，自動結賬，一旦結賬完畢，計算機就將本期會計數據自動轉入下期，本期已結完的賬務數據便不能進行任意更改。

　　（3）錯賬更正方法發生變化

　　在手工會計中，錯賬更正方法有畫線更正法、紅字更正法、補充登記法等。在電算化方式下，輸入數據要經過邏輯性校驗(例如：會計科目邏輯校驗，借貸金額平衡校驗)，因此不需要用畫線更正法來更改賬簿記錄。如果賬簿記錄有問題．那么一定是合法性問題，這時往往采用紅字更正法，即輸入“更正憑證”加以更正，以便留下改動痕跡。

　　五、會計電算化對審計的影響

　　會計電算化的實施，大大提高了會計信息處理的速度和準確性，能為用戶提供及時、準確的會計信息。但是也給審計工作帶來了很大的影響。

　　1.審計線索的改變

　　在手工會計處理方式下，從原始憑證到記賬憑證，賬簿到報表，整個賬務處理過程都有不同職責分工的人在進行處理，有文字記錄。并且，審計線索清晰，審計人員可以針對審計線索進行順查、逆查或抽查。實施會計電算化后，肉眼可見的審計線索大大減少了，這給審計工作帶來了很大的困難。因為電算化系統除憑證輸入目前需要有人完成外，其余處理全由計算機完成，人工直接參與越來越少，而且數據的輸入、存儲和修改都不留痕跡，所以，手工會計使用的內部控制方法失去了作用。這一點對審計工作提出了嚴重的挑戰。

　　2.審計內容的改變

　　手工會計處理方式下，審計人員對證、賬、表的正確性，處理流程的合理性進行審查。在電算化條件下：(1)計算機按程序自動進行處理會計信息，手工會計中常會發生的記賬、算賬差錯幾乎不會發生。然而，系統的應用程序若有錯誤或被人非法修改，則計算機只會按程序以錯誤的方法處理所有有關的會計信息。這樣使得會計電算化系統的安全性成為審計的重要內容，故應包括對其計算機系統的處理和控制功能進行審查。(2)計算機操作人員控制著審計對象。完全可以只提供他們愿意被審查的內容，其他敏感性信息則極有可能被人為掩藏。因此審計人員處于被動地位，難以獲取充足的審計證據支持其審計結論。

　　3.對審計人員的要求更高

　　手工會計中，審計人員一般都是具備會計、審計知識的專業人員，依據自己所具備的專業知識對審計對象作出判斷而開展審計。使用會計電算化后，由于會計電算化信息系統的環境比手工會計系統更為復雜，審計對象也更多、更復雜，審計人員依靠原有的知識和技能是無法勝任對會計電算化信息系統的審計工作。因此，審計人員除需要具備豐富的財務會計、審計等方面的知識和技能外，還應該具備一定的計算機知識，對會計電算化系統有一定的了解，對可能出現的錯誤及舞弊要有比較清楚和深刻的認識，更需要的一點是審計人員應能熟練地運用計算機進行審計。

　　六、會計電算化面臨的問題

　　1．會計軟件開發滯后

　　當前，會計軟件限制于傳統的思維方式、模擬手工核算方法，未能站在管理信息化的高度研究會計信息化，目前流通的會計軟件大多屬于業務信息系統的范疇，能完成事后記賬、算賬、報賬以及初級管理功能，具有事前預測、事中控制、事后分析決策等財務管理功能的較少。近年來雖然倡導并發展管理型會計軟件、戰略管理型財務軟件等軟件，但一般還是從財務管理的要求出發，并且開發技術、工具或平臺滯后，缺乏大型數據庫管理系統在功能、性能、安全等方面的有力支持，更缺乏互聯網網絡會計軟件。

　　2．沒有會計專用的計算機

　　實現會計電算化對計算機硬件提出了新的更高的要求。例如：更高的專業性、保密、識別系統、鎖定功能等。

　　3.安全風險大

　　目前軟件安全性與保密性差。一些軟件缺乏操作日志記錄功能，對操作人、操作時間和操作內容沒有具體記錄，出現問題不便于追究責任。另外，數據庫缺少必要的加密措施，可以很方便的從外部打開修改。還有一些商業軟件為r占領市揚，為用戶提供修改以前年度賬目等功能。這些都為會計資料的真實可靠埋下了隱患。會計電算化的重要條件之一是通過網絡傳遞信息，一旦上網，安全保密性風險加大。

　　4．會計人員素質達不到

　　會計電算化對會計人員的要求是既懂會計又懂計算機，會計無紙化要求會計人員既懂會計電算化又懂網絡知識的復合型人才，目前這類人才嚴重匱乏。據統計，會計電算化初級人才占會計人員總數的80％左右，中級人才占15％。所以，解決會計人員素質問題很關鍵。

　　七、總結

　　我們今天所處的時代已經步入了信息化快速發展的社會，經濟的國際化競爭要求企業管理現代化，企業管理現代化的關鍵是管理手段的現代化。而我國企業當前財務信息失真，財務資金管理失控成為突出的問題。而現代信息技術是發展為企業實行集中統一的財務管理創造了必要條件。

　　大力推進會計電算化的進程，可以加強企業內部財務管理與資金監控，從而提高資金使用效率和降低資金風險，并且還可以推動其他各項管理。特別是計算機軟件技術的快速更新和網絡技術的普及與發展，更對我國會計電算化提出更新更高的要求。我國企業和會計軟件商家應聯合起來，消除一切影響會計電算化發展的不利因素，推進我國的會計電算化向更深層次發展。

　　八、致謝

　　本論文是在××老師的悉心指導下完成的，從課題選擇、設計框架到具體各部分的編寫，都凝聚著導師的心血和汗水，正是有了導師的悉心幫助和支持，才使我的論文工作順利完成，在此向××老師表示由衷的謝意。

　　深圳會計培訓學校

　　本論文的順利完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，他們嚴謹的教學指導使我能夠很好地掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現。在××論文撰寫期間，我也得到同班同學和本專業教研室很多老師的關心和幫助，在此我也表示深深的感謝。

　　最后要感謝我親愛的母校——××××，感謝母校××年來對我的培養，讓我這個普通的農家子弟成為了高素質人才。謝謝母校！

會計專業畢業論文3

　　1）公允價值會計的應用及其對公司治理的影響研究

　　2）非公允關聯交易的監管制度研究

　　3）中國上市物流公司成本效率研究

　　4）資產棄置義務會計處理研究

　　5）跨國石油公司社會責任與財務績效研究

　　6）中國注冊會計師勝任力模型構建研究

　　7）制造企業雙層動態成本控制研究

　　8）中國會計準則國際趨同策略研究

　　9）基于語義網的XBRL技術模型及其應用研究

　　10）基于不完全契約的表外融資研究

　　11）會計監管的國際合作機制研究

　　12）金融審慎監管視角下的公允價值會計研究

　　13）法務會計鑒定采信機制研究

　　14）高等學校教育成本核算體系研究

　　15）基于規模視角的我國會計師事務所審計質量研究

　　16）農業上市公司社會責任會計信息披露研究

　　17）上市公司內部控制信息披露質量研究

　　18）基于低碳經濟視角的企業環境成本會計核算研究

　　19）非營利組織財務報告及信息披露問題研究

　　20） XBRL財務報告分類標準的層級擴展研究

　　21）非活躍市場環境下公允價值會計計量問題研究

　　22）公允價值會計的內部控制研究

　　23）生態礦區建設期環境成本與效益研究

　　24）基于ERP系統的供應商成本管理研究

　　25）建筑業企業盈利系統動態模型及其應用研究

　　26）煙葉生產成本與煙農增收研究

　　27）中國上市公司會計舞弊監管制度研究

　　28）制度演化視角下的會計穩健性問題研究

　　29）資源性資產的定價及交易問題研究

　　30）會計信息化標準體系研究

　　31）會計師事務所品牌生成機理研究

　　32）智能化立體動態會計信息平臺研究

　　33）公允價值會計信息的契約有用性研究

　　34）基于績效管理的政府會計體系構建研究

　　35）公司治理與會計穩健性

　　36） EVA價值管理體系及在我國商業銀行的`應用

　　37）基于競爭戰略的企業物流成本控制研究

　　38）綜合收益價值相關性研究

　　39）財務報告改革與財務分析體系重構的互動研究

　　40）基于環境影響的物流成本構成研究

　　41）碳排放權交易會計研究

　　42）基于生態設計的資源價值流轉會計研究

　　43）產品設計階段的成本管理研究

　　44）基于現金流量的高校財務困境預警研究

　　45） PPP項目再融資最優資本結構研究

　　46）基于可持續發展的石油企業戰略成本管理研究

　　47）中國會計制度變遷的經濟學分析

　　48） XBRL會計信息披露研究

　　49）中央銀行資產負債表政策研究

　　50）我國政府會計改革研究

會計專業畢業論文4

　　財務公司存款準備金政策由來已久，有其歷史淵源，但是隨著各界對企業集團財務公司認識和定位的進一步清晰，人民銀行目前執行的這一政策，無論理論上還是實踐中都存在很多缺陷，本文試從以下幾個方面進行分析并提出改進建議。

　　一、財務公司及其存款準備金政策特點

　　1.國內財務公司的發展與定位

　　財務公司作為企業集團內部金融服務機構，同國內其他金融機構如商業銀行、信托公司一樣，在“摸著石頭過河”的漸進改革過程中，曾經出現過一些問題。伴隨著三十年來金融改革的迂回曲折，財務公司針對出現的問題不斷地調整自己的方向和定位，從最初的企業集團“內部銀行”，到九十年代初期無所不做的“全能”金融機構，再到痛定思痛后的企業集團“資金池”和資金集中管理平臺，業務范圍不斷縮小和集中，經營不斷向“歸核化”發展，發展也逐步趨于規范、有序和健康。

　　2.財務公司存款準備金的政策悖論

　　關于財務公司是否可以稱為“銀行業金融機構”的問題，我國目前的法律法規中并未明確。大多數法律法規把財務公司歸類到與金融資產管理公司、信托公司、金融租賃公司、汽車金融公司、貨幣經紀公司等同樣性質的“其他金融機構”(見《中國人民銀行法》第八章第五十二條、《銀行業監督管理法》第一章第二條第三款的相關規定)。銀監會頒布的《企業集團財務管理辦法》規定：財務公司辦理集團成員之間的內部結算、協助成員企業實現資金收付(收付也是結算)、經批準可辦理成員單位產品的消費信貸、賣方信貸和買方信貸。這些業務無疑不是與結算和存款相關，但是《人民幣銀行結算賬戶管理辦法》(中國人民銀行[20xx]5號令)在《總則》的第二條明確提出：“本辦法所稱銀行，是指在中國境內經中國人民銀行批準，經營支付結算業務的政策性銀行、商業銀行(含外資獨資銀行、中外合資銀行、外國銀行分行)、城市信用合作社、農村信用合作社。”這一說法明確將財務公司排除在銀行體系之外。

　　理論上說，中央銀行是商業銀行的最后貸款人和最終擔保者。單就存款準備金而言，體現了中央銀行和商業銀行之間的一種“權利”和“義務”關系。一方面，商業銀行向中央銀行上交存款準備金，作為最后支付保證，可以視為中央銀行的一種“權利”和商業銀行的一種“義務”;另一方面，中央銀行承擔商業銀行最后清償力保證，可以視為中央銀行的一種“義務”和商業銀行的一種“權利”，當商業銀行出現流動性不足時，可以通過“再貸款”或“再貼現”的方式從中央銀行那里獲得支持。

　　但是，《中國人民銀行法》第三十條明確規定，中國人民銀行不得向非銀行金融機構提供貸款。也就是說，財務公司出現頭寸不足時無法得到中央銀行的再貸款支持，中央銀行并非財務公司的“最后貸款人”，財務公司不能享受中央銀行“最后支付保證”這項“權利”。根據20xx年《企業集團財務公司管理辦法》第八條規定，申請設立財務公司，母公司董事會應當做出書面承諾，在財務公司出現支付困難的緊急情況時，根據實際需要，增加相應資本金，并在財務公司章程中載明。因此，企業集團才是財務公司的“最后貸款人”和擔保者。當財務公司出現流動性不足時，只能向企業集團獲得“救助”。二十多年來，財務公司在銀行業金融機構中的“另類”地位和“待遇”嚴重影響了其正常發展和業務開拓。

　　3.財務公司存款準備金政策在實踐中有進行調整的需求

　　筆者認為，財務公司是中國金融市場和“產融結合”的創新舉措，對財務公司實行的存款準備金政策有進行調整的必要，原因主要有以下幾點：

　　(1)財務公司的機構職能不同于商業銀行

　　按照《企業集團財務公司管理辦法》的規定，財務公司是集團內部的非銀行金融機構，是集團“內部資金管理中心”，資金來源為集團內部運行資金，業務也限定在集團內部。財務公司的存款并非公眾存款，只是在集團資金集中管理框架下，把原來分散在各成員的資金集中到財務公司，再由財務公司統一存放到商業銀行或進行必要的資金運作，改變的只是集團內部存款結構。同樣，由于財務公司不能開具支票作為一般支付手段，其結算業務也完全不同于商業銀行的結算，只不過是集團成員內部的資金劃轉和記賬。此外，公司的貸款也與商業銀行完全不同，并不是真正意義上的貸款，是集團內部成員之間的資金有償調劑，屬于集團內部資金管理范疇，沒有也不會對整個金融體系創造信用和新的貨幣供應，更不可能對國內的貨幣政策產生沖擊，與貨幣銀行體系中商業銀行的存、貸、結業務完全不同。對財務公司的內部存款征收準備金，相當于央行對金融體系之外的產業集團直接管制和“征稅”，不僅可能造成產業集團自身流動資金緊張，也有可能加劇信貸市場供需矛盾，更重要的是，這一措施可能會造成央行對金融貨幣體系之外的直接干預，從而誤導政策或偏離政策目標。

　　(2)財務公司的風險性質不同于商業銀行

　　存款準備金制度的基本政策目標，一是防范金融機構風險，二是調控貨幣供應量。作為商業銀行的“最終貸款人”，央行對其征收存款準備金并適時調整這一比率，既具有法理上的依據，也是貨幣傳導機制調整的必然。相比之下，財務公司的功能是加強企業集團內部資金管理，不對公眾開展業務，不存在公眾風險，而且集團母公司承諾要為財務公司可能出現的支付困難承擔最終支付責任。這說明，財務公司無論在資金來源、服務市場、業務經營和金融風險等方面，都具有完全的“內部化”特征，其存、貸款業務不同于商業銀行的存、貸款業務，既沒有創造信用和貨幣，也不會產生外溢性、公眾化風險，更不會造成金融體系風險，以防范風險為目標的準備金制度不需要套用到財務公司。

　　(3)財務公司的業務本質是代管集團內部資金

　　財務公司作為集團全資子公司，其資產負債表的“信托存款”項并不能體現在集團合并報表的“銀行存款”項下，企業集團的'“銀行存款”只能是集團外部商業銀行存款(包括財務公司已繳存央行的準備金)，財務公司的“存款”以不同的資產形態體現在集團合并報表的其他資產項下。這說明，企業集團存放在財務公司的內部資金，只是委托財務公司臨時代管，并不是真正的“存款”，只有財務公司存放在商業銀行的那部分資金，才會形成貨幣體系中的“存款”。因此，對財務公司資產負債表的“存款”項收取準備金，人為放大了“存款”基數，使企業集團以自有資金承擔了金融體系的貨幣義務和負擔。

　　(4)設立財務公司的基本出發點是支持企業集團發展

　　中國銀監會明確規定財務公司的職能是“以加強企業集團資金集中管理和提高企業集團資金使用效率為目的，為企業集團成員單位提供財務管理服務的非銀行金融機構”，這一定位無疑是正確且符合中國國情的。在實際工作中，企業集團高度支持財務公司的發展壯大，把財務公司定位為集團內部的“結算中心、籌融資中心和資金管理中心”。但是，高額的存款準備金已在一定程度上影響了企業集團把資金集中到財務公司的積極性，資金正不斷從財務公司轉移到其他部門或機構，財務公司履行“集團資金池”職能將面臨嚴峻挑戰，現有功能定位和長遠生存發展也將面臨危機。

　　二、有關的政策建議

　　1.取消財務公司存款準備金政策

　　由于財務公司吸收的存款只是企業集團的內部自有資金，并不存在金融體系的貨幣創造功能，與商業銀行的社會化業務相比，財務公司的內部業務不會產生社會化風險，因此并沒有足夠的理論基礎支持現有的財務公司上繳存款準備金政策。特別是在金融危機造成貨幣傳導機制不暢、經濟增長迫切需要進一步刺激和活躍實體經濟的前提下，需要央行能夠從兼顧行業利益和國家宏觀政策出發，適時研究取消財務公司繳納存款準備金政策規定，為企業集團資金“松綁”。

　　2.大幅降低財務公司準備金率，并適度開放央行清算行號

　　票據業務將成為中國金融與貨幣市場發展的新熱點，這不僅是因為便于央行減少經濟生活中的現金投放和流通量，更是因為成熟的金融市場中票據作為支付結算、融資投資工具具有十分重要的意義。財務公司不能像傳統意義上的商業銀行等金融機構一樣，擁有人民銀行的清算行號，從而制約了財務公司對票據業務的參與和金融服務，也不利于企業集團實施包括票據在內的資金全面集中管理。在現有技術條件下，向財務公司開放清算行號，不僅有助于提高財務公司的金融服務能力，也有利于央行對票據交易和融資行為的監管。一旦向符合條件的財務公司開放央行清算行號，就意味著財務公司在央行清算結算體系中的“升級”，即具有了一定的“貨幣創造”功能，為保持政策的連續性，可以考慮采用較低的準備金率，以與商業銀行區別對待。

　　3.以結算賬戶為突破口，解決財務公司異地開戶政策問題

　　企業集團推行資金集中管理已經得到了絕大多數監管部門的肯定和支持，但是，要實現以財務公司為平臺的企業集團全面集中管理，還存在很多政策障礙。一方面是因為財務公司設立異地分支機構存在很多困難，銀監會作為主管部門，在頒布《企業集團財務公司管理辦法》后，仍然缺少關于財務公司異地分支機構設立的實施細則，山西大學排名，異地開展業務的金融許可證難以獲得，使得成員企業集聚的地區只能以財務公司(總部)名義開戶辦理結算。另一方面，按現行規定，財務公司并不是真正的“銀行”，沒有開立賬戶資格，財務公司無法實現企業集團“資金池”的功能，在當前國內現金使用量和使用范圍都比較大的情況下，不能為企業開立基本戶意味著財務公司實施資金集中管理時只會增加企業賬戶數量，不利于企業集團的資金集中管理。

　　在實際操作中，工商、稅務、財政等機構又都普遍認可企業在做賬務處理時把財務公司的存款作為銀行存款，很多財務公司甚至實現了“結算核算一體化”，完全替代了成員企業的財務功能。因此，筆者認為人民銀行應該充分考慮到財務公司職能定位、發展狀況和對中國清算結算體系以及金融市場的重要補充作用，應進一步完善《人民幣結算賬戶管理辦法》及其實施細則，解決財務公司異地開戶辦理地區成員企業資金集中管理和收支結算的政策問題。

會計專業畢業論文5

　　摘要：

　　本文我國企業合并準則和國際準則的不同之處，從企業合并的范圍，會計處理方法的選擇，與合并相關費用的處理，合并成本的確定，合并報表編制的不同五個方面分析了與國際上的重大差異，對于我們理解、貫徹企業合并會計準則有著積極意義。

　　論文關鍵詞：

　　企業合并會計，國際準則，異同

　　隨著我國企業體制改革的加快，市場上出現越來越多的企業合并實例，因此，規范企業合并會計準則就顯得更加重要。我國財政部于20xx年發布了《企業會計準則第20號——企業合并》的會計準則，并于20xx年1月1日開始實施。進行我國企業合并準則與國際財務報告準則的比較研究，對于我們理解、貫徹企業合并會計準則有著積極意義。我國企業合并新準則基本與國際趨同，但是由于我國的經濟制度、會計模式與其他國家不同，考慮到我國的具體國情，企業合并新準則還是存在著獨特之處，主要體現在以下幾點：

　　（一）企業合并的范圍不同

　　我國企業合并會計準則按照參與合并的企業在合并前后是否受同一方或相同的多方最終控制，將企業合并分為同一控制下的企業合并和非同一控制下的企業合并。我國在充分考慮我國產權市場還不夠成熟、發生的企業合并多為同一控制下的企業合并等實際情況的基礎上，將同一控制下的企業合并納入了企業合并準則的范圍。而國際會計準則則不包括同一控制下的企業合并。

　　（二）會計處理方法的選擇上具有差異

　　企業合并的會計處理方法主要有兩種：購買法與權益結合法

　　1．購買法

　　購買法是假定企業合并是一個企業通過購買的方式取得其他參與合并企業的凈資產的一項交易，因此是以實際支付的款項或放棄的資產公允價值來計算購買成本；購買企業的利潤包括被合并企業合并后根據成本價計算的利潤。購買法視企業合并為購買全部凈資產，從而改變了會計計價基礎。。

　　2．權益結合法

　　權益結合法是假定企業合并是實施合并的企業與其他參與合并企業的股東間的普通股交換，即把合并看作是兩個公司的普通股股東在合并他們的權益、資產和負債，通過股權交換實現所有權的聯合。在權益結合法下，以子公司凈資產的賬面價值作為計價基礎來記錄母公司的購買成本。

　　我國企業合并新準則分別對同一控制下和非同一控制下的企業合并相關問題進行了規定。對于同一控制下的企業合并，按照權益結合法的會計處理方法進行；非同一控制下的企業合并則按照購買法的會計處理方法進行。

　　而國際會計準則規定，所有企業合并只允許采用購買法，即將企業合并交易看做是一個企業購買另一個企業的股權或凈資產的過程。具體應用步驟為：（1）確認購買方，包括取得控制權的認定以及難以辨認時的四個跡象等；（2）計量企業合并的成本，主要指購買方為取得被購買方的控制權而放棄的資產、發生或承擔的負債；（3）在購買日將合并成本分配到所購買的資產以及所承擔的負債與或有負債上。

　　（三）與合并相關費用的處理存在差異

　　我國會計準則規定，對于非同一控制下的企業合并發生的法律費、咨詢費和傭金費等其他直接費用應當計入合并成本，而合并的間接費用在發生的當期確認為費用。對于同一控制下的企業合并，合并方為進行企業合并而發生的相關直接費用，如律師費、咨詢費、審計費等直接相關的費用，均在發生時直接計入當期費用，不構成企業合并中取得的長期股權投資的成本，也不能從發行股份的溢價中抵減。

　　而國際會計準則由于不包括同一控制下的企業合并，其關于費用的處理則比較清晰。國際會計準則規定企業合并中支付給為實現合并而聘請的會計師、法律顧問、評估師和其他咨詢人員的業務費用直接歸屬于合并成本，而一般的行政管理費用，包括購買部門的運營成本以及其他不能直接歸屬于所核算的特定成本的相關費用則在發生時確認為當期費用。

　　（四）合并成本的確定存在差異

　　我國會計準則規定，對于同一控制下的企業合并，以合并方在合并日取得的凈資產的賬面價值作為合并成本；而對于非同一控制下的企業合并，購買方應以購買日為換取被購方的控制權而放棄的資產、發生或承擔的負債，以及發行的權益工具的公允價值，加上合并的直接相關費用之和作為合并中形成的長期股權投資的合并成本。

　　而國際財務報告準則認為，合并成本是購買方為換取被購買方的控制權而放棄的資產、發生或承擔的債務、發行的'權益性工具在交易日的公允價值加上任何可直接歸于企業合并的成本。

　　（五）合并報表編制的不同

　　合并會計報表是由企業集團的母公司，以企業集團內納入合并范圍的各成員企業編報的個別會計報表為基礎，運用一整套合并程序和方法編制的，綜合反映企業集團經營成果、財務狀況及現金流量變動的會計報表。國際會計理論界和實務界進行了長期的研究與探討，形成了多種理論與實務處理方法。

　　1．提供集團合并會計報表的國際差異

　　提供集團合并會計報表是國際流行的慣例，但也有差異。有的國家只要求提供母公司報表，如西班牙、巴西和南美一些國家。對于提供合并會計報表的國家，由于提供合并報表的具體目的不同，合并會計報表的公布慣例分為合并會計報表與母公司報表同時提供的慣例和只提供合并會計報表的慣例。

　　2．合并理論與實務的差異

　　目前國際上通行的合并理論有母公司理論、實體理論（主體觀）、當代理論和所有權理論。美國的合并慣例是以母公司理論為基礎的，但當代理論在實務中用得更多；英國的法律和慣例主要以母公司理論為基礎處理合并會計報表，同時允許企業集團采用當代理論；荷蘭的合并實務與英國十分接近；德國更多是以實體理論為基礎；法國是以母公司理論和所有權理論為基礎；日本依據的是實體理論，采用權益法。我國實際采用的是當代理論。

　　3．合并方法的差異

　　第一、企業合并日合并會計報表的編制方法。對企業合并日合并會計報表的編制，實務中主要有購買法、權益集合法和新實體法。實務中，企業合并方法運用情況在各國有一定的差異，普遍采用的是購買法，權益集合法只在少數公司采用。日本、澳大利亞、巴西通常不允許采用權益集合法；法國、德國、荷蘭、瑞典、瑞士和英國允許采用權益集合法。

　　第二、期末合并會計報表的編制方法。合并會計報表與一般會計報表一樣在每一期間結束后編制一次，期末合并會計報表的編制就技術方法角度考慮，可以區分為全部合并法、比例合并法。全部合并法是國際流行的會計慣例，比例合并法源于法國，以前在英美等國很少見到。

　　通過對企業合并會計的國際上的處理方法、準則、報表編制的比較，我們清楚地看到我國在企業合并會計方面與國際上還有一定的差距，因此認真學習兩者的差異有助于我國會計人員更好地運用會計準則，對完善我國會計制度有著重要的作用。

會計專業畢業論文6

　　一、選題的目的和意義：

　　目的：在新經濟環境中，要使變動成本法更好地服務于企業內部管理，首先應關注變動成本法的實質及其利弊和在企業經營決策中的應用，通過對變動成本法作進一步的分析和研究，力求探索出變動成本法應用于企業短期經營決策和管理要求的行之有效的方法，以促進其理論和實務的進一步發展，同時引導企業將變動成本法應用到日常的管理工作中，發揮變動成本法應有的作用。

　　意義：隨著我國改革開放的進一步深入，經濟及科學雖得到迅猛發展，但市場競爭也日趨激烈。加之由于20xx年底金融危機席卷全球，我國經濟也受到了較大沖擊，出口大幅下降，而內需始終不足，企業為了在日趨激烈的競爭環境中求得長期的生存和發展，就需要關注成本這條企業的生命線。因此，在這種國內外大環境下，誰擁有了成本的優勢，誰就擁有了在當前情勢下產品銷售的主動權，就能在市場中站穩腳跟，并得到進一步發展。在這種情況下，企業的成本信息就成為企業加強對經濟活動的事前規劃和日常控制的重要依據。而隨著生產技術的不斷進步，資本有機構成的逐步提高，使得固定成本的比重呈逐漸上升的趨勢。這樣，按傳統的成本法提供的會計資料就越來越不能滿足企業預測、決策、考核、分析和控制以及獲取成本競爭優勢的需要了。因為現行的完全成本法認為，只要與產品生產有關的耗費都應計入產品成本，所以，對制造費用不管它是固定性的還是變動性的都應全部計入產品成本。而變動成本法卻是從成本性態分析出發計算產品成本，將成本分為變動成本與固定成本兩部分，克服了全部成本法的許多不足之處，簡化了成本計算工作。它認為只有隨著產量的增加而成正比例增加的那部分成本(變動成本)才構成產品的真正成本。于是變動成本法就成為企業成本管理方面必要的、現實的選擇。變動成本法是將生產過程中消耗的直接材料、直接人工和變動性制造費用計入產品成本，而將固定性制造費用和非生產成本作為期間成本，直接由當期收益予以補償的一種方法，與完全成本法相比，有其顯著的優勢。它既是產品成本的計算方法，又是損益的計算方法，因而它更能適應我國社會主義市場經濟發展的需要!

　　二、國內外研究現狀簡述：

　　國外研究：據美國權威的《柯勒會計辭典》記載，第一篇專門論述直接成本法的論文是由美籍英國會計學家喬納森哈里斯撰寫的'，刊于1936年1月15日的《全國會計師聯合會公報》。自哈里斯的文章公開發表之后，變動成本法的概念得以迅速傳播。但由于該方法也存在一定缺陷，未被美國稅務當局認可。直到第二次世界大戰以后，隨著外部環境市場競爭的日趨激化，企業的管理當局要求會計人員提供更廣泛、更有用的信息，以便加強對經濟活動的事前規劃與日常控制，于是變動成本法得到更多人的關注和支持，成為管理會計的一項重要內容。隨著其理論的不斷完善和推廣，到20世紀60年代，變動成本法在美、日、英等西方國家得到了廣泛應用，到現在已經普及應用于西方企業的內部管理。

　　國內研究：變動成本法作為管理會計的一個組成部分，在上世紀的七十年代末到八十年代初已被引進我國。當時，國家在機床工具行業、汽車行業、紡織行業等不少的大中型企業陸續對變動成本法的使用進行試點，從而來尋找一條適合我國企業成本管理的道路。1993年，我國進行了會計制度改革，為了做到盡可能與國際慣例協調、接軌，在成本計算方面，把過去那種將銷售及管理費用都包括在產品成本內的“特大型”的全部成本法，改為“制造成本法”，即計算產品成本只包括直接材料、直接人工和制造費用三大成本項目，這樣與西方現行的財務會計做法基本上一致，從而為變動成本法的推廣應用奠定了堅實的基礎。另外，還把一些典型企業如海爾的先進成本管理經驗向各大中型企業推廣。經過多年的實踐與探索，我國在推廣和應用變動成本法方面取得了一定的成績。但是，長期以來它仍以理論的形式停留在書本上，在企業經營管理上應用還是很少，大多數企業受計劃經濟體制的影響依然實行全部成本法進行成本管理。隨著改革開放及市場經濟體制的建立，完全成本法在日益激烈的市場競爭中顯得愈來愈不適應，而變動成本法在企業管理中的推廣和應用逐漸受到重視。

　　三、畢業設計(論文)所采用的研究方法和手段：

　　1、論文主要采用主要應用比較分析法，對完全成本法與變動成本法的多方面進行了比較，并結合變動成本法在企業經營中的具體應用情況，對變動成本法進行了評價。

　　2、所獲得資料來自于校閱覽室各期刊報紙、院圖書館、網上數據庫和社會、企業實際案例。

　　四、主要參考文獻與資料獲得情況：

　　[1]楊鑒淞《管理會計學》立信會計出版社，20xx.6.P47-59

　　[2]龔曼君《管理會計學》暨南大學出版社20xx.1.P43-63

　　[3]李勁，胡文君.變動成本法的歷史沿革、意義與作用.《科技創業月刊》.20xx，11.P65-66.

　　[4]孫林.變動成本法與完全成本法的比較及運用.《企業導報》.20xx(7).P86-87.

　　[5]聶超穎.變動成本法和完全成本法的比較和決策應用.《消費導刊》.20xx，12.P141.

　　[6]孫金莉.變動成本法在工業企業的應用.《鄭州航空工業管理學院學報》.20xx，6.P189-191.

　　[7]王勇.變動成本法在企業經營決策中的應用.《湖南包裝》.20xx，1.P14-18.

　　[8]翟春鳳，趙磊.變動成本法利弊辨析.《中國鄉鎮企業計》.20xx，8.P44-P45.

　　[9]逢遠東.淺談變動成本法的應用.《內蒙古煤炭經濟》.20xx，4.P78-79.

　　[10]廖曉莉.論變動成本法在企業經營中的運用.《商場現代化》.20xx，27.P65.

　　[11]陳桂娜，張家喆.談變動成本法的應用.《遼寧工程技術大學學報》.20xx，8.P375-376.

　　[12]顏廷生.變動成本法在現行成本核算中的可行性探討.《濰坊教育學院學報》.20xx，2.P103.

　　[13]黃寶華.變動成本法的應用研究.《會計之友》.20xx，1.P16-17.

　　五、畢業設計(論文)進度安排(按周說明)：

　　第六周至第七周開題報告準備及開題答辯

　　第八周至第十周撰寫論文提綱，整理資料，外文譯文

　　第十一周論文初稿

　　第十二周至第十三周論文修改

　　第十四周至第十五周論文定稿，答辯準備

　　第十六周論文答辯，交畢業論文。

會計專業畢業論文7

　　摘要：高職學校注重技能型人才培養，會計專業注重實務性訓練，與學術寫作的聯系較少，不宜于從事學術性的畢業論文寫作。高職學校應從學生的條件和興趣出發，以技能型人才培養為主，鼓勵學術型人才的求學，不必強求所有學生都寫畢業論文。

　　關鍵詞：高職院校;會計;畢業論文

　　近年來大學生的科研能力非但沒有培養起來，造假之風卻日漸盛行，以至于人們不得不應用“查重軟件”來過濾學生的論文。反思目前關于本科、專科畢業論文存廢之爭、改革之辯的討論，筆者認為畢業論文的問題只不過是我國教育制度問題的冰山一角，如何改變畢業論文現在尷尬的狀況，是我們所有從事教育的教師必須思考和急需解決的問題。

　　一、畢業論文的內涵

　　自1981年實施的《中華人民共和國學位條例》中規定，凡申請學位者須提交學位論文，凡申請碩士、博士學位者還需要論文答辯合格[1]。嚴格來講，學位論文不能和畢業論文等同，學位論文是用來申請學士、碩士或博士學位的論文，畢業論文則不僅包括用來申請學位的學位論文，還包括高等教育中的專科、高職的畢業論文。期刊網20xx年有一篇名為《小學生畢業論文引出的思考》，則可見畢業論文并不單指高等教育階段的畢業論文和學位論文，它可以包括各階段的畢業論文。畢業論文的概念外延更寬泛，這一點從期刊網中可以得到證實：分別以“學位論文”和“畢業論文”為篇名來檢索，以“畢業論文”為篇名的文獻數量較以“學位論文”為篇名的文獻數量更多。

　　本文中，畢業論文指高等教育階段的所有畢業論文，包括專科和高職。既然中國學位條例中并沒有規定專科和高職提交論文和參加答辯，這二者畢業后也不能獲得學位，專科、高職可以不必寫學位論文[2]。現在的專科和高職雖然學制上短于大學本科，但基本上是本科的翻版，把專科、高職不必寫的學位論文改成畢業論文，就避開了國家學位條例的規定，使專科、高職寫畢業論文正式進入所在學校的教學計劃中。就會計專業來說，高職會計專業所有課程包括畢業論文都是本科的翻版，只不過要求低些而已，高職注重實踐性操作的特定要求沒有體現出來。

　　二、高職會計專業畢業論文現狀與原因分析

　　高職會計專業不排除有認真寫作的學生，但總體來講論文質量低、拼湊，水分大、水貨過多，有時文理不通，標點符號不對，錯別字較多[4]。高職會計專業畢業論文造假、拼湊的現象嚴重，可以講已經流行成風。造假、拼湊的文章也能答辯并獲得畢業資格，這給后面的學弟學妹們帶來不好的影響，也浪費了大量資源。高職會計專業畢業論文質量低、應付差事、流于形式的原因有以下幾點。

　　(一)學生：缺少寫作培訓

　　1.學生未接受過專業論文的.寫作培訓，缺乏寫作能力。高職學生在大學里沒有接受過專業論文的寫作培訓，并不知道如何選題，如何搜集寫作資料，更別談后面要寫的文獻綜述、開題報告、論文等。他們至多寫過學期小論文，抄抄改改即可過關，寫作要求并不嚴格。而要讓學生寫畢業論文這種要求嚴格、程式較多的大型論文時，學生沒有能力和經驗。

　　2.學生不重視畢業論文，缺乏認真寫論文的態度。學生在畢業季找工作成為頭等大事，一切都要為此讓路。沒有找到工作的忙著投簡歷、參加面試;找到工作的忙于應付工作，無暇顧及畢業論文。及至輔導教師索要論文時，才急匆匆趕一篇提交給輔導教師。對于輔導教師提出的修改意見等，并不認真對待，怎么發過去的修改意見，文章怎么發回來，一句話“不會修改”、“沒有時間”交差了事，修改論文成了輔導教師的事情。

　　(二)環境的影響缺少論文檢測機制

　　在浩如煙海的網絡資源中，湊一篇論文輕而易舉。普通高職院校沒有安裝和應用檢測論文的軟件，輔導教師也不可能瀏覽過所有的網絡文章，對學生拼湊、造假的文章不可能憑肉眼全部鑒別出來。加之，人有惰性，能應付差事絕不認真對待，學生即使沒有找工作的壓力，也一樣去拼湊造假，這從學生平時的學期小論文可以看出。

　　(三)教師：指導不力

　　由于畢業學生多，每個教師分配的指導學生有10個左右。所有教師都還承擔著繁重的教學任務和科研工作。在論文指導過程中，教師忙于教學或者科研，對所指導學生指導不夠、督促不力;在以后的交叉評審和答辯過程中，對學生的論文成績有打人情分的情況;教師個人在科研上也還有上升的空間。所以，教師在能力上、個人意愿上和輔導時間上都不能滿足要求。

　　(四)會計專業特點：重應用，輕理論

　　高職教育是高等職業教育的簡稱，其培養目標是培養高技能型人才，注重學生實踐能力的培養[5]。會計是重實務的學科，高職會計專業注重會計職業技能的訓練，理論方面夠用即可。畢業論文屬于學術性的，讓注重技能型訓練的高職生去做學術性的畢業論文，無異于趕鴨子上架，學生勉為其難。

　　(五)教學管理：過于寬松

　　為了學校的聲譽和生源，也鑒于學生找工作不容易，學校方面一般不遺留學生，所有學生幾乎都可以畢業。這樣一來學生只懼怕校外實習或工作單位的管理，并不懼怕學校的教學管理。學生忙于工作或忙于找工作，對于論文輔導教師提出的論文修改意見，疏于回復修改;教師忙于教學，論文指導往往只能通過電子郵件，更難以管理學生。

　　三、改進高職會計專業畢業論文的對策

　　高職生在高等教育體系中屬于最低層次的學生了，連本科學生都很費勁地“憋論文”[6]，更何談高職生?筆者認為可以培養高職生的學術興趣，但不宜以此為主，畢竟高職的培養目標不是學術型而是技能型的學生[7]。俗話說得好：適合的就是好的。筆者認為，讓有學術研究興趣的學生作研究培養研究能力，讓沒有學術研究興趣的學生增強實踐經驗和操作能力，做適合他們各自能力的事情，才能實現教育的初衷：教育有助于提高人口素質培養優秀的人。

　　(一)致力于學術研究的學生：培養其學術研究能力

　　1.安排學生進行專門的學術研究培訓。應該從學生剛一入學就安排學術研究的培訓，可以當成一門課程教授給學生，把做論文要用到的一些軟件如WORD，EXCEL和一些統計軟件等的應用都教給學生并訓練學生，教給學生如何確定關鍵詞、如何搜集學術信息、如何搭建論文框架、寫開題報告、怎樣搜集數據和分析數據直至寫出論文等全過程，使學生得到對學術研究的初步認識和訓練，從而為以后專業論文的寫作打下基礎。

　　2.論文的寫作訓練安排在每門課程的學習中。在進行完了論文的寫作培訓之后，在以后的專業課學習過程中，任課教師就可以有意識地安排學生寫專業論文：安排學生的閱讀書目，對學生閱讀進展和收獲情況進行監控，指導學生有意識地做批判性思考并寫出專業論文。通過如此多次專業嚴格的訓練，學生就能夠掌握學術研究的方法，體會做研究的樂趣，為將來學生的進一步發展奠定基礎。

　　(二)致力于提高技能的學生：培養其動手操作技能

　　1.縮短理論教學時間，增加學生的動手操作時間。通常，高職的理論教學時間占三年教學實踐的六分之五，動手操作時間僅占六分之一。為了增加學生的動手操作時間，必須縮短理論教學時間，把適合學生需要的理論知識教給學生，不必面面俱到。因此，可以把高職學生的理論授課時間縮短為三分之二，以增加高職會計專業學生的認識實習時間和動手操作的時間，并且聘請企業在職人員擔任指導教師指導學生的實習實踐。

　　2.將做畢業論文的時間改為做會計綜合實驗和為會計服務公司記賬。筆者建議高職會計專業學生把畢業論文改為會計綜合實驗，可以讓學生在學校把學習過的各類會計知識、稅法知識等綜合運用，由教師帶領學生完整地做完實驗，以增強學生的就業實戰能力。之后讓學生承接會計服務公司的業務，完成從模擬到實踐的過渡，為學生將來能夠迅速適應職場工作做準備。

　　四、展望

　　就條件而言，高職把自己分內的事情(培養技能型人才)做好就可以了，至于培養學術人才，不必強求，讓學生人盡其才就好。希望將來我們不必再探討畢業論文是否要取消，而是要研究學校如何提供更好的條件以滿足青年才子的學習需求，為學術型和技能型的各類人才順利步入社會提供條件。

　　參考文獻：

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　　[2]中華人民共和國學位條例[EB/OL].[20xx-08-30].

　　[3]徐漢峰等.專科層次的高職生不宜寫畢業論文[J].湖北職業技術學院學報，20xx，(1).

　　[4]方有林等.畢業論文遭冷遇為哪般[J].上海教育，20xx，(13).

　　[5]李新建.高職畢業論文撰寫現狀及改革舉措[J].知識窗：教師版，20xx，(1).

　　[6]李立，葛偉.對高職培養目標定位的思考[J].教育與職業，20xx，(11).

　　[7]安路蒙.那些年，我們一起“憋”論文[N].科技日報，20xx-06-16.

會計專業畢業論文8

　　一、以學生水平基礎進行合理分層

　　實現因材施教，首要便是明確分層標準，而要明確分層標準，教師要對新生有初步的了解。通常情況下，由于新生剛入校不久，還沒有接觸過專業理論知識，不能以專業理論知識水平作為分層標準，而是采用文化課的成績作為依據。經過一段時間的學習后再通過模擬考試重新劃分，以學生專業課成績及表現合理把學生分為優、中、差三個層次。其次，布置合理的分層教學任務，制定科學的分層教學目標。在將學生合理劃分后，教師應根據分層為處于不同層次的學生布置不同的任務，制定不同的目標。針對處于較低層次的學生，教師用著重要求其掌握應職所需基礎知識與技能，使其在此基礎上進行拓展；針對處于中和較高層次的學生，除了要求其掌握基本技能外還要進行額外的技能訓練，提高學生的就業能力。通過這樣的方式教學，讓學生充分認識到自身的不足，并以此為目標進發，為學生將來的發展鋪平道路。

　　二、以教學內容進行分層設置

　　中專院校會計專業通常為三年制，教師在教學過程中可將教學內容劃分為若干表面獨立卻又聯系緊密的多個層次，分階段制定相應的教學目標并保證在時限內完成。教學內容的分層雖任務不同，但不能松懈，對于會計專業所要求掌握的必修課程必須嚴格進行。除此之外，教師在教授必修課的同時還可加入部分額外輔導教材，拓展學生的知識面。通過實施分層教學，使層次較低的學生更好地掌握會計專業的相關基礎知識，增加較高層次學生的專業知識與實物操作的熟練度，可謂一舉多得。實行分層教學，主要針對學生之間的個體差異性而開展，有效避免學生之間因理解能力差距而造成好學生越來越好，而后進生越來越差的尷尬局面。也通過這種方式，使學生的學習興趣得以充分激發，最終提高課堂教學效率。

　　三、合理設置分層教學目標

　　全面培養中專學生的各項綜合能力，幫助學生樹立良好的社會觀、價值觀，使其成為滿足現代社會要求并為社會作出貢獻的綜合性人才是中專院校的育人標準，也是中專院校的育人目標。因此，教師在日常教學過程中要從教育和教學兩方面進行，雙管齊下，致力于培養學生的綜合素質。中專生普遍存在認知能力不足和意志力弱等特點，因此，教師應將這方面的培養放到教學目標中。在教授其專業知識之余，還要著重培養非智力因素，樹立正確的法制觀念，鍛煉學生身體素質，使其能更好地從事將來的'工作。

　　四、堅持授課分層教學法

　　做好課前備課工作是每位教師應具備的基本素質，會計專業也是如此，教師在教學過程中應提前做好備課工作，并在其中體現出授課的層次性，使分層教學模式更有效。首先，教師在備課階段應事先了解學生的基本情況，根據每位學生不同的情況制定不同的學習目標，讓學生學習基礎知識之余，通過自身努力拓展自身的知識面。其次，教師在教學過程中要采用小組合作等方式，將支撐點放到處于中等層次的學生身上，兼顧優等和后進生，為處于較差層次的學生提供更好的學習環境。具體來說，則是將處于較高層次學生的教學重點放到練習中，讓學生在練習過程中提升自身獨立思考與學習的能力。而針對處于中等層次的學生則將教材內容進行精煉，讓學生更牢固地掌握教材基本知識與技能運用能力；面對處于較低層次的學生，則要降低要求，要求其掌握相關知識點的基本概念。此外，教師還能采用多種教學形式，使學生的學習興趣得以激發，最終提高教學效率。

　　五、設置分層練習和測試題

　　在中專院校會計專業教學過程中，適當的練習與測試是必不可少的，通過練習與測試，能幫助學生更好地掌握所學知識與技能，并且分層教學同樣適用于上述兩個階段。在練習階段運用分層原則，將問題分為必做題與選做題，學生則根據自身能力選擇適合自己的題目，無論選擇何種題目都能幫助學生提高自身的學習能力。與此同時，在設計問題階段要凸顯出問題的層次性。其一，以全體學生為目標，要求全體學生均要掌握基礎練習；其二，在基礎內容上需要稍加思考的問題，此類題目適合處于較低和中等層次的學生；其三，針對處于較高的層次的學生設計具有挑戰性的題目，以此滿足學生的不同需求，也讓練習的有效性得以體現。在測驗階段，分層同樣重要，可采用與練習相同的分層模式，激發學生的學習潛能，使教學質量得以提升。

　　六、結語

　　在中專會計專業中運用分層教學模式，首先教師要正視學生之間的個體差異，為學生創造適合學生發展的學習環境，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式，并在此過程中培養自身的綜合素質，以便更好地面對未來的挑戰。

會計專業畢業論文9

　　摘要：本文從國家深化職業教育改革和信息技術發展的角度分析五年制高職財務會計與管理會計融合的必要性，然后在五年制高職會計專業財務會計與管理會計的課程設置現狀的基礎上，從理論基礎、課程設置的連貫性、教學內容的融合三個方面，具體分析財務會計與管理會計融合的可行性。

　　關鍵詞：五年制高職；財務會計；管理會計；融合；可行性分析

　　高職會計專業是向社會輸送會計人才的重要渠道，通過對五年制高職財務會計與管理會計的融合研究，使畢業生能適應市場需要，并快速轉變為企業需要的會計人才！

　　一、五年制高職財務會計與管理會計融合的必要性

　　(一)國家深化職業教育改革的要求

　　《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(國發﹝20xx﹞19號)要求，深化職業教育改革，全面提高人才質量。20xx年發布的會計改革與發展“十三五”規劃中，也要求加強會計教學教材研究與改革，推動管理會計的應用。可以說財務會計與管理會計的融合，是國家深化職業教育改革的要求。

　　(二)信息技術、經濟新常態發展的必要要求

　　進入二十一世紀以來，信息技術的發展，促使社會經濟發生了深刻變化，經濟發展進入新常態。大數據的普及，互聯網的發展，加劇了企業管理高層對信息系統的需要，使得管理會計越來越重要。但是無論經濟怎樣發展，管理會計都必須借助財務會計提供的財務信息。因此財務會計與管理會計的融合是信息與網絡技術、經濟新常態發展的必要要求。

　　二、五年制高職會計專業課程設置現狀

　　以我校會計專業課程設置為例，財務會計屬于會計專業的專業技能課程，屬于必修課,14學分，分兩學期學習；管理會計屬于專業拓展類任選課，4學分，一個學期學習。從課程設置看，五年制高職普遍存在重財務會計輕管理會計的現象。在國家越來越重視管理會計的環境背景下，高職教育應從實際情況出發，根據財務會計與管理會計課程的共性與個性，研究課程融合的的可行性。

　　三、五年制高職財務會計與管理會計融合的可行性分析

　　(一)理論基礎一致性

　　1.基礎相同

　　財務會計與管理會計都以傳統會計為基礎。傳統會計主要是以貨幣為主要計量單位，運用專門的記賬方法，對特定會計主體的經濟活動進行確認、計量、記錄，并定期編制財務會計報表。財務會計的主要目標是通過對企業的資金運動進行全面系統的核算與監督，向外部使用者提供企業財務狀況與盈利能力；隨著社會經濟的不斷發展，現代經營管理理論的研究深入，管理會計逐漸從傳統會計中分離出來，成為一門獨立的會計學科，主要是運用一定的.分析方法和工具，分析財務會計中的信息，為管理當局的相關計劃、決策、控制等提供依據。

　　2.本質相同

　　會計的本質是在經濟管理活動中形成的一種會計信息系統。財務會計提供的信息系統是基礎，管理會計則在財務會計信息系統的基礎上，根據企業經營管理上的要求，結合財務會計信息系統外取得的有關信息數據進行分析，從而形成管理層需要的管理會計信息。一般認為，財務會計是對外會計，而管理會計是對內會計，按照各自的方法和分析工具，進行雙重核算。無論經濟怎樣發展，管理會計都必須借助財務會計提供的財務信息。

　　(二)課程設置的連貫性

　　五年制高職會計專業的課程設置順序一般都是先學習會計基礎，學習會計基本理論與核算；然后是財務會計，學習具體的經濟業務的核算，并編制相關報表；在學完財務會計的基礎上，安排財務管理、成本會計、管理會計等其他專業課程。從課程設置看，五年制高職普遍存在重財務會計輕管理會計的現象。隨著國家職業教育改革的深化、會計從業資格證書的取消，企業需要的是高層次的管理會計人才，高職會計專業課程設置在以財務會計為核心課程的同時，應重視管理會計，將財務會計與管理會計在課程設置上進行融合，使學生不僅具備扎實的財務會計知識，而且具備一定的經營管理能力，快速成長為企業需要的高層次的會計人才。

　　(三)教學內容的融合

　　五年制高職財務會計的教學內容，大部分都是以生產的會計信息為主線，按會計要素設計學習內容，從財務會計內容認知，資產核算、負債核算、收入、費用和利潤核算、所有者權益核算，最后是財務報表編制。管理會計的教學，以管理會計能力體系為主線，管理會計的基本方法、分析工具、經營決策、投資決策、全面預算、成本控制、最后是責任會計。會計的本質是為企業管理活動服務的一種會計信息處理系統，在這個會計信息系統中，有兩個環節，即信息儲存和信息輸出，信息系統又可分為三個階段，即信息確認、核算和信息應用，財務會計著重的是信息確認和核算，而管理會計重點是信息應用。因此，在教學過程中，不管是財務會計還是管理會計，都離不開會計信息這條主線，它們是相互融合的主體。

　　四、結語

　　隨著國家職業教育改革的深化，會計理論、信息與網絡技術、經濟的發展，財務會計與管理會計的融合是必然的發展趨勢。五年制高職會計專業是向社會輸送會計人才的重要渠道，研究高職財務會計與管理會計的融合，是國家深化職業教育改革的要求，也是市場對會計人才需求的必然結果。

　　參考文獻：

　　[1]國務院關于加快發展現代職業教育的決定.(國發﹝20xx﹞19號)

　　[2]王雍欣,何秀賢,姚光憲,主編.管理會計.經濟科學出版社,20xx.

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　　[4]徐光華,沈弋,鄧德強.環境嬗變下的管理會計變革與創新[J].會計研究,20xx(12).

　　[5]沈藝峰,郭曉梅,林濤.CIMA《全球管理會計原則》背景、內容及影響[J].會計研究,20xx(10).

會計專業畢業論文10

　　固定資產減值準備與累計折舊的關系分析

　　無形資產涉稅問題的研究

　　保險業分析及其保險綜合經營研究

　　我國增值稅轉型問題及對策研究

　　企業融資機制淺析

　　我國增值稅征收與發達國家的比較與啟示

　　我國上市公司盈余管理研究

　　企業經營業績評價方法的評析和選擇

　　有關資產減值準備相關問題的探討

　　會計舞弊的識別與治理

　　當代管理會計的新發展——作業會計

　　關于中小企業會計核算的探討

　　我國上市公司資本結構優化淺析

　　新企業會計準則下上市公司盈余管理分析

　　中小企業存貨管理存在的問題及對策分析

　　加強內部審計質量控制的對策

　　我國上市公司資本結構與企業績效分析

　　對中小企業融資難問題的探討

　　公允價值初探

　　國有企業財務監督機制分析

　　企業戰略性業績評價指標體系的構建與運用研究

　　我國獨立審計市場現狀及發展研究

　　我國中小企業融資的'現狀、問題及對策探討

　　新舊所得稅會計準則比較分析

　　我國高校內部審計的若干問題及對策

　　企業應收賬款管理問題探討

　　淺談財務風險的防范與控制

　　淺析企業物流成本管理

　　淺議加強全面預算管理，建立有效的公司管理機制

　　資產減值準則在遏制上市公司利潤操縱中的作用

　　現代企業會計信息失真及治理對策研究

　　對新企業會計準則中資產減值規范的探析

　　新所得稅會計準則的運用研究

　　會計利潤與應納所得稅額的差異分析

　　論中小企業財務管理——以××為例

　　淺析新會計準則——所得稅準則

　　現代風險導向審計的必要性

　　中小企業內部會計控制有關問題的探討

　　會計信息質量相關性與可靠性的權衡分析

　　淺議會計職業道德與會計法規的關系

　　淺析會計職業道德建設

　　關聯企業避稅問題分析研究

　　資產負債表債務法相關問題研究

　　我國企業成本控制現狀分析及其改進的對策措施

會計專業畢業論文11

　　財務管理(Financial Management)是在一定的整體目標下，關于資產的購置（投資）,資本的融通（籌資）和經營中現金流量（營運資金）,以及利潤分配的管理。財務管理是企業管理的一個組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則，組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。簡單的說，財務管理是組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。

　　一、公司情況簡介

　　常州xx小商品市場有限公司創建于2xxx年末，xx小商品市場是致力于在小商品市場領域為人們服務的企業。公司致力于商鋪的租賃服務行業，為鋪主提供營業場所，為市民提供一站式的商品市場。

　　二、公司在財務管理和監控方面的成功經驗

　　（一）重視現金管理內部控制

　　公司里有保險柜，存放著日常需要用的資金，而保險柜的鑰匙只有會計有，當需要用錢時，必須有總經理簽名，必須要符合公司的財務管理制度，按照程序執行，每日下班之前，會計人員必須核實保險柜現金額與現金日記賬是否相等，向總經理報告現金使用數目與余額情況。

　　（二）重視會計管理制度

　　依據公司的財務管理制度，公司的員工可以報銷每月由于工作期間發生的費用，必須有發票，會計制作成憑證，交由相關負責人簽名，證實此發生費用的確發生才可以報銷入賬。此外每個月中旬，員工發工資的時間，不拖欠員工工資，即使在公司沒有收入的情況下，員工的工資也照常發放，跟據會計做出的工資表，先交給相關負責人核對無誤之后，再由員工確認無誤之后，簽名后發放工資。

　　（三）重視會計資料的質量

　　公司的現金賬、成本帳等都是有會計完成，因此保證了會計資料的質量。并且在會計資料的完成過程中，是在多部門控制與監控下完成的，會計想要從中修改數據很難，再加上，在每一天工作結束之前，總經理都要與會計核對相關數據資料，這在一定程度上避免了會計修改會計資料的可能性。而在社會中，在中小規模企業普遍存在

　　的現象是所有權與經營權高度統一，企業領導者集權現象嚴重，致使會計管理職責不分，越權行事，會計執行的隨意性較大。

　　三、公司在財務管理存在的問題

　　（一）庫存現金管理意識薄弱

　　1．“白條”抵庫的現象

　　白條抵庫,是單位庫存現金管理工作中的一種典型違法行為。具體是指：支出現金時沒有發票或收據等正規付款憑證，只是用白紙寫了一個收條或欠條作為現金庫存。

　　用白條抵庫，會使實際庫存現金減少，日常開支所需現金不足，還會使賬面現金余額超過庫存現金限額，難以進行財務管理。嚴重的，還容易產生揮霍浪費、挪用公款等問題。

　　2．公司員工透支工資，報銷流程不完善。

　　公司員工不定期的透支下月份的工資，透支額度在500-20xx元之間。報銷流程不完善，不管是經理，還是員工只要有發票，就隨意在任何時刻要會計進行報銷，給會計在平時的現金管理上帶來了諸多的不便。導致企業庫存現金管理不能正常運行。

　　3．庫存現金的限額意識薄弱

　　在小企業里，庫存現金的限額的核定并不需要像大企業那樣嚴格，只要根據公司日常所需估測3到5日會需要多少現金即可，然而在我公司并沒有考慮到這一點，當需要現金時，會計必須要得到負責人（總經理）的允許，才可以填寫現金支票取現金，有時還會存在保險柜零現金的現象，當出現緊急情況時，當總經理在時，得到準許可以先墊支，但總經理不在時，會計無法解決，就會給公司帶來不必要的損失。

　　（二）記帳中存在的問題

　　1．電算化基礎管理工作十分薄弱

　　在企業財務部，會計財務管理缺少電算化管理系統。例如：金蝶，金茂等財務軟件。毫無其一。只靠會計手工記帳，增加了會計的工作量度，難度，并且不能保證會計核算的質量。會計電算化是會計管理現代化的主要標志和主要內容之一。其好處主要體現在：

　　（1）減輕會計人員勞動強度，提高會計工作效率。

　　（2）保證會計核算質量，促進會計工作規范化。

　　（3）提高會計人員素質，強化會計管理職能。

　　（4）提高會計數據處理的及時性、準確性和經濟性。

　　2.記賬方式存在的問題

　　現金賬與銀行賬的記賬方式是電子版本（使用EXCEL表格），而不是用賬本來記賬(使用紙質介質)，這樣當修改現金賬與銀行賬當中的數字時，在電子版本上是體現不出來的，只有使用紙質時才能，這樣就可以在記賬較隨意，其他人修改了數字，也很難發現。

　　（三）貨物管理存在的問題

　　公司在自己的女人街商場開起了自己的商鋪，多達六間。貨物種類之多，然而，公司卻沒有相應的存貨管理系統。會計靠手工輸入計算機（使用EXCEL表格），不僅工作量大，而且增加了工作難度。

　　四、對以上問題提出解決方案

　　（一）針對庫存現金管理意識薄弱的解決方案

　　1.根據《現金管理暫行條例》制定一系列適合公司企業的.相關準則，要求全體員工按照公司會計準則執行，公司的會計人員應向高層管理者說明出現“白條”抵庫現象隱藏的危機。

　　2.加強庫存現金限額管理，要堅持庫存限額一年核一次的原則，并以一家主要開戶行核定為準。把控制企業坐支、套取現金、大額支現擴大消費支出作為現金監督管理的重點。

　　3.強化宣傳，提高認識

　　加強組織經濟工作者對市場經濟和金融經濟改革知識，特別是對頒布的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》、《會計法》和《現金管理暫行條例》等法規的學習，糾正思想認識上的偏差，用正確的理論來指導工作。

　　4.健全監督體系

　　在企業內部應從建立健全現金內部控制制度。對于違犯現金管理規定建立舉報制度，對舉報有功者給予獎勵。

　　（二）針對記賬問題的解決方案

　　會計電算化環境下的企業對策

　　會計電算化的簡稱就是指電子計算機在會計工作中的應用。會計電算化是會計工作的發展方向，也是促進會計基礎工作規范化、提高企業經濟效益的重要手段和有效措施。

　　1．會計人員應有所準備，掌握一定的計算機基礎知識和必要的基本操作技能。

　　2．軟件開發人員與會計人員應充分溝通，優勢互補。

　　3．會計電算化的初始化工作要做好。

　　會計電算化后的財務安全問題要重視

　　內部控制制度要完善

　　內部控制制度是保證會計信息真實和完整的重要手段。因而企業必須建立嚴格的內控制度。基本的內控制度應該包括會計人員權限的合理設置，人員之間的明確分工，相互之間的配合與制約。在實行會計電算化以后，不相容職務也不能由一個人承擔，應根據每個人的工作內容賦予相應的權限。一般情況下，應設置系統管理員、數據管理員、檔案管理人員、復核人員、核算人員、出納、財務主管等崗位，每個崗位既互相牽制，又層層負責，日常工作職責明確，一旦發現問題責任界限清楚。

　　單位在實施會計電算化之初，即按照財政部頒布的《會計電算化工作規范》要求，建立了嚴格的管理制度。包括：

　　1．會計電算化崗位責任制：對出納人員、憑證編制人員（軟件操作員）、審核記帳人員、電算維護人員、電算主管、數據分析員的工作職責進行了明確。

　　2．會計電算化操作管理制度：明確了計算機的操作程序、授權、更換口令、對外提供數據、日常備份、操作規程等。

　　3．軟件、硬件和數據管理制度：對財務系統所用計算機設備的維護、保養、使用環境、會計數據的安全保密、存儲、軟件修改、故障排除、運行日志等做了具體規定。

　　4．電算化會計檔案管理制度：對會計檔案包含的內容、歸檔程序、查閱手續、期滿銷毀等做出詳細規定。

　　5．會計電算化內部控制制度：按照不相容崗位分離的原則，明確實行電算化后的業務流程，規定軟件操作的權限管理，禁止出納人員上機操作，會計人員調離崗位應做好交接手續等。

　　針對公司與代理記賬公司出現的問題

　　公司的負責人與出納必須經常與代理會計聯系，公司可以選擇離本公司較勁的代理記賬公司，充分利用網絡通訊系統，公司的出納人員可以隨時與代理記賬公司聯系，如果會計資料發生相應的變化，可以及時做出改變，避免不必要的問題。當公司規模發展較大時或者有資金能力時，盡量聘請專業會計，因為這樣更有利于企業的發展，企業更可以利用會計資料來發現問題，并及時解決。

　　（三）針對貨物管理問題的解決方案

　　購辦一套適合公司商鋪貨物管理的軟件系統。例如倉庫管理系統。倉庫管理系統能夠實現包括進出貨管理、庫存管理、訂單管理、揀選、復核、商品與貨位基本信息管理、補貨策略、庫內移動組合等“墻內”的系統功能，還要考慮倉庫管理系統和運輸管理系統、客戶管理、員工管理系統之間的銜接。在倉庫管理系統下能夠實時查詢

　　產品的存放地點以及在供應鏈的存放地點，并且運用實時信息可以準確、合理地在多節點網絡中分配貨物。

　　五、結束語

　　財務管理在企業管理中處于核心地位,企業管理應以財務管理為中心。隨著中國市場經濟的發展,現代企業制度的建立和發展對企業財務管理提出了更高的要求。企業應把價值觀念落實到企業管理中的每一個人，有助于財務管理職能與其它職能管理作用效果的共同發揮，實現企業利潤最大化目標，為企業的持續經營創造條件。另外，企業必須更新財務管理觀念,加強對財務管理工作的認識,采取有效措施,提高企業的財務管理工作水平,以增強企業的市場競爭力。總之，財務管理是能讓公司更加科學的管理和決策。

會計專業畢業論文12

　　中專會計電算法教學是會計專業人才培養的一門非常重要的課程，在會計工作實踐中必不可少，必須學好記牢。根據會計崗位職責要求，在學習過程中必須有針對性地結合會計電算化工作實際，多接觸具體案例，反復練習，熟能生巧，只有這樣，當走上實際工作崗位時就能迅速掌握其工作要領，在會計電算化崗位上做出成績。

　　一、案例教學效果

　　案例教學是當前中專層次的學校會計專業普遍推行的一種教學模式。會計電算課堂教學內容不僅涵蓋會計軟件的熟練應用，同時也涉及到單位日常賬務的處理過程。當開展案例教學時，如講《會計電算化》時，精心設計課件著重通過整套的實務例題帶領學生系統地學習電算化中的整個總賬模塊、固定資產模塊、工資模塊、購銷存模塊、UFO報表。案例教學時采用的電算化實訓題，要求學生多練習手工做賬，練習獨立完成整套賬的分錄及報表制作，案例教學可使學生清楚做賬前及對整套賬的賬務流程清晰，有效地聯系手工賬與電算化之間的程序差別，教會學生手工實訓和與電算化實訓有無縫銜接。大多數中專學校之所以采取的會計案例教學法，不僅重視理論教學環節，而且重視實踐教學的各個部分。采用案例教學方法，讓學生體會“實戰”的感覺，激發學生對會計電算化開展思考和動手等實際操的興趣。讓學生能夠充分調自身學習的積極性，善于思維、勇于實踐。采取電算化會計案例教學模式，學生可以體會到擔任不同操作員，全程完成一套賬的任務的成就感。不僅可以磨煉學生之間的分協作能力，還可以鍛練同學們的團隊精神。

　　二、案例教學結合崗位實際

　　會計電算化教學應多采用案例開展教學活動。案例教學應再現用計算機替換手工做賬事例。如在案例教學課件中應設置會計軟件的演示、模塊操作兩個模塊，演示操作是對課程中有關軟件操作要點進行分析的基礎上利用計算機的虛擬特性，演示系統原始狀況的設置、總賬模塊的設置。案例教學為學生創造更多的真實的實驗機會，能親身感受實例教學帶來的真實學習過程。學生通過實例體驗和親身經歷上機操作實踐，不僅能加深學生會計電算化學習效果，實例教學對學生產生的印象十分深刻。能很好地讓學生掌握會計電算化知識和技能。

　　以下以東莞大華有限公司財會運行中20xx年1月份會計電算化案例開展教學活動，具體數據受篇幅的限制明細本文未列，但是其全部詳細資料發放到每一個學生手中。介紹：（1）系統管理：1）增加操作員；2）建賬；3）編碼方案；4）操作員權限。（2）系統初始化：1）部門檔案；2）職員檔案；3）客戶分類；4）客戶檔案；5）供應商分類；6）供應商檔案；7）外幣種類；8）結算方式；9）會計科目及初期余額；10）憑證類別；11）應收賬款初余額明細；12）其他應收款初余額明細；13）應付賬款期初余額明細。（3）日常工作：企業1月份經濟及會計分錄如下（由蘇念奴制）：1）20xx年1月5日業務；2）20xx年1月10日經濟業務；3）20xx年1月16日發生的經濟業務；4）20xx年1月31日經濟業務。

　　三、結合崗位教學須常態化

　　中專學校財會專業學生學習會計電算化知識，目標就是將來在走上會計電算化崗位并勝任該崗位工作。這實現這一目標，財會專業的學生在校學習期間就必須明確專業學習方向，提前在校學好并掌握會計電算知識。為了達到這一學習目標，課任教師必須結合學生將來工作崗位的實際，準備足夠的會計電算化教學案例，為正常開展會計電算化課堂教學準備素材。教師必須清楚讓每一名學生熟練掌握會計電算化相關技術技能，是每名中專財會專業學生不二選擇。正因為如此，學校要為財會專業學生將來的就業和專業工作出路進行謀劃工作。要開展調查研究工作，尋找如何結合崗位工作實際，強化中專學生會計電算化實踐操作能力的訓練的案例教學活動。要實現這一目標，必須做好兩項工作，一是制訂科學計劃，為學生提供相當長的實習機會到企業財務部開展實習和見習活動，完成實習和見習計劃任務。二是在校建立會計電算化模擬實驗室，將現實中的企業財務工作模塊設計成實驗演示課件，供學生練習使用。

　　1.課堂教學離不開案例。課任教師應根據中專會計專業教學大綱所規定的教學內容和目的精選一批典型的教學案例，成功的案例積累必是課任教師親自參加社會上具體單位的實際會計工作經歷所總結出來的'符合社會實際的教學案，同時課任教師還可以搜集各方面的資料完備課堂所需要的各種形式的教學課件。課任教師也可以借鑒其他學校和相關教師成功的經驗，歸納出課任教師自身具有特色的案例。

　　2.會計電算化案例同樣需要應用現代教學技術多媒體技術，利用多媒體教室來開展會計電算化教學。因為只有在多媒體教室才能更好地應用聲、光、電和銀幕來充分展示會計電算化整個運行過程。教師所采用的多種教學手段所要達到的目標就是要從全方位，沖破時間和空間的限制形象生動地演示各種會計電算化實用軟件的操作過程及方法，從而大大提高教學效果。

　　3.創造條件讓學在實驗室上機練習的課時數增加。課任教師必須為學生在實驗室上機練習做好相關內容的講解工作。在學生模擬練習時盡可能按排足夠的指導教師，讓每一個學生都能單獨經歷一套或幾套會計資料從原始的會計憑證的錄入、過賬直至報表的產生整個流程。這樣學生不僅能夠全面地掌握會計軟件在實際應用時的操作方法，為將來掌握更多的會計軟件的使用方法積累經驗。這就是會計工作崗前針對性強的仿真演練。

　　4.隨著科學技術發展不斷深入，目前出售的會計電算化軟件都帶有具體的內容說明、操作方法的現場演示、疑難解答等幫助性的輔助文件，基于現代都普遍掌握計算機操作技能的學生很容易通過自學就可以完全掌握其相關核心技術。為學生崗前訓練提供了可能，即使以后走上工作崗位也不缺其能力。

　　5.會計電算化應用考試必須通過上機考試，在籌劃會計電算化考試過程中教師一定要從內容的深度和廣度以及實際操作能力全面規劃，以保證每位學生都能通過會計電算化考試最終檢驗從最初的初始化到憑證的錄入到報表的生成整個過程，以此來檢測教師課堂教學效果是否理想。

　　四、結語

　　會計電算化已經成為企業會計必須具備的一項基本技能，也是目前中專會計專業必修專業課之一。隨著會計電算化事業的發展對中專會計電算化人才的需求不斷增加，結合會計崗位工作的需要培養學生的會計電算化應用技能是非常必要的。所以，中專對會計電算化崗位實踐教學的探索是每一位會計電算化課任教師一項常態化的工作。

會計專業畢業論文13

　　摘要：

　　隨著我國的市場經濟改革的不斷深入發展，企業間的市場競爭也日益的激烈，中小企業作為我國企業群體中的重要組成部分以及國民經濟發展的重要推動力量，要想在市場競爭中占據優勢發展地位，就要在各個層面的管理上進行加強和優化。中小企業的財務會計管理是企業重要的管理內容，也是企業在市場競爭中能夠更好發展的基礎工作。中小企業在當前的形勢下如何才能得到更好的發展，不僅僅是分析清楚當前的形勢問題，更重要的是應確立一個科學、合理、完善的發展目標，對于工作、管理中出現的一些抑制企業發展的因素及時的進行改正，并建立健全的企業管理制度來杜絕問題的發生，以此來促進中小企業的健康、良好發展。

　　關鍵詞：

　　中小企業；財務會計管理；問題與對策研究

　　隨著經濟的快速發展，科技的不斷進步，極大的促進了我國中小企業的發展，所涉及到的領域也越來越廣闊。中小企業通過不斷創新的方式，能夠讓自身有了不同程度的發展空間，能夠做到緊跟時代發展的步伐。當前，隨著科技的快速發展，一方面，給我國中小企業的發展帶來了巨大的發展機遇，另一方面，也帶來了嚴峻的挑戰，這樣一來，就使得很多的企業面臨更多的風險。在中小企業中，財務會計管理問題是企業管理的重中之重，要充分發揮其作用，使得自身能夠不斷的朝著更好的方向發展，同時，更應積極應對在企業財務管理中所出現的一系列風險問題，建立科學、規范的企業財務管理制度，從而促進企業的健康發展。本文將從中小企業財務管理中存在的問題以及原因分析從而得出了中小企業財務管理中對待問題的具體解決措施。

　　一、我國目前中小企業財務管理中的問題分析

　　(一)市場風險評估不到位

　　當前，我國中小企業存在資金力量薄弱、企業實力不足的缺陷，因此，也就出現了當企業在面臨一定的市場風險的時候，無法獨立自主的應對所出現的難題的現象。目前，中小企業正處于初步發展的階段，因此，應不斷加強企業的風險意識，注重對風險的評估和預測，從而建立相應的措施來應對市場風險，更好的促進企業的發展。

　　(二)企業監督管理機制不完善

　　目前，我國的各個中小企業，對于企業的管理大多是采取內部審計機制。所謂的內部審計機制，就是指按照企業自身所制定的規章制度，來對企業的財務管理進行相應的管理和控制。因此，我們不難看出，建立完善的企業監督機制，是維持企業健康發展的重要因素。但是，當前我國很多的中小企業并沒有對這一問題引起足夠的重視，他們將企業內部的審計工作過于形式化、簡單化，很多的審計人員的專業水平并不高，因而就造成企業發展過程中的問題沒有得到及時發現，阻礙了企業進一步的發展。

　　(三)企業管理人員專業化水平不高

　　在我國大部分中小企業中，有很大一部分都是家族企業，那么企業出于自身財務和人情方面原因，對于財務管理人員的設置都是老板的親屬或者是有一定血緣關系的人員。在企業的發展中，財務管理工作需要專業方面的人才來管理，可是在這一部分人當中，并沒有專業的財務管理經驗和能力，使得企業的財務管理工作并沒有取得多大的成效。家族式的管理模式，雖然說有一定的有利因素，但是在企業的財務管理方面也表現出了眾多的不足，嚴重抑制了我國中小企業的良好發展。目前，我國的中小企業和大中型企業相比較而言，無論是在規模或者薪資待遇等方面都是略遜一籌的。近幾年來，雖然中小企業也在不斷的提高薪資待遇問題，但是由于經濟的波動幅度較大，從而增加了企業的經營風險力度。據統計，專業能力較強的會計從業人員往往更欣賞的是大中型企業，這樣一來，就使得我國中小型企業更加的缺少專業能力較強的會計人員。可想而知，如果非專業的人員如果沒有經過專業的學習，要想勝任這份工作是非常困難的。所以，由非專業的人員來完成一個企業的財務管理工作，久而久之，必然會影響到企業的健康發展。

　　(四)自身預算機制不完善

　　通過調查我們發現，大型的.企業都會定時定期的對自身企業的生產經營狀況進行科學合理的評估，及時的發現問題，通過調整，找到行之有效的解決方法。但是，我國的中小型企業卻并沒有這樣的意識，再加上財務管理人員的專業水平較低，更加無法科學、規范的完成對企業的經營管理狀態的評估。另外，非專業的人員在進行會計核算工作的時候，并沒有根據企業的前期預算來及時的調整發展理念，極大的影響力企業的發展效益。

　　二、中小企業財務會計管理的問題的原因分析

　　當前，我國中小企業財務會計管理方面存在眾多的問題，下面主要對我國中小企業普遍存在的問題原因分析。

　　(一)外在因素

　　眾所周知，中小企業的經營規模以及企業誠信度，都是無法和大型企業相比擬的。所以銀行以及各界的合作商就不會太看好他們的發展前景，這就造成了中小企業在進行信貸融資的時候比較困難。同時由于企業規模相對不大，做擔保的東西價值不高，信貸的程序也會比較的繁瑣。

　　(二)中小企業的自身方面

　　目前，中小企業財務會計管理體制并不完善，在企業的財務會計工作方面缺乏相應的監督以及科學、規范的指導。久而久之，財務會計工作就極易出現不同程度的違規、違章現象。與此同時，會計專業人才方面的需求并沒有滿足企業日益發展的社會需要，從而無法進一步提高企業的財務會計人員的專業能力，使得企業的財務會計管理工作長期處于低迷的狀態，嚴重阻礙了企業的發展。

　　三、中小企業財務會計管理問題的具體解決措施

　　對于加強企業的財會管理工作，要從多方面考慮從而得出具體的措施，要有效強化財務會計的基礎性工作，使得中小企業的建立和保持良好的信用。以此來增強社會各界的信任度，促進良好的合作。同時，加強企業財務管理人員的專業能力，通過采取相應的培訓措施，督促他們學習，使得企業的財務管理人員掌握相應的財務知識，全面提升財務人員的綜合能力。

　　(一)積極主動學習先進的企業管理經驗

　　在企業的發展過程中，企業的管理經驗對于企業的發展十分的重要。中小企業要十分注重財務管理經驗的學習和積累。我國市場化經濟的不斷深入發展，中小企業面臨的挑戰也越來越多，中小企業要想自身能夠得到更好的發展，首先應結合自身的發展狀況，引入大型企業的管理經驗，取其精華、棄其糟粕，不斷完善自身的管理工作，努力彌補自身管理機制中存在的不足之處，通過這樣的方式，來促進自身企業的健康發展。

　　(二)建立健全的財務管理制度

　　不斷完善企業的財務管理工作，建立健全的財務管理制度，是促進企業發展的重要因素。一般來說，我國中小企業在財務管理方面還存在著不少的問題。中小企業應加強對財力管理工作的認識，充分認識到企業發展的成本以及利潤方面的因素，通過建立一個完善的財務管理機制，實現企業的良好發展。

　　(三)制定嚴格的培訓體制，提高自身的專業素質

　　我們都知道，大型的企業在聘用財務管理人員的時候，對應聘人員都會有較高的要求，同時，還會制定一系列嚴格、系統的要求來培養財務人員的專業水平，這樣一來，就使得大型企業的財務管理人員普遍擁有較高的專業能力以及職業素養。因此，我國的中小企業應加強學習大型企業對于財務管理人員的聘用、以及培養制度，走嚴格化、規范化的管理模式。

　　(四)建立良好的市場風險評估體系

　　當前市場競爭激烈的環境下，中小企業要想得到穩定的發展，就需要利用財務管理這一塊來規避一些市場風險。所以說企業建立良好的市場風險評估體系是十分重要的，它可以幫助企業盡可能的降低市場風險發生的幾率，避免一些不必要的風險，為企業更好的發展奠定良好的基礎。

　　四、結語

　　在大的市場經濟發展環境下，我國企業數量和發展規模建設已經進入了快速增長的時期，同時各個中小企業面臨的競爭也在不斷的增強。所以說，我國中小企業的發展是機遇與挑戰并存的。在此過程中，中小企業如果想要實現很好的發展，就需要建立完善的財務管理體制，使得企業自身能夠有一個良好的發展環境。同時為了企業以后更好更快的穩定的發展，就需要不斷的完善企業的管理體制，不斷提高財務管理人員的綜合素養，引入成功企業的優秀管理經驗，彌補自身管理的不足之處，以促進企業穩定的可持續發展。

　　參考文獻：

　　[1]譚芝文.中小企業財務會計管理中存在問題及應對研究[J].財經界(學術版)，20xx(15).

　　[2]李月平.管理會計在中小企業中的應用探討[J].會計之友，20xx(21).

會計專業畢業論文14

　　摘要：會計是實踐性很強的學科，會計人才的培養更要注重實踐能力的培養。文章從目前高等本科院校會計專業實踐能力培養的現狀出發，提出了四位一體的分層實訓培養模式，分析了四位一體分層實訓的概念、基本思路、會計人才的定位和培養模式的具體設置，以及面臨的困難，為會計專業人才實踐能力的培養提供了新的方案。

　　關鍵詞：會計人才培養模式;四位一體;分層實訓

　　一、目前高校本科會計專業人才實踐能力培養的現狀

　　(一)重理論輕實踐

　　一直以來，各本科院校在會計人才培養中，更注重理論知識的學習，對實踐能力的培養放在較不重要的附屬地位。由此，各大高校在制定人才培養方案時，設置的理論課程的比重占到絕大部分，如大多高校都采取設置基礎會計、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、稅法、審計等理論課程這樣的設置模式，且理論課時占到85%甚至更多，實踐課時僅僅占10%-15%。相應的，教師在教學過程中也更注重學生對理論知識的學習，教師自己的學習和研究也多偏向于理論方面，長期以來忽視了實踐知識的學習和探討。

　　(二)實踐類課程模式單一，實踐流于形式

　　在實踐課的設置上，大部分本科院校采取“課程實驗+畢業實習”的形式，模式比較單一。課程實驗是由教師在講完本門課程的理論后完成的，大多是給學生一本實驗教材或一套實驗案例，由學生根據理論課的學習自己完成實驗，用手工的完成居多，也有用軟件完成的。這樣的課程實驗中，學生很難了解會計工作的真正實務。

　　畢業實習則是由學校聯系或學生自己聯系實習單位進行。由于實習單位的限制，導致實習過程很短或沒有老師的專業帶領和引導，甚至有些學生因為偷懶沒有真正的參加畢業實習，而是找個單位在實習報告中蓋章了事，這樣沒有真正進行會計實習過程的鍛煉，使得畢業實習大多流于形式。

　　(三)實踐課程與社會需要脫節，實踐效果差

　　社會發展日新月異，用人單位對會計人才的要求也在不斷的改變和提高。很多高校的實踐課程在設置時，沒有充分考慮用人單位的實際需要，不了解單位最新的對會計人員的要求，導致課程教學效果較差。學生不能通過實踐課程了解社會的實際需要，沒有真正把書本中的理論知識與實踐聯系起來，不利于理論知識的消化吸收，以至于學生最終雖然通過了學校的實踐課，但通不過社會的實踐檢驗。

　　二、四位一體分層實訓培養模式的會計人才定位

　　近年來，人工智能飛速發展，隨著20xx年德勤財務機器人的正式問世，會計已經進入了一個充滿挑戰的新時代。傳統的核算型財務會計有被淘汰的風險，而掌握了會計知識又精通分析決策的管理會計將成為未來會計專業的主流。

　　但即使是機器記賬的情況下，會計人員也應懂得會計的基本流程和原理。目前各大高校會計專業學生畢業后，大多仍是從事核算型會計工作，其中有較少數佼佼者可以從事供應鏈管理等財務管理工作。

　　但教育是面向未來的，未來的會計專業人才應當是既要懂得基礎的財務會計的財務核算知識，又掌握了管理會計的分析和決策技巧的復合型人才。這就要求高校在人才培養方案中，既注重財務會計理論知識的學習，使會計專業的學生掌握財務會計的基本原理、流程和方法，同時要注重學生對相關交叉學科的學習，擴寬學生的知識面，使其了解行業發展動態。

　　另一方面，高校在進行實踐環節的培養安排時，通過分層實訓的模式，除了安排會計專業的手工與電算化實驗等專業能力實驗外，還要多設置實踐課程幫助學生聯系交叉學科的情況進行的綜合實踐，比如提高會計信息化手段的運用能力和培養學生應用金融投資工具的能力等，另外還有企業戰略層面的企業全局觀能力的培養。

　　同時，分層實訓培養模式也不能忽略對學生職業道德素質的培養，尤其在實地實習環節可在真實的職場環境中培養起學生的責任心和嚴謹的工作作風。四位一體的分層實訓培養模式正是要培養具備了扎實的財務會計專業知識、能熟練的運用電子信息化工具為會計服務，能站在企業高層管理者的角度分析和解決問題、做出決策，同時有高度責任心的高素質會計人員，以滿足未來社會對于會計人才的需求。

　　三、四位一體分層實訓培養模式的基本思路

　　隨著科技的進步，企業對會計人員的要求在不斷提高，需要會計人員不單掌握會計專業的基礎知識，能夠進行基本的會計核算，同時還要有分析問題和進行決策的能力。大部分高等本科院校采取的“課程實驗+畢業實習”的實訓模式存在很多問題，已經不能滿足企業日益增長的對于會計人才實際能力的需要了。而四位一體的分層實訓培養模式則可以滿足企業的需求。

　　所謂四位一體的分層實訓模式，是將會計課程設置中的實踐環節，分層設置成“手工實驗—會計電算化實驗—會計專業綜合實訓—ERP企業經營模擬實訓”這樣四個環節，每個環節都是以前一個環節的'實訓為基礎層層遞進，通過手工資料、計算機軟件和實地實訓相結合的方式實現會計專業學生四年的實習實訓。這樣的實訓模式，首先是根據實訓的要求和內容把實訓分成了基礎課程實驗、綜合實訓和決策實訓三個不同的層次，其次是根據學生不同階段對知識的掌握程度分成了單項實驗、綜合實訓和復合實驗，同時在綜合實訓中還有不同會計崗位的劃分，便于學生拓寬知識面和技能范疇，培養責任心和職業道德素質，更好的適應社會的需要。

　　四、四位一體分層實訓培養模式的設計方案

　　(一)實訓內容分層設置

　　在四位一體的分層實訓中，手工實驗和會計電算化實驗是與基礎會計、中級財務會計、高級財務會計、會計電算化等課程相連接的，作為整體課程的一部分。會計專業綜合實訓則采取軟件實訓與實地實習相結合的方式進行。綜合實訓中的軟件實訓是通過軟件中的實訓案例幫助學生把課程與課程之間進行串聯，將不同課程間的理論知識融會貫通，把會計前二年學習的專業課程中的理論知識聯系起來。

　　在軟件實訓中，如果某一環節發生錯誤可能會導致整個實驗失敗，因此對學生的細致認真的態度也是一個考驗。綜合實訓中的實地實習是通過將學生派去實習單位實地進行實習，這種實訓則能更好的發現學校學習與企業實踐之間的差距，找出差距就找到了后面學習的方向，以便更好的融合理論知識，鍛煉實踐能力，在實地實踐中對工作的態度和人際關系的處理也同樣重要，這樣的實訓對培養嚴謹細心、責任心強的職場高素質人才有利。ERP企業經營模擬實訓是通過ERP企業經營沙盤進行的，是站在一個更高的角度來審視會計工作，更注重的是財務部門與其他部門的協調能力、人財物的調度和管理能力，以及綜合決策能力的培養，使學生有一個全局觀和管理觀，在今后的財務崗位上不但能做好財務會計的核算工作，也能有分析建議和管理的能力，從而協助企業的高層管理者進行管理和做出正確的決策。

　　(二)實訓課時分層設置

　　手工實驗和電算化實驗在相連的課程中課時的設置上要占到該課程的三分之一以上，一般各大高校專業課的理論課時是48-64課時，實驗課時則應為16-24課時，其中《會計電算化》課程的課程實驗應占到總課時的一半。

　　專業綜合實訓因為是整個會計專業綜合性質的實訓，相當于對前面所學的會計專業課程的一個總結，在課時安排上就要多一些，軟件部分的專業綜合實訓可設置為24-30課時，實地實訓考慮到實訓單位的具體情況則設置為2-3周。ERP企業經營模擬實訓是一個全局觀的實訓，學校可考慮本校課程設置的具體情況設為40課時左右。

　　(三)實訓時間分層設置

　　與課程相關聯的手工實驗和會計電算化實驗隨課程設置在1-3年級，隨專業課開設，以便理論聯系實際，檢驗理論課程學習的成果。專業綜合實訓中的軟件實訓部分安排在大二暑假開設，這時大多專業課的課程實驗已經完成，可以在軟件上進行綜合模擬實驗，通過軟件的模擬實訓完成各科課程間的連接，找出學習中的漏洞;實地實習可開設在大三暑假，這時大部分專業課都已完成，可以去企業實踐檢驗三年來的學習成果。ERP企業經營模擬實訓可設置在第七學期，此時學生面臨畢業，在學習的最后階段了解企業的運作模式和流程，掌握企業大局形勢，培養分析和決策管理的能力以協助企業領導者，對后面的就業有很大幫助。

　　五、四位一體的分層培養模式面臨的問題

　　四位一體的分層培養模式解決了會計人才培養中實踐能力培養的問題，但這一模式在實施中可能會面臨一些困難。

　　(一)實地實習單位的規模

　　在專業綜合實訓環節的實地實訓，需要找到實地實習單位。我國高校會計專業學生一般規模較大，實訓的時間不短，要安排大量學生到單位實地實習，找到合適的實習單位較為困難。這需要高校和企業，以及教師和學生的共同努力。

　　(二)實訓案例建設問題

　　在實驗實習實訓中，真實體驗很重要。無論是課程連接的實驗，還是綜合模擬實訓和企業經營模擬實訓中的案例，都要接近現實。這就要求：首先要選擇或編寫合適的教材，對教材教具要有所創新;其次要盡量使用還原性較高的憑證和印章資料等實驗材料;最后要能模擬真實的財務場景。這對本科院校的軟硬件設施都是一項挑戰。

　　六、結語

　　綜上所述，對于會計專業人才的培養，應具備前瞻性和現代化的教育理念，從基礎訓練、綜合實訓和決策實訓三個層次來設置實訓環節，建立“手工實驗—會計電算化實驗—會計專業綜合實訓—ERP企業經營模擬實訓”四位一體的分層培養模式，在實訓時間、內容和課時上都進行有層次的安排，在學生學習了扎實的專業理論知識的基礎上，培養學生的理論聯系實際的能力、財務軟件的操作技能和參與分析決策的能力，為今后從事會計工作打下堅實的基礎。

　　參考文獻：

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　　[2]厲國威，安玉琴.互聯網+時代會計人才培養的路徑選擇[J].山西財稅，20xx，9.

　　[3]谷銀平.高校會計人才培養模式創新探討[J].商業管理研究，20xx，11.

會計專業畢業論文15

　　一、畢業論文的目的和任務

　　畢業論文是教學計劃規定的一個重要教學環節，是學生運用所學專業知識、解決實際問題能力的綜合體現。通過畢業論文讓學生結合企業在經營管理方面出現的問題、綜合運用所學知識進行分析、研究、評價。探討提高企業在經營管理水平，提出改進建議和方案或作進一步的理論探討用于指導更廣泛的實踐，提高企業管理水平和經濟效益，特別是培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

　　畢業論文的主要任務是：

　　1、通過收集本專業有關的文獻資料和撰寫畢業論文，了解會計領域的研究動態和理論發展前沿。

　　2、通過社會實踐和畢業論文的撰寫，加深理解有關專業課的基本概念和基本理論，鞏固所學的專業知識。

　　3、通過畢業論文的撰寫，鍛煉學生的綜合分析能力和寫作能力。

　　4、通過畢業論文的答辯，培養學生綜述能力、表達能力及解答問題能力。

　　二、畢業論文的內容

　　畢業論文的內容包括以下三個組成部分：

　　1、文獻綜述

　　2、開題報告

　　3、論文

　　三、畢業論文工作程序

　　畢業論文工作時間安排在第8學期，其工作程序如下：

　　1、布置任務。教研組根據學院關于畢業論文工作的要求布置畢業論文任務，安排指導教師。

　　2、選題。選題由指導教師和學生共同確定，選題確定以后，由指導教師填寫并下達“畢業論文任務書”，經學科教學負責人審核后，統一匯總報經濟管理學院和教務處備案。論文題目一旦選定，原則上不能變更；如確有必要變更，應由學生或指導教師提出，經學科教學負責人審核同意后，報經濟管理學院和教務處備案。

　　3、撰寫。學生應當在確定選題后，查閱相關文獻資料，編寫文獻綜述，擬定論文開題報告，在此基礎上撰寫論文；外文翻譯可以視具體情況提前到論文撰稿之前或之后完成。

　　4、指導教師審閱。學生完成論文初稿以后，交由指導教師審閱，提出修改意見。

　　5、學生修改論文。針對指導教師的修改意見，學生進行修改；指導教師認為修改后的文稿仍不能達到規定要求的，學生應當再次修改。在論文修改期間，學生應與指導教師保持經常的聯系。

　　6、定稿。修改后的論文經指導教師審閱后，認為達到規定要求的，可以定稿。

　　7、申請答辯。完成畢業論文撰寫的各項工作以后，學生應將所有與畢業論文相關的資料交給教研組。在論文答辯前1周內，由學生向系提出答辯申請。答辯申請書由指導教師簽署意見，報教研組審核，由學院答辯委員會批準后，申請者方可參加答辯。

　　8、評閱論文。教研組在畢業論文答辯前1周對擬答辯論文進行評閱，每篇論文至少由2名專業教師（指導教師除外）評閱，簽署評閱意見和建議成績。

　　9、答辯。根據學院的安排，成立畢業論文答辯小組，由學科負責人和教學負責人任組長，負責本專業學生的論文答辯和成績評定工作。個別學生的論文須參加經管學院大組答辯的.，按學院有關規定執行。

　　10、評定成績。畢業論文的成績原則上參考指導教師成績、評閱人成績和答辯成績綜合確定。最后成績采用優秀、良好、中等、及格和不及格五級制。

　　關于畢業論文具體工作時間遵照學院統一安排。

　　四、選題范圍和要求

　　本專業畢業論文的選題范圍為：財務管理、金融、會計、審計、資產評估、稅收等方面的理論和現實問題。

　　選題要求：盡可能與所學專業知識相關；選題口徑不宜太大，最好是針對某一個方面的問題進行研究論述；選題要盡可能結合實際，能解決實際問題。

　　參考題目（不受限制，僅供參考）

　　1、戰略管理會計研究

　　2、計算機在管理會計中的運用

　　3、中西管理會計對比研究

　　4、企業運用管理會計現狀調查研究及效益分析

　　5、現行財務會計報告模式的改進

　　6、企業會計電算化工作現狀及發展的具體對策

　　7、手工會計核算與會計電算化下內部控制制度的比較

　　8、計算機信息處理環境對會計理論與實物的影響及對策研究

　　9、會計電算化軟件開發的探討

　　10、企業經濟效益綜合評價模型

　　11、綠色會計

　　12、實現網絡會計電算化出現問題及對策

　　13、會計監管體系的探討

　　14、企業可轉債問題的初步探討

　　15、審計失敗的原因及對策

　　16、會計電算化下如何進行審計

　　17、會計電算化對審計工作的影響及對策

　　18、環境管理會計在企業的應用

　　19、審計軟件的開發

　　20、自然資源會計初探

　　21、會計人員管理體系研究（含委派問題的研究）

　　22、成本管理的方法在企業中的運用

　　23、企業改制、重組、合并過程中的會計問題

　　24、人力資源會計研究

　　25、企業經營業績評估問題研究（含企業股份制改造上市中評價指標體系研究）

　　26、如何對上市公司進行審計（含上市前、中期、年度審計）

　　27、集團企業財務問題研究

　　28、現代企業內部控制體系建立

　　29、會計信息價值及相關問題

　　30、企業理財戰略類型及應用研究

　　31、決策分析方法在財務管理中的應用

　　32、模糊財務評價研究

　　33、中西方財務管理比較研究

　　34、公司治理與會計信息失真

　　35、公司治理與企業資本結構

　　36、關聯交易問題

　　37、企業稅收籌劃問題

　　38、東北老工業基地改造中財務與會計問題研究

　　39、與資本經營相關問題的研討

　　40、債務重組問題

　　五、畢業論文的基本要求

　　（一）開題報告的要求

　　開題報告是學生在正式撰寫論文之前，對所選論題的背景、現實意義、研究價值和可行性所進行的總體考慮以及對畢業論文基本框架和主要內容的總體安排而形成的一種書面報告。開題報告反映了學生對擬撰寫的畢業論文的總體情況的把握程度，是畢業論文工作中的重要環節。

　　開題報告至少應當包括以下內容：

　　●論文題目

　　●所選論題的背景情況，包括該研究領域的發展概況

　　●本論題的現實指導意義

　　●本論題的主要論點或預期得出的結論、主要論據及研究（論證）的基本思路

　　●本論文主要內容的基本結構安排

　　（二）文獻綜述的要求

　　文獻綜述是學生在撰寫論文正文之前和撰寫過程中所查閱的文獻資料，以及學生對所獲得的文獻資料進行加工處理而形成的書面載體。文獻綜述的基本要求是：

　　1、查閱和搜集的文獻資料必須是與論文相關的資料，不能將與所撰寫論文明顯不相關的文獻資料摘錄在文獻綜述中，以滿足篇幅的要求。

　　2、摘錄在文獻綜述中的文獻資料必須真實可靠，并在文獻綜述中注明資料來源。

　　3、文獻綜述并不是所查閱資料的簡單堆積，而應當將原始資料經過初次加工后按照論文的一定體系連接而成的書面文件。

　　4、文獻綜述一般不得少于5000字。

　　5、文獻綜述撰寫要求具體見《經濟管理學院畢業論文（設計）文獻綜述規范》。

　　（三）論文的要求

　　1、論文的內容包括以下幾個部分：

　　（1）封面。論文封面由學院統一印制，學生用鋼筆填寫。

　　（2）摘要（中英文）

　　（3）目錄

　　（4）題目

　　（5）正文

　　（6）主要參考文獻

　　2、正文的寫作要求

　　（1）對正文內容的要求。要求文章觀點正確，論點明確，論據充分；文章既要有理論分析，又要結合實習單位的實際，采用一定的分析方法進行分析；文章結構層次要清楚明了，內容安排得當；對理論論述的深度把握恰當，切莫面面俱到、夸夸其談、空洞無物；學生應當獨立思考、獨立分析，有自己的見解和觀點，不能整段地或大量地引用參考文獻的內容和觀點。

　　（2）正文的字數不少于20000字。

　　3、參考文獻的要求

　　（1）學生應當在論文的正文后面列示本論文寫作過程中查閱和利用的主要參考文獻。列示的參考文獻不能少于15項。

　　（2）列示的參考文獻必須真實、可靠，有明確的來源依據。

　　（3）列示參考文獻時應當寫明文獻資料的名稱、作者和資料來源。

　　六、對指導論文的要求

　　論文指導是指導教師對論文的選題、大綱的擬定、論文內容的框架以及對學生整個畢業論文進程的安排、指導和監督。它在整個論文工作中起著重要的作用。

　　（一）論文指導的主要內容

　　1、擬定論文題目

　　2、指導學生搜集資料

　　3、指導學生擬定論文的提綱和撰寫思路

　　4、審閱論文初稿，提出修改意見