積累與運用(四) 教案教學設計
教學目標
1. 認識引號的用法。
2. 讀背描寫秋景的詩句，積累語言。
3. 閱讀成語故事，培養積累、運用成語的習慣。
4. 能用普通話清楚、明白地提出自己的建議；能認真傾聽別人的發言，并能針對別人的發言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見，養成與人平等交流的習慣。
5. 能清楚、明白地介紹活動的過程；能根據別人的意見修改習作，養成修改的好習慣。
一、溫故知新
1. 學生自讀兩個句子，體會每個句子中引號的不同用法。
2. 學生互相交流、討論，歸納出兩個句子中引號的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語。
3. 教師投影出示幾組帶引號的句子，讓學生說說其中的引號分別有什么作用。
二、語海拾貝
1. 自由讀詩句，注意讀準音。
2. 同桌合作讀，互相指正。
3. 教師抽讀，學生評價。
4. 指導背誦。
5. 你還知道哪些描寫秋景的名詩佳句？背給大家聽聽。
三、點擊成語
1. 自由讀成語故事。
2. 說說你明白了什么。
3. 你從這個故事中得到了什么啟示？
4. 把你知道的成語故事講給大家聽。
四、口語交際
1. 談話導入。
同學們，下周我們班將開展一項集體活動——秋游。這次活動的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動手能力，培養同學之間團結協作的精神。對于人員的分工、活動的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個問題展開討論，希望每個同學都能提出自己好的意見和主張。
2. 組織討論。
討論提示：討論時，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實可行。
�。�1）現在我們進行第一步：分小組討論。(組長主持：時間10分鐘左右。教師到學習小組中參與討論。)
�、倜總�同學個別發表意見。
②小組商議，使小組同學的建議能形成一致，并推選出小組發言人。
（2）全班討論(推薦一名主持人)。
①各組發言人談本組建議。
②對發言人的建議可以再作補充發言，使建議更可行、完善。
�、墼谌嘤懻摰幕A上，做出班級決定。
3. 組織實施班級決定。
包括人員分工、活動形式、活動步驟、注意事項等。
4. 教師小結。
五、習作百花園
1. 激發興趣，明確要求。
�。�1）激發學生產生習作愿望。
播放近期學校開展的集體活動場面，教師配上熱情洋溢的旁白，讓活動氣氛感染學生，產生寫作的愿望。
�。�2）讀習作題目，了解本次習作要寫的內容和習作要求。
�、賹懓l生在校園中的一項集體活動。
�、诎颜Z句寫通順，把活動情況介紹清楚。
�、蹠鶕⻊e人的意見進行修改。
2. 集思廣益，拓展思路。
�。�1）小組交流：在豐富多彩的校園生活中，哪一次活動給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的，在小組內說給你的同學聽聽。
�。�2）說完后，大家評一評，達到相互啟發、相互補充的目的。
�。�3）全班交流：各小組推薦講得好的同學在班上講一講，以開啟思路。
（4）教師提供一篇范文給大家欣賞，通過評說，進一步明確寫作要求。
3. 自主寫文，個別指導。
學生自主完成寫作，教師巡視，對個別有困難的學生給予幫助，選擇有共性的問題相機指導。
4. 指導修改，相互評議。
�。�1）找兩篇典型習作，在全班讀一讀，評一評。
（2）把自己的習作念給同學或老師聽，互相評議，作口頭修改。
（3）綜合大家的意見自己進行修改，再抄寫。
5. 賞析美文，激勵表揚。
習作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習作，供大家評議，教師再點評、總結、表揚。
六、自主閱讀園地
1．自主選擇你喜歡的方式閱讀《富饒的西沙群島》，并用你喜歡的讀書符號在文中留下你思考的痕跡。
2．勾畫出你最欣賞的內容，自由練讀，再大聲地讀給你的同桌聽。
3．小組合作交流探究：你讀懂了什么？還有沒有不懂的地方？
4．說說讀了這篇文章，你有什么收獲。
5．選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，可以是背誦、摘抄等。
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