推動財務會計學科創新實踐教學的探討論文

　　【摘要】我們培養未來財務會計人才主要的源頭就是財務會計學科。為了適應市場經濟的發展，滿足市場經濟發展的需求，我們要改變傳統的比較相對單一的教學模式，走出學生圍繞以教師為中心，重視書本缺乏實踐的培養財會人才的怪圈，我們要結合現代社會，培養學生在會計學科當中所應具備的核算能力以及財務問題的分析能力，在實際能力培養當中強化實踐教學的培養，推動財務會計學科創新實踐教學的能力和效果。

　　【關鍵詞】財務會計創新實踐

　　【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2017）47-0247-02

　　一、財會實踐教學的基本特征

　　我們通常講的理論教學就是教師講學生聽教師寫學生記，采用傳統理論教學的教學方法，給學生帶來的是照本宣科，嚴重缺乏培養實踐能力過程。而實踐教學對會計實踐當中的案例解析、實際操作發生的問題從實際角度出發，教育和引導財會專業學生提高分析問題和解決問題的能力。這樣的一種教學方式從實際實踐當中來，不但提升了教學理論同時提升了實踐教學的效果，培養學生實踐理論，教學當中使得學習的認知和理論不斷升華，在實踐當中我們可以根據教學的需要，這種實踐教學能力的培養，根據教學理念的導向按照一定的教學方法以及步驟，選擇相對應的實踐材料以及相對應的組織實踐教學，不斷地拓展學生獲得知識獲得能力，在實踐教學當中不斷改善和提升財會教學的效果。

　　二、如何強化會計學科創新實踐教學

　　1.培養財會核算能力

　　財會人員最基礎的能力就是嚴格的審核、準確的會計核算、準確的財會記賬以及編制報表，核算能力是在校學生應具備基本的專業能力。我們所學習的會計理論都是在現實的社會經濟活動當中，具體的活動規律當中提取升華書本理論知識，而那些鮮活的生動的案例是具體的實踐運行規律，都能形象地展現在學生的面前，產生更好的學習效果。我們教師實踐模擬教學的過程當中，直觀地引導學生積極的參與到教學當中，參與到模擬實踐教學的過程當中，我們的教師與模擬實踐的學生完全可以同步進行實踐，實踐教學過程結束，達到學生模擬實踐學習，最終收到了良好的效果，我們在培養模擬教學核算能力的過程，促使學生不斷的把財會技能基礎知識有效的融化到自己知識的體系。對于在實踐當中記賬憑證的填寫，教師完全可以放手積極引導學生自己動手，完成記賬憑證登記，給學生創造一個自主實踐的機會。

　　2.不斷提高財會教學質量

　　我們的教學如何在學生這個主體當中發揮更佳主導作用，調動學生學習的主觀能動性，在學生學習的實踐當中更加有的放矢引導學生，在教學實踐當中積極的參與不斷提升學生的學習質量，就是教育最終的理想目標。具體到我們在實踐教學的過程當中，不斷的提高會計核算的能力，不斷調動學生在實踐中學習的積極性與教師有效的相結合，充分在實踐前、實踐當中、實踐后整體過程當中，不斷改善和提升教學質量。所以在實踐教學當中案例的實踐操作徹底打破傳統的單一的死記硬背的教學模式，不斷的提高分析和解決財務實際問題的能力，提升財會學習的認知能力和操作能力，我們在倡導財會創新分析解決財務發生問題過程當中的有效方法，讓學生成為解決財會問題的當事人，讓學生在實踐當中身臨其境融入到實際案例里，學會解決的實際狀況下的問題。

　　3.財會實踐過后總結方法

　　財會實踐教學不僅在實踐前、實踐過程當中讓學生親歷親為，實踐以后還要不斷總結，分析案例整體帶來的問題，以及解決案例方法是否合理或者更加有效，我們實踐教學的事后總結，結合案例的結論進一步提升學生對財會發生的問題相對處理能力。同時教師在做案例分析和引導學生分析的過程當中要給于工作上的評價和概括總結，促使學生通過案例分析掌握更佳的分析方法，從而能力也會得到更大的提高，教學實踐案例分析過程，學生更要積極主動加入到總結和分析工作當中來，個人總結與小組討論通過教師的綜合指導和評價，結合學生的總結，不斷改進財會學科創新實踐教學的方法，有效提升教師教學的實踐能力，加快提升財會學生在現在社會實踐當中的運用能力。

　　三、總結

　　在現有的會計實踐工作當中，案例教學要滲透在整個教學當中，實踐是我們社會經濟必須不斷發揚改進的教學方式，在會計學科培養建設當中意義非凡。它能夠使教師自身的實踐能力不斷擴展，也能促進我國高校在教育改進過程當中不斷的有實踐教育意義，有更多的創新意義，又為我們國家培養出來跟多的實踐性人才，為了使學生能夠更好的在企業一線為企業服務，為他們創造良好的實踐環境，在高校期間提升自身的實踐能力。

　　參考文獻：

　　[1]奚園.財務會計教學方法改革研究，商業會計，2015-01-20。

　　[2]李宗彥；蔡海靜.基于概念框架的財務會計教學范式改革與實踐，財務與會計，2016-05-05。

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