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來自不同家鄉的文化瑰寶教案教學
教學目標：
1.了解在家鄉歷史文化發展的進程中祖先留給我們的文化遺產。
2.通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉和民族的情感。
教學內容：
P64——65
課時安排： 二課時 教學準備：
1.介紹名勝古跡、出土文物的錄象資料和文字、照片資料。
2.教師準備一些小紅花。
教學過程： 第一課時 1.導入。
師：“我們在前面兩次課中學習了家鄉人的創造發明以及家鄉傳統手工業的發展歷程等內容，這些都是作為一個家鄉人引以為豪的歷史，請同學們想一想，家鄉還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？”
請學生欣賞教科書第64-65頁的照片，并向他們解釋“文化瑰寶”的含義，舉例說明以加深學生的理解。
請學生說一說自己家鄉都有哪些文化瑰寶。
2.觀看錄象。
教師先放一段本地著名的名勝古跡的錄象（綺園、鷹窟頂、天寧寺、煙雨樓……）。
請幾名學生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學生仔細看，認真聽，從中體會它們的藝術魅力。
3.自由發言。
師：同學們看完、聽完了有關文化瑰寶的介紹后有什么想法？請大家說一說�！敖處熢趯W生發言的過程中，可以在黑板上適當地做一些（分類）記錄，寫出主要的影響、貢獻，并能夠達到強化學生思想情感的目的。
師：這些都是中華民族對人類文化發展作出的重大貢獻，件件都是我們古代祖先指揮的結晶。
4.寫簡介。
教師指導學生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉某一名勝古跡的建筑朝代、用途外形結構以及歷史價值。
5.教師小結。
簡述中華民族文化瑰寶對世界文化史產生的影響及所處的地位，并表達家鄉人對學生的美好愿望。
第二課時 1.導入。
師：上節課老師不止了一個撰寫家鄉名勝古跡簡介的作業。今天我們開一個評獎會。有同學們自己評價自己的作品“
推選3人作評委人員和主持人，以次調動學生的參與活動的積極性。為了保證評獎的公平、客觀和準確。
2.評獎會。
主持人宣布評獎會開始。
在主持人的主持下，讓學生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委成員進行評分，最后根據得分高低排出名次為前十名的學生獎勵一朵小紅花。并授予他們“宣傳家鄉小專家”的稱號。
3.展示。把獲得小紅花的學生所寫的見解貼到班上“學習園地”欄內。
4.教師小結。
對獲得小紅花的學生所寫的簡介進行點評，并對如何撰寫簡介作出說明。
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