氨教學(xué)教案8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的氨教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

氨教學(xué)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　月亮船，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒有目的，專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受幫助別人的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)的世界之最。

　　2．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的`情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門(mén)圖片。

　　2．活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。

　　3．幼兒用書(shū)第5～10頁(yè)。

　　4．掛圖《月亮船》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)故事。

　　1．出示月亮船。

　　教師：小朋友們，這是月亮船，看看，月亮船上有誰(shuí)？

　　教師：月亮船可以帶大家到任何想去的地方。今天我們一起來(lái)欣賞故事―月亮船。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)坐上了月亮船？它為什么會(huì)坐月亮船？它要去什么地方？

　　二、欣賞故事前半段，理解故事情節(jié)。

　　1．引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。

　　教師：故事叫什么名字呢？蒲公英為什么哭》如果你是這棵蒲公英，突然來(lái)到一個(gè)陌生的地方，你的心里會(huì)感覺(jué)怎么樣？

　　教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？

　　教師：最后蒲公英遇見(jiàn)了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的？

　　教師：你覺(jué)得蒲公英的家在什么地方？

　　2．出示掛圖，講述故事至結(jié)尾。

　　教師：蒲公英的家在哪里？叫什么？

　　蒲公英在回家的路上看見(jiàn)了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說(shuō)的？

　　我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國(guó)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　3．完整聽(tīng)賞故事。

　　教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，邊看圖邊學(xué)講故事，重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

　　三、搶答游戲。

　　1．根據(jù)故事內(nèi)容搶答。

　　教師：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）

　　世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）

　　世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

　　蒲公英的家到底是在哪？（萬(wàn)里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁）

　　你還知道中國(guó)有哪些世界之最？

　　引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的世界之最。

氨教學(xué)教案2

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后部分．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱(chēng)；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積．

　　圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際圓錐問(wèn)題的方法．

　　教材通過(guò)直觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、判斷推理得出圓錐體積的計(jì)算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力．

　　根據(jù)對(duì)過(guò)去學(xué)生試卷的分析，在計(jì)算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯(cuò)誤率比較高，主要原因是對(duì)等底等高的圓柱、圓錐的`體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對(duì)于算理的推導(dǎo)要特別注意．

　　教法建議

　　本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱(chēng)；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積．

　　教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱(chēng)．教學(xué)時(shí)首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實(shí)物，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生掌握?qǐng)A錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測(cè)量方法是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)測(cè)操作，利用課件演示測(cè)量過(guò)程，使學(xué)生順利突破難點(diǎn)．教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供自主探索空間．

　　教學(xué)圓錐的體積，重點(diǎn)是體積公式的推導(dǎo)過(guò)程．教學(xué)時(shí)可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺(jué)得圓錐的體積和什么立體圖形有關(guān)系？有什么關(guān)系？操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個(gè)實(shí)驗(yàn)）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗(yàn)證：進(jìn)行基本計(jì)算”四個(gè)步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)．教學(xué)中通過(guò)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式．教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間．

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱(chēng)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　圓錐的特征及各部分名稱(chēng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　圓錐的高的測(cè)量方法。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓柱體的特征．

　　2、什么叫圓柱的高，并在實(shí)物或幾何圖形中指出．

　　3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何體——圓錐．（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　1、大家在生活中見(jiàn)過(guò)圓錐體嗎？

　　2、一個(gè)長(zhǎng)方形通過(guò)旋轉(zhuǎn)，可以形成一個(gè)圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成） 下載

　　3、圓錐的認(rèn)識(shí)（課件演示：圓錐體的認(rèn)識(shí)）

　　1、圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓

　　2、圓錐周?chē)�的面是一個(gè)曲面（側(cè)面）．

　　3、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高

　　4、測(cè)量圓錐的高（課件演示：測(cè)量圓錐體的高1或2） 下載

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？

　　（2）用直尺和三角板如何測(cè)量圓柱的高．

　　5、圓錐側(cè)面的展開(kāi)圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識(shí)） 下載

　　（1）想象圓錐體的側(cè)面展開(kāi)圖

　　三、隨堂練習(xí)

　　1、說(shuō)出圓錐的特征．

　　2、說(shuō)出圓錐各部分名稱(chēng)．

　　3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？

　　四、全課小結(jié)

　　今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生明確：

氨教學(xué)教案3

　　教案目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2、識(shí)記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）

　　3、提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問(wèn)題聲音響亮。

　　4、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、背景圖（畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天）

　　2、教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。

　　3、多媒體課件。

　　教案過(guò)程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”（出示背景圖）

　　2．教師一一出示小動(dòng)物教具

　　①播放動(dòng)物聲音，讓小朋友辨別是誰(shuí)的叫聲，隨機(jī)出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語(yǔ)卡片。

　　②圖片與聲音一起播放，看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒順序地說(shuō)出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸牛”詞語(yǔ)卡片。

　　③出示，做動(dòng)作，學(xué)叫聲，節(jié)奏。

　　那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友們特別開(kāi)心。

　　2、開(kāi)心屋：出示動(dòng)物汽車(chē)圖片，啟迪創(chuàng)造力。

　　3．教幼兒學(xué)習(xí)《動(dòng)物汽車(chē)》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　①教師示范，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　　②幼兒學(xué)習(xí)，并認(rèn)讀“小羊、小狗、青蛙、蝸牛”等詞語(yǔ)。

　　③幼兒邊念邊做動(dòng)作。

　　4．《動(dòng)物汽車(chē)》

　　④老師說(shuō)小動(dòng)物的`名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。然后，進(jìn)行詞語(yǔ)卡片與圖片搭配。

　　5、闖關(guān)，動(dòng)物汽車(chē)比賽：德育滲透＿＿＿團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

　　老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)做，分組比賽，看那種動(dòng)物汽車(chē)跑得快。

　　附：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物：

　　小羊汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，咩、咩！

　　小狗汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，汪、汪！

　　青蛙汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，呱、呱！

　　小豬汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，哼、哼！

　　蝸牛汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，哎、哎！

氨教學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。

　　2、啟發(fā)幼兒繪畫(huà)人的不同表情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒(méi)有表情的人臉若干，水彩筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的用途。

　　2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的眼睛，了解不同動(dòng)物眼睛的用途。

　　(怎么保護(hù)我們的眼睛?我們的眼睛都能看到什么呀?什么樣的小動(dòng)物有眼皮?什么樣的小動(dòng)物沒(méi)有眼皮?沒(méi)有眼皮的小動(dòng)物怎么睡覺(jué)呀?)

　　3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)�自然環(huán)境，感受自己家鄉(xiāng)的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒保護(hù)自己的眼睛，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　(觀(guān)察圖片及模型，認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。

　　通過(guò)啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。)

　　5、啟發(fā)幼兒了解雷達(dá)的作用，引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

　　6、利用兒歌，鞏固幼兒對(duì)表情中眼睛的認(rèn)識(shí)。

　　7、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認(rèn)真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。

　　8、教師操作眼睛的模型，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀(guān)察眼睛。

　　幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的'眼睛都不一樣。

　　9、繪畫(huà)游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達(dá)感情。引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)不同的表情通過(guò)游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。(游戲：《美麗的大眼睛》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認(rèn)真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。)

　　10、復(fù)習(xí)兒歌：《表情歌》

　　附兒歌：

　　我笑、我笑，我的眼睛象小船;

　　我哭、我哭，我的眼睛在下雨;

　　我氣、我氣，我的眼睛象皮球;

　　我困、我困，我的眼睛是一條線(xiàn);

　　我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。

　　活動(dòng)反思：

　　教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

氨教學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀(guān)察比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

　　2、能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

　　3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、課件：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　2、不同顏色的積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　比比誰(shuí)的反應(yīng)快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請(qǐng)幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過(guò)頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

　　二、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　師：“動(dòng)物王國(guó)要舉行聯(lián)歡會(huì)，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”（出示紅氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè)）

　　提問(wèn)：1、紅氣球和綠氣球，誰(shuí)多、誰(shuí)少?”

　　2、你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)

　　師：“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比。”

　　（兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放，再次引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。）

　　三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

　　師：“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠，第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”（兩排對(duì)應(yīng)排列）

　　1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？

　　2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多？（啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。）

　　3、5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)

　　四、操作活動(dòng)。

　　師：“為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的`數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

氨教學(xué)教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。

　　2、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

　　3、能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

　　4、認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。

　　5、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

　　2．準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)而做的禮品。

　　口語(yǔ)交際

　　1、組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)父母。

　　習(xí)作

　　上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我終生也不會(huì)忘記。現(xiàn)在我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。把自己的作文帶回家，讓父母批一批。

　　提示：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛(ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫(xiě)。只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　提示：我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以，還可以向人請(qǐng)教。

　　1．自讀兩組句子。

　　說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的'意思。

　　2．我發(fā)現(xiàn)，還有一些字也有這個(gè)特點(diǎn)。

　　如：花

　　a、公園里的花可多了。

　　b、奶奶眼睛花了。

　　c、我不亂花錢(qián)。

　　d、林子里鳥(niǎo)可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．背誦兒歌，看誰(shuí)背得正確、流利。

　　2．我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字，偏旁都是。

　　讀讀背背：練習(xí)背誦。

　　展示臺(tái)

　　這幾天，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài)，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過(guò)的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

　　小組合作

　　1、小組成員共同利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。

　　2、小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問(wèn)，也可邀請(qǐng)老師參加。各組巡回參觀(guān)，在參觀(guān)過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。

氨教學(xué)教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

　　2、能具體明白的描寫(xiě)生活中觀(guān)察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

　　3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

　　4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　導(dǎo)語(yǔ)

　　不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞�要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。

　　準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話(huà)，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　啟發(fā)談話(huà)

　　我們?cè)谛�園里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀(guān)察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀(guān)察，我們要做善于觀(guān)察的人。

　　實(shí)地觀(guān)察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀(guān)察，把觀(guān)察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀(guān)察。

　　交流觀(guān)察所得

　　指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀(guān)察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評(píng)改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的.句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子？

　　日積月累

　　自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。

　　寬帶網(wǎng)

　　1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。

　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。本

氨教學(xué)教案8

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解氨氣的物理性質(zhì)及銨鹽的性質(zhì)。

　　掌握氨的化學(xué)性質(zhì)、氨的實(shí)驗(yàn)室制法及銨離子的檢驗(yàn)方法。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力歸納總結(jié)能力，以及研究問(wèn)題的科學(xué)方法。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察與分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析

　　本節(jié)在化學(xué)鍵的基礎(chǔ)上，介紹了氨的分子結(jié)構(gòu)，將有助于學(xué)生理解氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上又介紹氨與水、氯化氫、氧氣的反應(yīng)，在介紹氨與水的反應(yīng)通過(guò)“噴泉”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明氨的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過(guò)氨溶于水的過(guò)程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏因了可遞反應(yīng)的知識(shí)。在介紹銨鹽的性質(zhì)和銨離子的檢驗(yàn)時(shí)，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，再歸納出銨鹽的共性都能與堿反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，然后采用討論和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生總結(jié)出檢驗(yàn)銨離子的方法。這樣，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法。以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)方法。

　　關(guān)于氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法，教材采用了討論式的寫(xiě)，先提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　本節(jié)教材安排了較多的實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。

　　本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：氨的化學(xué)性質(zhì)，銨離子的檢驗(yàn)。

　　教法建議

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)氨的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，對(duì)于本節(jié)的實(shí)驗(yàn)，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際可采用“驗(yàn)證式”、“探究式”、“邊講邊實(shí)驗(yàn)”等方式 。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)際操作能力，又有利于理解和鞏固學(xué)生已有的知識(shí)。

　　一、氨

　　1．氨的'物理性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出氨分子的電子式，從其結(jié)構(gòu)入手，指明 在水中的溶解性、然后利用“噴泉”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 極易溶于水。然后讓學(xué)生閱讀教材歸納 的物理性質(zhì)。

　　2．氨的化學(xué)性質(zhì)

　　（1）氨與水的反應(yīng)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生利用“噴泉”的探究性實(shí)驗(yàn)酚酞溶液進(jìn)入燒瓶后變?yōu)榧t色，進(jìn)而分析得出形成堿性溶液，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以充分利用氨溶于水過(guò)程的可遞反應(yīng)解釋顯堿性的原因（ ）并分析氨水中存在的分子和離子。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解釋問(wèn)題的能力。

　　對(duì)于氨水的不穩(wěn)定性，教師可補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，并用潤(rùn)濕的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)氨氣的產(chǎn)生。（指明該方法是常用來(lái)檢驗(yàn)氨氣的方法之一）。同時(shí)，該實(shí)驗(yàn)也為銨離子的檢驗(yàn)埋下伏筆。

　　為更好地區(qū)分氨水與液氨，可引導(dǎo)學(xué)生列表進(jìn)行比較。

　　（2）氨與氯化氫的反應(yīng)

　　教師組織學(xué)生閱讀該部分內(nèi)容，然后將[實(shí)驗(yàn)1—3]改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系氨與水反應(yīng)生成堿進(jìn)行思考，分析得出氨與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。再將該知識(shí)拓寬完成氨與硝酸、硫酸等反應(yīng)的化學(xué)方程式。并指明氨氣與氯化氫相遇時(shí)，會(huì)產(chǎn)生濃的白煙，這是檢驗(yàn)氨氣的一種方法。

　　（3）氨與氧氣的反應(yīng)

　　此知識(shí)的引入建議從部分結(jié)構(gòu)入手，氮元素呈－3價(jià)，為氮元素的最低價(jià)態(tài)，只能被氧化。在一定條件能與強(qiáng)的氧化劑發(fā)生反應(yīng)，引出氨氣與氧氣的反應(yīng)。

　　二、銨鹽

　　1．銨鹽受熱分解

　　銨鹽的受熱分解較分復(fù)雜教學(xué)中不能隨意拓寬。只要求學(xué)生掌握 、 受熱分解情況。但應(yīng)注意 的受熱分解與 升華的區(qū)別。

　　2．銨鹽與堿的反應(yīng)

　　通過(guò)[實(shí)驗(yàn)1—5]引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出銨鹽的通性—均能與堿共熱產(chǎn)生氨氣。并讓學(xué)生根據(jù) 、 與 反應(yīng)的化學(xué)方程式，寫(xiě)出離子反應(yīng)方程式。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

　　三、氨的實(shí)驗(yàn)室制法

　　可以采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方法，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)反應(yīng)原理由學(xué)生討論選擇實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解氨的物理性質(zhì)和用途。

　　2．使學(xué)生掌握氨的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

　　3．使學(xué)生了解銨鹽的性質(zhì)。

　　4．使學(xué)生掌握銨離子的檢驗(yàn)方法。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法。

　　情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn) 氨的化學(xué)性質(zhì)，鋁離子的檢驗(yàn)。

　　三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 的球棍模型、一集氣瓶 、一燒瓶 、濃氨水、濃鹽酸、 溶液、 晶體、 晶體、 。晶體、酚酞試液、紅色石蕊試紙、試管、燒壞、試管夾、玻璃棒、滴管、酒精燈、雙頭膠塞、乳膠管、止水夾。

　　四、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí) 氨的性質(zhì)和用途

　　第二課時(shí) 氨的實(shí)驗(yàn)室制法，銨鹽的性質(zhì)

　　五、教學(xué)方法 引導(dǎo)—探索法

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　【引言】我們知道“氮是生命元素”。氮是蛋白質(zhì)的重要成分，動(dòng)、植物生長(zhǎng)需要吸收含氮的養(yǎng)料。一般植物不能直接攝取空氣中的游離態(tài)氮，只能吸收兩種形式的化合態(tài)氮，一種是氨或銨鹽，一種是硝酸鹽，這一節(jié)我們就學(xué)習(xí)氨和銨鹽的一些知識(shí)。

　　【板書(shū)】第二節(jié) 氨 銨鹽

　　一、氨

　　【引入】回研究物質(zhì)的性質(zhì)首先要從其結(jié)構(gòu)入手。請(qǐng)用電子式及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示氨分子。

　　【板書(shū)】1．氨的結(jié)構(gòu)

　　【設(shè)問(wèn)】氨分子極性如何？空間構(gòu)型又如何？

　　【展示】氨分子的球棍模型。

　　【思考、討論、書(shū)寫(xiě)】

　　【觀(guān)察、思考、分析、回答】

　　化學(xué)鍵：共價(jià)鍵

　　空間構(gòu)型：三角錐形

　　分子極性：極性分子

　　【展示】一瓶集滿(mǎn)NH的集氣瓶。

　　【演示實(shí)驗(yàn) 1－2】噴泉實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NH3具有什么性質(zhì)？

　　【設(shè)問(wèn)】氨氣具有哪些物理性質(zhì)？

　　【板書(shū)】2．氨的物理性質(zhì)

　　【指導(dǎo)閱讀】課本相關(guān)內(nèi)容。

　　【強(qiáng)調(diào)】氨極易溶于水，也易液化。氣態(tài)氨在液化時(shí)吸收大量的熱，常用液氮作致冷劑。如各大型場(chǎng)所的制冷設(shè)備。

　　【一位同學(xué)上臺(tái)聞氣味】刺激性氣味。

　　【觀(guān)察、思考、分析、回答】

　　1．燒瓶?jī)?nèi)形成噴泉現(xiàn)象，燒瓶?jī)?nèi)液體變紅。

　　2．NH3極易溶于水，且溶于水后顯堿性。

　　【思考、回答】

　　【理解、分析】

　　【設(shè)問(wèn)】在噴泉實(shí)驗(yàn)中，氨溶于水后顯堿性，這過(guò)程中NH3發(fā)生了什么化學(xué)變化？

　　【板書(shū)】3．氨的化學(xué)性質(zhì)

　　（1）氨與水的反應(yīng)

　　【講解】NH3溶于水，有一水合氨生成，并有少部分一水合氨分子發(fā)生電離。例如 0.1mol/L的氨水在25℃時(shí)，只有1.34%發(fā)生電離。

　　【板書(shū)】

　　【講述】氨水不穩(wěn)定，受熱分解，寫(xiě)出化學(xué)方程式。

　　【思考、回答】

　　氨溶于水后有堿性物質(zhì)生成。

　　【思考、回答】

　　氨水有弱堿性。

　　【書(shū)寫(xiě)】

　　【設(shè)問(wèn)】濃氨水加熱得到大量氨的原因是什么？

　　【追問(wèn)】濃氨水中若加入生石灰或固體燒堿會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？

　　【講解】用這種方法也可制取氨。

　　【討論、分析、回答】

　　是由于一水合氨分解和氨氣溶解度下降共同作用的緣故。

　　【思考、分析、回答】

　　大量氨氣逸出。 或 在水中反應(yīng)或溶解放出熱量。

　　【過(guò)渡】濃氨水用水稀釋后可以施入土壤，供給農(nóng)作物生長(zhǎng)需要

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