隔位數數學教案

　　教學內容：

　　課本第62~63頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—5題。

　　教學目的：

　　使學生理解被減數中間或末尾有0的退位減法的算理，初步掌握這種退位減的方法，并能正確地進行計算。

　　教具準備：

　　教學課件、計數器。

　　教學過程：

　　一、復習減法

　　指名學生進行板演，其余學生進行練習。

　　集體訂正時，讓學生說一說每題的個位、十位、百位上分別是怎樣減的，各是幾減幾?

　　2．揭示課題。

　　這節課我們繼續學習筆算減法。(出示課題。)

　　二、新授

　　1．教學例題。

　　(1)出示例題中的已知條件，請學生提出合適的問題。

　　(2)請學生們列出算式。(板書~202--108)

　　再請他們試著算一算。

　　(3)提問：個位夠減嗎?個位不夠減要從哪一位退1 ？個位上是0怎么辦？

　　老師邊在計數器上演示，邊撥邊講解：個位上2減8不夠減，要從十位退1，十位是0，要從百位退l。這時老師在計數器的百位上撥起一個珠子，并在豎式上把百位上的2劃去，在它的上面寫l。

　　提問：從百位上退l給哪一位?是幾個幾?

　　學生回答后，老師把百位上撥起的一個珠子撥去，在十位上撥上l0個珠，在豎式的十位上將0劃去，在它的上面寫上l0。

　　提問：再從十位退1給哪一位?是幾個幾?

　　學生回答，老師在十位上撥去1個珠子，在個位上撥上10個，并將豎式的十位上將10劃去，在它的上面寫9；在個位上將2劃去，在它的上面寫12。

　　提問：誰能把剛才退位的過程完整地說一說?現在被減數個位上是幾，夠不夠減去8？得幾?

　　學生回答后，老師在計數12的個位上撥去8，在豎式橫線下的個位上寫4。

　　提問：現在被減數十位上是幾，為什么是9，十位上要減去幾?得幾?

　　學生回答后，老師在計數器的十位上撥去1，在豎式橫線下的十位上寫9。

　　提問：現在被減數百位上是幾，要減去幾?得幾?

　　學生回答后，老師演示。

　　(4)誰能看黑板上的豎式說一說，202減108是怎樣減的?(個位上2減8不夠，要從十位退l，十位上是0，就再從百位退1；百位退1后，百位上剩1，十位上是10；十位上退1到個位，十位上還有9，個位上是12；個位上12減8得4，十位上9減0得9，百位上1減1得0，所以得94．)

　　(5)提問：退位以后，每一位分別是幾減幾，為什么?

　　(6)指出：平時計算時，除了退位點以外，退位過程一般不寫。

　　2．完成“想想做做”第1題中的403-158。

　　(1)學生們練習，指名板演。

　　(2)評講時，讓學生們說說每—位上是怎樣算的，十位上為什么要用9減?

　　3．教學試一試。

　　(1)請學生們獨立完成。

　　(2)評講時，請學生們說一說解題過程。

　　(3)提問：這題被減數有什么特點?個位上是。不夠減，要怎么辦?十位上、百位上又都是0，要怎么辦?

　　引導學生觀察豎式，提問：個位上為什么得37十位、百位上為什么都用9減?百位上為什么一個也沒有?

　　追問，個位上用幾去減，十位、百位呢’

　　4．完成“想想做做”第l題中的后兩題。

　　(1)請學生們獨立完成，指名兩人板演。

　　(2)講評，讓學生逐題一步一步講述計算過程。

　　三、鞏固練習

　　1．完成“想想做做”第2題。

　　(1)學生們找錯，并改正。

　　(2)講評：每題錯在哪里?

　　小結：在減法的計算中，遇到哪一位不夠減時，要向它的前一位退1。

　　1，如果前一位是0，就要再向前一位退1，在這種退位減的過程中，必須要弄清每一位上是幾減幾。

　　2．完成“想想做做”第3題。

　　(1)學生分組完成，指名板演。

　　(2)講評，說一說每一題計算過程。

　　提問；第一組中為什么被減數十位上的。在計算時，一題看作0，另一題看作9呢?

　　第三組中的差為什么一個是三位數，另一個是兩位數呢?

　　3．完成“想想做做”第4、5題。

　　900-873= 801-413＝

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