《走進安徒生童話》教學教案

時間：2022-10-08 08:21:52 教案我要投稿

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《走進安徒生童話》教學教案

　　教學目標：

《走進安徒生童話》教學教案

　　1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解并感受童話故事的豐富多彩。

　　2．通過閱讀，激發學生讀書的興趣，培養良好的課外閱讀習慣。

　　教學過程：

　　一、導入，激起學習欲望。

　　1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。上周的閱讀課后老師請大家每人至少搜集兩句關于讀書的名人名言，現在我要檢查一下，誰先來？生交流。從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。

　　2、開學至今，你讀了哪些書，愿意與大家分享你的收獲嗎？生交流。

　�。ó攲W生說到某童話故事時問）你看過那些童話故事？。

　　3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師帶來了他的作品插圖。同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖，看到它，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖，看到它，你又想到了那個故事?你們知道這幾個童話故事是誰寫的嗎？生答。

　　4、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。

　　老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。出示安徒生資料。安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）

　　如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

　　如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

　　如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

　　如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

　　如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

　　如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

　　5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走進安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。（板書課題）

　　二、賞讀《賣火柴的小女孩》

　　1.安徒生的童話里經典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》（出示圖片）。有誰知道這篇童話的寫作背景嗎？出示相關資料。

　�。�1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優美動人的童話。）

　　2、請同學們仔細閱讀，完成讀書筆記，寫完后和同學交流你的讀書收獲。出示讀書筆記表格。

　　3、學生交流讀書收獲。

　　4、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

　　你別問這是為什么

　　媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

　　爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

　　哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

　　晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

　　我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

　　你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。

　　①聽了這首詩，你想說什么？

　　②這首詩感動著我，你們的發言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。