草帽計的教案設計

　　【教學目標】

　　1.通過學習賀龍同志用草帽計，使白軍自相殘殺的故事，了解他神機妙算、克敵制勝的指揮才能。

　　2.能指出練習中一段話次序顛倒的毛病，并能說出道理，加以改正，從而懂得按事情發展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。

　　3.激發興趣，培養學生的表達能力和質疑問難的能力。

　　【教學重點】

　　1.

　　通過學習，體會賀龍的神機妙算。

　　2.

　　培養學生的表達能力和質疑問難的能力。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、出示詞語并齊讀：莫名其妙、狂轟濫炸、汗流浹背、疑惑不解、人困馬乏、人仰馬翻、草帽計

　　2、誰能根據課文內容任意選擇詞語，說一句話呢？

　　二、學習課文第三段

　　1、老師這里有一幅畫面就是畫了這個情景，左邊還配有一段話，大家自由讀一讀，想一想：這樣寫可以嗎

　��？為什么？

　　2、齊讀第四節。這一節主要講了什么？

　　3、你能用自己的話來說說白軍被炸的這個場面嗎？

　　4、引讀第五節板書：神機妙算

　　5、你能提提問題嗎？

　　三、學習課文第二段

　　(一)

　　質疑問難，學習課文第二小節。

　　1、師讀課文第二節，讀后學生提問。

　　2、師整理歸納主要問題：

　　(1)

　　賀龍同志想出了一個什么辦法？

　　(2)

　　為什么選中了一塊平坦的山坳？

　　(3)

　　戰士們為什么認為這是個奇怪的命令？

　　3、三人一組，合作學習：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問題？

　　4、全班交流。

　　(二)

　　根據自學要求自學課文第三節。

　　1、自學要求：(讀一讀、想一想)

　　(1)

　　這一節主要寫了什么？

　　(2)

　　賀龍的神機妙算體現在什么地方？(用--劃出)并說說理由。

　　2、交流。

　　3、齊讀第三節。

　　4、課文中還有哪些地方也體現了賀龍同志的神機妙算？

　　四、延伸

　　1、你能模仿當時戰士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎？

　　2、古今中外，有許多運用計謀致勝的故事，你能說說嗎？

　　教學設想

　　這是一篇講讀課文，寫了賀龍同志用草帽計使白軍自相殘殺。在教學中，我把學的主動權交給學生，重視發揮學生的主體作用。教學時：

　　(一)課堂復習安排了圍繞課文連詞成句的訓練，不但回顧了全文，而且進行了說話訓練，同時學生也得到了詞語運用能力的培養。

　　(二)采用變序的教學方法，從結果導入課文，引起懸念，激發興趣。

　　(三)整堂課圍繞神機妙算這個詞語，抓住賀龍同志是怎樣神機妙算的？這條主線展開教學。學了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學們對賀龍的神機妙算有了初步的認識。第二節中賀龍根據當時的天氣，選了有利的地形，設下了草帽計，學生又一次體會到了賀龍的神機妙算。第三節中敵人中計，學生進一步感受到賀龍的料事如神、神機妙算。最后請學生找找還有哪些地方也體現了賀龍的神機妙算？這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點、突破了難點。

　　(四)安排了用自己的話說說敵人被炸的場面和模仿當時戰士們的語氣、動作說幾句稱贊賀龍同志的話兩次訓練，培養學生的想象能力和表達能力。同時，在課堂教學中，鼓勵學生質疑，提高學生質疑問難的能力。

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