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中班關(guān)于風(fēng)教案優(yōu)秀（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班關(guān)于風(fēng)教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇1
設(shè)計意圖：
這次同課異構(gòu)教學(xué)活動，我們中班年級組圍繞民間故事《馬蘭花》這個主題分別進行了教學(xué)活動的設(shè)計，我從美術(shù)領(lǐng)域?qū)@主題進行了自己的設(shè)計。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在秋天這個季節(jié)，在她們的周圍到處都是漂亮的色彩，多彩的顏色調(diào)動著孩子觀察的興趣、求知的欲望，給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然、大社會的萬事萬物是那么的美麗，色彩是那么的豐富，她們會感受世界是那么的五彩繽紛。《綱要》中明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以我從馬蘭花入手，讓幼兒嘗試用點畫的方式在墻壁上作畫，最后抓住文中幼兒非常感興趣的咒語設(shè)計了充滿趣味性的游戲——咒語變變變，也是活動中的隱性目標(biāo)，從而促進幼兒對色彩的認(rèn)知、情感等多種能力的發(fā)展，讓幼兒將故事內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，將養(yǎng)成教育內(nèi)容和操作常規(guī)結(jié)合。
活動目標(biāo)：
1、欣賞與感受大師的.作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點畫的方式作畫，體驗玩色活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？
師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現(xiàn)愿望！在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？
教師引導(dǎo)幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試？
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變
師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現(xiàn)愿望吧！
師：“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！”我數(shù)一二三！一、二、三！
師：真的幫我實現(xiàn)愿望了！那我再許一個愿望。“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！”我數(shù)到五，一、二、三、四、五！
師：收拾得真干凈，“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數(shù)到十，一、二......
師：我許的愿望都實現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設(shè)計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學(xué)氛圍。
但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗，給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇2
活動背景：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌！缎芎褪^人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂的小動物的形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也感興趣，所以設(shè)計了本次的音樂游戲活動。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的變換動作，感受游戲的樂趣；
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小熊頭飾、白板、音樂（熊與石頭人）
教學(xué)重難點：
能按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。
教學(xué)方法和手段：游戲法、演示法。
活動過程：
一、聽音樂，幼兒自由想象各種動物的聲音
師：今天天氣真好，好多的小動物們都想出來玩。聽，誰來了？
（活動開始，通過播放創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們聽一聽動物的.聲音片段，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊）
2、二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
師：小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌！仔細聽它唱了什么？（教師唱兩遍）
師：歌里唱了什么?你能學(xué)一學(xué)嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)歌詞引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作，練習(xí)兩次）
（通過教師的范唱，引導(dǎo)孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片及引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作鼓勵孩子們學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編相應(yīng)動作，享受活動帶來的樂趣）
三、游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲
師：當(dāng)小動物們看到大熊來了，他們怎么做的？（引導(dǎo)幼兒做一做）
師：熊的視力很差，它只看得到會動的東西，所以只要小動物們不動它就不會看到。今天周老師就來和你們玩?zhèn)�熊和石頭人的游戲，周老師來扮演熊，你們邊唱邊做動作，當(dāng)我出現(xiàn)的時候你們就要變成石頭人，不能動。如果你變成石頭人不動不出聲音，它就一定不會看到你。
2、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
（孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，通過教師的講解初步了解了游戲玩法，并嘗試體驗游戲，感受游戲帶來的樂趣）
四、結(jié)束
幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇3
活動目標(biāo)
1、通過觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項。
2、知道注意安全才能開心出游。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導(dǎo)入活動。教師：小朋友們，你們喜歡春游嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。教師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請小朋友們看看，他們都怎么啦？
（1）引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。
①提問：圖上的小朋友在干什么？
②教師小結(jié)：外出春游時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。
（2）引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。
①提問：這個小朋友的腿是怎么破的？這是怎么回事呢？小草那么柔軟怎么會劃破小腿？
②教師：有什么好辦法可以幫助她呢？換上什么樣的服裝就可以保護自己了？
（3）引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。
①提問：圖上的兩個小朋友在干什么？你覺得這個小朋友為什么要拉住他?
②教師小結(jié)：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。
（4）引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。
①提問：他怎么了？他的頭上有什么？這是怎么回事？小朋友們，你們說，如果春游的時候遇上大馬蜂，你們怎么辦？
②教師小結(jié)：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。
3、教師請幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。
（1）教師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發(fā)現(xiàn)的`問題。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并討論另外兩點：
①教師：這個小朋友的手怎么了？怎么會流血呢？那我們春游的時候看見小花可以怎么做，不可以怎么做？
②教師小結(jié)：春游的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。
③教師：這幅圖上有什么？它提醒我們要注意什么呢？
④教師小結(jié)：鮮艷的蘑菇千萬不要采，因為它可能是有毒的。
4、請幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說一說外出游玩要注意的事項。
5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。 教師：我們記住了這么多安全注意事項，就可以快快樂樂地春游去嘍。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇4
活動目標(biāo)：
1.促進幼兒對“風(fēng)”的認(rèn)知。
2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
3.促進幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動準(zhǔn)備：
A4紙若干、律動和游戲音樂、放松音樂各一段。
活動過程：
1、 熱身操
幼兒在教師的示范下，一起做律動操進入活動室。
2、看圖片引入主題
看各種天氣引出風(fēng)的主題。
3、主題游戲：一起郊游放風(fēng)箏
故事引導(dǎo):今天，老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請動動小腦筋，看誰的風(fēng)箏飛的好!
游戲方式: 每個小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂，手只能輕輕舉著，不能用力抓牢行進中，要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張；行進奔跑中，感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。
4、變化游戲：會飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙，請小朋友思考，怎樣借助身體部位，使紙張在空中不掉落呢？
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風(fēng)的力量。
注意: 奔跑的速度越快，紙張在風(fēng)中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。
5、合作性游戲：黏黏樂
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸，現(xiàn)在與小伙伴一組，用身體不同的部位夾住紙張行進，從而感受風(fēng)的力量吧!
游戲方式:兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張，在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法
注意: 兩位小朋友注意動作一致，以免發(fā)生意外；在游戲過程中保持紙張的平整。
6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺，聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心，吵到了魔王休息，決定搶奪我們小朋友的`風(fēng)箏，不讓我們玩，所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時候，我們要把風(fēng)箏藏起來。
游戲方式:每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時，聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意: 在下壓A4紙時，可能發(fā)生危險的身體部位如頭、膝蓋等，需要提前提醒幼兒注意，以免發(fā)生意外；避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
7、 教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團變成“炸彈”反擊，“炸彈”丟魔王。
教師充當(dāng)魔王角色。
8、放松：
組織小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之間捶捶背。
教學(xué)反思：
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、 通過實物和游戲讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
活動準(zhǔn)備 ：
1、 播放風(fēng)聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、 準(zhǔn)備字卡：“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動過程 ：
1、 播放刮風(fēng)的聲音，導(dǎo)入課程。
（1） 提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
（2） 提問：“你喜歡風(fēng)嗎？為什么？”請幼兒說一說，風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、 聽音樂傳書。
3、 請幼兒將書翻到第18 頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1） 提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
（2） 提問：“請你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、 情景表演，通過出示實物，演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、 通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1） 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
（2） 幼兒獨立欣賞，教師巡回指導(dǎo)。
7、 出示大范例，教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。
8、 出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的'字。
提問：“風(fēng)寶寶來啦，它在路上遇到了誰? ”幼兒回答，教師適時出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、 聽音樂收書。
10、 游戲：風(fēng)吹落葉。
（1） 準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
（2） 玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛。”取下一個大字卡，與幼兒一起認(rèn)讀后，在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認(rèn)一認(rèn)，結(jié)束。
活動反思：
游戲比較單一，應(yīng)該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進一步進行訓(xùn)練。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇6
重點難點
熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。
初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點。
活動目標(biāo)
熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱。
感受三拍子"強弱弱"的節(jié)奏特點。
活動過程
1.以猜謎的形式引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師："老師請大家猜個謎語，認(rèn)真聽，猜猜是什么。"謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
2.清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，初步感受優(yōu)美的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
師："今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌，大家認(rèn)真聽聽，歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"
3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的`動作來感受"強弱弱"的節(jié)奏特點。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處，可通過語言、手勢、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。
5.幼兒會唱之后，請幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動作。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇7
一、活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2．知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
二、活動過程
活動一：風(fēng)從哪里來?
1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。
2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。
3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動二：詩歌欣賞――風(fēng)在哪里
1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)
(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)
(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?
4．請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)
5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三：詩歌表演
1．指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 ．
2．兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的`語言表達。
三、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動；想像畫“風(fēng)吹來的時候”。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。
四、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。
五、環(huán)境中滲透
張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。
六、家庭中滲透
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母
一起做“風(fēng)”流動的實驗。
附教材：
風(fēng)在哪里(詩歌)
風(fēng)在哪里?／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里?／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里?／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動，／那是風(fēng)在吹過。／風(fēng)在哪里?／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
七、活動目標(biāo)
1．幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。
2．指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。
3．通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇8
活動目標(biāo)：
1、感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程
1、介紹人物，引起興趣
（1）出示封面，介紹花格子大象艾瑪。
師：這是誰，你們認(rèn)識嗎？從哪里可以看出來它是大象？
艾瑪和普通的大象有什么不同？（引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、（花紋）圖案的不同。）
總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎？與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>
（2）引出故事主題。
師：到底是艾瑪和誰的故事呢？聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？
2、欣賞故事，感受樂趣
（1）出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>
師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)?弟弟嗎？（也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的？）艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱剑靠诩季褪菍W(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會學(xué)誰的聲音，請你來學(xué)一學(xué)。
第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻�口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會被大風(fēng)吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風(fēng)吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風(fēng)里走嗎。
（2）出示第4頁：
提出問題：他們真的會在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧耍磕莻�山洞離得遠不遠啊？
講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠很遠了。
師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。
（3）出示圖片5。
師：你們覺得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那椋銈冇X得他心情怎么樣啊。
總結(jié)：大家都覺得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風(fēng)吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。
（4）出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風(fēng)吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風(fēng)吹起來。
師：你們覺得他們該不該出去看看呢？有什么辦法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。
（5）出示圖片7：
師：看看，他們用了什么辦法呢？
后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴。可是他們才走出山洞，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。
（6）出示圖片8：哦！大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。
（7）出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇簦閭兌悸牭搅耍?quot;真的被風(fēng)吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎？為什么。
你覺得艾瑪不會被風(fēng)吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風(fēng)吹走，你就站這邊。
（8）出示第1 0頁：
師：到底誰對了？這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢？
總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡......不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎？為什么？看看，艾瑪會回來嗎？
艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海......
（9）講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。
艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。（除了......還有更多的人嗎。）
小結(jié)：
能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
反思：
一陣奇異的大風(fēng)足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。活動的第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。
活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述"風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。
同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇9
活動目標(biāo):
⒈、理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中所蘊含的美感。
⒉、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:感受風(fēng)的存在。
1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會動，樹會晃嗎?
2.哦，原來是有風(fēng)在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)?(個別)
3.你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風(fēng)在哪里》，請你仔細聽一聽，還有誰也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里?
二、詩歌欣賞——風(fēng)在哪里
1.(教師完整配樂朗誦詩歌)詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風(fēng)?
2. 那風(fēng)在哪里呢?請你們再仔細的'聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。(第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段)(根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片)
(1)樹兒是怎么說的?它用了一個什么好聽的詞?你們知道什么是翩翩起舞嗎?做一做(教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作)
(2)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(點頭)所以花兒是怎么說的?頻頻點頭就是一直點頭的意思。誰能一邊做動作一邊說?(分男女學(xué)花兒來邊說邊動作)
(4)風(fēng)吹過小草，小草的身體怎么樣了?請你們一起來告訴草兒是怎么回答的?我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學(xué)學(xué)小草呢?(個別幼兒學(xué))
3.現(xiàn)在我們聽著音樂，顧老師來當(dāng)風(fēng)， 請你們來當(dāng)樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美，請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎?(教師說:“風(fēng)在哪里?”幼兒回答)
4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風(fēng)，原來風(fēng)就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢?(教師邊看圖邊朗誦后半段)
5.春天它吹綠了什么?夏天送來了什么?秋天呢?冬天帶來了什么呢?(幼兒個別說說，然后集體說)
6.原來風(fēng)一年四季，無時無處不在，它給我們帶來了這么美的景色，就像這詩歌一樣，現(xiàn)在，讓我們再用優(yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧!(師幼共同配樂完整朗誦)
三、仿編詩歌
1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風(fēng)，還會有誰找到風(fēng)呢?(出示圖片)看看，誰也找到了風(fēng)?它又會怎么回答呢?誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里?XX說:……”來講述)
2.風(fēng)真是無處不在，除了這些地方能找到風(fēng)，它還會在哪里呢?一會我們可以一起再去找一找，把它們也編進詩歌里好嗎?
中班風(fēng)教案優(yōu)秀 篇10
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
活動準(zhǔn)備：
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來
指導(dǎo)要點：
1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境
活動過程：
1.猜謎語，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的影子。
小時搖動樹枝，大時推到房子
2.觀察討論，理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問：
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、
花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，
他們是怎么說的?
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在
吹過。風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在
吹過。風(fēng)在那里?草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察
講述，理解詩歌的最后四段。提問：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么?
活動反思：
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的.口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標(biāo)。
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