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高職院校教學中護理心理學設計技巧論文
一、目前護理學專業心理課程的學生現狀
（一）對專業知識的學習難度較大
現在在高職院校內學習護理學專業的學生還不能靜下心來認真學習，對某些事物的認知并不完全正確，在學習過程中很難集中注意力。而高職院校學生的文化水平也相對較低，思維邏輯也不夠明確，導致專業知識的學習難度相對較大。
（二）為人處世的方法還不成熟
由于高職院校學生的某些行為舉止還不太成熟，在學校中還出現打架斗毆、曠課逃學等不文明現象；有的學生為了在最后的考試中能夠順利過關，常常有考試作弊的情況。此外，在學生的日常生活中，也有很多類似的不成熟舉動。所以，就需要教師耐心教導學生，盡量解決學生自身存在的問題，盡量讓學生對社會、對自身情況多加了解，避免出現不良后果。
二、在教學過程中巧妙運用心理學技巧
護理學專業心理課程的教師在教學過程當中要運用合適的方法，提高學生對專業知識的理解及掌握能力，不斷推進提升教師的教學質量以及學生的學習效果。
（一）將知識點聯系生活中常見的情況進行講解
在教學過程中，教師要制訂有效的辦法來提高課堂上教師的教學質量。不僅要具備足夠的教學經驗，還需要多觀察生活中的各種事件，聯系生活中常見情況給學生進行講解。此外，還要保證課堂上的教學質量以及學生的學習質量。同時，在學習過程中，對高職院校的學生也有一定的要求，學生在教師教學過程中一直處于積極思考、努力學習的狀態。而這兩個方面又是相互關聯的，因為如果有輕松活躍的課堂氣氛，那么使學生投入其中，緊跟教師思路是一件非常簡單的事情。而生活中常見的情節對學生來說并不陌生，這就可以使學生更深層次地理解其中蘊含的知識。例如，某男生一直覺得自己有病，總是和醫生說：“醫生，我肯定得了非常嚴重的病，但為什么就是查不出來。”據了解，此人出生在農村，家里的經濟來源全靠叔叔一人支撐，全家待他也十分不錯，結果高考失利，只上了高專。但他一心想著繼續努力學習繼續考研。結果在他心懷志向努力拼搏時，卻覺得身體越來越不適。但去醫院檢查的結果也僅僅是呼吸道感染。在這之后的幾個月時間內，他的身體時好時壞。通過了解他的情況，最終的診斷為他患了疑病癥，而他患上此病的最直接原因僅僅是因為一次偶然的疾病，而此人的性格比較要強，對自己的要求也過分嚴格，認為第一名才是成功，他的情緒處于長期焦慮狀態，缺乏休息，而且遇到問題不能夠進行自我調節，因此才能出現問題。
（二）分組對知識點進行討論及深入理解
在教學過程中，也可以分組對學生進行教學。通過各個小組地討論，教師再去聆聽他們心中的見解，與此同時，不僅輕松的學習到了有用的專業知識，也增強了學生之間的感情，端正了學生在學習上的態度，還能發現學生自身存在的潛能，提高學習熱情。例如，某年輕女性周某，父親于年輕時期突發疾病去世，母親性格內向，月收入不高，且幾乎全用在了她的學業上。結果大學畢業以后，周某想要進入某公司，但公司由于知道她的體檢結果不合格并拒絕錄用，周某便用隨身攜帶的一把水果刀直接刺向了公司的工作人員。據了解，周某從小到大雖然性格一直都是比較沖動并且愛胡亂猜測他人對自己的想法，但行為舉止一直屬于乖乖女，也規范著自己的行為，所以十分不理解為什么有如此過激的行為。最后對她的分析結果是不僅因為周某家庭環境的影響，還與她沖動、敏感、愛猜忌、心眼小的性格有關，由于她習慣性地把錯誤歸于他人，最后導致了無法挽回的事情發生。
三、結語
在高職院校對于護理學專業心理課程的教學中，教師要通過對學生進行簡單的個人了解以外，還需要采用合理有效的方法制訂相應的教學內容，讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高自身對專業知識的理解和掌握。此外，教師學會巧妙地制訂學習方法也會提高教學質量。
參考文獻：
[1]盧鍇鋒，董雅潔.多種教學方法在護理心理學教學中的應用與體會[J].承德醫學院學報，2009（2）：223-224.
[2]楊泰，鹿鳳山，楊立群，等.通過《護理心理學》培養護生職業心理素質的教學方法研究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2011（6）：960-962.
來源：現代職業教育·高職高專 2017年5期
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