三年級第八單元整體教學教案設計

　　[教材分析]

　　本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內容淺顯易懂，可在學生自讀自悟的基礎上引導學生感受豐富的想象，培養學生想象的能力，增加對祖國傳統文化的熱愛之情。

　　[學生分析]

　　對于這些民間故事和神話故事學生以前有所了解，但對于其中的一些自然現象和常識性知識理解上有些偏頗。教師在教學時，要酌情給學生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學生明白，它們并非現實生活的科學反映，而是過去人類不能科學解釋世界和自然現象，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

　　[教學設想]

　　1、師生共同搜集相關的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統文化的魅力，增強對祖國優秀文化的熱愛之情。

　　2、與文本充分對話，通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象，逐步提升人文素養。

　　[學習目標]

　　1、認識16個生字，會寫35個字；

　　2、通過復述和表演把握課文內容，積累生動的語句；

　　3、收集相關資料；

　　4、寫單元讀后感等。

　　[課前準備]

　　多媒體課件、相關的神話傳說和民間故事。

　　[教學流程]

　　一、課前準備

　　學習本組課文之前，教師可布置學生通過課外閱讀搜集民間故事和神話傳說，一方面激發學生讀文學文的積極性，同時也為本單元的“口語交際”

　　和“習作”訓練奠定基礎。

　　二、基本策略

　　1、引導學生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題，通過組內研討，組際交流等方式，加深對課文內容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。

　　2、通過復述、排演課本劇、故事會等語文活動，提高學生搜集處理信息及口語表達能力。

　　三、各有側重

　　（一）《古詩兩首》

　　1、引導學生根據課文后面提供的注釋，在朗讀的基礎上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。

　　2、可以通過自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說，開展故事會。

　　（二）《西門豹》

　　1、學生自讀課文，理清文章思路。重點抓住人物對話理解課文內容。

　　2、小組合作，提出共性問題，共同研討。教師可引導學生提出幾個能整合課文內容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?

　　3、熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進行表演。表演時還要注意加上恰當的表情，適當準備一些道具。

　　4、排練課本劇，評選最佳演員。

　　（三）《女媧補天》

　　1、重點抓住學習伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學生找出具體詞句體會女媧補天的艱難。

　　2、在熟讀課文的基礎上復述故事，記住故事的情節和重點詞句，把課文內容變成自己的話。

　　3、積累優美生動的語句。

　　（四）《夸父逐日》

　　1、自學感悟。學生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學討論交流來讀懂課文，體會夸父追日精神的可貴。

　　2、抓住重點詞句感受神話的想象和神奇，體會夸父追日精神的可貴。

　　3、小練筆。

　　四、交流展示

　　1、把課內和課外學習有機結合起來，圍繞搜集神話傳說和民間故事，開展“故事會”活動。

　　2、以小組為單位評選“故事大王”，為學生授予榮譽稱號。

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