數學三年級下冊用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法優秀教案

時間：2022-10-12 22:52:21 教案我要投稿

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　　教學內容：

數學三年級下冊用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法優秀教案

　　人教版三年級下冊第19頁—20頁例1、例2及練習

　　教學目標：

　　1．使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法，并能正確地進行筆算。

　　2．進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

　　3．培養學生良好的書寫習慣。

　　教學重點：

　　理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

　　教學難點：理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。

　　教具準備：

　　小棒、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一創設情景，導入新課，提出問題

　　1．談話引入

　　師：同學們，我們學校是濟南市綠色學校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?

　　生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時還能聽見小鳥快樂的鳴叫……

　　師：生活在這樣美的環境里你感到幸福嗎?

　　（從學生身邊的環境談起，導入新課，既貼近生活又帶給學生美的享受，學生不僅開心，而且很放松）

　　師：這么美的校園環境來自我們學校老師和同學的辛勤創設，來自于我們對校園環境的愛護。你看這些小朋友在干什么?

　�。娔X出示圖片：我們愛護植物、我們保護校園環境、我們參加護綠活動）

　　師：我們不僅愛護校園環境，還利用“護綠小隊”開展為社區添一分綠活動。這是我們三年級同學3月12日植樹節那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。

　　電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學們在植樹）。

　　2．引出實際問題

　�。�1）引導學生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？

　　（對學生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。）

　　（2）對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，再說一說為什么用除法計算。

　　（學生習慣直接口算，對學生來說口算難度不大）

　　根據學生的回答師板演：

　　三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？

　　42÷2= 52÷2=

　　二動手操作，領悟算法，重現口算過程

　　（一）教學例1 42÷2=

　　1．請學生動手分小棒，說說先算什么，后算什么。

　　生：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。

　　2．揭示課題

　　師：同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節課我們來初步探究一位數除兩位數商是兩位數的筆算方法。（板書課題：一位數除兩位數）

　　3．明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）

　　教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起。被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2。用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數中已經分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續除。2除以2得1，要在商的個位（跟被除數的個位對齊）上寫1，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的2的下面。2減去2得0，在余數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，計算過程結束。

　　4．師：說一說，做筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？

　�。ㄍ烙懻�，指生回答）

　　5．課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）

　　（指名板演，其余在練習本上做，對做題中出現的錯誤，集中進行分析）

　　要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……

　�。ㄍㄟ^練習，重點看學生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數表示的意義）。

　　6．師生共同總結算法

　　筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

　�。ǘ┙虒W例2 52÷2=

　　1．學生獨立計算，請不同算法的同學板演

　　2．你們同意哪一種算法？

　　學生討論后得出：第一種是先口算出得數26的，應該用第二種方法才正確。