《魚兒游游》教案及反思

　　教學對象分析：

　　1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

　　2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

　　3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

　　教學內容分析：

　　1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

　　2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

　　3、解決方法：運用謎語導入、圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用繪畫的手法表現各種各樣的魚。

　　教學目標：

　　1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

　　2、（技能）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。

　　3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

　　教學準備：

　　1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備常規學具。

　　2、教師準備多媒體資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學： 師生問好，檢查學具準備

　　二、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游

　　問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時讓學生伸出食指一起書寫，并朗讀）

　　三、新授

　　師：魚不僅種類多，而且形態萬千，現在讓老師帶同學們一起去欣賞一下這些水中的小精靈，好嗎？生：好

　　師：同學們在欣賞的時候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體顯示多張魚的圖片，欣賞完請學生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點）

　　師：同學們覺得這些魚兒漂亮嗎？生：漂亮

　　師：老師也覺得漂亮極了，現在老師給你們變一個小魔術，我們把這些漂亮的魚兒朋友請到我們的黑板上老好嗎？生：好

　　師：看，老師畫了一個什么形？生：圓形

　　師：你還知道有那些形狀？生：…….

　　師：同學們真棒，現在老師要變魔術了，你們可要看仔細了老師是怎么變的？（將圓形添加成魚的形象）

　　師：誰能說說老師是怎么變的？生：........（多媒體演示如何添加眼睛、魚鰭、魚尾、花紋）

　　師：你太棒了，真是個善于觀察的好孩子，那誰能用同樣的方法把剩下的圖形朋友也變成魚兒朋友？

　　師：這些同學太棒了，讓我們為他們送上一個熱烈的掌聲。

　　師：一轉眼啊一群快樂的魚兒已經游到了我們的黑板上，同學們覺得和大屏幕上的魚兒朋友比起來，這些魚兒朋友有什么不一樣的地方？

　　生：花紋、形狀、顏色…….

　　師：為他們穿上漂亮的花衣服，會使他們變的更加的漂亮。就像這些魚兒一樣（出示范畫，已圖好顏色的作品，以激發學生創作的熱情和興趣），我們還可以為他配上一個精彩的小故事，例如：美術老師想象著自己變成了一條魚，帶著我們班的同學快樂的在水中游來游去。

　　那你們想不想也讓自己變成一條美麗又快樂的小魚啊？

　　生：想

　　師：那剩下的時間同學們展開豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂的小魚畫出來，注意畫的時候要把代表你的那條小魚畫的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？生：明白

　　四、生作業，師指導

　　五、作業展評

　　師：誰愿意上來展示一下你的作品？

　　學生很踴躍

　　師：通過同學們的努力，我們創作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學們很棒。

　　師：魚是許多畫家的創作題材，我們一起來欣賞一下。

　　剛才我們欣賞了畫家有關魚的作品，中國古代勞動人民還賦予魚年年有余的意思，所以創作了有關魚的年畫、剪紙等作品，來美化我們的生活，我們一起來欣賞。

　　六、小結：

　　今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節快樂的美術課，為了讓這些魚兒繼續快樂的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛護我們共同的家園。

　　教學反思：

　　整堂課是圍繞愛的主題教育展開的，旨在給學生自由發揮的空間，在啟發與示范后，把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在繪畫制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神同時也注意培養學生的環保意識。學生回答問題后，給予及時而貼切的愛的教育評價，以增強孩子們學習的自信心。不足之處在引導學生討論制作方法時，應該讓學生自己更加自由大膽的選擇制作方法，讓學生自由組合合作小組，讓學生自主學習的方式得到更好的體現。范畫再精煉、精彩一些會更好，課堂的教學環節再緊湊一些，語言的組織再精煉一點。

　　在課的靈活拓展方面，應該在課的過程中讓學生在潛移默化中受到更多教育：比如說：要保護鯊魚、保護海洋、保護大自然，保護環境。

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