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人文修養在護理教育中的重要性論文
摘要：文章從護理教育的角度出發，對人文修養教育的必要性進行了分析，指出人文修養教育可以提升人際溝通能力，緩解醫患矛盾；提升學生道德倫理素養；提升學生綜合人文素養，為日后護理實踐奠基；為護理事業的發展提供人才資源。
關鍵詞：人文修養教育；護理教育；重要性
護理中對患者的舒適度以及心理健康等的重視，不僅要求護理人員有較為高超的護理技術，也對護理人員的人文修養提出了更高的要求。在護理教育中，加強對學生的人文修養教育，對培養優秀護理人員具有重要意義。
一、人文修養教育的必要性
在護理教育過程中，由于護理專業知識以及護理技能等的學習已經占據了學生大部分的時間和精力，導致人文修養課程有所欠缺，使得學生的人文修養相對薄弱，在護理實踐中就容易出現問題[1]。受以往以“疾病”和“治療”為核心的護理模式影響，一方面，護理人員在護理過程中難免會忽略患者的心理感受和情緒變化，使患者感覺護理人員對自己關心不夠，出現心理落差，因而對護理人員的護理工作的依從度以及配合度不高，嚴重影響了護理質量；另一方面，由于護患之間缺乏有效溝通，加之患者對疾病以及護理相關知識的不了解，護理人員人文修養的欠缺，使得護理效果大打折扣，因此，在護理專業學生的教育中應該重視并加強學生的人文修養教育。
二、人文修養教育的重要性
（一）提升人際溝通能力，緩解醫患矛盾
人際溝通是人文修養課程的重要組成部分，能夠有效提升學生的人際交往能力。在護理實踐中護理員與患者及其家屬進行溝通時，可以對患者病情以及治療方案等做出詳細的解釋，保證交流溝通的有效性；還可以增強患者的依從度以及配合度，緩解患者的心理壓力與焦慮等不良情緒，進而提升護理質量，促進患者恢復。另外，人文修養教育中的護理社會學的學習，可以使學生能夠根據病患及其家屬的文化程度、性格特征以及情緒狀態等，選擇適當的溝通方式和技巧，在交流中避免沖突的發生，更有利于良好護患關系的建立[2]。
（二）提升學生道德倫理素養
道德倫理素養是醫務工作者最重要的品質，人們常說醫者仁心，在護理人員身上，道德倫理依舊是核心素養。在護理的過程中，護理人員應真誠熱情地為患者提供優質的護理服務，給予其人文主義關懷，堅持“一切為了患者，為了一切患者，為了患者一切”的護理理念。人文修養教育中的護理倫理學的學習可以使學生更加嚴格地審視自身。一方面，學生更加注重自身行為是否符合患者的利益，是否符合自身的職業身份，工作中的責任感與使命感可以得到進一步的提升。另一方面，學生會對自己的護理行為可能對患者及其家屬造成的影響更加在意，在與患者及其家屬的溝通過程中，能夠進行換位思考，給予對方更多的尊重與理解，時刻注意用道德準則來要求自己并約束自身行為。
（三）提升學生綜合人文素養，為日后護理實踐奠基
護理人文修養課程是近些年才逐漸被納入到護理專業的學習當中的，是一門綜合性的課程。護理人文修養以護理為中心，其內容綜合考慮了與護理相關的患者心理、生理以及社會和精神文化層次等多方面內容，涵蓋禮儀、美學、溝通、倫理等模塊[3]。通過一定的人文知識的講授，使學生在本課程的學習中，能夠將護理人文內涵與專業課程中所學到的護理知識與技巧等有效相融合，在護理實踐中給予患者更多的人文關懷。其中，有關禮儀以及美學方面素養的教育培養，是提升學生審美以及社會適應能力的關鍵，是學生能夠成功適應護理實踐的保障。
（四）為護理事業的發展提供人才資源
第一，人文修養教育可以為醫療衛生系統培養出更多的優秀人才，可以大幅緩解我國對護理人員的需求，全面提升我國醫護人員的整體水平與質量。第二，使我國醫護系統人員構成更加穩定。醫療系統中的人員流動性較大，尤其是護理人員。主要原因就是部分護理人員的心理素質較差，在工作中一旦遇到困難，諸如工作量大、相對勞累以及受到患者及其家屬的誤解等，就會產生沉重的心理負擔，最終選擇離職。人文修養教育可以強化學生的心理素質，提升其責任感與使命感，可以讓學生在走上工作崗位后能夠輕松應對工作中的困難，降低人員流動性，并在很大程度上提升與保證服務的水平。
三、結語
護理是極具人文性的一項工作，在護理教育中強化人文修養教育，可以提升護理專業學生的人際交往能力、心理素質以及道德倫理水平、社會人文等多方面的能力，使得學生的綜合素質得到提升，能夠更好地應對日后在護理職業實踐中遇到的困難。
參考文獻：
[1]鄒亮.淺談人文素質教育在中職護理教育中的必要性[J].新課程,2016(18):7.
[2]米婭莉,趙俊奪.淺談護理專業人文素養教育的必要性[J].學周刊,2015(14):69.
[3]蔣燕紅.淺談中職護理教育中的人文素質培養[J].時代教育,2016(18):116.
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