大貓小貓教案
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經驗的，但感受音樂，特別是表現音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現音樂的技能和能力。以下是關于大貓小貓教案，歡迎閱讀!
優質課 活動目標:
1. 辨別聲音的強弱，用聲音、動作、樂器來表現歌曲的強弱差異。
2. 學打音樂節奏型。
3. 能大膽參與創編活動，體驗音樂活動的趣味性。
活動準備:
PPT、大貓小貓頭飾各一個、鈴鼓一半、沙錘一半
活動過程:
一、導入，激發幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會來幾位動物朋友，你們聽聽會是誰?(教師學貓叫“喵”)
師:哦，是貓。
再仔細聽聽來了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動作和聲音)
師:哦，有兩只貓。
咦，它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動作會不同呢?
小結:哦，原來是因為它們一只是大貓，一只是小貓。
(邊說邊出示頭飾)
二、學唱新歌。
1.出示PPT:
師:“大貓小貓還想唱歌呢，我們一起來聽聽看。”(播放歌曲)
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的，還有個大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會出現怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)
2.根據圖譜，讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”你們會不會說小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請幼兒嘗試說)
師:恩，真棒!好，我們完整的說一遍，注意大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說歌詞)
3.學唱歌曲。
師:想不想學大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂學唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒有變化，而且沒有加上動作。
我們再來一遍!(師幼邊做動作邊唱)
師:聽大貓小貓的聲音跑到我的手上來了，我們一起來聽聽。
(師拍節奏唱大貓)
(出示節奏譜)剛才老師拍的就是這個節奏，一個叉叉拍一下，你們也來試試。
(幼兒初步嘗試拍打節奏)恩，拍的真不錯。
想不想把大貓的歌加到這個節奏譜 里?好，我們來試一試。
(幼兒邊唱邊拍節奏)那小貓應該怎么唱怎么拍?哦，輕輕唱輕輕拍。
好，我們來試一試。
(幼兒拍節奏唱小貓)
師:除了拍手，你還可以用哪兒來打節奏?(請幼兒回答)那你覺得跺腳應該是誰發出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發出的聲音，拍腿做小貓發出的聲音，好，我們來試一試。
(幼兒邊拍邊唱，唱的時候注意聲音的變化)
三、樂器伴奏
師:聽到我們小五班這么熱鬧，鈴鼓和沙錘也跑來要參加，我們給它們分一下工。
誰的生意像大貓，誰的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大，所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小，所以是?(沙錘)
師:你們想玩什么自己過來選。
(幼兒自由選擇樂器)大貓在哪兒呢?小貓?好，我們來邊唱邊敲打樂器。
哎，大貓小貓的聲音變化不大，我們再來一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)哇，真好聽!好，現在大貓小貓交換一下，學小貓把樂器輕輕的放地上走到對面去。
現在你們是誰?(大貓)你們呢?(小貓)好，一起來試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)
小結:大貓小貓們表演的真棒!好，把樂器放下，學小貓輕輕走回家。
四、歌曲創編
師:除了貓會唱這么好聽的歌，還有哪些動物會唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢? 誰來試試。
(幼兒嘗試創編)對不對?好，我們一起來唱一遍。
還有哪些動物也會唱呢?(幼兒回答)哦，小雞，誰來試試?(幼兒創編)恩，真棒!好，我們一起來唱一遍。
小結:原來還有這么多的小動物也會唱歌呀!相信寶寶們還知道得更多，那我們回去唱給爸爸媽媽們聽好不好?
大貓小貓教案【2】
一、活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和內容，學唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
二、活動準備
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節奏圖譜。
三、活動過程
1、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關。
(1)出示大貓小貓圖片:看今天老師請來了誰和我們一起玩?
指大貓:它是誰呀?(大貓)
指小貓:那它呢?(小貓)
(2)比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)
大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵 喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些)
小貓怎么叫的?(也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點)
2、熟悉歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
(1)、老師示范演唱(老師清唱一遍)
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。
我們一起來聽聽他們在唱些什么?
(2)大貓在說什么?引導幼兒用歌詞回答:我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么?引導幼兒說出:我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—
(3)老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導幼兒用聲音的強弱表現大貓和小貓。
(4)完整學唱歌曲
3、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
四、活動反思:
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。
它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。
也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環節，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，
對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。
另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
大貓小貓教案【3】
小班藝術活動:大貓和小貓
一、活動目標:
1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
二、教學重點與難點:
重點:感受聲音的強弱，并能用聲音、動作來表現。
難點:能對歌曲進行初步的仿編。
三、活動準備:無
四、活動過程:
(一)聽大貓、小貓的音樂，感知聲音強弱的差異。
師:今天，我們貝貝班會來兩位動物朋友，他們會是誰呢?(教師學貓叫，喵喵喵)@_@我是分割線@_@師:哦，是貓。
這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。
請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢?
——教師彈奏兩段音樂，引導幼兒聽辨。
師:大貓先來還是小貓先來的呀?你從哪里聽出來的呀?
師:哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。
(喵喵喵喵喵)。
小貓的叫聲很輕，聲音很弱(喵喵喵喵喵)。
師:我們一起來學一學他們的叫聲吧。
大貓聲音很大:喵喵喵喵喵 。
小貓聲音很輕:喵喵喵喵喵)
(二)學唱歌曲
師:你們學的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領幼兒做動作表演學唱。
提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀?
(三)學習仿編歌詞
師:你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢?我們把它請到我們的歌曲里，好嗎?
(四)結束
師:小貓走路是怎么樣的?我們學小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。
師傅的教案:
一、活動目標:
1.嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
二、活動準備:
大貓、小貓的圖片
三、活動過程:
(一)導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天，老師帶來了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵)
2.師:看，貓來了。
聽聽看，有幾只貓。
(出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)@_@我是分割線@_@4.師:我們來學學它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
(二)聽辨兩段音樂
1.師:它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂。
2.師:誰走在前面，為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學唱歌曲
1.師:大貓想認識你們，和你們做朋友。
大貓先要介紹自己嘍，聽!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
你們認識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?
師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
2.師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。
先變誰?(師幼一起唱)變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍!我是一只()，我的聲音很()，喵喵喵喵喵。
3.師:現在我來變，你們來唱，好嗎?
(四)仿編歌曲
1. 師:唱的真好聽，把其他小動物也引來了。
聽，誰來了?(汪汪汪)大狗會怎樣介紹自己?(帶領幼兒一起介紹)小狗呢?
2.師:請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎?
分析:
從師傅和我的教案對比來看，主要有這幾方面的不同之處。
1.在第一個環節，引導幼兒猜測是哪個動物朋友來了，我是直接用“喵喵喵”來讓幼兒猜測，幼兒雖然能很輕松地猜出是貓來了。
但是，師傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的節奏旋律直接唱出，達到了同樣的效果，而且一句“誰會像貓咪一樣唱歌”緊接著讓幼兒把歌曲中貓唱歌的旋律很自然地學會了。
這樣的前置效果很好。
@_@我是分割線@_@2.我是先讓幼兒先聽辨兩段音樂再學唱大貓、小貓唱歌的聲音，師傅是先學唱再聽辨，這樣降低了聽辨的難度。
在聽辨后的提問設計，我的是說“是大貓先來還是小貓先來?”相對于師傅的“誰走在前面，大貓還是小貓?”，師傅的更具有形象性，讓孩子們很容易理解。
3.在學唱歌曲環節，我一味的強調大貓唱歌的聲音很大，小貓唱歌的聲音很小，這樣唱了2遍覺得索然無味。
而師傅則運用游戲“變變變”來讓幼兒學習演唱，和小朋友們一起變成大貓，一起變成小貓，在生動有趣的情境中練習，孩子們非常喜歡，表演的也很不錯。
而且，老師很適時地退位，在第二次表演唱的時候，教師就把關鍵的歌詞讓幼兒填唱，如我是一只()，我的聲音很()，喵喵喵喵喵。
讓幼兒主動地參與到活動中來。
4.仿編環節，我讓孩子們自己猜想，還有哪些動物朋友會來做客?實踐下來，他們說了許多大象、猴子等等，沒有辦法仿編的動物。
應該是還有哪些會唱歌的動物朋友會來呢?初次仿編還是有一些難度，因此像師傅一樣直接出示一個動物朋友進行仿編，時間允許就讓孩子們再來嘗試，效果會更好。
看了師傅執教過后，我也選擇了豆豆班的小朋友再次嘗試。
可能是由于陌生的小朋友，我在執教時有些緊張，和幼兒之間的互動較少，很多時候都是我急著把拋出去的問題解決了。
所以，不光要在教案上下功夫，執教時老師的狀態，和幼兒的互動都是我要學習的地方。
學無止境啊!
【大貓小貓教案】相關文章：
小班教案大貓小貓04-01
小班大貓小貓教案10-01
大貓和小貓的小班藝術活動教案10-05
《大貓小貓》幼兒園小班教案05-30
托班音樂大貓和小貓教案10-07
小班音樂活動教案：大貓和小貓03-25
小班音樂大貓小貓教案（通用17篇）06-16
大貓抱小貓的繞口令10-10
幼兒園小班音樂活動大貓和小貓教案10-01