美術教案

時間：2023-11-05 11:28:01 教案我要投稿

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美術教案【推薦】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案【推薦】

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒喜歡運用豐富的色彩和圖案表現蝴蝶。

　　2、能在觀察，討論的基礎上發現蝴蝶花紋的對稱。

　　3、感受蝴蝶花紋的色彩美和對稱美，嘗試運用對稱的圖案裝飾蝴蝶。

　　活動準備：

　　經驗準備

　　1、認識蝴蝶，見過蝴蝶的圖片，初步認識冷暖色。

　　材料準備

　　1、掛圖“彩蝶飛舞”；歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》

　　2、操作單頁，水彩筆、油畫棒、固體膠棒。

　　活動過程：

　　（一）情景導入

　　播放歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》引導幼兒一起演唱。

　　教師：大家在什么地方見到的'蝴蝶？你見到的蝴蝶是什么顏色的？

　　（二）探索發現

　　1.出示掛圖“彩蝶飛舞”，引導幼兒欣賞各種顏色、造型的蝴蝶，感受蝴蝶的美麗。教師：小朋友，請你仔細觀察掛圖后，說說蝴蝶身上有哪些顏色？翅膀的花紋像什么？你覺得蝴蝶的哪個部分最美麗，為什么？

　　2.引導幼兒發現蝴蝶翅膀花紋的對稱。

　　教師：小朋友們都認為蝴蝶的翅膀最美麗，仔細看看圖中的蝴蝶它們翅膀的圖案有什么奇特的地方呢？（對稱）

　　3.教師和幼兒共同討論生活中還有什么物體有對稱的圖案。

　　（三）創作表現

　　1.請幼兒將學具“彩蝶飛舞”的蝴蝶紙卡頂出，并在紙上進行裝飾。

　　提醒幼兒先用對稱的方法裝飾蝴蝶左右翅膀，再用自己喜歡的顏色涂色。最后，將紙卡折好，用固體膠棒將紙卡粘好做成立體蝴蝶。

　　2.幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒用對稱的團表現蝴蝶的翅膀，可以嘗試用顏色漸變的涂色方法裝飾蝴蝶。

　　（四）欣賞評議

　　1.幼兒隨著歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》，展示并介紹自己的蝴蝶，引導幼兒從蝴蝶的外形和色彩搭配方面介紹。

　　2.鼓勵幼兒從色彩搭配上評價同伴的作品。

　　（五）結束活動

　　在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學做蝴蝶飛出活動室。

美術教案篇2

　　【活動設計】

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的非常的感興趣，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。

　　【活動目標】

　　1、鞏固幼兒在指定范圍內連續粘貼（一片挨著一片）的技能。

　　2、培養幼兒良好的手工活動的習慣（用了膠水過后用桌上的毛巾擦手，正確使用膠水粘貼）。

　　3、培養幼兒對手工活動的興趣。

　　【活動重點】在毛毛蟲的身上粘貼花衣。

　　【活動難點】將圓片一片一片連續粘貼在指定的地方。

　　【活動準備】

　　1、前期有用膠水粘貼經驗。

　　2、范例一幅（毛毛蟲）、毛毛蟲布偶一個、音樂。

　　3、畫好的毛毛蟲的圖每人一份、膠水、膠水碟每組兩個、各種不同顏色圓片片若干、擦手巾每組兩張。

　　【活動過程】

　　一、導入課程。

　　1、播放哭聲，引起幼兒的興趣。

　　老師尋找哭聲發現一只毛毛蟲，老師假裝悄悄問毛毛蟲怎么了（激發幼兒的好奇心）：“毛毛蟲剛剛告訴黃老師說他們想去參加樹葉王國的舞會，但是他們沒有漂亮的衣服，小朋友想不想幫助毛毛蟲，讓他們穿上漂亮的衣服去參加舞會啊？”

　　2、出示范畫，毛毛蟲非常喜歡這件衣服，現在請小朋友看清楚黃老師是怎樣給毛毛蟲穿衣服的`。

　　二、教師示范。

　　1、老師示范粘貼過程：左手拿小圓片，右手食指親親的點膠水抹在小圓片的一面，粘貼在毛毛蟲的身上，“小圓片排好隊，一片一片要粘牢”（用完膠水提醒幼兒用毛巾擦手）。

　　2、師：“黃老師已經幫一只毛毛蟲穿好衣服了，這里還有一只毛毛蟲。現在黃老師要請一位坐得最好小眼睛看著黃老師的小朋友來幫他穿衣服”，請幼兒上臺示范，老師予以一定的幫助與指導。

　　三、幼兒創作。

　　1、提要求：圓片要一片挨著一片貼在毛毛蟲的身上，用完膠水用毛巾擦手。

　　2、幼兒進行操作，教師巡回指導。（正確用膠水、是否一個挨著一個貼圓片、注意幼兒坐姿）

　　四、結束。

　　師：“很多小朋友的毛毛蟲都穿好衣服了，現在黃老師要帶們的毛毛蟲去參加舞會了，看看誰的毛毛蟲衣服穿得最漂亮。”

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1．樂意運用黑色的線條和各種色塊進行美術創作活動，體驗創作的樂趣。

　　2．大膽地嘗試運用遮擋的方法表現蒙德里安風格的作品。

　　3．能夠運用自己的經驗和想象添畫適當的內容。

　　活動準備：

　　1.知識經驗的準備：

　　a．知道蒙德里安是荷蘭的—位畫家并欣賞過他的代表作品。

　　b．臨摹過蒙德里安的作品。

　　2．物質材料的準備：課件、畫紙、勾線筆、油畫棒、固體膠等。

　　3．環境裝備：

　　a．一間有水池的畫室，供幼兒洗手用。

　　b．畫室里有不同的蒙德里安的作品以及幼兒作品。

　　活動過程：

　　●一、欣賞蒙德里安作品，感受其作品的'風格。

　　第一幅：色塊畫。畫面中運用了哪些顏色?有哪些幾何方塊？

　　第二幅：線條畫。畫面運用了什么樣的線條?給你什么樣的感覺?

　　●二、教師和幼兒共同討論遮擋關系的繪畫方法。

　　●三、小小設計師：鼓勵幼兒大膽地設計出具有蒙德里安風格的作品。

　　提醒幼兒運用遮擋關系設計出具有蒙德里安風格作品（難點：整體布局要豐富、飽滿)。

　　鼓勵幼兒發揮想象運用已有的美術技能對蒙德里安的作品進行組合與創造。

　　●四、互相展示、欣賞作品，教師評價。

　　1．幼兒相互評價作品，說說自己喜歡哪幅作品?為什么?

　　2．教師評價、總結幼兒作品。

　　活動延伸：

　　美工區：投放各種畫具供幼兒設計出更多的具有蒙德里安風格的作品來裝飾我們的環境。

　　在班級中開展欣賞名家名畫的活動、，并邀請其他班級參加，由本班幼兒對作品進行介紹。

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1.認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

　　2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。

　　3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。

　　教學重、難點：

　　1.提前布置學生回家觀察好孔雀的

　　2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。

　　3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。

　　教學重、難點：

　　1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。

　　2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特征。

　　教學準備：

　　學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。

　　教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的范作。

　　施教時間：3月24日——3月26日

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。

　　孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。

　　今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。

　　活動二：

　　再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。

　　欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。

　　總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。

　　其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）

　　活動三：

　　啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。

　　鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。

　　作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。

　　學生作業時教師提醒學生注意色彩的`協調以及孔雀尾上花紋的排列。

　　活動四：

　　展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。

　　教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。

　　札記：

　　由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。

美術教案篇5

　　【活動目標】

　　1、畫畫長大的自己，能關注自己各部分的特征。

　　2、體會自己在長大，為自己的成長而高興。

　　【活動重點】把自己畫大。

　　【活動難點】添畫各部分的特征。

　　【活動準備】三色卡紙人手一張、記號筆、范例。

　　【活動過程】

　　一、欣賞感知

　　1、我們現在是小班朋友還是中班朋友呢？為什么會從小班升到中班？（體會我們在長大）

　　2、觀察三張畫面，比較大小進行排列。

　　（1）老師帶來了三張畫，排一排，我們是怎么長大的？

　　（2）為什么這一張是“長大的我”？

　　2、討論：怎樣可以把自己畫大呢？（頂天立地）

　　小結：“大大的我”有大大的`頭，大大的身體，粗粗的胳膊，粗粗的腿。要頭頂著天，腳踩著地，這樣才能把自己畫大。

　　二、聯想創作

　　1、在紙上畫個“大大的我”。（師示范：從上到下進行繪畫，在每個部分添畫細節。）

　　2、檢查一下，長大的我是否健康。（檢查畫面，是否有遺漏）

　　3、幼兒繪畫“長大的我”，師巡回指導。

　　關注：

　　1、幼兒是否把自己畫大。

　　2、幼兒是否遺漏細節

　　三、展現交流

　　出示孩子的作品，猜猜“他是誰？他長大了嗎？”

美術教案篇6

　　教材分析：

　　本課學習內容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學通過游戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

　　教學目標：

　　1、學習人物畫的表現方法。

　　2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養學生熱愛生活的`情感。

　　教學重難點：

　　營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

　　教具準備：

　　賀卡、范畫、彩筆。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生帶相片情況。

　　二、導入新課：

　　1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學齊唱生日歌。

　　2、引出課題——《生日快樂》。

　　三、記憶交流：

　　1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

　　2、與同桌說說你過生日時的場面。

　　四、游戲指導：

　　1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作。

　　五、比較分析：

　　1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？

　　2、這些作品用得最多的是什么顏色？

　　六、創作表現：

　　1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

　　七、交流評析：

　　1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

　　2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

　　八、課后拓展：

　　制作生日禮物。

美術教案篇7

　　一、教材分析

　　中國傳統節慶源遠流長，絢麗多資，留存著人類獨特的文化記憶，如春節、元宵節、三月三、端午節、中秋節、重陽節、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數千年創造的包括傳統節慶日在內的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時，圣誕節、情人節、萬圣節等“洋節”卻大行其道。

　　正是面對這樣的現狀，本課教材非常注重對中國傳統文化的學習與傳承。三年級的學生已經初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續的基礎上進行的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學生感受中國的一些傳統喜慶節日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。

　　二、教學設計

　　1）教學目標：

　　1、感受中國喜慶節日的氣氛，了解傳統婚禮慶典中的民間文化，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。

　　2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點

　　3、掌握剪雙喜字，并進行簡單的變化

　　2）重點、難點

　　重點：學習剪簡單的雙喜字。

　　難點：拓展簡單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

　　3）教學過程：

　　A、導入

　　（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點

　　播放錄像（宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場）1分鐘

　　“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

　　種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

　　色彩（在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺）、

　　布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會場增添了不少喜慶的氣氛）

　　揭題：喜氣洋洋

　　（2）喜的含義及造型特點

　　你們知道為什么要剪兩個喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜……）

　　介紹雙喜的演變及造型特點。

　　（3）雙喜的用途

　　雙喜在婚禮上的用處可多了，同學們看這是老師結婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個實物盤子，枕套，卡片，包裝袋）

　　你還看過雙喜出現在哪呢？（汽車、家電、過年，紅包上，開業大吉，祝壽……）是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

　　B、學習剪一個簡單的雙喜

　　剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個喜字。現在老師就來露一手！（老師示范一邊講解一邊快速的剪個雙喜）4開大

　　同學們你們想學嗎？

　　今天我們就來學一學剪雙喜。

　　（1）出示剪雙喜的步驟圖。

　　有沒有同學能看懂它并學會它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，

　　強調最后剪的部分。

　　（2）學生自己學（初步嘗試）限時

　　1、發現問題。時間到，將學生剪好的雙喜貼到白板上，從中發現出現有問題的作品，（如出現剪反的現象，筆畫粗細不均勻等）

　　2、小組討論：

　　1）開口的朝向與成敗有什么關系？（必須找對開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯）

　　2）評評哪個更美觀？為什么？（筆畫粗細不均勻）強調折過的.部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因為折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。

　　3、啟發要領解決問題，（同學們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解）

　　4、二次嘗試

　　C、剪出變化豐富的雙喜字

　　現在同學們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

　　（1）老師在原來的雙喜口上快速變一個造型（貼上）

　　“老師在哪個位置進行變化的？變的是什么圖形？”（半個心，半張嘴）

　　“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形……還可以給個賦予點內容：心心相應，笑口常開、張燈節彩、年年有魚（課件演示）

　　（2）剛剛老師在雙口的內部進行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫……）。學生說上來畫畫那些地方變。

　　同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎么變。強調連接點的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會出現什么情況？

　　（3）、欣賞學生的作品（強調筆畫內也能變但不能剪的太大會宣兵奪主）學生創作，作業要求：剪一個美觀并與眾不同的雙喜。

　　D、展示評價

　　將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什么地方進行了變化，好在哪里？互評，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

　　今天大家的表現都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。

　　E、課后延伸

　　剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統，在民間就有很多創造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），

　　今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節節報喜。

　　三、試教體會

　　這是一節“設計·應用”領域的剪紙美術課。在知識技能方面，要求學生能學習剪出一個“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”，稍作變化進行簡單的裝飾，培養學生的創新意識和實際的操作動手能力。在情感態度方面，培養學生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學以致用。

　　1．趣味盎然又緊扣目標的導入

　　以觀看婚禮和自己結婚照片導入讓學生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內容，起到了一個承上啟下的作用。

　　2．“知識與技能”的落實

　　我在知識技能的教學中設計了一個“喜”字是如何演變為一個具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學生對藝術字的認識。在師生共同探究的過程中，學生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡單的變化。

　　3．注重動手演示

　　在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化，簡簡單單的“笑臉”和“心形”，即啟發了學生學習的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。

　　4、關注了評價

　　在教學過程中關注了對學生學習過程中的表現行為以及美術作業的評價。

　　(1) 學生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后老師根據學生作品中出現的問題師生共同進行評析改正。點評時教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因，師生進行研究性的學習。

　　(2)別具一格的作業展示形式，讓學生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節日的氣氛。

　　5．教學環節

　　根據學生的認知規律由淺入深、由易到難進行教學環節的設計。

　　6．情感態度培養

　　學生通過本課的學習，初步了解中國傳統婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時，培養了學生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。

　　二、教學反思

　　本課學生的所要完成的作業要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學時可以作適當的處理。如：對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學生可以在原有的基礎上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創作。

美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

　　2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

　　3、培養幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　（一）談話導入，引起幼兒興趣。

　　1、師（點擊課件，出示"樹"）：這是什么字？你認識嗎？

　　2、師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？

　　3、師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下

　　4、師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態、形狀各異。

　　5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

　　（二）講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

　　幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？

　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。

　　（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的.藝術美感。

　　師：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

　　師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒自由交流，介紹自己的想法。）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

　　（四）幼兒作畫，教師巡回指導

　　1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

　　2、幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

　　（五）講評作品，結束活動1、引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹"2、請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

　　3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。

　　活動反思：

　　樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”