【熱門】美術教案范文集錦十篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教材分析：

　　前課蓋高樓(制作)，學生對高樓的印象是深的，教學本課畫高樓記憶畫畫高樓，教師聯系舊知，啟發學生回憶高樓的外形及細部是怎樣的，學生畫一幢高樓不難。畫高樓如何畫成一幅畫?則在于教師的啟發輔導了。

　　1．審美教育：通過指導學生欣賞照片，認識開放改革以來，從城鄉的建設看高樓大廈如雨后春筍，城鄉面貌日新月異，社會主義建設取得輝煌成就，充分反映出開放改革政策之正確，體現了人的力量在改造自然中創造了自然美，讓學生受到一次熱愛祖國、熱愛家鄉的教育。

　　2．本課要求學生作“高樓”的記憶畫。教學時，指導學生認真地觀察高樓照片，教會他們用口 的幾何形概括形象的記憶練習，以一典型的有代表性的建筑為中心，向四個方向擴展，作整體到局部的觀察記憶。以照片右方的一組高樓群為例，通過談話法指導學生記憶，問：這組高樓群有幾幢?最高的一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀察要深入細致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問題外，誰看到或感覺到什么有意義的事情?通過有目的的.一連串談話，學生的觀察體驗及記憶加深了，要畫記憶畫便不難了。

　　3．欣賞課文下方的三幅學生作品，使學生知道作品的好處是從不同的角度，表達作者的審美體驗，我們畫畫也要畫自己的感受。這些學生作品主題鮮明，都能把高樓的前后、大小的關系表現出來，畫面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細、構圖飽滿，是優秀的兒童畫。

　　教學目的：

　　1、通過《畫高樓》(記憶畫)的學習，使學生感受到社會主義建設成就輝煌，從而增強熱愛祖國的感情。

　　2、指導學生體驗生活，學習形象記憶 的方法，并把記憶中最感興趣的高樓畫出來。

　　作業要求：

　　重在表現自我感受。高樓群的高低、大 小、前后的關系要清楚，色彩鮮明，還要有細部的刻劃。構圖要飽滿。

　　課前準備：

　　1．各種樓房的彩照圖片。

　　2．用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。

　　教學過程：

　　第一節觀察體驗

　　一、引入新課：

　　前一節課我們設計蓋成了高樓，這節課帶同學們去看城市的新貌——高樓，要仔細看、記牢，回來后把它畫出來。

　　二、觀察體驗：

　　1．審美教育：遠眺城鎮新貌，問：“是誰用什么把城市裝扮得這么漂亮?為什么會有這樣多的高樓大廈?讓學生在潛移默化中受到愛國主義的教育。

　　2．指導學生觀察記憶：

　　a．先看全貌，感受建設的雄偉氣魄。

　　b．找有代表性的建筑，以它為中心，看前后左右的關系(高低大小)。

　　c．用幾何形作概括記憶，觀看每幢樓的門庭、樓體、頂部是什么形狀，有什么特別的地方。

　　d．仔細觀察高樓的門窗、陽臺各是怎樣的?色彩(含天空、地面)又是怎樣的?每人最感興趣的高樓是哪一幢，更要仔細觀察。

　　三、觀察記憶練習：

　　在教師指導觀察后，學生原地背向城市樓群，由教師指名講述最感興趣的高樓群形象：“代表性的建筑、周圍的建筑群、形象的概括、細部特征、色彩等。”講述后再觀察，看記憶能力如何。

　　四、小結：

　　按照教師講授的方法作觀察記憶，只要認真細致地觀察，是能記牢的。表揚觀察記憶好的學生。宣布下節課，憑記憶畫高樓，看誰畫得好。

美術教案 篇2

　　北京時間6月13日消息，據國外媒體報道，“感覺天色不對，最好把雨傘帶好。不要等雨來了，見你又躲又跑。”這是一首歌的部分歌詞，多么通俗易懂的道理，但我們常常做不到，很多時候都是臨時抱佛腳。很多人喜歡雨天，因為雨天大街上會出現五彩繽紛的雨傘。但下面14款最具創意的雨傘，你卻不一定見過。

　　1.水槍傘

　　亞歷克斯·烏倫設計室設計的水槍雨傘，通過凹陷的頂部收集雨水，并通過傘柄把水輸送到槍膛里，因此，只要下雨，你永遠有用不完“子彈”。

　　2.光劍傘

　　不要以為光劍只出現在科幻影片里。光劍傘把時尚與發光二極管手電筒的特性相結合，把發光的彩色手柄和雨傘很強的防水性相結合，使得你在城市昏暗的雨天，可以產生非常奇特的愉悅感。

　　3.風暴傘

　　這種傘的設計符合空氣動力學原理，該傘制造商稱，它可以抵御風力高達10級的暴風雨。

　　4.云傘

　　這種充氣的云傘是一個獨特的.模型。要想合攏它，只需不斷推拉傘柄里的儲氣器就可以了。有了這種傘，你也許將成為唯一一個在雨天有白云漂浮在頭頂的人。

　　5.情侶傘

　　這種傘為情侶撐起了“兩片天”。然而當它合攏時，看起來跟普通傘并沒有什么區別。

　　6.佩戴式雨傘

　　佩戴式雨傘不是普通雨傘，因為在雨天你可以把它戴在肩膀上，不需用手擎著。它不僅能遮雨、擋風、遮雪，而且還能御寒，保持你的頭部、面部和肩膀更加干爽。

　　7.禮貌傘

　　禮貌傘的設計目的是避免碰到他人。這種傘可以收縮，在空間有限的場合，使用者可以改變它的形狀，減少占用空間，以便提高使用者的靈活性。使用者通過拉一個手柄，隨時都能調整傘的形狀，以便保護自己避開狂風或者避免撞到其他人。

　　8.環保雨傘

　　常規雨傘的傘面是固定的。雖然傘面可以更換，但是要換傘面并不容易。然而這種環保雨傘的設計更加靈活。事實上它只是一個沒有傘面的軸環傘骨架，因此你可以拿報紙、塑料袋或者其他任何東西做傘面。

　　9.日本大傘

　　這種大雨傘出現在日本東京，不過可惜的是，目前獲得的有關這種傘的信息并不多，但是它看起來非常奇特，有資格出現在這個名單里。

　　10.塑料充氣傘

　　塑料充氣傘是一種便攜式雨傘，通過一個手壓泵很容易給它充氣，放氣時只需輕拉一個手柄，因此它占用的空間并不多。即使你迫不得已要撞到其他人，也能避免用傘撐把他人的眼睛戳傷。由于它上面有3個明亮的發光二極管，夜間也能避免碰到他人或被他人撞到。

　　11.可完全降解的傘

　　這種被稱為“Brelli”雨傘是世界上第一種100%可以生物降解的傘。這種傘是用一種可完全降解的塑料和竹子制成，看上去也非常棒。

　　12.飲瓶傘

　　這種雨傘的手柄是馬六甲手杖，手柄又分成兩節，里面裝有一個細長的可以裝酒和其他飲品的細長的瓶子。這種傘非常實用，但是價格相當昂貴。

　　13.手扣傘

　　這種傘的手柄非常附合人體功率學設計，握起來非常舒適。

　　14.UFO雨傘

　　當然，如果你不喜歡手持雨傘，那么可以穿件雨衣，但是雨衣真能確保你不被淋濕嗎？如果你身穿雨衣，再戴上這種不明飛行物(UFO)傘，那么你肯定不會被淋濕了。然而不幸的是，現在只有韓國有這種傘。

美術教案 篇3

　　一、活動目標。

　　1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。

　　2、體驗美術活動的快樂感和美感。

　　二、活動準備。

　　1、課件：圖片—鵝卵石小路

　　2、范畫、油畫棒、畫紙。

　　三、活動過程。

　　（一）出示圖片，引出課題。

　　師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。

　　（二）欣賞感受，激發興趣。

　　師：鵝卵石鋪成的`小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎？走在上面有什么感覺？

　　（三）講解示范。

　　1、觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。

　　2、教師示范鵝卵石的畫法。

　　（四）幼兒創作。

　　鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。

　　（五）互相欣賞。

　　大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。

　　四、活動延伸。

　　大家一起走鵝卵石小路。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、 了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的認識和了解，增強環保意識。

　　2、 能在教師的指導下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

　　3、 培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。 教學重難點

　　重點：

　　通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

　　難點：

　　通過樹的外形特征來表現不同的樹。

　　教學準備

　　學生：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

　　教師：課件

　　教學過程

　　一、 認識樹

　　1、 游戲導入，揭示課題 歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂

　　我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。

　　“我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）

　　對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題 先請小樹們入座

　　2、 樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？ 3、 我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環境 要保護樹木） 4、 我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）

　　二、 比較樹的不同點

　　1、 認識樹的結構

　　樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝 樹葉）

　　2、 認識樹的不同點 (課件展示各種樹的圖片)

　　樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。

　　①樹的外形不同

　　②樹的生長特點不同

　　③樹葉的形狀不同

　　④樹干的花紋不同

　　分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態呢？請你們根據桌上的表格和圖片進行討論。

　　樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？

　　樹的外形像什么？請你用簡單的圖形概括一下

　　請你說說不同樹的生長特點？把你知道的.寫下來

　　樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫

　　3、 分組交流，教師概括總結 展示學生的討論結果。

　　三、 學習樹的不同表現方式

　　1、教師演示

　　①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）

　　②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）

　　2、欣賞小朋友的畫

　　我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展示學生作品）

　　線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分） 色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆） 構圖比較（一直排的、前后重疊的） 表現手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。

　　四、學生作業

　　下面請同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。

　　五、作業展評

　　1、評特色獎、佳作獎

　　這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。 2、說說你投了誰的票，為什么？

　　六、 拓展

　　1、欣賞畫家的畫

　　樹是那樣的千姿百態，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下。 （課件展示國畫 水粉 油畫）

　　2、欣賞《白楊樹》說說感受

　　3、學了這一課你有什么感想？

美術教案 篇5

　　活動目標

　　1．在玩水、潑水中感受水在紙張上流淌留下的痕跡。

　　2．大膽想象，沿彩色水痕進行想象添畫。

　　活動準備

　　1．水粉顏料，素描紙，毛筆，調色盤，水溶性炫彩棒，餐巾紙。

　　2．音樂《雨中漫步》，教師的示范畫。

　　活動過程

　　1．欣賞示范畫，激發創作欲望。

　　欣賞示范畫，猜猜它是如何創作出來的。

　　2．玩水嬉水，游戲中展開想象。

　　(1)教師準備好裝有各種顏料的調色盤。 (注意水要很多，顏料較少)

　　(2)播放音樂《雨中漫步》，師幼互動，共同表演水中魔術。

　　◎將毛筆蘸上顏料，滴到素描紙上。

　　◎晃一晃，讓水流淌，用餐巾紙將多余的水吸干。鼓勵幼兒感悟水中色彩的交融和變換。(如像蜘蛛網、這個像飛船、那個是一只猴子)

　　◎用炫彩棒沿水痕想象添畫。

　　◎構思自己的灑水畫中藏著的故事。

　　3．互相欣賞，評價作品。

　　評比最佳灑水作品獎、最佳故事獎等，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　　【評析】

　　中班孩子對水的興趣非常濃厚，在玩水和灑水中作畫，是多么開心的'事情!在寬松

　　自由的環境中，孩子們大膽畫出了自己的心聲，畫出了自己的風格。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳的意境。

　　2、在教師引導下，樂意根據畫面的內容大膽聯想和表達。

　　3、嘗試模仿、創作關于熊貓的作品。

　　活動準備：

　　1、水墨畫"熊貓"的圖片。

　　2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。

　　3、幼兒用書：《熊貓的一家》。

　　活動過程：

　　1、調動幼兒的已有經驗，會議熊貓的形象。

　　教師：你們見過熊貓嗎？在哪里見過的？熊貓是什么樣子的'？喜歡吃什么？

　　2、出示"熊貓"圖片，引導幼兒初步感受作品。

　　教師：看了這幅畫，你有什么感覺？

　　3、引導幼兒細致地欣賞作品，并大膽聯想與表達。

　　教師：畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊買是什么關系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？

　　教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會是誰？那些熊貓怎么不在這里呢？它們在做什么？

　　4、引導幼兒觀察作品的用墨特點。

　　教師：你能看出來畫上哪里用的時濃墨嗎？為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結合起來用的？

　　5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。

　　幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周圍添畫背景。

　　6、交流作品。

　　教師：你的熊貓在干什么？

美術教案 篇7

　　一、 教學目標：

　　1. 知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

　　2. 過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。

　　3. 情感態度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

　　二、教學目標

　　教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

　　教學難點：對彩陶紋飾的理解。

　　三、 教學方法：欣賞法、討論法、講授法等。

　　四、 教學過程：

　　1. 導入新課：圖片導入

　　同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的.陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)

　　2. 講授新課：

　　（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

　　（二）彩陶（從紋樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示

　　（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）

　　造型：結實敦厚 作畫地點：盆內壁

　　色彩：紅、黑色

　　紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。

　　用筆技法：簡潔

　　繪畫內容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

　　（2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現在同學們欣賞下這個陶器。 造型：圓渾，飽滿

　　作畫地點：瓶身上半部分

　　色彩：紅、黑色

　　紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

　　用筆技法：簡潔，大膽

　　總結：不管以什么造型呈現出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創造熱情。

　　3．鞏固提高：

　　對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發現了什么？（小組討論：同桌）

　　作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）

　　4. 小結作業：去網上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過來和大家一起欣賞。

美術教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、探訪老街的歷史和文化 。

　　2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪 。

　　3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、 重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

　　2、 難點：運用不同的美術形式表現老街。

　　3、

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料 。

　　（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料。

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》。

　　2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事 。

　　3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

　　6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。

　　第二課時

　　1、觀看老街視頻，揭示課題 。

　　2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發現？

　　3、寫生創作指導 。

　　（1） 欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品 。

　　（2） 教師講解并演示創作寫生的方法。

　　4、同齡人作品欣賞 。

　　5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街。

　　6、展示評價 。

　　7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街。

　　2、傳統門飾

　　一、教學目標：

　　1、中國傳統門的類別、裝飾特點 。

　　2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的具有不同風格的門 。

　　3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質 。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現中國傳統門飾。

　　2、難點：創作的作品表現出傳統的裝飾風格 。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

　　（教師）多媒體課件

　　五、教學設計：

　　1、介紹導入新課。

　　（1）教師介紹門飾的知識：傳統的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。

　　（2）引入課題《門的裝飾》。

　　2、欣賞相關作品。

　　（1）欣賞各種各樣的門飾 。

　　（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的'細節裝飾 。

　　提問：你覺得這些傳統門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論

　　3、教師提出作業要求：

　　（1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。

　　（2） 用線描的方法表現不同風格的門飾。

　　4、學生構思創作 。

　　5、教師巡視指導 。

　　對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導。

　　6、評價

　　能否在傳統圖案上進行創新； 能否在作業中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。

　　7、拓展

　　3適合紋樣

　　一、教學目標：

　　1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點 。

　　2、學習適合紋樣的設計方法 。

　　3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡單的適合紋樣 。

　　2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等

　　（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等

　　五、教學設計：

　　1、欣賞導入，引出課題 。

　　（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

　　（2）揭示課題：《適合紋樣》。

　　2、觀察分析，研學新知 。

　　（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

　　（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。

　　（3）欣賞同齡人作品，學習作品優秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構成形式？

　　（4）提問：你知道如何創作適合紋樣嗎？

　　3、學生創作，教師指導 。

　　（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。

　　（2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。

　　（3）提示

　　①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧。

　　4、展示評價，拓展延伸

　　（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。

　　（2） 教師以恰當的語言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。

　　4好看的裝飾畫

　　一、 教學目標：

　　1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美。

　　2、學習裝飾畫的設計方法，培養學生的設計能力 。

　　3、培養將美術作品運用到生活中去的意識，激發對生活的熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫 。

　　2、難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創意的裝飾畫 。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

　　（教師）范畫、課件

　　五、教學設計：

　　1、欣賞導入：

　　（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？

　　（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

　　（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

　　（4）教師小結：生活中，我們經常能見到這種“與環境協調，起到裝飾、美化環境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經過化妝、打扮出來的畫。” 出示課題：《好看的裝飾畫》 。

　　（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

　　2、交流研究

　　（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。

　　（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。

　　（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。

　　師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖 。

　　3、設計實踐

　　（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。

　　（2）學生了解裝飾畫繪畫步驟 。

　　（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。

　　4、嘗試創作

　　（1）教師提出創作建議：

　　①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；

　　②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。

　　（2）學生進行創作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。

　　5、課外延伸

　　（1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。

　　（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評 。

　　（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。

　　（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去 。

　　浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇二：五年級上冊美術全冊教案(浙美版)

　　一、教材分析（教學內容、教學重點、教學難點）

　　該教材改變過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內容。

　　（一）、對學生進行美育教育，逐步培養學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。

　　（二）促進學生智力和才能的發展。

　　（三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能。

　　重點：

　　1、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

　　2、通過寫生，認識一些透視現象。

　　3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

　　4、學習淺顯常見美術字的寫法。

　　5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

　　6、學習簡單的手工的基本方法。

　　難點：

　　1、培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。

　　2、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

　　3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。

　　4、培養學生民族自豪感。

　　二、教學目標

　　1、通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。

　　2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創造力、欣賞與評述能力。

　　三、主要教學措施

　　1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現民族性和時代性。

　　2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。

　　3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

　　4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。

　　四、 課外拓展方法

　　1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關課外知識，增加文化內涵。

　　2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內容。

　　五、教學進度表

　　單 元課序課 題學習領域美術人文內容課時

　　時代新貌1悠悠北山街綜合探索關注傳統、文化探訪2

　　2安全標識設計應用標志設計、安全意識2

　　校園生活

　　3童搖童畫欣賞評述繪畫表現、文學素養1

　　4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創新2

　　人與社會5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化1

　　6門的裝飾設計運用裝飾藝術、生活感悟2

　　7生動的泥塑人物造型表現觀察表現、熱愛生活2

　　人與自然

　　8收獲的季節總和探索熱愛自然、美好情感2

　　9水墨畫動物造型表現水墨表現、天真童趣3

　　創造天地

　　10彩色的世界（一）造型表現色彩知識、熱愛自然2

　　11彩色的`世界（二）造型表現色彩知識、創意生活2

　　12創造美的紋理造型表現觀察表現、體驗創造1

　　13廢棄物造型造型表現創意設計、豐富生活2

　　藝術瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統藝術、美好情感1

　　一、悠悠北山街

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

　　2.通過對傳統歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養學生的觀察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪能力。

　　3.通過對傳統歷史文化的探訪活動，培養學生關注、尊重、熱愛地方傳統文化的情感。 教學重點、難點：

　　重點：通過用美術的手段對傳統歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養學生關注和尊重傳統歷史文化的情感。

　　難點：經過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創造性表現。

　　課前準備：

　　（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。

　　探訪傳統歷史建筑文化記載表：

　　（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創作工具。

　　教學過程

　　一、導課，出示課題。

　　（1）對北山街風光的認識和感受。

　　課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。

　　（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。

　　（3）板書課題：悠悠北山街。

　　二、對北山街的文化背景感受。

　　（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。

　　（2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

　　三、對北山街的歷史文化建筑探訪。

　　（1）趣味導入。

　　教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑

　　物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。

　　（2）教師提出探究問題。

　　杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

　　（3）探究活動。

　　先請探訪這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。

　　（4）激發寫生創作興趣。

　　現在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。可講述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，

　　還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

　　四、寫生創作指導。

　　（1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。

　　（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發學生進行創作構思。

　　（3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。

　　結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創作方法等。

　　五、學生獨立創作，教師設計封面、目錄。

　　六、作業設計

　　用速寫與攝影的表現手法，創作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

　　第二課時

　　課前準備

　　寫生創作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

　　教學目標

　　通過對傳統歷史文化的探訪活動，培養學生關注、尊重、熱愛地方傳統文化的情感。 教學過程

　　1.激發寫生創作興趣，導入新課。

　　教師根據學生探訪結果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定寫生創作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

　　2.寫生創作指導。

　　（1）對比分析建筑的造型特點。

　　教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。

　　（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發學生對建筑物進行創作構思、創作寫生。

　　（3）欣賞兒童優秀作品，講究創作的童趣性，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。

　　（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。

　　（5）講解外出寫生常規，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。

　　3.學生按寫生常規要求進行外出寫生創作，教師進行管理，指導創作。

　　4.教師將學生作品裝訂成冊，進行展示。

　　5.教師總結：現在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

　　二、安全標識

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。

　　2. 初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學校或社區設計合適的安全標識。

　　3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

　　教學重點與難點

　　重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。

　　難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。

　　教學準備

　　（學生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。

　　1.導入。

　　（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學生的安全意識)

　　（2）教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學們見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？

　　（3）教師和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。

　　（3）引出課題：《安全標識》。

　　2.分辨標識。

　　（1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

　　（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。

　　（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？

　　3.設計安全標識。

　　（1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？

　　（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

　　（3）學生回答后，師生共同交流。

　　（4）要求：為學校或社區設計安全標識。

　　（5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。

　　4.學生作業。

　　教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。

　　5.小結與拓展。

　　（1）小結本節課的內容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學生的印象，也從學生自己出發，加強了安全教育。

　　（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）圖案繪制工具，思考作業存在的問題和優點，準備創編標識故事（有關110、119等公共常用電話）。

　　（教師）準備有關安全標識故事課件。

　　教學過程

　　一、設計安全標識

　　1、展示學生設計稿：

　　a．你設計的是什么標識？準備放哪？

　　b．為什么要這樣設計，請說出你設計的思路。

　　2、修改設計草稿：

　　要求：

　　精致，可是使用輔助工具。

　　畫面構圖時主體要畫得大，外形要標準。

　　3、為設計稿上色：

　　要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。

　　涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內部色彩。

　　如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

　　4、交流展示：

　　展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。

　　5、小結與拓展：

　　（1）根據學生設計內容，由學生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學生作品做成kt板后張貼。

　　（2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。

　　二、講評安全標識

　　1.講評作業。

　　（1）交流上節課作業中設計安全標識的優點和存在的問題。

　　（2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。

　　（3）學生修改或協作修改作業。

　　2.編編故事。

　　（1）播放課件：安全標識故事。

　　（2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發。

　　（3）思考：各小組準備安全故事或小品。

　　3.表演故事。

　　（1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。

　　（2）匯報：組長匯報故事的創意及安全注意點。

　　（3）互評：師生互評故事的創意和表演。

　　4.學生作業。

　　以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。

　　5.講評作業。

　　（1）本次作業講評。

　　（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。

　　三、童謠童畫

　　第一課時

　　課前準備

　　浙江人民美術出版社五年級美術上冊教案篇三：浙江人民美術出版社五年級美術

　　（浙美版）五年級美術上冊教案

　　學校：務川縣第三小學 年級：五年級科目：美術備課人：

　　【教案編寫說明】：根據課標要求，結合當地實際，我對本書作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學生在課堂上充分得到美的體驗。

　　第 1 頁 共 1 頁

　　第 2 頁 共 2 頁

　　第 3 頁 共 3 頁

　　第 4 頁 共 4 頁

　　第 5 頁 共 5 頁

美術教案 篇9

　　學具準備：水彩筆、油畫棒、素描紙、

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、 復習舊知識：請大家欣賞《豐收了》

　　師：同學們，你還記得這幅畫嗎？誰還記得在畫這幅畫時，學到了什么美術知識？

　　生：遮擋關系。

　　師：是的，遮擋關系會經常出現在我們的兒童畫畫面中，今天這節課我們要畫的主題也要求我們大膽表現物體間的遮擋關系。

　　2、引出課題：《節日里》，我國是個多民族國家，有著很多傳統的節日，今天我們就來畫一畫中國的節日。

　　二、新授

　　（一）師：出示PPT，請學生觀察，圖片表現的是什么節日？

　　生：春節、元宵節、中秋節、國慶節……

　　（二）分組討論：分析各組的圖片資料，同時考慮以下問題：

　　1、介紹的`節日里你都看到了什么？

　　2、節日中的人們是什么樣的？

　　3、他們是怎樣慶祝節日的？

　　小結：人們是喜悅的，高興地的。

　　師：要把人物喜悅、高興的狀態表現出來，我們應該怎么畫？

　　生：可以畫出人物高興的表情和動態。

　　（三）藝術實踐1：

　　內容：請在A4紙上畫一張高興、開心的臉。

　　要求：要把五官畫全，不用畫身體。

　　展示：選2-3張優秀作品展示。

　　評價：師生從五官、表情等方面分析作品，教師指出普遍存在的問題。

　　（四）教師示范。針對學生普遍存在的問題進行講解（講解：人物的臉可以表現不同的角度。）

　　（五）講解人物動態畫法。

　　1、師：我們怎么從人物的動態上表現喜悅和開心呢？

　　生：可以把動作畫夸張一些。

　　2、藝術實踐2：內容：請學生模仿老師的方法，用單線畫出夸張的動態。

　　3、教師演示人物夸張的動態。

　　（六）欣賞教材中的作品。

　　1、看書P40《吹手》。

　　問：你從哪里能夠看出他們吹得起勁兒？

　　生：老人的胡子翹起來了，年輕人的臉蛋上鼓起了大包……

　　2 欣賞P41學生作品

　　問：你覺得哪幅畫中的人物更能體現出節日的喜悅？

　　生：學生從表情和夸張的手法分析自己喜歡的作品。

　　3、師：表現節日里這幅畫，你打算怎么畫呢？

　　三、學生實踐

　　1、作業要求：嘗試用夸張的動態、熱烈的色彩，表現節日里的快樂心情和喜慶場面。

　　注意：構圖飽滿，人物動態夸張各異，本課時完成初稿。

　　2、 教師巡視：對個別學生進行主題指導，強調表情和夸張的動態；給與繪畫技法上的支持；適時挑選有意義的作品讓學生欣賞；為個別學生提供繪畫資料以便借鑒；鼓勵學生大膽創新。

　　四、展示與評價

　　1、展示部分優秀作業。

　　2、組織學生自評、互評。

　　3、說一說自己畫面中最得意的地方。

　　五、課后拓展：

　　課件展示：世界各地人們慶祝節日的有特點的圖片，開闊學生的眼界。（感恩節、圣誕節、狂歡節……）

美術教案 篇10

　　一、教學目標：

　　1、指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

　　3、引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。。

　　二、教學重難點：

　　在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　三、教學課時：

　　1課時。

　　四、教具學具：

　　電腦。

　　五、教學過程。

　　（一）組織教學。

　　檢查學生用具準備情況

　　（二）講授新課。

　　1、引導階段。

　　（1）做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　（2）復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

　　（3）教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。

　　（4）利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

　　2、發展階段。

　　（1）教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　（2）教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

　　（3）讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

　　（4）鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

　　（三）學生作業，教師輔導。

　　在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

　　作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　（四）收拾與整理。

　　指導學生按照現正確的`步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

　　（五）課后拓展。

　　鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

　　六、教學后記：

　　三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。

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