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第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩活動教案
教材分析：
《恐龍》是蘇教版小學語文第六冊的一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。整篇文章層次分明，語言生動形象。
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性，了解打比方等說明方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：
通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態和生活習性。
教學難點：
了解打比方、列數字、作比較等說明方法。
教學準備：
教學課件
第一課時
教學過程：
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，你們知道這是什么動物嗎？（板書課題）。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。
二、通讀全文，解決字詞
1、自學生字詞
（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
（3）查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。
（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。
（3）全班交流質疑，引導結合上下文理解詞意。
3、指名分自然段朗讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，感知課文的主要內容
（1）默讀課文，了解課文主要內容。
（2）指名用“課文先寫了__________再寫了__________然后寫了_____________最后寫了_______________”說一說課文的主要內容，師適當點撥。
四、布置作業
1、用鋼筆描紅，抄寫生字新詞。
2、熟讀課文，試著口頭介紹你喜愛的一中恐龍。
第二課時
教學過程：
一、導入新課
上一節課，我們了解到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是──（學生答恐龍，師板題）。恐龍時代，漫步于世界各地的恐龍種類（學生回答：很多）形態呢也是（學生答：千奇百怪）（板書：種類多，形態千奇百怪）
二、了解恐龍的特點、學習說明方法
1、課件出示：課文到底寫了哪幾種恐龍呢？默讀課文，圈出恐龍的名稱，劃出描寫恐龍特點的句子。讀完以后可以和同座交流一下。（學生默讀、勾畫、交流）
2、匯報交流：
（1）依次出示五種恐龍的圖片，學生說一說它們的名稱。
（2）指名讀描寫自己喜歡的恐龍的句子，師相機指導感情朗讀。
3、引導學生選擇自己喜歡的方式介紹恐龍的特點。
（1） 出示要求：選擇一種喜歡的方式介紹自己喜歡的恐龍的特點。
① 正確流利有感情地讀課文中的句子；②當小解說員； ③以第一人稱自我介紹； ④召開記者招待會。
（2）學生讀文練說。
（3）指名上臺演、說，師生配合并適當評價。
4、了解幾種說明方法：
（1）根據學生的介紹相機引出并簡介打比方的說明方法
（2）學生讀文，勾畫文中采用打比方的句子。
（3）指名讀句子，并說一說“把______________比作_______________”，集體評議。
（4）出示原角龍的圖片，引導學生用打比方的說明方法介紹。
（5）師簡單介紹列數字、作比較的說明方法，并出示相關語句。
三、探究恐龍滅絕的原因
（1）引導學生觀看小恐龍出生的圖片，并輕聲讀第六自然段，了解恐龍的出生。
（2）學生自由讀第一自然段，了解恐龍自由自在地生活。
（3）齊讀課文最后一個自然段，了解恐龍家族的悲慘結局。
（4）引導質疑，課件出示：兩億年前，恐龍的足跡遍及整個世界，為什么在六千五百萬年前突然地消失了呢？
（5）引導學生根據自己收集的資料討論交流。
（6）小結：
四、總結延伸
1、總結本課內容，師相機板書。
2、如果現在有技術可以使恐龍復活，你愿意嗎？為什么？（學生思考片刻后指名說一說。）（機動）
五、布置作業
1、繼續搜集有關恐龍的知識，與同學們交流。
2、寫一篇小短文，介紹自己感興趣的一種恐龍，用上我們今天學到的說明方法。
板書：
種類 多
21 恐龍 形態 千奇百怪
食物 植物、肉
出生 卵生
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