小學(xué)加法教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)加法教案，歡迎大家分享。
小學(xué)加法教案1
教學(xué)內(nèi)容：
p.1例題，想想做做第1~4題
教材簡析：
這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學(xué)習(xí)乘法計算伐好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
重點難點：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學(xué)例題
1、出示例題圖
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學(xué)生回答板書：14415
指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、探索算法
1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？
2、找?guī)讉�學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做想想做做第2題（做在書上）
三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做想想做做第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做想想做做第4題
讓學(xué)生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？（板書：數(shù)量單價=總價）
學(xué)生列式計算，寫在作業(yè)本上。
小學(xué)加法教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細心的習(xí)慣，提高計算能力。
【教學(xué)重難點】
重 點：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的.計算方法，并能正確地計算。
難 點：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。
（出示第41頁統(tǒng)計表）
從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？
指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。
怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。
（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：
（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學(xué)生試著計算，同時指名板演）
（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。
2.學(xué)習(xí)例2。
（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。
（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。
（3）指名板演，集體訂正。
（4）議一議：哪一步容易出錯？應(yīng)注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）
3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。
4.歸納總結(jié)。
（1）小組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？
（2）小組代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。
計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。
三、解決問題，鞏固提高
1.第41頁做一做。
學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算最細心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。
2.練習(xí)九第1題。
小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。
3.練習(xí)九第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨立完成。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。
小學(xué)加法教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第42頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。
2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和認(rèn)真、細心的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.列豎式計算下面各題。
463-158=321-78=728-445=
指名板演，其余學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。
2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的`。
指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。
3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
出示例3。
二、嘗試探究，體會領(lǐng)悟
1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？
指名回答，板書算式：403-158=。
2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？
小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計算。
三、動手操作
同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。
小組為單位，師生共同討論并操作。
（1）先在計數(shù)器上撥出403。
（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？
（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？
（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。
得出結(jié)論：403－158=245。
四、借助表象，突破難點
如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式）
1.溝通聯(lián)系，理解算理。
（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。
教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？
讓學(xué)生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。
（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。
教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。
【教師小結(jié)】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。
（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？
（百位退1后還有3，3減1得2）
2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？
小組交流，說一說，做一做。
選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？
訂正后小結(jié)：驗算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。
五、鞏固深化，形成技能
1.第42頁做一做。
想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）
提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？
指名板演，說計算過程，然后集體訂正。
2.練習(xí)九第3題。
想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？
學(xué)生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。
3.練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨立完成，組織反饋。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)會了嗎？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中除了強調(diào)列豎式計算這一重點內(nèi)容外，還鼓勵學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，也是數(shù)學(xué)知識的自我構(gòu)建過程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。
小學(xué)加法教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習(xí)八1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。
2?聯(lián)系生活情景進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3?培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。
【教學(xué)重點】
通過探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。
【教具準(zhǔn)備】
實際投影儀、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
教師：告訴大家一個好消息，星星兒童用品商場開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機260元/部，自行車433元/輛，照相機418元/部。
教師：你從這張價目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題的同時，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題）
教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機共要多少元？買1輛自行車和1部照相機共要多少元？（屏幕上只留下這兩個問題）
教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
1?教學(xué)例1
（1）學(xué)生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報，交流方法。（學(xué)生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。
2?教學(xué)例2
教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機一共要多少元怎樣列式？（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的`整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。
（2）學(xué)生嘗試計算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。
（3）學(xué)生集體匯報交流算法。（學(xué)生說，教師板書）
教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領(lǐng)，你們都會算嗎？請在作業(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。
學(xué)生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？
（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。
3?練習(xí)：52頁“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過動腦筋，學(xué)到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。
（1）教科書第52頁課堂活動第1題、第2題。
（2）先估算，再計算：練習(xí)八的第2題。
（3）用豎式計算：練習(xí)八的第3題。
小學(xué)加法教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學(xué)生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
1、計算335-210，復(fù)習(xí)舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的`3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學(xué)習(xí)到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學(xué)說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學(xué)生一起驗算兩題，總結(jié)減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結(jié)：和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減法一樣，當(dāng)不夠減從前位退一當(dāng)十。
三、應(yīng)用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學(xué)生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學(xué)生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立解答。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你是怎樣學(xué)會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：
小學(xué)加法教案6
第4課時 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
重 點：掌握加、減法估算的方法。
難 點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1、填空。
（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。
（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。
（3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。
（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。
小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。
2、結(jié)合生活實際，了解估算。
（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）
總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）
二、探究新知
1、閱讀與理解。
提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。
（1）六個年級的學(xué)生共約多少人？
（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？
2、分析與解答。
師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？
生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。
師：六個年級的總?cè)藬?shù)是223+239，這是我們沒有學(xué)過的'運算，它等于多少呢？
師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進行估算，然后比較大小。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。
生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。
生2：這樣的估算差距有點大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。
師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。
3、回顧與反思。
（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？
（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)三”第6題。
先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。
2、完成“練習(xí)三”第8題。
要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。
3、完成“練習(xí)三”第13題。
根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？
《三位數(shù)的加法》
小學(xué)加法教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習(xí)八第5~10題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。
2?能運用三位數(shù)加法解決實際問題，進一步培養(yǎng)解決問題的能力。
3?讓學(xué)生能結(jié)合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學(xué)重點】
利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進位加法，能進行正確計算。
【教學(xué)難點】使學(xué)生能結(jié)合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1?口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2?筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學(xué)新課
1?教學(xué)例3
（1）出示課件。
教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭。”“這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭。”旁邊出示說話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的'話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：
153+270
你會算嗎？請試一試，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。
學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學(xué)生到臺上來和全班同學(xué)進行交流。
教師重點指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？
小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一。
2?教學(xué)例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學(xué)生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學(xué)生列式：125+378
讓學(xué)生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？
小結(jié)：我們在計算連續(xù)進位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進一。
3?初步練習(xí)
53頁“試一試”。
4?議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動
（1）課堂活動第1題、第3題，學(xué)生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠？李勇呢？請學(xué)生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。
四、練習(xí)
（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進行交流。
（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學(xué)生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結(jié)
……
小學(xué)加法教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第38頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。
2.進一步提高學(xué)生計算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗算的.好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
重 點：理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。
難 點：能選擇合適的方法正確地進行計算。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
列豎式計算。
59＋77=85＋68=445＋238=
1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說計算方法及計算時要注意什么，然后集體訂正。
二、探究新知
1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
出示例3。
（1）從題中你對我國的濕地又有什么認(rèn)識？會列式解答題中的問題嗎？
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。
教師板書：445＋298=。
2.計算。
教師：剛才445+238同學(xué)們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。
學(xué)生獨立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）
3.驗算。
教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗算嗎？想一想，該怎樣驗算？
4.歸納小結(jié)。
教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？
小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報。
【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。
5.反饋練習(xí)。
教材第38頁做一做。
學(xué)生獨立練習(xí)并指名板演，集體訂正。
三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力
1.練習(xí)八第4題。
學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算得又準(zhǔn)又快。
2.練習(xí)八第5題。
（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學(xué)生獨立改正。
（2）小組代表匯報判斷結(jié)果。
3.練習(xí)八第6、7題。
學(xué)生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）
4.練習(xí)八第9題。
走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。
指名匯報方法和結(jié)果，教師評判。
5.練習(xí)八第10題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗等式是否成立。
指名說一說結(jié)果，師進行評判。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)加法教案9
第1課時加法的估算
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第45~46頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。
2?經(jīng)歷探索估算方法的過程，初步學(xué)會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。
3?認(rèn)識約等號，并學(xué)會正確讀寫。
4?培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1?引導(dǎo)談話，揭示估計
（1）教師：同學(xué)們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學(xué)們猜一猜二年級某班有多少個同學(xué)。教師：你是怎么知道的？
教師：這位同學(xué)真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。
（2）教師：同學(xué)們再猜一猜二年級大約一共有多少人。
小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。
2?教師
春季是傳染病的高發(fā)期，學(xué)校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。
小結(jié)：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進行精確計數(shù)，只要估計出大致結(jié)果，這就是估算。
3?教師
想一想，生活中還有哪些地方用到了估算。
二、合作交流，探究估算
1?華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗
（播放課件或出示掛圖）
（1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大約要準(zhǔn)備多少支？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
(3)議一議：要求大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)
列式后請同學(xué)們來研究怎樣進行估算，在研究的`過程中可以一個人先試試，如果不能想到好的辦法就應(yīng)該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結(jié)果。比一比哪一小組想的方法多。
(4)小組派代表說一說估算的方法。
學(xué)生中可能有以下方法：
(5)同學(xué)們真能干，很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結(jié)果，那估算的結(jié)果該怎么寫呢?
(6)認(rèn)識≈，介紹≈的讀寫，試寫≈，比一比誰寫得又好又美觀。
(7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書)
(8)初步練習(xí)：45頁“試一試”。
2?實踐操作，鞏固估算方法
(1)同學(xué)們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨917個”，又開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題：兩輛車一共大約裝多少個?)
(2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決?
(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。
(4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算?
(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。
(6)初步練習(xí)：46頁“試一試”。
三、愉快活動，發(fā)展認(rèn)識
（1）完成第46頁課堂活動，多讓學(xué)生說說估算方法。
（2）完成練習(xí)七第1、2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?
第2課時減法的估算
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第47頁例3及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。
2?培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
3?通過數(shù)學(xué)活動，滲透思想品德教育，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究
情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機，標(biāo)價為525元。
二、合作交流，探究方法
（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學(xué)問題？
（2）學(xué)生自由匯報。（教師板書）
①隨身聽和復(fù)讀機一共大約需要多少元？
②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？
③如果買1臺復(fù)讀機，大約還差多少元？
（3）誰能解決第一個問題？（學(xué)生匯報）
（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）
（5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
（6）學(xué)生匯報。
（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？
（8）還有其他的估算方法嗎？……
（9）總結(jié)：我們在進行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。
（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
（11）初步練習(xí)：47頁“試一試”。
三、鞏固練習(xí)，拓展新知
（1）完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。
（2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？
小學(xué)加法教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第36~37頁例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握三位加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力。
【教學(xué)重難點】
重 點：理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
難 點：遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我國幅員遼闊，地大物博，自然條件復(fù)雜，濕地類型多樣，分布面積廣，因而孕育了豐富多樣的野生動物。如丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿和狐貍等都是我國濕地的珍惜野生動物。（課件出示第36頁主題圖和統(tǒng)計表）
提問：
1.從統(tǒng)計表中你得到些什么信息？
2.你能提出用加法計算的問題嗎？
指名回答問題，提出問題，師選擇主要的兩個問題板書或課件出示：
（1）我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？
（2）我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
你能列出算式嗎？
學(xué)生說，教師板書：271+22=
271+31=
二、小組合作，自主探究
1.合作探究。
試算第一題：271＋122，小組內(nèi)交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。
2.匯報交流。
（1）學(xué)生交流算法，說說你喜歡哪種算法。
（2）讓學(xué)生看教材第37頁例1的內(nèi)容，指名學(xué)生說說教材中采用的是什么方法。
學(xué)生說算法，教師板書相應(yīng)豎式，并作重點講解。
先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位加起。
3.計算271＋31。
學(xué)生先試算，小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生：十位上7＋3=10，十位上滿十在百位上進一，在十位上寫0。
4.想一想：271＋903，怎樣計算？百位上相加滿十怎么辦？
小組合作，討論交流，再獨立完成豎式。
【教師歸納】三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法：相同的數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。
三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力
1.完成第37頁做一做。
學(xué)生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。
2.練習(xí)八第2題。
指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。
3.練習(xí)八第1、3題。
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？
【教學(xué)反思】
本課在新授課時，留下足夠的時間讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的.方法，充分展示了學(xué)生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導(dǎo)下，通過主動探索，交流合作中學(xué)會的，而不是教師把知識強加給學(xué)生的。在這種活動中學(xué)生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。
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