計算機應(yīng)用技術(shù)論文【共15篇】
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編整理的計算機應(yīng)用技術(shù)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機應(yīng)用技術(shù)論文1
摘要：創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，青少年作為我國未來發(fā)展的棟梁，更是不能缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，因此很多高校都是開展創(chuàng)新教育，在各個專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機應(yīng)用技術(shù)在未來更是用處廣泛，在這個互聯(lián)網(wǎng)和計算機的時代，創(chuàng)新教育在計算機應(yīng)用技術(shù)中的作用更加明顯。
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新
1前言
創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展的動力，如果我們?nèi)鄙賱?chuàng)新精神就很難在世界上立足。現(xiàn)在無論是生活中還是工作中，計算機的應(yīng)用已經(jīng)是十分的普及，我們的生活開始離不開計算機應(yīng)用技術(shù)。創(chuàng)新對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說同樣重要，本文通過對計算機應(yīng)用技術(shù)的研究，提出了一些對計算機應(yīng)用教學(xué)的改革建議，對高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要的意義。
2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新目標(biāo)
創(chuàng)新教育追求的是培養(yǎng)獨特的人才，而不是培養(yǎng)千篇一律的畢業(yè)生，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，我們拿計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，應(yīng)該在教學(xué)中確立明確的創(chuàng)新目標(biāo)，建立一種新型的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生是平等的，師生之間相互尊重。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念。在當(dāng)今時代，素質(zhì)教育更加適合學(xué)生的發(fā)展，用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，來進(jìn)行創(chuàng)新教育，只有這樣計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)才能真正地探索出一套適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)模式。
3結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
如果說高等教育的核心和靈魂，那么非創(chuàng)新莫屬了，一成不變的教學(xué)模式對于人才的培養(yǎng)是有著一定的阻礙的，只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新才能保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在平時的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的就是教材，因此教師應(yīng)該充分地利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教材中都會存在一些創(chuàng)新元素，教師可以利用這些元素，讓學(xué)生在課余時間或者是課堂上進(jìn)行創(chuàng)新，大膽地提出自己的想法。同時，計算機應(yīng)用技術(shù)是一門信息技術(shù)的課程，能夠解決問題的辦法不只有一種，可以通過多種途徑來實現(xiàn)解決問題的目的。所以，教師可以在教學(xué)過程中根據(jù)教材舉一反三，讓學(xué)生充分地調(diào)動自己的想象力，通過不同的途徑來開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4創(chuàng)新教學(xué)方法
在教學(xué)過程中使用何種教學(xué)方法非常的關(guān)鍵，合適的教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高是十分明顯的，因此教師應(yīng)該不斷地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得應(yīng)有的技能和知識。在傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，大多是教師在講臺上講，學(xué)生被動的在底下聽，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育模式，應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，將更多的時間給予學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生對計算機應(yīng)用技術(shù)的積極性和主動性，這也是素質(zhì)教育的要求。最后可以通過一些比賽來對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行了解，這樣能夠在學(xué)生之間激發(fā)一種競爭的欲望，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
5創(chuàng)造合適的創(chuàng)新教育環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生來說是極為重要的，我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先就要創(chuàng)造一些適合創(chuàng)新教育的條件，比如教師在計算機應(yīng)用技術(shù)的課堂教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生通過自己的思考和分析來解決問題，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問，將自己心中的疑惑大膽地說出來，這樣才能釋放學(xué)生的性格，讓其敢于大膽地提出心中所想。當(dāng)學(xué)生提出與教師不同的觀點的時候，教師不應(yīng)該直接否決，而是應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生尋找問題錯誤的根源，當(dāng)教師錯誤的時候應(yīng)該大膽的承認(rèn)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，有利于其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
6通過多種方式來對學(xué)生進(jìn)行評價
在創(chuàng)新教育中，我們不能僅僅通過成績來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，而是應(yīng)該通過多種方式來對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。我們可以轉(zhuǎn)變思想，將評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行評價，這樣在評價的過程中還能夠進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。由學(xué)生之間的.互相評論，最后由老師進(jìn)行總結(jié)，這樣能夠?qū)γ總�學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這些成績可以作為期末成績的參考資料，成績也是更加的公平、合理。通過多種方式來對學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)成績進(jìn)行評價能夠全面、綜合地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著極大的幫助。
7多進(jìn)行實踐教學(xué)
學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)的目的是為了在實踐中應(yīng)用，因此教師應(yīng)該多設(shè)計一些實踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識在實踐中應(yīng)用，通過實踐教學(xué)，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的疏漏，同時也會產(chǎn)生一些創(chuàng)新的思想，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。實踐教學(xué)在計算機應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新教育中占據(jù)著重要的地位，教師應(yīng)該對實踐教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計，為學(xué)生提供一個良好的環(huán)境來提高自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文2
【摘要】在信息化時代的發(fā)展過程中，計算機應(yīng)用技術(shù)一直充當(dāng)著重要的角色，而且被實際地運用到了當(dāng)前社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中，大大改變了人們的生存生活狀態(tài)，推動了社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。計算機應(yīng)用技術(shù)也伴隨時代的發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，需要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和完善，本文探討了計算機應(yīng)用技術(shù)對當(dāng)前時代信息化的影響，并與現(xiàn)如今的教育領(lǐng)域相聯(lián)系，提出了一系列具有針對性的引導(dǎo)策略，以期推動計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用時代 信息化發(fā)展 策略
相對而言，計算機應(yīng)用屬于教育領(lǐng)域中的邊緣學(xué)科，并未被作為教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容，但是，隨著社會對計算機應(yīng)用技術(shù)的重視，教育界普遍認(rèn)為有必要提升計算機應(yīng)用技術(shù)在人才培育中的分量，并實時展開了一些相關(guān)的教學(xué)課程，如基礎(chǔ)的access數(shù)據(jù)庫運用、計算機辦公軟件的教學(xué)等，全面而有效地提升了新時代人才的綜合素質(zhì)和能力。伴隨教育領(lǐng)域的發(fā)展，計算機應(yīng)用技術(shù)對時代信息化的促進(jìn)更加起到了關(guān)鍵作用，為時代的變革提供了扎實的科技技術(shù)支持，產(chǎn)生了較大的社會影響。面對這樣的狀況，教育領(lǐng)域更加有必要提高計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)水平，與時代的發(fā)展進(jìn)行最有效的接軌。
1計算機應(yīng)用技術(shù)對當(dāng)前時代信息化的影響
1．1加快了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型
當(dāng)前的我國，第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)的比重處于不斷上升的階段，計算機應(yīng)用技術(shù)的推廣更是加快了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，如阿里巴巴、騰訊等依賴網(wǎng)絡(luò)興起的行業(yè)，給我國的經(jīng)濟(jì)帶來了全新的發(fā)展活力，同時，為現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展明確了切實可行的走向。我國的計算機應(yīng)用技術(shù)雖然還不甚完善，但是其在社會行業(yè)的應(yīng)用廣度還是十分大的，而且其能夠?qū)⒋罅康臄?shù)據(jù)信息集中儲存于網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)有效地進(jìn)行信息資源共享，進(jìn)而實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的信息化發(fā)展。
1．2強化簡便了人們之間的聯(lián)系
計算機應(yīng)用技術(shù)逐步推廣以來，人們可以自發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)上的聊天交友軟件進(jìn)行信息交流溝通，大大簡化了交流的過程，即使距離再遠(yuǎn)也能實現(xiàn)便捷有效的交流，同時拓寬了人們的交友范圍，可以在網(wǎng)上自由尋找擁有共同愛好的人群。傳統(tǒng)的交流都是利用書信，不僅時間耗費較長，而且很容易造成部分信息的丟失，導(dǎo)致最終信息的不完整，為社會的信息交流產(chǎn)生了較大的阻礙。在信息化時代的落實下，人們可以利用計算機應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行簡單的交流溝通還能便捷地發(fā)送信息文件，其安全性也相對較高，大大便利了人們的生活。
1．3實現(xiàn)了許多信息化的高新功能
計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，為社會帶來了新的發(fā)展動力，隨之誕生了很多的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，便利了社會的生產(chǎn)和人們的生活需要，比如淘寶的健全，人們可以足不出戶地享受購物的樂趣;快遞的普及，人們可以更加簡單地傳輸物品;網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，人們可以在網(wǎng)上找到想要學(xué)習(xí)的課程，進(jìn)一步充實發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。在信息化時代，計算機應(yīng)用技術(shù)帶來的功效是巨大的，徹底改變了人們的生活生存方式，同時也使得信息化的功能更加完善，為社會的進(jìn)步奠定了良好的科技基礎(chǔ)。
2計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展策略及人才的培養(yǎng)方針
2．1制定對應(yīng)的發(fā)展方針
為了促使計算機應(yīng)用技術(shù)能夠獲得進(jìn)一步的完善，教育領(lǐng)域必須迎合時代的需求，制定合理的計算機領(lǐng)域發(fā)展方針，比如，將計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬，加大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培育，合理設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)課程，給予學(xué)生較多的計算機應(yīng)用實踐機會。同時，教育領(lǐng)域必須與社會各行各業(yè)的信息化進(jìn)行接軌，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)崗位的計算機應(yīng)用技能需求，提高教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，培養(yǎng)出最合適的.計算機應(yīng)用型人才。
2．2為人才的培育創(chuàng)設(shè)較多的實踐機會
計算機應(yīng)用型人才的培育，不應(yīng)該停留在基礎(chǔ)的理論教學(xué)上，作為綜合人才培育的主要場所，高校必須逐步加強學(xué)生的實踐，鼓勵學(xué)生大膽地參與到社會實習(xí)當(dāng)中，并通過與校外企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的計算機應(yīng)用技術(shù)實習(xí)機會，從而全面性地提高教育的科學(xué)性，為社會打造最高效的計算機應(yīng)用技術(shù)型人才。
2．3科學(xué)發(fā)展計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前的教育領(lǐng)域，對于計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容并不完善，存在著許多的漏洞，并且注重于理論知識的傳輸，嚴(yán)重忽視學(xué)生的實際計算機操作水平。現(xiàn)有的計算機應(yīng)用技術(shù)教材，也停留在計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)生僅僅能夠通過這些教學(xué)內(nèi)容學(xué)會簡單的計算機辦公操作，而其他的功能則未被發(fā)展，為此，學(xué)校必須科學(xué)地發(fā)展計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)體系的專業(yè)性，促使學(xué)生的專業(yè)技能得到有效改善。
3結(jié)語
總而言之，緊隨著時代的發(fā)展，社會對計算機應(yīng)用技術(shù)提出了新的要求，教育領(lǐng)域必須結(jié)合時代的需求，對計算機應(yīng)用技術(shù)的運用加以完善和改革，培育出最優(yōu)秀的計算機應(yīng)用型人才，以進(jìn)一步加快信息化的腳步，推動計算機行業(yè)的發(fā)展，同時，面對計算機應(yīng)用技術(shù)帶來的影響，社會必須以最大程度的支持和適應(yīng)，實現(xiàn)深層次的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文3
摘要：21世紀(jì)是信息的時代，計算機作為信息的源泉已經(jīng)深入到我們生活的各個方面，隨之而來的是計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題。網(wǎng)絡(luò)安全與我們的生活息息相關(guān)，怎樣保障我們自身信息的安全性是計算機網(wǎng)絡(luò)面臨的一個重要問題，不論是國家還是個人都對安全問題異常關(guān)注。從計算機網(wǎng)絡(luò)安全基本概念入手來分析現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀以及解決這些威脅的防范措施。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；安全；防范措施
伴隨計算機的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題是現(xiàn)代信息社會的重點關(guān)注問題，計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題制約著計算機技術(shù)的發(fā)展，也影響著人們?nèi)粘Ｉ畹陌捕ā５嬎銠C的安全防范需要全社會的共同探索，最終找到一個安定的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所謂計算機網(wǎng)絡(luò)安全是由硬件安全和軟件安全兩大部分組成，硬件安全主要指保證構(gòu)成計算機的硬件設(shè)備不會遭受自然或者是人為的破壞。這些破壞導(dǎo)致計算機不能正常運行，一般是指計算機硬盤和其他設(shè)備的通信線路不受到破壞。計算機軟件安全是指計算機在傳輸信息的過程中要保證信息完整性、信息保密性和信息可靠性。完整性是指信息在傳輸中保持整體性，不會被修改或篡改；保密性是指信息只可以被授權(quán)的人閱讀和改寫，不能被人隨意竊取或修改；可靠性是指信息是真實有效的，不是過期或者非法的信息[1]。
1計算機網(wǎng)絡(luò)的主要威脅
計算機網(wǎng)絡(luò)安全主要面對的威脅分為硬件威脅和軟件威脅，硬件威脅是指構(gòu)成計算機的硬件設(shè)備面臨的威脅，軟件威脅是指計算機在傳輸信息時面對的威脅。
1、1硬件安全威脅。計算機網(wǎng)絡(luò)的載體是計算機硬件，如果硬件遭到破壞計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必然會受到很大的限制甚至陷入癱瘓狀態(tài)。但是計算機硬件安全威脅比較單一，主要是指計算機網(wǎng)絡(luò)的線路、服務(wù)器等設(shè)備是否受到火災(zāi)、輻射的影響。
1、2軟件安全威脅。因特網(wǎng)最初是為學(xué)術(shù)性探討而設(shè)計，端口設(shè)置簽訂的協(xié)議處于開放狀態(tài)。這種開放狀態(tài)是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的原因，也造成了現(xiàn)在錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)安全問題。這種先天性的缺陷讓很多不法分子乘虛而入，產(chǎn)生了無數(shù)的安全隱患。以下主要介紹較為普遍網(wǎng)絡(luò)安全問題的成因。
1、2、1用戶淡薄的安全意識。很多用戶在使用公共計算機時不注意保護(hù)自己的私密信息，在計算機上留下了很多個人信息，諸如計算機記住密碼等。還有很多用戶隨意泄露自己的個人信息給陌生人，這都是很大的安全隱患。在開發(fā)層次中，軟件開發(fā)者漫不經(jīng)心造成易于被黑客侵襲軟件安全漏洞也是重大安全隱患。
1、2、2有缺陷的 操作系統(tǒng) 。任何一個操作系統(tǒng)在理論上都有安全漏洞，如果在漏洞被人非法利用前排除故障則可避免損失。若黑客控制了安全漏洞后，常利用漏洞控制計算機，使計算機陷入癱瘓。這是黑客竊取計算機信息的常用手段，很多用戶的資料信息便在不經(jīng)意間泄露出去。
1、2、3計算機病毒。計算機病毒是指黑客編寫出的一段計算機小程序，通常是為了達(dá)到某種目的。這種程序很難被刪除，且有極快的傳播速度，常常會導(dǎo)致計算機反應(yīng)遲緩甚至陷入癱瘓狀態(tài)，如果長時間感染電腦還可能完成病毒進(jìn)化造成更嚴(yán)重的后果。在這個過程中，用戶信息也會被黑客非法盜取，致使用戶損失很多資料和個人信息。
1、2、4網(wǎng)絡(luò)黑客。網(wǎng)絡(luò)黑客是各種計算機病毒的始作俑者，進(jìn)一步來說黑客的威脅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的網(wǎng)絡(luò)威脅，他們是網(wǎng)絡(luò)威脅的源頭。網(wǎng)絡(luò)黑客對計算機操作系統(tǒng)了如指掌，他們利用計算機系統(tǒng)中的漏洞編寫特定的程序來達(dá)到自己的目的，不一定是為了竊取資料而來，有些黑客甚至是純粹為了好玩或者惡作劇而攻擊計算機。黑客的破壞手段就像HIV病毒一樣實時變換，難點不在于解除某種特定的計算機病毒，而在于變幻莫測的攻擊形式，這是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)整體要面對的問題[2]。
2安全防范措施
無窮的安全隱患致使安全防范措施不能一招奏效，對于不同的安全隱患需要對癥下藥。安全防范措施不僅要包含技術(shù)上的.防范措施，更要開展社會教育，健全安全法制，從人們的潛意識里消滅安全問題。
2、1硬件防范措施。上文提到的硬件安全隱患主要是設(shè)備遭到破壞造成的，保護(hù)硬件安全就是有效的防范措施，主要有防范火災(zāi)、抗輻射、抗寒凍等。對于大型機房需要配備安全人員保證事故發(fā)生后能得到有效的處理，不會將災(zāi)害蔓延到更大的范圍，安全人員按時檢查全部的計算機設(shè)備，防患于未然。在此基礎(chǔ)上應(yīng)該為電腦配備備用的儀器設(shè)備，當(dāng)出現(xiàn)故障是能及時更換正常設(shè)備。對于普通用戶來說，主要是保證計算機處于安全的環(huán)境，不被不法分子強行破壞。
2、2提高用戶的安全意識。計算機用戶操作不當(dāng)或者安全意識薄弱在安全問題上占很大的比例，加強計算機用戶的安全意識是防范措施中最重要的一環(huán)。計算機用戶必須學(xué)習(xí)一定的安全使用策略，培養(yǎng)出良好的安全意識習(xí)慣，這對于一般的黑客攻擊和計算機威脅是十分有效的。
2、3開發(fā)先進(jìn)的 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 。國家積極招收網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人才開發(fā)出防范軟件程序是安全措施的重要部分，這不僅能找到先進(jìn)的防范策略，還能吸引一部分潛在黑客，使他們成為為網(wǎng)絡(luò)安全作重要貢獻(xiàn)的積極分子。例如防火墻技術(shù)，防火墻的主要功能是過濾和控制計算機與外在互聯(lián)網(wǎng)的連接，及時發(fā)現(xiàn)并阻止?jié)撛谕{從而保障計算機有一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但防火墻技術(shù)有較多的缺陷，不能有效地保障墻內(nèi)計算機用戶的信息安全，對已經(jīng)感染了的計算機文件和程序無計可施。開發(fā)這種技術(shù)一方面要發(fā)揚原有優(yōu)勢，另一方面要突破原有瓶頸。再比如計算機加密技術(shù)，加密技術(shù)是指將原有的信息通過計算機程序轉(zhuǎn)換成特定的密文，再通過密鑰將密文翻譯成原始信息。這是現(xiàn)代計算機最常用的安全保護(hù)措施。目前加密技術(shù)主要表現(xiàn)為兩種形式，一是信息的加密，即利用相應(yīng)的算法程序?qū)⒃夹畔⒓用苕i定，保證信息安全。二是對信息傳輸協(xié)議進(jìn)行加密，這種加密方法較為復(fù)雜。以上兩種形式的加密可以有效地阻止電腦遭受病毒感染，防止黑客入侵，保證計算機網(wǎng)絡(luò)的安全運行[3]。
2、4定期備份信息和漏洞掃描。計算機備份可以在系統(tǒng)受到破壞后有效的恢復(fù)到系統(tǒng)的原始狀態(tài)，當(dāng)受到諸如地震等無法防范的災(zāi)害時成功保護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，保證計算機網(wǎng)絡(luò)能正常安全運行。在面對多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，只有不斷的檢查修復(fù)才能保障計算機安全。單憑技術(shù)人員已有的 安全知識 和經(jīng)驗很難解決所有問題，用戶要時刻保持安全意識并積極檢查，才能發(fā)現(xiàn)漏洞并及時修復(fù)，保證 系統(tǒng)安全 。
3結(jié)束語
隨著云計算大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，未來的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境肯定會面臨更多的挑戰(zhàn)。個人和國家都必須重視網(wǎng)絡(luò)安全問題，運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上還要與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)安全知識。國家也應(yīng)該健全安全法律法規(guī)，強化公民安全意識，營造出全民防范的氛圍才能有效的解決安全問題。
參考文獻(xiàn)
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文4
超文本文學(xué)作品作為借助計算機信息技術(shù)而發(fā)展出來的文學(xué)作品，從誕生時就與計算機應(yīng)用技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。本文從闡述超文本文學(xué)作品的興起過程和創(chuàng)作手法入手，對于超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義進(jìn)行了分析。
超文本文學(xué)作品和傳統(tǒng)文學(xué)共同構(gòu)成了現(xiàn)今的文學(xué)體系，但是相比傳統(tǒng)文學(xué)多依賴紙介質(zhì)書籍，超文本文學(xué)中包括信息技術(shù)在內(nèi)的計算機技術(shù)的應(yīng)用就具有更為顯著的意義。
一、超文本文學(xué)作品簡析
超文本文學(xué)作品包括了諸多內(nèi)容，以下從文學(xué)興起過程、文學(xué)創(chuàng)作手法、文學(xué)應(yīng)用意義、文學(xué)具體結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，對于超文本文學(xué)作品進(jìn)行了分析。
1.文學(xué)興起過程
超文本文學(xué)的興起于計算機技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展有著密切的聯(lián)系。超文本文學(xué)屬于新時期出現(xiàn)的一種嶄新的文學(xué)模式。這種文學(xué)模式可以通過借助計算機的鏈接技術(shù)和鼠標(biāo)等硬件設(shè)備來形成與傳統(tǒng)紙質(zhì)文學(xué)完全不同的文學(xué)文本形態(tài)。
其次，超文本文學(xué)的興起本質(zhì)上展現(xiàn)出了后工業(yè)時代技術(shù)發(fā)展與文學(xué)發(fā)展的相互滲透的發(fā)展大方向。與此同時，對于這一新的文學(xué)樣式而言計算機技術(shù)已經(jīng)成為了不可或缺的重要組成部分，并且也開始影響到作品內(nèi)容形式的形成，因此可以將其視為小說風(fēng)格特點和結(jié)構(gòu)框架的重要組成部分了。
2.文學(xué)創(chuàng)作手法
超文本文學(xué)的創(chuàng)作手法受到了包括我國在內(nèi)的多國學(xué)者的研究與分析。眾所周知對于任何一種文學(xué)而言新的創(chuàng)作必然都會帶來全新的作品創(chuàng)作程序。這一方面代表著文學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，并且在這一過程中也能夠體現(xiàn)出全新文學(xué)模式所體現(xiàn)出的價值。其次，超文本文學(xué)的藝術(shù)價值和文學(xué)風(fēng)格形成是無法離開包括超鏈接技術(shù)在內(nèi)的計算機技術(shù)的。
在這一過程中在電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的支撐下，新文學(xué)模式中的非線性得到了新媒體物理性質(zhì)的支持，因此也得到了進(jìn)一步的突出。 舉例來說，在創(chuàng)作手法上超文本小時的大部分節(jié)點都有著多個方向前進(jìn)的可能路徑，因此當(dāng)讀者閱讀時選擇不同的鏈接點，并且故事就朝向不同的方向發(fā)展，這就是通常所說的Flag。
3.文學(xué)應(yīng)用意義
超文本文學(xué)本質(zhì)上是兩個或者更多文本單位之間的聯(lián)系，因此實際上能夠允許讀者可以在這一文本單位跨越到另一個文本單位中去。通常來說在超文本文學(xué)中鏈接可以將本來缺乏聯(lián)系的單位進(jìn)行拼接，因此能夠切實的打破傳統(tǒng)文學(xué)所必須要遵循的時間先后和邏輯因果的聯(lián)系方式，因此在事實上給文學(xué)的發(fā)展開拓了全新的文學(xué)空間。
其次，超鏈接作為超文本的主要特色能夠較為集中的反映出超文本文學(xué)的嶄新風(fēng)格和變革所帶來的重大意義。在這一過程中該種文學(xué)能夠隨著讀者閱讀時選擇點擊行為施加的影響，在多種可能性與路線中只能有其中一個路徑能夠?qū)崿F(xiàn)，因此走向了筆直的Ending。
4.文學(xué)具體結(jié)構(gòu)
超文本文學(xué)的結(jié)構(gòu)與節(jié)點往往是非常精密的。由于在超文本文學(xué)中動態(tài)潛能的情節(jié)結(jié)構(gòu)實際上是對不同節(jié)點之間聯(lián)系的判定。在這一過程中不同節(jié)點之間的聯(lián)系是多樣的，主要的模式包括了一對多和多對一以及多對多。其次，由于超文本小說的結(jié)構(gòu)多為樹狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以及兩者的混合模式。因此其節(jié)點之間的聯(lián)系都和傳統(tǒng)文學(xué)的線性聯(lián)系存在著很大的區(qū)別。與此同時，超文本小說中有曲折、有分叉，因此這導(dǎo)致了其情節(jié)線索較多，并且缺乏固定的發(fā)展方向。
二、超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義
超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義體現(xiàn)在不同的環(huán)節(jié)，以下從有助于文學(xué)信息交互、體現(xiàn)鼠標(biāo)閱讀高效性、深入閱讀心理層面、表明作品多元意義等方面出發(fā)，對于超文本文學(xué)作品中計算機技術(shù)的意義進(jìn)行了分析。
1.有助于文學(xué)信息交互
計算機技術(shù)的應(yīng)用首先有助于文學(xué)信息交互的進(jìn)行。計算機技術(shù)應(yīng)用的價值首先在電腦屏幕上體現(xiàn)得淋漓盡致，其作為溝通讀者所在的現(xiàn)實世界和超文本小說的虛擬世界窗口的意義尤為重大。
其次，計算機技術(shù)的應(yīng)用還可以讓讀者理解到實際運行的東西在任何時候都比屏幕上所能顯示的要多，在這一過程中電腦屏幕作為文本載體，能夠讓讀者非常直接的感受到文本結(jié)構(gòu)和意義。
與此同時，在超文本文學(xué)中計算機屏幕不僅僅代表著一個信息輸出的接口，并且也是讀者通過閱讀對于整個超文本小說進(jìn)行分析的關(guān)鍵載體，正是因為有了屏幕才能夠讓讀者感受到更加深刻的空間感和層次感。
2.體現(xiàn)鼠標(biāo)閱讀高效性
計算機技術(shù)的應(yīng)用實際上體現(xiàn)出了超文本小說的閱讀與傳統(tǒng)閱讀的本質(zhì)區(qū)別，即模式效率上的區(qū)別。鼠標(biāo)閱讀的高效性首先體現(xiàn)在能夠讓讀者與文本之間構(gòu)成一個實實在在的交互行動，這一互動并不是傳統(tǒng)小說的'心理想象層面的互動，而是在具體閱讀層面的互動行為。
其次，由于在閱讀超文本文學(xué)時讀者必須要點擊鼠標(biāo)或者設(shè)置自動閱讀才能夠進(jìn)行，因此這意味著點擊鏈接點的行為，本身也成為了信息輸入行為。在這一過程中可以合理的將讀者的心理反應(yīng)、個人偏好等信息反饋給計算機運行程序，因此就使得超文本文學(xué)的讀者實際上部分的代替了敘述者的功能，變成了敘事活動本身的一部分。
3.深入閱讀心理層面
計算機技術(shù)的應(yīng)用可以有助于文學(xué)信息進(jìn)一步的深入閱讀者的心理層面中。計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠讓超文本文學(xué)的讀者在閱讀心理上帶來與閱讀傳統(tǒng)小說完全不同的感受。在這一過程中讀者是更加容易進(jìn)入作品的世界中并且能夠與作品中的人物甚至作者本人進(jìn)行“神交”，因此實際上也就更加容易產(chǎn)生共鳴。而頭腦冷靜或者情感、人生經(jīng)歷貧乏的人則很難進(jìn)入作品的世界。
4.表明作品多元意義
計算機技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵在于表明作品的多元意義。計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠讓每一條線中的鏈接點都可以更加清晰的指向下一個片段。這首先體現(xiàn)在文字和句段充當(dāng)鏈接點的超文本文學(xué)中。
其次，計算機技術(shù)的應(yīng)用可以讓超文本文學(xué)中作為鏈接點的圖片看起來是處于敘事之外的位置并且看起來與文本內(nèi)容沒有直接的關(guān)系，但是其實是實際上構(gòu)成整部作品的一部分。與此同時，計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠讓讀者通過閱讀鏈接和打開鏈接才能夠進(jìn)入新的片段，因此可以在這一過程中高效的將各個片段聯(lián)系起來并且完善成為一個多元化的世界。
三、結(jié)束語
在新時代中，以鼠標(biāo)閱讀為代表的超文本文學(xué)作品的傳播對于讀者更加高效的進(jìn)行心理交流與互動起到了良好的強化作用，因此在這一過程中計算機技術(shù)應(yīng)用帶來的效果，實際上是傳統(tǒng)文學(xué)和其傳播媒介所難以企及的。
計算機應(yīng)用技術(shù)論文5
我國人口位于世界第一，然而我國的計算機軟件技術(shù)水平也不差，位于世界第三，據(jù)統(tǒng)計，我國每年對于計算機人才的專業(yè)需求缺口高達(dá)三十萬，到底是什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果呢？首先，計算機人才需求缺口基本上都是比較高端的計算機人才，然而在實際教學(xué)中，學(xué)校每年培養(yǎng)出來的高端計算機人才并不多，從而才會導(dǎo)致這個人才需求缺口的。所以，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才，提高計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，本文就對職業(yè)教育中計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革展開了探討。
一、培養(yǎng)高端的計算機人才
雖然我國對于計算機人才的需求量比較大，然而隨著計算機的普及教育，大部分學(xué)生都能使用計算機來進(jìn)行基本的辦公操作，因此低端的計算機人才已經(jīng)滿足了。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大部分的也還是就業(yè)于比較低端的崗位，如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。所以，如今我國欠缺的是高端的計算機人才，是綜合性較強的計算機人才，故此，在職業(yè)教育中計算機應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)該加強培養(yǎng)更加高端的計算機人才。因此，要想培養(yǎng)更加高端的計算機人才，學(xué)校就要提高對學(xué)生的專業(yè)要求，提高標(biāo)準(zhǔn)，比如，學(xué)校可以更改考核的方式，加強對學(xué)生的計算機技能的考核，強制性要求學(xué)生的計算機水平要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，通過強制性的要求以及提高對學(xué)生的專業(yè)要求，可以更好地提高學(xué)生的計算機水平，從而培養(yǎng)出更加高端的計算機人才，彌補高端計算機人才的缺口。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念
要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才，在職業(yè)教育中的計算機應(yīng)用教學(xué)中，教師就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。大部分職業(yè)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣并不大，因此要提高計算機的教學(xué)效率，教師就應(yīng)想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。首先，在課堂上，教師應(yīng)該加強對學(xué)生關(guān)于計算機在我們生活中的重要性的認(rèn)知，并且列舉相應(yīng)的實際例子來進(jìn)行說明，比如，我們需要通過計算機來進(jìn)行不同區(qū)域之間的信息共享。其次，為了更好地吸引學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)向?qū)W生闡述計算機專業(yè)的就業(yè)前景。例如，老師可以列舉往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)薪資，從而更好地吸引學(xué)生對于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是非常重要的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念不正確，將很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就很難提高學(xué)生的計算機水平。故此，為了更好地提高計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)水平，計算機教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對于計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
三、摒棄部分理論知識，加強對學(xué)生的實操教學(xué)
計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門操作性很強的專業(yè)，故此在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的操作教學(xué)，而不是注重對學(xué)生的理論教學(xué)。所以，為了更好地提高計算機應(yīng)用技術(shù)的'教學(xué)效率，教師就應(yīng)該對教學(xué)方法作出一定的改革，摒棄部分的理論知識教學(xué)，加強對學(xué)生的實操教學(xué)。比如，在進(jìn)行理論知識教學(xué)時，教師應(yīng)該摒棄一些實用性不強而且比較落后的理論知識教學(xué)。比如，教師可以適當(dāng)?shù)貏h掉《操作系統(tǒng)》《操作系統(tǒng)及概論》等書籍的教學(xué)，從而增多對學(xué)生實操性的教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的實操水平，提高學(xué)生的計算機水平。而且在進(jìn)行實操教學(xué)時，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L學(xué)生在課堂上的練習(xí)時間，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，才能更快地找老師解決問題。例如，在學(xué)習(xí)Photoshop時，學(xué)生對于某個操作不是很清楚，那么在練習(xí)的時候，學(xué)生就可以舉手問老師，然后老師就可以即時進(jìn)行解答，從而更好地提高學(xué)生對于Photoshop操作的熟悉度，有效地提高學(xué)生的計算機水平。故此，在計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄部分理論知識的教學(xué)，從而增多實操部分的教學(xué)，加強對學(xué)生的實操教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)性。
四、加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)
為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才，在計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，教師則應(yīng)加強學(xué)生之間的競爭教學(xué)和合作教學(xué)，從而讓學(xué)生更好地在競爭和合作中學(xué)習(xí)成長。例如，在學(xué)習(xí)完P(guān)hotoshop，F(xiàn)lash以及premier等軟件后，教師就可以布置相關(guān)的任務(wù)來讓學(xué)生合作完成，然后再評選出優(yōu)秀的作品，具體的教學(xué)設(shè)計如下：
1.教師布置相應(yīng)的任務(wù)：選擇自己最喜歡的一部電影，然后闡述自己喜歡該電影的原因或者是自己對該電影的一個影評；
2.所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索和收集，最后以視頻的形式呈現(xiàn)出來；
3.學(xué)生之間可以以合作的形式來完成這個任務(wù)，學(xué)生可以自由組合，每個小組的人數(shù)為3到5人；
4.通過分工合作完成任務(wù)后，每個小組就要將自己小組的視頻展現(xiàn)給全班同學(xué)收看，然后通過投票的形式來選出最優(yōu)秀的作品；
5.在投票選出最優(yōu)秀的作品后，該小組就應(yīng)該上臺發(fā)言，講述自己在這個視頻中所使用的軟件以及做了哪些操作，從而讓其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，為了更好地提高學(xué)生的計算機水平，提高學(xué)生對于計算機的運用能力，教師應(yīng)該加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地在合作中學(xué)習(xí)。故此，要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才，提高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，職業(yè)教育的計算機教師則要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而更好地結(jié)合學(xué)生的實際情況以及市場的需求情況來制定更加完善的教學(xué)方式。
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文6
摘 要：高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型計算機專業(yè)人才,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展。針對高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點,從交互式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)手段等方面提出教學(xué)方法改革的新思路,以利于提高高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
一、堅持就業(yè)導(dǎo)向，突出高職特色
1.職業(yè)導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為本位
堅持以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線，在行業(yè)、企業(yè)的參與和支持下，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，通過社會調(diào)研和人才市場調(diào)查，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以社會需求和崗位需要為重點，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立職業(yè)型、模塊化的課程體系。
2.雙證融通，能力評價社會化
人才培養(yǎng)方案的制訂與實施、教學(xué)過程的管理、教學(xué)質(zhì)量的保證等堅持學(xué)校考核與社會評價并重，把畢業(yè)生的就業(yè)率和用人單位的滿意率作為檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過考試改革，采取多種考核方式，評價學(xué)習(xí)過程，將相關(guān)的培訓(xùn)和考試內(nèi)容納入課程教學(xué)，全面推行雙證書制度，使學(xué)生畢業(yè)在取得畢業(yè)證書的同時，取得國家職業(yè)資格證書。
3.工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化
樹立學(xué)校、企業(yè)、社會三位一體的教育教學(xué)觀，堅持“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，按照“校企聯(lián)合、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動、互利雙贏”的原則，進(jìn)一步擴展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，實現(xiàn)教學(xué)做一體化，實現(xiàn)教育模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變。
二、基于工作過程，重構(gòu)課程體系
1.重構(gòu)課程體系
與行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠、課程建設(shè)專家合作，立足專業(yè)服務(wù)區(qū)域，從專業(yè)調(diào)研入手，分析信息技術(shù)服務(wù)崗位，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對工作任務(wù)進(jìn)行歸納，進(jìn)行學(xué)習(xí)性工作任務(wù)設(shè)計，再按照由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，由低級到高級的認(rèn)識規(guī)律排序，構(gòu)建計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。
2.選擇課程內(nèi)容
根據(jù)職業(yè)崗位要求，按照典型工作任務(wù)，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計教學(xué)項目。教學(xué)項目來源于實際工作，以項目和工作任務(wù)為線索融知識和技能于一體，把工作過程知識融入其中。以《計算機組裝與維護(hù)》課程教學(xué)設(shè)計為例，按照工作任務(wù)，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為“3項目、10情境”，具體如下：
3.設(shè)計學(xué)習(xí)情境
樹立“通過行動學(xué)習(xí)、行動就是學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念，通過“做”達(dá)到“學(xué)”的目的，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。在教學(xué)環(huán)境上，實現(xiàn)教室、實訓(xùn)室和工作室三位一體；教學(xué)手段上，堅持多媒體、網(wǎng)絡(luò)、教具等有機結(jié)合；教學(xué)方法上，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，做到項目真實化、工作過程化。
4.加強課程資源建設(shè)
完善課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計學(xué)習(xí)情景，編寫教材。建設(shè)職業(yè)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材、網(wǎng)絡(luò)課程資源、多媒體課件、試題庫、項目庫、多媒體素材庫和計算機輔助教學(xué)軟件，通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺使優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，用于學(xué)生的知識與能力拓展，為學(xué)生營造一個自我學(xué)習(xí)、完善職業(yè)能力的技術(shù)平臺。
三、堅持工學(xué)結(jié)合，完善人才培養(yǎng)模式
1.建立三層合作機制
密切學(xué)院與行業(yè)主管部門、專業(yè)與典型企業(yè)、課程負(fù)責(zé)人與企業(yè)項目負(fù)責(zé)人的合作關(guān)系，充分發(fā)揮企業(yè)能工巧匠和技術(shù)骨干和學(xué)校專職教師的各自優(yōu)勢，把職業(yè)資格證書融入到教學(xué)過程中，做到“對證施教、對崗施教、因材施教”。
2.堅持“做中學(xué)，做中教，教學(xué)做合一”的教學(xué)模式
實施一體化教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境一致，學(xué)習(xí)過程與工作過程一致，建立起學(xué)習(xí)與工作的直接聯(lián)系；把實際項目融入到課程教學(xué)中；開設(shè)“訂單班”，加大為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)人才培養(yǎng)的力度。與聯(lián)想集團(tuán)中南地區(qū)服務(wù)總站開設(shè)“電腦售后服務(wù)”訂單班，與黃岡市信息中心合作開設(shè)“基層農(nóng)業(yè)信息化人才”訂單班，與武漢電腦城合作開設(shè)“芯片級維修”訂單班。
3.加大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)力度，交替學(xué)習(xí)，反復(fù)頂崗，提高學(xué)生實踐能力
實行多段頂崗實習(xí)。一年級學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知性頂崗實習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的.各項管理制度，增強組織紀(jì)律性和自覺性；使學(xué)生在思想品德、工作態(tài)度及工作作風(fēng)等方面得到鍛煉；在吃苦耐勞、嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團(tuán)隊協(xié)作精神、人際溝通能力等綜合素質(zhì)方面得到全面提高；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；提高思想政治覺悟，增強責(zé)任感和使命感。二年級學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性頂崗實習(xí)，使學(xué)生增強專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生加強對專業(yè)相關(guān)企業(yè)及其管理業(yè)務(wù)的了解；將學(xué)到的知識與實際相結(jié)合，靈活運用所學(xué)專業(yè)知識，在實踐中提高分析問題及解決問題的能力；進(jìn)一步熟練專業(yè)技能，通過相關(guān)知識的實際運用，加深對相關(guān)課程理論與方法的理解與掌握。第三階段為綜合性頂崗實習(xí)。即學(xué)生在取得畢業(yè)證前的工作適應(yīng)性頂崗。目的是鍛煉并提高專業(yè)應(yīng)用能力，加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會的潛質(zhì)，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
四、堅持育人為本，提高學(xué)生素質(zhì)
堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。通過教育、活動和校園文化建設(shè)，營造學(xué)生素質(zhì)拓展平臺，強化職業(yè)道德，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
1.采取多種措施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
一是加強“五大教育”，提高適應(yīng)能力。加強思想政治教育、誠信教育、法制教育、心理教育和就業(yè)教育。二是采取“六項措施”，增強職業(yè)能力。成立創(chuàng)新工作室、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作、組織學(xué)生參加企業(yè)活動、積極開展第二課堂活動、組織著名專家學(xué)者和技能能手來校講學(xué)、組織學(xué)生參加各種義務(wù)活動。
2.以人為本，創(chuàng)新學(xué)生管理辦法
做好“四個探索”。一是探索工學(xué)結(jié)合下的學(xué)生管理辦法；二是探索頂崗實習(xí)過程中的學(xué)生管理辦法；三是探索彈性學(xué)制下的學(xué)生管理辦法；四是探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生管理辦法。
計算機應(yīng)用技術(shù)論文7
摘要：
隨著我國科技水平的不斷提高，計算機應(yīng)用技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，使各個行業(yè)都得到了顯著的進(jìn)步和發(fā)展，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。特別是近幾年來，計算機在工程項目管理中的應(yīng)用效果尤為明顯，實現(xiàn)了工程項目管理中對各種數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，節(jié)省了大量的人力與物力的同時，也合理優(yōu)化了資源，從而使資源得到更有效的利用，所以，計算機應(yīng)用技術(shù)對提高我國的工程項目管理水平起到了很大的作用。筆者主要對計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用和問題進(jìn)行簡要分析，希望對其以后的發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：
計算機技術(shù)；工程項目管理；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)改革開放步伐的不斷加快，市場競爭日益激烈，企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展前景和更大的經(jīng)濟(jì)利益，就需要對工程項目管理進(jìn)行更好的改革和完善，這樣才能與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會的發(fā)展潮流。而隨著計算機應(yīng)用技術(shù)水平的不斷提高，工程項目管理的水平得到很大的提高，還能夠解決工程項目管理中的很多問題，從而實現(xiàn)科學(xué)化的管理模式，有效提高項目工程管理的工作效率以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，更能夠讓企業(yè)以后的發(fā)展更加穩(wěn)定和長久。
1計算機應(yīng)用技術(shù)的概念
計算機應(yīng)用技術(shù)的主要作用是通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機輔助設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等各種計算機軟件技術(shù)，為不同的人群提供他們所需要的服務(wù)，能夠為各類企業(yè)、事業(yè)單位、金融機構(gòu)及政府部門提供信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施、運行管理和評價等方面的服務(wù)的一種綜合性的計算機技術(shù)，是未來計算機技術(shù)領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢。計算機技術(shù)在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然也包括工程管理領(lǐng)域，對提高工程管理效率具有很大的幫助。
2工程項目管理概述
工程項目管理主要指的是從事工程項目管理的相關(guān)企業(yè)，因受業(yè)主委托，按照合同約定，代表業(yè)主對工程項目的組織實施進(jìn)行全過程的管理和服務(wù)。工程項目管理的內(nèi)容比較多，包含了很多工作，且過程十分復(fù)雜，規(guī)模龐大，其中包括：保證項目設(shè)計、采購、施工、安裝調(diào)試的各個環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，對施工的安全、質(zhì)量、工期、投資成本進(jìn)行控制，還有質(zhì)量管理、成本管理、人力資源管理等各項工作。因此，涉及了很多方面的信息管理，而且數(shù)量比較大，會給工作人員的整理和查找工作帶來比較大的困難。所以，就需要在工程項目管理中引入計算機應(yīng)用技術(shù)，利用計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，可以對工程信息資料實現(xiàn)動態(tài)化管理，可以在很大程度上減輕工作人員在資料管理方面的負(fù)擔(dān)。另外，可以對工程的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行實時處理和分析，從而有利于工作人員對施工成本和質(zhì)量進(jìn)行把控[1]。
3計算機技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用
3.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新型技術(shù)，主要是為了把互聯(lián)網(wǎng)上的資源融為有機整體，實現(xiàn)資源的全面共享和協(xié)作，從而讓企業(yè)能夠更加透明地使用資源，并按照需求來獲取信息，所以，非常適合應(yīng)用到企業(yè)的工程項目管理中。現(xiàn)在的很多大型工程項目，需要政府單位、建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位等多方共同參與到項目中去，才能保證項目工程順利進(jìn)行下去。所以，就需要監(jiān)理一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓所有參建單位的相關(guān)人員都能夠參與進(jìn)來，共同對工程項目管理進(jìn)行溝通、討論和交流，并提出相關(guān)意見，從而有利于管理人員對工程項目管理中存在不足或問題進(jìn)行完善和改進(jìn)，這樣才能更有效提高工程項目的管理水平。另外，工程項目施工人員也可以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺和管理人員進(jìn)行有效的溝通，方便管理人員實時錄入、整理、分析現(xiàn)場施工情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)對施工現(xiàn)場的實時監(jiān)督和控制，在很大程度上降低了安全事故發(fā)生的概率，有效提高了生產(chǎn)效率，進(jìn)一步提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益[2]。
3.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展速度的.不斷加快，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到工程項目管理中，在很大程度上提高了工程項目管理水平。經(jīng)過多年的研究，目前，我國的計算機硬件水平已能夠滿足計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用需要，并且開發(fā)工程實體軟件來展現(xiàn)實物圖形，從而推出專門為工程項目管理服務(wù)的管理化軟件。這種多媒體軟件的應(yīng)用雖然能夠在很大程度上提高工程項目管理的水平，但是也存在一定的風(fēng)險。因為多媒體技術(shù)軟件本身就是一項非常復(fù)雜的管理系統(tǒng)，會受到很多相關(guān)的不確定性因素的影響，也就可能對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益造成很嚴(yán)重的影響。目前，我國很多企業(yè)的工程項目管理都是粗放式的，管理比較放松，基本上都是自由發(fā)展，工程項目的質(zhì)量、成本和施工進(jìn)度根本得不到有效的控制，所以，要想統(tǒng)一執(zhí)行工程項目管理還存在很大的困難。
3.3工程項目管理軟件的應(yīng)用
在實際的工程項目管理中，需要管理的內(nèi)容比較多，過程比較復(fù)雜，要想實現(xiàn)信息化管理也是非常困難的。在傳統(tǒng)的工程項目管理中，經(jīng)常是通過人工計算的方法，來對項目施工中的人力與物力進(jìn)行管理，費時又費力，而且中間可能還會出現(xiàn)錯誤和問題，效果不是非常理想。而通過工程項目管理軟件的應(yīng)用，企業(yè)管理人員和相關(guān)管理部門就可以實時了解到現(xiàn)場的施工情況，從而以此為依據(jù)來科學(xué)、合理地調(diào)整建設(shè)計劃或是工程圖紙，還可以根據(jù)現(xiàn)場的實際施工進(jìn)度，來制定工程項目管理施工進(jìn)度計劃，從而對現(xiàn)場的人力、物力、設(shè)備等各種資源進(jìn)行合理優(yōu)化，在很大程度上提高了工程的施工效率，這也就在一定程度了降低了工程建設(shè)的施工成本，保證工程項目建設(shè)能夠順利進(jìn)行，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高了企業(yè)的工程項目管理的綜合水平[3]。
3.4辦公自動化軟件的應(yīng)用
為了讓企業(yè)的相關(guān)工程項目管理人員更好處理工程項目文件、數(shù)據(jù)和資料，就必須要應(yīng)用到辦公自動化軟件。因為工程項目管理需要管理的數(shù)據(jù)比較多，內(nèi)容也比較復(fù)雜，辦公自動化軟件就很好解決了這個問題，能夠在很大程度上提高管理人員的工作效率。目前我國比較流行的辦公自動化軟件有Office辦公軟件，其中包括Word、Excel、Powerpoint、Access、Outlook等功能性軟件，前三種比較常用。Excel軟件的電子表格能力能夠讓管理人員更好對工程項目管理中的文件和數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的整理，對日后的使用和查找起到很大作用，從而讓工程項目管理更加系統(tǒng)化和規(guī)則化，減少了管理人員的工作量。另外，一旦處理的文件或數(shù)據(jù)出現(xiàn)紕漏或錯誤，就可以隨時隨地修改文件，這也是辦公自動化軟件的一大優(yōu)勢，從而有利于提高工程項目管理的管理水平[4]。
4計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用在工程項目管理中存在的問題
4.1硬件方面的問題
要想在工程項目管理中更好發(fā)揮出計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，就需要通過計算機硬件的支撐來實現(xiàn)，所以就需要工程企業(yè)投入相應(yīng)的資金和人力購買計算機硬件設(shè)備，并對這些設(shè)施進(jìn)行安裝和調(diào)試。此外，如果不及時更新這些硬件設(shè)備，也會對計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用造成影響，這樣就會達(dá)不到應(yīng)用的理想效果，所以需要工程企業(yè)對計算機硬件的更新加強重視。但是，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度加快，計算機的相關(guān)硬件設(shè)備更新比較快，很多企業(yè)不愿花費更多的資金和時間在計算機硬件設(shè)備的更新上，從而無法讓計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用得到可靠的保障，也就降低了管理工作的效率，會對企業(yè)的工程項目管理水平造成很嚴(yán)重的影響[5]。
4.2軟件方面的問題
計算機軟件是管理人員與計算機硬件之間的接口界面，是保證計算機應(yīng)用技術(shù)能夠在工程項目管理中更好應(yīng)用的重要依據(jù)。因此，為了提高計算機應(yīng)用技術(shù)的使用效率，就必須要考慮將軟件和硬件相結(jié)合，這樣才能更有效提高工程項目管理的整體水平。但是，由于目前的軟件市場比較混亂，沒有完善的管理制度，計算機軟件的質(zhì)量有高有低，大多數(shù)軟件還存在盜版的現(xiàn)象。所以，工程企業(yè)在選擇計算機軟件時，也應(yīng)適當(dāng)投入一些資金，選擇一款適合工程項目管理應(yīng)用的正版軟件。另外，企業(yè)還需要考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展，培養(yǎng)一批項目管理的專業(yè)性計算機技術(shù)人才，提高企業(yè)工程項目管理水平，促使企業(yè)信息化管理更加完善。
4.3技術(shù)人才方面的問題
計算機應(yīng)用技術(shù)是社會發(fā)展的一種必然產(chǎn)物，是一種新型技術(shù)，需要專業(yè)技術(shù)人員掌握計算機科學(xué)知識及應(yīng)用能力、信息管理能力、信息分析能力等，才能實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用。但是，目前很多工程企業(yè)對工程項目管理的專業(yè)性技術(shù)人員的培養(yǎng)并沒有予以足夠的重視，從而導(dǎo)致即使有好的軟件和硬件支撐，也無法有效提高工程項目的管理水平。所以，優(yōu)秀的工程項目管理人員不僅要有豐富的項目管理經(jīng)驗，還要具有算機應(yīng)用技術(shù)方面的知識。另外，還要加強專業(yè)型工程項目管理人員的培養(yǎng)，并且積極引入專業(yè)性的工程項目管理人才，提高管理人員的綜合水平，只有這樣才能更好發(fā)揮出計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的優(yōu)勢，從而在很大程度上提高企業(yè)的工程項目管理水平。
5結(jié)語
綜上所述，計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的廣泛應(yīng)用，讓企業(yè)的工程項目管理水平得到了有效的提高，增加了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。但是由于工程項目管理本身就非常復(fù)雜，要想充分發(fā)揮出計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，工程企業(yè)就必須加強對工程項目管理人員計算機技術(shù)能力的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化計算機應(yīng)用技術(shù)的軟件和硬件，綜合運用各種技術(shù)和軟件，才能夠最大程度提高企業(yè)的工程項目管理水平，促進(jìn)企業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文8
摘要：針對高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，提出了一系列有改革 措施 ，旨在提高計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)升級；計算機；人才培養(yǎng)
1研究背景
信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新升級和新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，促使社會對計算機應(yīng)用技術(shù)高端技能型人才的需求量急劇增加，與時俱進(jìn)的改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對計算機類專業(yè)高端人才培養(yǎng)至關(guān)重要。為全面貫徹安徽省“十二五” 教育 事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持和人才支撐的作用，筆者在產(chǎn)業(yè)升級背景下，提出計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，有利地區(qū)于計算機類專業(yè)的深入發(fā)展，也滿足了新型信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，從而為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才支撐。
2計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
2、1計算機專業(yè)課程體系同質(zhì)化
目前我國缺乏一大批能從事基礎(chǔ)性工作的“軟件藍(lán)領(lǐng)”，更缺乏既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級人才。而現(xiàn)實中，我國高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于單一，學(xué)生素質(zhì)的同質(zhì)化也比較嚴(yán)重，這種情況很難適應(yīng)市場需求，也不可能滿足軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。普通高校計算機專業(yè)課程體系向示范學(xué)校看齊，全國出現(xiàn)課程體系同質(zhì)化傾向，專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)缺乏特色，與地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)[1]。
2、2專業(yè)教育滯后于專業(yè)知識的更新
從信息技術(shù)發(fā)展來看，方向日漸增多，分工越趨細(xì)化，學(xué)科的不同領(lǐng)域匹配的知識結(jié)構(gòu)和技能素質(zhì)往往大相徑庭，而高校在知識的積累與傳授上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上信息技術(shù)和知識的更新速度。因為缺乏必要的教學(xué)改革，課程內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步速度，導(dǎo)致學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式等方面與社會、行業(yè)、崗位各方面的脫節(jié)。
2、3 教學(xué) 方法 死板落后
教師為了最大限度地傳授知識，大多采用了以講授為主的教學(xué)方式，而且在講授中又側(cè)重于單方面的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生獨立思考能力、實踐應(yīng)用能力和主動創(chuàng)造能力低下。教學(xué)方式也不能滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會競爭力的高素質(zhì)人才需要。
2、4考核評價方式單一僵化
多數(shù)課程的考核方式不是考試就是考查，大量的格式化的筆試或機試題目造成學(xué)生死記硬背，缺乏靈活多樣的考核評價方式，極大的.打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生接觸新知識的機會，不利于學(xué)生實際應(yīng)用能力的鍛煉，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2、5綜合實踐環(huán)節(jié)過少
教學(xué)中仍存在重理論、輕實踐，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。實踐教學(xué)內(nèi)容存在不足，在實踐項目的體系安排上基本上是驗證理論性的體系，理論課與實踐課同步，前后實踐項目之間縱向聯(lián)系較少，在不同課程之間橫向聯(lián)系更少，不能滿足實際工作需要[2]。
3計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐
3、1人才培養(yǎng)目標(biāo)市場化
主動適應(yīng)人才市場需求的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持育人為本，德育為先，積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)院的自身條件，建立連動機制，適時的設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3、2課程體系模塊化和職業(yè)化
根據(jù)市場設(shè)專業(yè)，根據(jù)崗位要求制定培養(yǎng)方案，根據(jù)能力要求設(shè)計課程模塊，在教材建設(shè)過程中充分體現(xiàn)職業(yè)化。將課程體系設(shè)置成基本素質(zhì)模塊、基本技能模塊、專業(yè)技能模塊和拓展技能模塊。基本素質(zhì)模塊主要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、遵紀(jì)守法的意識、誠信品質(zhì)、扎實的 文化 功底、吃苦耐勞精神；基本技能模塊主要培養(yǎng)學(xué)生基本的計算機組裝和維護(hù)能力、熟練使用辦公軟件的能力、基本的圖像處理能力；專業(yè)技能模塊由三個部分組成：軟件編程部分、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部分和網(wǎng)頁設(shè)計部分，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，是本專業(yè)的核心部分；拓展技能主要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作精神等。教材建設(shè)是能力培養(yǎng)的保證，在選用教材方面堅持職業(yè)化。通過選用高職高專的規(guī)劃教材、與企業(yè)合作開發(fā)教材、建立校本教材等方式，使得教材的內(nèi)容職業(yè)化，課程體系結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容即工作所需內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、3教育方式工學(xué)結(jié)合化
建立與生產(chǎn)勞動和 社會實踐 相結(jié)合的教育模式。在課程體系模塊化和職業(yè)化的基礎(chǔ)上，建立工學(xué)結(jié)合的教育模式。主要通過課程實訓(xùn)、模塊實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的方式來改善教育模式。模塊中每門課程在教學(xué)的過程中通過課程實訓(xùn)將知識和實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生知其理還要知其用；模塊實訓(xùn)在課程實訓(xùn)的基礎(chǔ)上完成，通過仿真的項目幫助學(xué)生綜合課程知識，構(gòu)建相應(yīng)的能力；綜合實訓(xùn)是在學(xué)業(yè)即將結(jié)束時完成，通過綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)；頂崗實習(xí)讓學(xué)生到具體的工作實際進(jìn)行工作，在工作的環(huán)境中運用專業(yè)知識、 總結(jié) 學(xué)習(xí)成果、提高職業(yè)能力。學(xué)生實習(xí)實踐的安排采取靈活機制，可以采取學(xué)生到企業(yè)見習(xí)、企業(yè)人員到學(xué)校指導(dǎo)、學(xué)院建立模擬工作環(huán)境、學(xué)生成立校園虛擬公司進(jìn)行運營等方式。
3、4教學(xué)組織多樣化
為實現(xiàn)實驗區(qū)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，擬采用“2+0。5+0。5”的教學(xué)組織模式，即在校內(nèi)進(jìn)行2年扎實的教學(xué)與技能實訓(xùn)，再進(jìn)行0。5年的綜合實訓(xùn)，然后在校外實訓(xùn)基地采用雙元制進(jìn)行0。5年的實踐教學(xué)和崗位培訓(xùn)。在具體的組織形式上采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例呈現(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作、工作模擬、工學(xué)交替等方式，將老師講授課堂移到實習(xí)實訓(xùn)地點，是課堂與實習(xí)地點一體化，達(dá)到融“教、學(xué)、做”為一體的目的。另外充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立開放的學(xué)習(xí)實訓(xùn)交流平臺[3]。
3、5師資隊伍多元化
計算機應(yīng)用人才的培養(yǎng)必須突出“應(yīng)用型”的目標(biāo)定位，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合[4]。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求通過多元化的教師隊伍具體來實現(xiàn)。這就要求我們構(gòu)建專兼結(jié)合，有較高造詣和豐富實踐 經(jīng)驗 的師資隊伍，這是達(dá)成教學(xué)目的、實現(xiàn)人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，保證人才培養(yǎng)雙元制實施的重要保證。
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文9
摘要：:對中高職教育來說，課程銜接是維系教育質(zhì)量的關(guān)鍵。做好課程銜接不僅有助于推動職業(yè)教育的縱向發(fā)展，同時也能夠提高學(xué)生的職業(yè)技能。現(xiàn)本文從中高職計算機專業(yè)課程銜接必要性探討出發(fā)，分析目前計算機專業(yè)中高職課程中暴露出的問題以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，提出筆者的一些個人建議希望能夠解決現(xiàn)存的銜接問題，為我國培養(yǎng)與輸送更多專業(yè)、對口的計算機人才。
關(guān)鍵詞：:中高職;課程銜接;職業(yè)教育;課程標(biāo)準(zhǔn)
國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)的全面滲透，使得社會對于計算機人才的需求量越來越大。這對職業(yè)教育來說是一場發(fā)展的契機，也是一次職業(yè)學(xué)生成長的機遇。從目前的情況來看，我國目前的職業(yè)教育銜接問題仍有待進(jìn)一步加強，課程銜接的不完善在職業(yè)教育中體現(xiàn)的尤為顯著，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了確保人才培養(yǎng)的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，真正意義上強化我國的職業(yè)教育水平，促進(jìn)中高職業(yè)教育協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，就必須對中高職業(yè)教育的課程銜接問題進(jìn)行深入的研究，提出針對性的改進(jìn)方法，圓滿的完成中高職教育銜接工作。
一、中高職計算機專業(yè)課程銜接必要性
職業(yè)教育是我國應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)與輸送的前沿陣地。［1］中高職課程的銜接指的是我國的中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育在專業(yè)課程相似或相同的基礎(chǔ)上，完成內(nèi)容和教育體系的傳承與結(jié)合。二者的銜接是提高學(xué)生職業(yè)操守、技能水平的重要工作。在職業(yè)教育的銜接作用下，二者課程內(nèi)容既各自獨立，同時又連成一體，以整體的形象出現(xiàn)在世人面前。當(dāng)前我國的中高職教育銜接表現(xiàn)形式為外延式，以課程資源為主導(dǎo)的內(nèi)涵式并沒有引起人們足夠的關(guān)注。缺少完整的學(xué)科體系，限制了中高職教育的`協(xié)調(diào)發(fā)展。面對這一困境，做好課程銜接已成為職業(yè)教育發(fā)展的必然工作。中高職教育必須以課程資源為主導(dǎo)要素，以專業(yè)相近、專業(yè)對口為前提，打破學(xué)科本位的思想，而是要充分體現(xiàn)崗位技能需求，建立以職業(yè)技能為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)中高職教育的有效合作，推動我國職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
二、計算機專業(yè)中高職課程銜接問題
(一)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)
中高職教育在課程結(jié)構(gòu)銜接、教學(xué)資源銜接、教學(xué)方式銜接的過程中的首要工作便是先明確中高職教育的方向、結(jié)構(gòu)、資源、方法。不過這一過程的設(shè)置很容易出現(xiàn)各種重復(fù)性問題。主要體現(xiàn)在由于中高職教育缺少良好的溝通與合作，因此二者在課程設(shè)置上以及教學(xué)內(nèi)容上存在教學(xué)內(nèi)容頻頻重復(fù)、教學(xué)側(cè)重點不同等問題。例如在中高職教育體系中的計算機應(yīng)用技術(shù)以及計算機軟件等課程，不論是課程內(nèi)容還是課程名稱都是完全一致的。二者在實際教學(xué)過程中，由于內(nèi)容過度重復(fù)，且都是比較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以許多學(xué)生也反映只要學(xué)好了中職階段的計算機專業(yè)技能就行，高職計算機專業(yè)技能即便是不學(xué)也能夠獲得還算不錯的成績。這說明高職教育與中職教育的重復(fù)資源在一定程度上浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)費用、時間資源，這會嚴(yán)重打消部分學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)積極性。
(二)文化課程脫節(jié)
中職學(xué)生大多存在文化課薄弱的問題，大多數(shù)中職學(xué)生相較于文化知識學(xué)習(xí)，更青睞于技能操作課的參與。這一問題使得中職學(xué)生文化課水平普遍偏低，在多年的學(xué)習(xí)后，中職學(xué)生成為高職學(xué)生后這種問題同樣得不到改善。文化課能力的偏弱使得限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這一問題甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從中不難看出脫節(jié)的文化課程并不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
三、計算機中高職課程銜接舉措
(一)明確教學(xué)目標(biāo)
計算機教育必須要明確其自身定位后，根據(jù)社會發(fā)展需求，以及教育單位的辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況、社會就業(yè)政策等設(shè)立相應(yīng)的課程教育目標(biāo)。在結(jié)束所有目標(biāo)設(shè)置后，再根據(jù)每一個學(xué)習(xí)階段，也就是中職教育階段、高職教育階段的人才輸送方向及人才成長計劃設(shè)置不同的課程內(nèi)容，只有這樣才能夠解決中高職課程資源重復(fù)性過高的問題。在滿足了課程銜接性要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計出不同的教學(xué)資源與教育定位。
(二)選擇合適的學(xué)制
當(dāng)前國內(nèi)中高職學(xué)制大多為3+2體系，即中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)過考核與選拔進(jìn)入高職院校進(jìn)行為期2年的技術(shù)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)理念，目的在于鞏固學(xué)生基礎(chǔ)能力，拔高學(xué)生的技術(shù)上限，有助于實現(xiàn)計算機人才職業(yè)水平的不斷提高。
(三)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
目前來看3+2相較于傳統(tǒng)高職教育在學(xué)制上存在少一年的問題，這就要求中高職教育階段的課程結(jié)構(gòu)與課程組織必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而滿足中高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課程調(diào)整必須要以教育部門規(guī)定為前提，既要滿足學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)需要，也不能忽視學(xué)生操作技能的培養(yǎng)。高職教育修學(xué)期限僅有2年，所以課程資源的整合與調(diào)整是確保學(xué)生能夠在2年內(nèi)掌握過去需要3年時間學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。對此在中職教育階段筆者建議在第一年完成數(shù)語外、市場營銷、職業(yè)禮儀、軟件系統(tǒng)操作。第二年完成數(shù)語外、計算機維護(hù)與組裝、平面設(shè)計。第三年完成數(shù)語外、語言程序、設(shè)備維護(hù)與使用、制作網(wǎng)頁。高職一年完成高級語言設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機電路、信息安全、局域網(wǎng)維護(hù)與組件。高職二年完成專業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)。即確保每一年的課程都能夠做到幼小銜接，又達(dá)成每一個階段的教育內(nèi)容不會重復(fù)目的。
四、結(jié)語
計算機教育的發(fā)展順應(yīng)了時代的需求，面對社會龐大的計算機人才空缺，職業(yè)技術(shù)教育就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，積極開展有效性教育，培養(yǎng)與輸送更多計算機人才。我國中高職計算機教育目前仍處于探索與發(fā)展階段，結(jié)合社會對計算機人才的崗位技能需要，打造完整的職業(yè)核心教育培養(yǎng)體系，充分利用中高職即社會教育資源，真正意義上提高所有領(lǐng)域、所有層次的計算機人才素質(zhì)。這不僅對我國社會發(fā)展有著重大的幫助，同時對于職業(yè)教育的可持續(xù)健康發(fā)展而言同樣有著現(xiàn)實的意義。
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文10
摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展與變革，我國工程項目事業(yè)取得宏大發(fā)展，而計算機應(yīng)用技術(shù)的普遍應(yīng)用，為工程項目事業(yè)的發(fā)展提供了更為寬廣的空間，讓工程項目建立的質(zhì)量及效率得到提升，本文就計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用進(jìn)行了研討。
關(guān)鍵詞：項目管理工程碩士論文
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，計算機技術(shù)已浸透至各行各業(yè)，其發(fā)揮的作用越來越重要，工程項目管理作為工程項目中的新型管理技術(shù)，可讓工程建立的效率更高，質(zhì)量更為優(yōu)秀，而其中主要發(fā)揮作用的就是計算機技術(shù)的應(yīng)用，計算機技術(shù)的應(yīng)用可有效提升企業(yè)工程項目的管理才能及質(zhì)量，增強工程項目建立管理中計算機應(yīng)用技術(shù)的研討是很有必要的。
一、工程項目管理中計算機應(yīng)用技術(shù)所發(fā)揮的重要作用
（一）計算機應(yīng)用技術(shù)有助于工程項目管理程度的提升
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)深化變革發(fā)展，工程建立項目管理已不再是對工程本錢、質(zhì)量及進(jìn)度等的簡單管理，需求對整個工程項目進(jìn)行全面的控制及管理，工程項目管理的內(nèi)容主要包含工程原料采購，項目設(shè)計，合同管理，信息管理及財務(wù)風(fēng)險等方面的管理，這些管理僅靠人工是無法完成的，在工程項目管理應(yīng)中，合理應(yīng)用計算機技術(shù)，可有效提升工程項目管理的質(zhì)量及效率，加強工程項目風(fēng)險的應(yīng)對力。
（二）計算機應(yīng)用技術(shù)有助于工程項目國際競爭力的提升
工程項目的建立周期較長，范圍比擬大，經(jīng)濟(jì)及技術(shù)風(fēng)險比擬大，要提升項目管理才能，需求計算機技術(shù)給予保證，運用計算機技術(shù)的信息化及系統(tǒng)化，有效改善項目管理措施，應(yīng)用計算機技術(shù)中的數(shù)值，計算機的應(yīng)用技術(shù)能提供強有力的數(shù)據(jù)庫資源及信息處置方面的才能模仿機及概率統(tǒng)計等措施，有效處理項目管理中的管理問題，讓國度的工程項目管理國際化，與國際管理相接軌，這也是工程項目管理發(fā)展的必然趨向。而計算機技術(shù)的應(yīng)用，可對工程項目的信息進(jìn)行搜集整理及統(tǒng)計，并恰當(dāng)處置大量的項目信息量，計算機技術(shù)恰恰能做好這方面的數(shù)據(jù)處置，這有助于工程項目管理才能的提升，加強國際競爭力。
二、工程項目管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用
（一）工程項目管理應(yīng)中計算機管理軟件的應(yīng)用
工程項目管理是一項科學(xué)復(fù)雜的重要任務(wù)，其觸及的項目內(nèi)容較為冗雜，單純運用人工計算法管理工程項目，是一件糜費人財物的事情，運用項目管理軟件能快速地繪畫工程建立的圖紙，計算出相關(guān)數(shù)據(jù)，并合理調(diào)整建立方案，運用計算機的管理軟件還能合理編制網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度，對工程項目中資源配置進(jìn)行優(yōu)化，把工程現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理配置，有效減低工程項目的管理本錢，確保工程項目的管理程度及質(zhì)量。
（二）工程項目管理應(yīng)中的辦公自動軟件的應(yīng)用
在工程項目的管理應(yīng)中，有些項目材料及信息較多，會給項目的管理部門形成較大費事，而計算機的應(yīng)用技術(shù)中具有辦公自動軟件，辦公自動軟件是一種根底應(yīng)用技術(shù)，將該應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用至工程建立項目管理應(yīng)中，管理部門運用CAD軟件進(jìn)行項目材料的文字及圖像等處置，會為工程項目的施工部門提供出最精確合理的設(shè)計計劃及組織計劃。需求留意工程項目的管理部門中，每位成員需求經(jīng)辦公自動技術(shù)方面的培訓(xùn)，對文件材料及報表方面完成正軌化及規(guī)范化。在工程項目方案統(tǒng)計方面，可運用工程的預(yù)算軟件及電子表格分離方式，合理制造工程項目中的施工數(shù)量及本錢控制等工作，以緩解工程管理部門工作量，減輕報表及表格的制造本錢，存在數(shù)據(jù)差別時，在電子表格當(dāng)中略微修正下即可，無需反復(fù)編制，動態(tài)反映收工程建立的情況，為項目施工提供科學(xué)性的材料。
（三）項目信息資源中計算機技術(shù)的應(yīng)用控制
在工程項目的管理建立中，為了有效推進(jìn)項目活動的順利施行，需求對整個工程流程提供科技保證，在這樣的目的下，工程項目需求以實踐的需求為導(dǎo)向，保證項目的信息管理效率，這就需求對項目管理各方面均有所觸及，契合項目管理的.時間、范圍及質(zhì)量等方面請求，并根據(jù)實踐工程的功用需求制定管理請求，可樹立較完善的項目管理平臺及信息技術(shù)方面的應(yīng)用，讓項目的物資管理信息系統(tǒng)完善，把相關(guān)的信息材料進(jìn)行管控與錄入，計算機的應(yīng)用技術(shù)能提供強有力的數(shù)據(jù)庫資源及信息處置方面的才能，恰當(dāng)運用計算機技術(shù)，可對工程項目的信息進(jìn)行搜集整理及統(tǒng)計，并恰當(dāng)處置大量的項目信息量，計算機技術(shù)恰恰能做好這方面的數(shù)據(jù)處置，這有助于工程項目管理才能的提升可制定出合理的項目管理，樹立完善的項目管理體系，為項目管理提供便利，管理體系主要包含項目改造的活動計劃與執(zhí)行過程，把項目系統(tǒng)與計算機的應(yīng)用技術(shù)管理系統(tǒng)進(jìn)行有機銜接，以確保項目系統(tǒng)應(yīng)用及員工職能應(yīng)用，經(jīng)過預(yù)算查詢，以理解項目資金詳細(xì)的意向。
（四）項目質(zhì)量監(jiān)視中計算機技術(shù)的應(yīng)用
在工程項目的監(jiān)視管理應(yīng)中，工程項目的建立周期較長，范圍比擬大，經(jīng)濟(jì)及技術(shù)風(fēng)險比擬大，要提升項目的監(jiān)管才能，需求計算機技術(shù)給予保證，充沛發(fā)揮出計算機的應(yīng)用技術(shù)，工程施工前，可對工程項目的前期計劃進(jìn)行規(guī)劃，運用計算機的應(yīng)用技術(shù)，對施工計劃進(jìn)行實驗?zāi)７拢?jīng)計算機的精細(xì)計算，預(yù)算所擬定施工的計劃，以確保施工可操作性，以提升施工保證性。在工程施工當(dāng)中，可將計算機技術(shù)和項目管理進(jìn)行有機分離，根據(jù)實踐狀況，構(gòu)成信息化的項目管理系統(tǒng)，如人員間的互相諧和，不時完善項目的管理系統(tǒng)，保證項目管理的效率。在工程施工后，可運用計算機的技術(shù)對項目施行檢測，找進(jìn)項目潛在風(fēng)險的要素，合理評價項目質(zhì)量，確保工程施工的質(zhì)量。
三、完畢語
在工程項目的建立當(dāng)中，計算機技術(shù)的位置越來越重要，特別是工程項目的管理過程比擬復(fù)雜，質(zhì)量請求較高時，可運用計算機技術(shù)，提升工程項目的信息管理程度，強化工程項目的監(jiān)管力度，對工程項目的建立行為進(jìn)行有效標(biāo)準(zhǔn)，確保信息管理體系的有效落實，而且在工程項目管理應(yīng)中，合理應(yīng)用計算機技術(shù)，可有效提升工程項目管理的質(zhì)量及效率，加強工程項目風(fēng)險的應(yīng)對力。計算機的應(yīng)用軟件在工程項目的應(yīng)用前景還是十分寬廣的。
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文11
【摘要】在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，市場間的競爭也變得越來越激烈，企業(yè)要想在其中占有一席之地，就必須要充分利用好計算機技術(shù)，來增強信息化建設(shè)，只有這樣才能夠提高本身的競爭力，使企業(yè)的綜合素質(zhì)及影響力得以提升。因此，本文探究了計算機技術(shù)對企業(yè)信息化的影響，并在此基礎(chǔ)上對其應(yīng)用途徑進(jìn)行積極探索，希望對相關(guān)企業(yè)的工作開展發(fā)揮借鑒價值。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)信息化；計算機應(yīng)用技術(shù)；影響研究
企業(yè)要想獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展，就一定需要先進(jìn)技術(shù)的支持，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)在市場當(dāng)中的競爭力。將計算機這一技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)當(dāng)中，不僅能夠保障企業(yè)的正常生產(chǎn)及經(jīng)營管理，也能夠使其最終的管理效率及管理水平得以顯著性的提升，有著較強的影響力。所以，作為企業(yè)的管理者，一定要對其重要性引起必要的重視，并要積極加以應(yīng)用，以在強化企業(yè)信息化水平的同時，使其獲得更加穩(wěn)定、有序的運營及發(fā)展。
一、企業(yè)信息化與計算機應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)涵
所謂的企業(yè)信息化通常情況下就是指，企業(yè)在實際運轉(zhuǎn)的'過程中，運用管理方法及現(xiàn)代技術(shù)，將信息資源作為管理對象，并運用科學(xué)、合理的方法，將企業(yè)內(nèi)部的管理、信息、框架、人員等加以有效整合，從而在優(yōu)化企業(yè)資源的同時，也使這些資源的利用率得以大大提高，使資源達(dá)到最優(yōu)化，促使企業(yè)的競爭力得以不斷增強，使其在競爭激烈的市場中占據(jù)一席之地。而計算機應(yīng)用技術(shù)是指，能夠熟練操作計算機的同時，也可以運用及操作一些難度高的軟件，其中主要包含了一些性能、設(shè)置、性質(zhì)以及應(yīng)用知識等等，是對計算機的一種綜合性運用。
二、企業(yè)信息化受計算機應(yīng)用技術(shù)的影響
（一）強化了信息的準(zhǔn)確性、及時性。企業(yè)在實際運營當(dāng)中，不僅包含了較多的內(nèi)部信息，還有一些財務(wù)信息、員工信息等，這些信息在未使用計算機技術(shù)之前，基本上都是依賴于紙質(zhì)文檔來進(jìn)行保存，保存的過程很繁瑣，調(diào)用的過程也非常麻煩，浪費了較多的時間，嚴(yán)重影響了工作質(zhì)量及效果。而在運用該技術(shù)之后，就可以使這一問題得以有效的解決，企業(yè)可以建立起數(shù)據(jù)庫，將這些信息保存其中，從而有效增強這些信息的使用率，并使其在應(yīng)用過程中的準(zhǔn)確性、及時性等得以大大提升。（二）增強了管理模式的健全性、完善性。對于一個企業(yè)而言，內(nèi)部管理是非常關(guān)鍵的，特別是信息管理及人員間的資源分配，都對企業(yè)最終的運作效率產(chǎn)生直接性的影響。以往的人力管理在這一方面存在著較大的不足，使企業(yè)內(nèi)部的運作成本得以大大提升，致使企業(yè)本身的發(fā)展受到了一定的限制及阻礙，而在運用計算機這一技術(shù)之后，不僅可以有效減少紙質(zhì)浪費，也更加符合當(dāng)前社會所提出的要求，使這一問題得以有效解決。（三）加強了工作人員的專業(yè)水平、綜合能力。計算機這一技術(shù)的應(yīng)用，除了可以促進(jìn)企業(yè)本身的良好發(fā)展之外，也能夠使企業(yè)人員在實際應(yīng)用的過程中不斷加強自身的專業(yè)水平及綜合能力。員工們?yōu)榱巳〉脴I(yè)績，就會不斷追求創(chuàng)新，在強化綜合素質(zhì)的同時，也使企業(yè)獲得了更多的經(jīng)濟(jì)效益，為其穩(wěn)定、順利發(fā)展保駕護(hù)航。
三、借助計算機應(yīng)用技術(shù)實現(xiàn)信息化的途徑
（一）針對生產(chǎn)過程，實施信息控制。生產(chǎn)過程往往是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)技術(shù)有著較高的標(biāo)準(zhǔn)及要求，假如企業(yè)可以將計算機這一技術(shù)應(yīng)用其中的話，不僅可以更好地保障產(chǎn)品質(zhì)量，保證其符合要求，也能夠最大化地提升生產(chǎn)效率，為企業(yè)自身贏取更多的經(jīng)濟(jì)效益。另外，企業(yè)的管理者也可以將該技術(shù)應(yīng)用在車間管理當(dāng)中，從而全方位加強整個生產(chǎn)過程的嚴(yán)格性、規(guī)范化，實施有效的信息控制。（二）針對企業(yè)內(nèi)部，實施信息管理。在實施企業(yè)管理這一工作的過程中，所涵蓋的信息是非常廣泛的，這些信息將對企業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響。因此，可以將計算機這一技術(shù)巧妙應(yīng)用在企業(yè)內(nèi)部的信息管理當(dāng)中，便于其保存及應(yīng)用，從而在強化信息利用率的同時，也提升了廣大員工的工作效率，為企業(yè)的高效運轉(zhuǎn)提供支持。（三）針對供應(yīng)鏈條，實施信息規(guī)劃。從現(xiàn)階段的實際情況看，市場競爭已經(jīng)變得越來越激烈，在這一形勢下，要想不被市場淘汰，就一定要不斷強化自身的競爭力，同時，也不應(yīng)總是停留在傳統(tǒng)的生產(chǎn)體系當(dāng)中，而是積極創(chuàng)新供應(yīng)及生產(chǎn)鏈條，使企業(yè)獲取更高層次的發(fā)展。在這一過程中，企業(yè)也可以通過該技術(shù)的應(yīng)用，來建立一套完善性的銷售、供應(yīng)及生產(chǎn)平臺，以對企業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生一定的推進(jìn)作用。
四、結(jié)論
綜上所述，計算機這一技術(shù)與企業(yè)本身的信息化發(fā)展之間，往往有著緊密的聯(lián)系，該技術(shù)在企業(yè)的各個發(fā)展階段中也發(fā)揮著重要且明顯的作用及優(yōu)勢，是企業(yè)強化自身信息化水平，提升綜合實力的有效途徑。因此，從當(dāng)前的趨勢看，將兩者進(jìn)行有效的融合，將對企業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生重大的影響及意義。
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文12
摘要：隨著現(xiàn)代資訊科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的管理和執(zhí)行中，且呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展趨勢。與此同時，資訊管理的開發(fā)和創(chuàng)新建設(shè)成為資訊資源延伸發(fā)展的重要指標(biāo)，為社會的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步創(chuàng)造了重要的先決條件。在此大環(huán)境背景下，計算機技術(shù)與資訊管理相互融合，可發(fā)揮計算機技術(shù)及資訊管理的應(yīng)用優(yōu)勢，推動雙向創(chuàng)新和發(fā)展，不僅成為計算機技術(shù)發(fā)展的必經(jīng)途徑，也是資訊管理發(fā)展的必經(jīng)之路。在實際應(yīng)用中，計算機應(yīng)用技術(shù)為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，資訊管理為內(nèi)部的穩(wěn)固發(fā)展創(chuàng)造必要條件。本文選取以某高校的計算機應(yīng)用技術(shù)和資訊管理建筑為出發(fā)點，對實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與資訊管理整合的實際意義和價值進(jìn)行探究，并從中獲取豐富的管理和應(yīng)用經(jīng)驗，以實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)及資訊管理的有效融合。
關(guān)鍵字：計算機應(yīng)用技術(shù)；資訊管理；整合
1材料與方法
1、1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設(shè)21個專業(yè)，其中包含45個專業(yè)，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，資訊管理技術(shù)人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：作業(yè)系統(tǒng)為Windows7旗艦版64位，區(qū)域設(shè)定為中文簡體，系統(tǒng)制造商為MSI，系統(tǒng)型號為MS—7871，處理器為[emailprotected]，～3。1GHz，記憶體為4G，晶片型別為IntelRHDGraphicsFamily。
1、2方法
隨著資訊化社會的不斷發(fā)展，資訊管理和計算機技術(shù)融為一體，為各行各業(yè)提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務(wù)。在現(xiàn)階段，若想實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與資訊管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強資訊管理觀念。當(dāng)今社會是資訊化、網(wǎng)路化全面發(fā)展的社會，資訊科技也無處不在，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，各領(lǐng)域間的競爭機制愈發(fā)激烈。若想在競爭激烈、發(fā)展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準(zhǔn)確的資訊資源，同時，也需要充分認(rèn)識到資訊管理的重要性和必要性，充分發(fā)揮資訊管理和計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)技術(shù)融合和創(chuàng)新。針對此種情況，高校需要提升自身的.管理觀念和管理意識，對資訊管理形成正確、科學(xué)的理解。同時，相關(guān)管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)者需要主動了解部門工作的相關(guān)事項，強化自身對資訊管理的認(rèn)同感和理解力。管理人員需要立足于高校的實際需求及發(fā)展的既定目標(biāo)，逐步增加資訊管理的資金投入，切實保障中資訊管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全資訊管理體系。若想實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與資訊管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮計算機自身裝置的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質(zhì)量。此外，將計算機技術(shù)應(yīng)用到高校資訊管理中，需要資訊科技人員掌握計算機中資訊管理的應(yīng)用方法，并在掌握熟練操作技能的基礎(chǔ)上，建立健全資訊管理體系。只有掌握計算機的操作技術(shù)和操作方法，方能確保資訊管理系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定執(zhí)行。通常情況下，專業(yè)化、科學(xué)化的資訊管理系統(tǒng)不僅包括網(wǎng)路技術(shù)、資料庫，還包括多媒體技術(shù)等新型技術(shù)。這就要求資訊管理者需要在實際應(yīng)用中熟悉網(wǎng)路技術(shù)的使用方法，并在資訊管理中充分利用計算機應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，使網(wǎng)路管理體系更加高效、更加便捷，提高網(wǎng)路執(zhí)行的可靠性和穩(wěn)定性。同時，高校中的資訊管理者需要根據(jù)自身發(fā)展的實際需要，在資料庫中適當(dāng)增加相應(yīng)的資料和資訊資源，將常用的資訊資源與必備的資訊資源融合，并實現(xiàn)合理儲存，便于后期查詢和檢索。通過建立健全資訊管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的資訊管理質(zhì)量。最后，提高資訊管理質(zhì)量。當(dāng)計算機技術(shù)與資訊資源實現(xiàn)融合和統(tǒng)一管理后，常出現(xiàn)大量的相似資訊，這則造成資訊資源的重復(fù)，影響高校內(nèi)部資訊資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的資訊管理者需要對資訊管理工作和資訊資源進(jìn)行全面有效管理，改進(jìn)和優(yōu)化資料庫管理，充分建立一個完整的資料庫，處理重復(fù)資訊。同時，需要對資料庫中的資訊進(jìn)行重新整合和管理，及時更新資料資訊，切實提高資訊管理質(zhì)量。此外，資訊管理者需要將計算機技術(shù)全面應(yīng)用都按實際的管理工作中，并針對資料的具體差異選擇針對性的處理標(biāo)準(zhǔn)，同時制定相應(yīng)規(guī)定和目標(biāo)，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格處理不同資料差異。資訊管理者仍需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理和使用經(jīng)驗，不斷提升自身的管理技能和專業(yè)水平，使其適應(yīng)資訊管理工作的實際需求。
2結(jié)果
通過實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與資訊管理的有效整合，一方面，可增強資訊管理工作人員及資訊管理者的管理觀念和服務(wù)意識，實現(xiàn)多行業(yè)的資訊管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應(yīng)用技術(shù)與資訊管理的有效整合的基礎(chǔ)上，建立健全資訊管理體系、提高資訊管理及服務(wù)質(zhì)量，可實現(xiàn)資訊管理系統(tǒng)的處理、更新和優(yōu)化，解決資料庫中存在的諸多問題，不斷更新資料庫中的資訊內(nèi)容，建立全面化、清晰化的資料資訊管理體系。
3討論
計算機技術(shù)具有較高的快捷性、便捷性，當(dāng)計算機應(yīng)用技術(shù)與資訊管理充分融合，可實現(xiàn)資訊管理在技術(shù)上的巨大飛躍[1—2]。上述兩種技術(shù)的有效整合對資訊管理而言至關(guān)重要，一方面可提高資訊管理的工作效率，另一方面，可提高工作質(zhì)量，實現(xiàn)資訊管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進(jìn)計算機技術(shù)，不僅便于圖書管理的快捷、準(zhǔn)確分類，也便于學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。在科技日益發(fā)展的當(dāng)今社會，資訊管理者要不斷更新知識、學(xué)習(xí)新知識，充分豐富資訊管理工作的工作內(nèi)容[3]。同時，相關(guān)管理人員要熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)中的管理技巧，不斷豐富資訊管理內(nèi)容，保障資訊資源的準(zhǔn)確性和便捷性。此外，資訊管理人員要緊隨時代潮流，不斷創(chuàng)新計算機技術(shù)的管理方式，提高各行業(yè)工作效率，適應(yīng)時代發(fā)展的新潮流。
參考文獻(xiàn)
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文13
高職院校的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)該充分考慮如何盡可能的挖掘?qū)W生的潛能，將相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程鏈接到專業(yè)課程體系，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)學(xué)生的目的是為社會提供所需人才，我們要適應(yīng)社會的需求，將提升學(xué)生就業(yè)競爭力作為改革的關(guān)鍵和重點，這樣才能實現(xiàn)有效的改革。
一、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)存在的主要問題
第一，對培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛;計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)涉及的內(nèi)容廣，方向多，不同學(xué)院的教學(xué)方式和培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。例如，計算機嵌入式系統(tǒng)方向的主要就業(yè)崗位是嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計和維護(hù)等。但是，針對不同方向的次要崗位而言，則有一些相同之處，例如可以從事電腦的組裝和銷售等。因此，對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的定位是面臨的首要問題。教育部對高職高專等院校學(xué)生的評估提出了具體標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足社會需求、滿足學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度。高職高專等院校培養(yǎng)的是專項人才，應(yīng)該嚴(yán)格遵從以上要求。學(xué)校要在此基礎(chǔ)上，做好市場調(diào)研，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足市場的需要，而且在調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，保證培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足學(xué)生實際就業(yè)的需要。
第二，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動存在問題;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性才能保障學(xué)生有所成，才能完成教學(xué)目標(biāo)。即便一個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式設(shè)計的十分科學(xué)合理，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性不強，則會直接導(dǎo)致培養(yǎng)人才的質(zhì)量下降。因此，需要通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和動力等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，很大一部分學(xué)生，在填報學(xué)生志愿時，考慮的最多的是能否被錄取，有的選擇的并不是自己喜歡的專業(yè)，而且部分學(xué)生是調(diào)劑錄取的，這必然會給專業(yè)教學(xué)提出挑戰(zhàn)。在學(xué)生入學(xué)后，對專業(yè)未來的就業(yè)形勢也不清楚，使得很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力，甚至將學(xué)習(xí)看作是一項應(yīng)付考試的任務(wù)，這樣就很難在專業(yè)知識上有所成就。其次是專業(yè)知識陌生而難的問題，專業(yè)課程對學(xué)生而言是新的陌生領(lǐng)域，在接觸到的所有概念等都是陌生的，這勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。再次是學(xué)生對就業(yè)問題過分憂慮，社會雖然已經(jīng)逐漸認(rèn)可高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，但是，高職學(xué)生對于就業(yè)的期望值仍然很高，主要體現(xiàn)在就業(yè)率和工資水平上。對就業(yè)問題的過分憂慮往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。
二計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革策略研究分析
首先，增強對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng);職業(yè)技能有硬技能和軟技能兩種，硬技能是指從事某一崗位所必須具備的相應(yīng)專業(yè)知識和技能;而軟技能則是指能為工作單位和個人發(fā)展帶來其他利益的能力。有報道指出，應(yīng)屆高職畢業(yè)生最重要的能力是口頭交流溝通能力以及主動學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生畢業(yè)工作后認(rèn)為重要的工作能力包括交流能力、積極學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)安排等。因此，加強溝通能力的培養(yǎng)對于高職畢業(yè)生的就業(yè)有著積極的促進(jìn)作用。高職計算機技術(shù)專業(yè)的改革，除了要能夠培養(yǎng)學(xué)生今后發(fā)展的必備基本能力與素質(zhì)外，還需要強化職業(yè)技能，加強學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，才能全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以，在高職院校中開設(shè)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德等課程是十分有必要的。而專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是高職專業(yè)教學(xué)的根本，是提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。要讓學(xué)生全面認(rèn)識到提升就業(yè)競爭力的方法及重要性，提高他們學(xué)習(xí)的主動性;學(xué)校要能夠針對計算機應(yīng)用技術(shù)的特點，制定科學(xué)的課程體系，并有針對性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，為良好的教學(xué)創(chuàng)造條件。
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因，提高學(xué)習(xí)主動性。首先應(yīng)該強化學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的.認(rèn)識，熟悉專業(yè)的崗位要求;其次應(yīng)該強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)高職的學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生做好就業(yè)職業(yè)規(guī)劃，逐漸明確學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，及時解決學(xué)生對就業(yè)等問題中出現(xiàn)的矛盾心理，同時也要避免學(xué)生出現(xiàn)盲目的就業(yè)心理。第三，提高教學(xué)效率;采用何種有效的改革途徑才能實現(xiàn)對人才的高效培養(yǎng)是高職專業(yè)改革需要解決的關(guān)鍵問題。區(qū)別于其他本科等院校，高職學(xué)生對于計算機等技能的掌握程度會存在一定的差異。因此，需要針對這一特點，要滿足學(xué)生的個性化需要，對高職學(xué)生進(jìn)行因材施教是很好的解決方式。分層化教學(xué)就是其中的重要方法，即針對學(xué)生自身情況，有針對性的指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
其次，專業(yè)就業(yè)崗位要有層次;計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在社會上的需求量很大，而且需求層次也呈現(xiàn)出多樣性，因此，制定該專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃時應(yīng)該針對不同的崗位進(jìn)行合理制定。
再次，計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相互一致;計算機應(yīng)用技術(shù)具有更新速度等特點，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些最新的技能。在教學(xué)過程中針對不同工作崗位的新技能指標(biāo)可以進(jìn)行模擬教學(xué)，這樣可以保證學(xué)生在畢業(yè)時就達(dá)到相應(yīng)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)水平，提高教學(xué)水平。高職專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為技術(shù)型專業(yè)更應(yīng)該注重這方面的改革。
計算機應(yīng)用技術(shù)論文14
摘要：現(xiàn)如今我國高等教育在不斷的加快發(fā)展進(jìn)程，高等職業(yè)教育的規(guī)模也在迅速擴大，且取得了較為矚目的成績，當(dāng)前的高等職業(yè)教育通過不斷的實踐獲得了豐碩的成果。我國的高職計算機應(yīng)用技術(shù)也隨著信息技術(shù)和高職教育的發(fā)展而取得了較為長遠(yuǎn)的成果。它在不斷地進(jìn)行改革和自我完善，并且也取得了一定的成績。計算機專業(yè)是一門技術(shù)滲透到各個社會領(lǐng)域的課程，而且從社會的角度來看對于計算機專業(yè)人才的需求也在不斷的提升，其不僅僅只滿足于會應(yīng)用計算機操作計算機的人才，而且更要求有專業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)用到計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的管理當(dāng)中。所以本研究主要就基于項目課程的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的設(shè)計進(jìn)行簡要分析，希望所得內(nèi)容能夠為相關(guān)的教育領(lǐng)域提供可行的有價值的參考。
關(guān)鍵詞：項目課程；計算機應(yīng)用技術(shù)；專業(yè)人才培養(yǎng)
我國社會的各個領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C人才的需求都在不斷的提升，所以需要計算機專業(yè)的人員能夠更好地應(yīng)用到各個行業(yè)當(dāng)中，因此需要充分的對計算機的開發(fā)和利用進(jìn)行開發(fā)，同時不斷地對計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)。基于以上情況，在對計算機進(jìn)行應(yīng)用的時候培養(yǎng)計算機專業(yè)人才需要實行平臺聯(lián)合崗位，并且將工作過程作為導(dǎo)向，設(shè)計以專業(yè)技術(shù)為主要的課程目標(biāo)，以課程設(shè)置為主體的計算機開發(fā)模式的探索實踐，不斷地適應(yīng)社會各個行業(yè)對計算機相關(guān)行業(yè)人員的需求，以此來促進(jìn)計算機行業(yè)的發(fā)展以滿足各個行業(yè)對于人才的需求。
1基于項目課程的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的設(shè)計研究
在當(dāng)前社會背景之下應(yīng)該促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要綜合的促進(jìn)教育理念和教育工作，不斷地符合課程開發(fā)的理論指導(dǎo)，并且在此根據(jù)之下提出以平臺聯(lián)合崗位，以工作過程作為向?qū)В㈨椖空n程作為主體的課程開發(fā)模式。平臺聯(lián)合崗位主要是指在確保學(xué)生綜合能力的前提之下，通過開設(shè)多個崗位方向的培訓(xùn)課程來提升學(xué)生的專業(yè)技能，能夠盡量地確保學(xué)生做到一專多能。這樣能夠有效地增加學(xué)生的就業(yè)機會和就業(yè)能力，其中平臺主要是對計算機應(yīng)用的技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)通用技術(shù)和智能的培養(yǎng)，可以有效地確保專業(yè)素質(zhì)的提升，也能夠更好地使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的基礎(chǔ)人才的要求[1]。崗位主要是按照相關(guān)的崗位設(shè)置向?qū)У姆较颍瑖?yán)格的圍繞著技術(shù)智能的培養(yǎng)，提升學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生達(dá)到專業(yè)的應(yīng)用人才的要求。這對計算機專業(yè)人才的相關(guān)崗位和畢業(yè)生就業(yè)狀況以及學(xué)生的能力分析，畢業(yè)生的就業(yè)狀況和學(xué)生的能力等諸多情況，都為我們將專業(yè)方向設(shè)置為軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化辦公技術(shù)的三個方面。在工作過程當(dāng)中，做過程導(dǎo)向主要是在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的范圍之內(nèi)做好計算機課程的開發(fā)，同時根據(jù)相關(guān)崗位的職業(yè)能力進(jìn)行有效分析，并且不斷地整合相關(guān)理論和實踐教學(xué)內(nèi)容，工作的過程作為一項基礎(chǔ)射擊訓(xùn)練項目，并且建立起工作任務(wù)和工作支持以及工作技能的聯(lián)系，有效地增強學(xué)生的主體和直接體驗，同時不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地以教學(xué)內(nèi)容為工作過程的導(dǎo)向，不斷地促使學(xué)生完成工作任務(wù)，同時積極地為學(xué)生提供體驗完整的工作過程和學(xué)習(xí)機會。項目課程主要是一種以工作任務(wù)為中心，選擇和組織學(xué)習(xí)為主要工作知識的課程模式，這種工作是典型的產(chǎn)品生產(chǎn)以及服務(wù)等項目為載體的設(shè)計。所以它具有明確的工作任務(wù)，也能夠有效地將工作內(nèi)容和理論知識進(jìn)行合理的整合[2]。所以這和企業(yè)的生產(chǎn)過程具有直接的聯(lián)系，學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)和一定的范圍之下，有效地組織自己的學(xué)習(xí)行為，能夠明確的制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，收獲到較為有效的學(xué)習(xí)成果。高職計算機的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程，能夠理解成一個企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，它可以當(dāng)做是一個信息系統(tǒng)的軟件的開發(fā)過程，可以當(dāng)做是一次會議材料的準(zhǔn)備。
2項目化教學(xué)模式之下的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐以及存在的問題分析
程序設(shè)計是主要的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，這也是一個以工程實踐為主的專業(yè)。在項目化教學(xué)當(dāng)中，它需要必要的工程應(yīng)用項目作為支撐，同時也必須促使企業(yè)積極參與其中，不斷地發(fā)揮出企業(yè)的重要作用。要制定項目化的教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)，需要將企業(yè)因素和企業(yè)的相關(guān)方案實施并考慮進(jìn)去。在制定項目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的'時候，其所涉及的問題主要從如下幾個方面進(jìn)行考慮。2.1課程體系的建立在建立課程題的時候，制作過程需要有項目化課程程序的參與，同時這又和其他的學(xué)科以及傳統(tǒng)課程具有一定的差距。在傳統(tǒng)的課程方面，因為知識點存在著相對獨立的情況，所以課程體系的設(shè)計只考慮知識點在內(nèi)的邏輯先后關(guān)系，但是項目化課程卻主要以主線項目為主，而這有可能是跨學(xué)科系的[3]。舉例來說，比如說ASP.NET，一次為主的程序設(shè)計課程，它的課程主要是通過網(wǎng)頁設(shè)計和數(shù)據(jù)庫設(shè)計為主，同時也涉及ADO.NET，對于軟件工程和軟件測試等多個學(xué)科都有所涉獵，通過這些學(xué)科綜合組成一門課程，而且在項目進(jìn)度和客廳之間沒有嚴(yán)格的先后順序。因此怎樣合理的優(yōu)化其，促使他能夠更好地符合項目教學(xué)，這是課程體系制定的基于項目化人才培養(yǎng)的方案所要解決的一個重要的問題。2.2企業(yè)的參與項目化教學(xué)需要將項目作為載體，同時將工作任務(wù)作為驅(qū)動，這樣以項目的完成情況作為對教學(xué)模式進(jìn)行考核的一個基礎(chǔ)點，那么項目的目的就是將校學(xué)理論進(jìn)行職業(yè)化，并做好相關(guān)的培養(yǎng)。企業(yè)是人才培養(yǎng)和質(zhì)量效果評價的最終評價方，而企業(yè)的真實項目是項目化教學(xué)的項目基礎(chǔ)，因此制定項目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案需要有企業(yè)的參與，那么企業(yè)需要采用什么樣的教育途徑實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案，那么就需要充分的對培養(yǎng)效果進(jìn)行優(yōu)化，這也是本研究所要研究的一些問題。2.3人才培養(yǎng)方案的實施項目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案主要應(yīng)該以項目作為主線，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主要是學(xué)科課程為主，這種教學(xué)方式去按照徐其先后的分散形式進(jìn)行設(shè)計，不能更好地滿足教學(xué)的跨學(xué)科形式，對于企業(yè)來說也不無法做到企業(yè)的共同參與。所以研究合適的基于項目化教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的一個項目。
3項目化教學(xué)模式下計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂的問題研究
3.1基于工作過程構(gòu)建項目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案工作過程指的是個體完成一定工作任務(wù)而所需要的一個時間，它是一個完整的工作程序。分析工作過程的著力點，不能夠完全等同于工作過程本身，而需要采用一定的技術(shù)和手段來對工作過程進(jìn)行包裝與設(shè)計。這能夠使其在一定程度上滿足教學(xué)的需求，有時也可以使課程內(nèi)容更好地和工作過程相統(tǒng)一。對IT軟件進(jìn)行開發(fā)可以研究企業(yè)的調(diào)研，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要涉及需求分析、UI設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、代碼編寫以及軟件測試等典型的工作。從從業(yè)人員具有能夠確定的網(wǎng)站功能和風(fēng)格來分析，它可以根據(jù)網(wǎng)站需要來進(jìn)行內(nèi)部或外部的CSS樣式的UI設(shè)計，也可以根據(jù)網(wǎng)站功能進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表的創(chuàng)建，通過對客戶的需求進(jìn)行分析完成相關(guān)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計，可以根據(jù)所掌握的網(wǎng)站測試工具的方法以及核心工作的能力來進(jìn)行。計算機應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)主要需要依據(jù)基于工作過程的項目化教學(xué)模式對其課程進(jìn)行領(lǐng)域的劃分，主要可以劃分為公共學(xué)領(lǐng)域，專業(yè)學(xué)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等。這門課程需要和項目關(guān)系的課程劃分為外延輔助課程與及核心課程[4]。外延輔助課程主要是通過外延來提升網(wǎng)頁設(shè)計使得整體技能，拓展，其專業(yè)的就業(yè)出口。比如說photoshop的平面設(shè)計，比如說flash動畫的設(shè)計等等，核心課程主要是專業(yè)課程的核心，比如說php程序設(shè)計，數(shù)據(jù)庫的建模以及數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計等等。在其構(gòu)建工作過程當(dāng)中需要做好課程體系的構(gòu)建工作，需要明確企業(yè)參與以及研討和設(shè)計等。3.2需要不斷地強化校企合作的效能企業(yè)主要是項目的來源，而且一般都是為了謀求利潤的最大化，所以在進(jìn)行項目設(shè)計的時候要兼顧企業(yè)的利潤，同時也要提升教學(xué)的最大效果。所以基于這個過程可以完成一個完整的任務(wù)，同時與企業(yè)產(chǎn)生相關(guān)的共同點，又有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效益，通過不斷地探索和分析能夠得出，當(dāng)前計算機應(yīng)用專業(yè)主要是課堂聯(lián)合工作室模型出現(xiàn)兩者相結(jié)合的，而課堂的教學(xué)主要采用了真實項目進(jìn)行分割，它是一種有效的仿真教學(xué)。企業(yè)在共同的參與下進(jìn)行項目的外包服務(wù)，能夠有效地提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗，也可以在這種教育模式之下為學(xué)校提供有效的項目化實踐平臺，促使企業(yè)的利潤最大化，有效地提高了校企合作的積極性。同時需要兼顧人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要是通過課程設(shè)計實施有效的并形式的開課方式進(jìn)行教學(xué)。比如說photoshop平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計進(jìn)行共同的開課。這種開課主要是并行時的開口方式，它能夠有效地將知識點進(jìn)行分散，同時將完整的項目集中在某個階段進(jìn)行更好的知識點的支撐。通過不斷的實踐研究可以看出，計算機應(yīng)用專業(yè)技術(shù)通過對分段式的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，可以采用模塊涵蓋知識點多少的形式，安排多名教師和設(shè)計人員共同參與，它能夠有效地集中分段式教學(xué)，這也可以使其教學(xué)更加地貼近生活場景，和工作任務(wù)的融合，也有利于學(xué)校以及企業(yè)之間的更好對接。3.3特色人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新分析需要通過對職業(yè)能力進(jìn)行分析，以此來形成提升階段性的課程內(nèi)容，并且不斷地進(jìn)行分解和重構(gòu)，這能夠有效地實現(xiàn)理論知識和基本技能的融合，最終形成項目化的課程。要不斷地和新興的產(chǎn)業(yè)緊密相掛鉤，實際不斷地形成一個“一主線二融合三階段”的課程體系，不斷地構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為主要核心的實踐教學(xué)體系平臺。要不斷地深化改革，以能力特點為主要特征，通過項目實踐聯(lián)合崗位就業(yè)，做好人才培養(yǎng)模式的建立，并且將項目課程作為核心載體，一課程實施作為重點，將校企合作作為校內(nèi)外實訓(xùn)的主要工作平臺。在此基礎(chǔ)上要不斷地健全評價體系，因為考核評價和定性定量相結(jié)合，需要重視考評的過程，在量化評價過程中不斷地對作品評價和競賽評價進(jìn)行突出，以技能考核作為主要的考核方式。
4結(jié)語
高校的教育主要是階段性的職業(yè)教育，它主要需要為社會培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識能力，而且具有專業(yè)素養(yǎng)的人才，需要確保這批人才能夠?qū)⑵渲R體系合理地應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，所以具有實踐能力是十分重要的。一基于項目課程為主的計算機應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，它能夠有效地幫助社會培養(yǎng)出各類的適應(yīng)性人才，也能夠更好地提高人才的質(zhì)量，使人才更好地適應(yīng)社會，可以對人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，也搭建了合理的課程結(jié)構(gòu)體系，所以需要不斷地發(fā)揚和應(yīng)用。
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計算機應(yīng)用技術(shù)論文15
20xx年7月，國務(wù)院發(fā)布了《“十二五“國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，使信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)、電子核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、高端軟件和新興信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)得到了國家層面的政策支持，帶動了IT行業(yè)高速發(fā)展，IT企業(yè)急需具備優(yōu)良的實踐能力、扎實的技術(shù)能力和可靠的團(tuán)隊協(xié)作能力的人才。作為高院院校最早開辦的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，自20xx年起卻一直被列入人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到產(chǎn)業(yè)要求的“紅牌專業(yè)”。“沒有實踐經(jīng)驗、專業(yè)性不強、缺乏實際工作能力”成為用人單位拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生的主要理由。如何培養(yǎng)實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)針對性的專業(yè)人才，已經(jīng)成為高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)辦學(xué)急需解決的問題。
1 我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題
1.1 專業(yè)辦學(xué)方向基本明確。我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（專科）20xx年開辦，經(jīng)過七年的辦學(xué)實踐，專業(yè)方向基本明確。調(diào)查顯示計算機技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位為平面廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)站設(shè)計、數(shù)碼處理和辦公室文員。
1.2 招生規(guī)模呈逐年下降趨勢。隨著計算機技術(shù)的普及，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的吸引力不斷減弱，招生規(guī)模逐年下降，出現(xiàn)了就業(yè)容易招生難的現(xiàn)象
1.3 專業(yè)建設(shè)有待加強。在專業(yè)調(diào)研中，用人單位認(rèn)為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的工作能力低于工作崗位要求，畢業(yè)生也認(rèn)為學(xué)院最應(yīng)該改進(jìn)依次是課程內(nèi)容不實用或陳舊、實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠、課堂上讓學(xué)生參與不夠、無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課程考核方式不合理、教師專業(yè)能力差。
2 提高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施
2.1 動態(tài)調(diào)整專業(yè)辦學(xué)方向。專業(yè)是高職院校改革的切入點和突破口，是高職院校的品牌和靈魂。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要使培養(yǎng)的人才能夠適銷對路，就要關(guān)注國家、地方政策和IT行業(yè)發(fā)展動態(tài)，深入企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生回訪，了解行業(yè)和企業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步明確專業(yè)辦學(xué)定位和方向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，圍繞產(chǎn)業(yè)需求定位準(zhǔn)專業(yè)，打造自己的專業(yè)特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接。
2.2 構(gòu)建基于崗位對接需求、工學(xué)結(jié)合的課程體系。課程是高職院校實現(xiàn)教育功能的重要載體，是學(xué)生成長的養(yǎng)料，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程。
（1）課程內(nèi)容緊跟企業(yè)崗位需要。專業(yè)組要經(jīng)常深入計算機行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，把握計算機行業(yè)發(fā)展趨勢，明確計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞實際崗位工作任務(wù)、職業(yè)資格證書要求，設(shè)置課程及實驗實訓(xùn)實習(xí)項目，整合教學(xué)內(nèi)容，形成了以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的模塊化課程。
（2）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合項目化的課程體系。與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程是解決學(xué)生零距離就業(yè)的首要途徑。專業(yè)核心課程要突出企業(yè)關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)和作業(yè)流程，突出專業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)拓展課程要緊跟企業(yè)崗位的變化和發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。
2.3 建立教師職業(yè)能力提升工作機制。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教師職業(yè)能力發(fā)展需要，形成每個教師要至少主攻一個專業(yè)方向、主講一門專業(yè)課程、主建一門網(wǎng)絡(luò)課程、主持一個項目（科研、教改或質(zhì)量工程）、主編一本工學(xué)結(jié)合課程、主辦一項計算機技能競賽、聯(lián)系一家企業(yè)的能力、指導(dǎo)一個計算機專業(yè)興趣小組的提升工作機制。通過主攻專業(yè)方向，培養(yǎng)和發(fā)揮教師的專業(yè)特長，明確專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向；通過主講專業(yè)課程，掌握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，探索有效的教學(xué)方法和手段，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)能力，豐富教學(xué)資源；通過編寫工學(xué)結(jié)合教材，改革課程教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性和先進(jìn)性；通過主辦計算機技能競賽，促進(jìn)教師了解計算機技能競賽動向，提高教師的管理和溝通能力；通過主持項目，提高教師的科研、工作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；通過聯(lián)系企業(yè)，使教師及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)需求，更新專業(yè)技能；通過指導(dǎo)專業(yè)興趣小組，鍛煉教師的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動力。
2.4 更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，教師要由教學(xué)的演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，讓學(xué)生由原來的被動接受者變成主動參與的教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和實踐等途徑解決問題，讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)組要求教師及時更新教育教學(xué)理念，專業(yè)課程要求采用任務(wù)驅(qū)動項目化教學(xué)。按照專業(yè)方向分科目進(jìn)行實訓(xùn)和綜合實踐各方向技能，將實踐教學(xué)與企業(yè)各崗位需求相對接，采用項目任務(wù)的教學(xué)模式，以案例教學(xué)、情景教學(xué)法等，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
2.5 完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生專業(yè)實踐能力：
（1）完善實踐平臺建設(shè)。加強校內(nèi)計算機維護(hù)維修實訓(xùn)室、廣告設(shè)計實訓(xùn)室、圖形圖像實訓(xùn)室建設(shè)等建設(shè)，對在課余時間向?qū)W生開放，讓學(xué)生有更多機會使用實訓(xùn)室。同時加強校企合作，讓學(xué)生有機會直接使用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、參與企業(yè)的真實工作。
（2）實施教、學(xué)、做一體項目化教學(xué)。實施教學(xué)做一體項目化教學(xué)，將教學(xué)過程與工作過程融為一體，圍繞工作崗位能力構(gòu)建課程實踐教學(xué)內(nèi)容，在實施過程中營造工作情況，讓學(xué)生通過單項演練、模擬仿真和綜合訓(xùn)練等環(huán)節(jié)開展實踐教學(xué)。
（3）嚴(yán)把控制實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)把課程實踐、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實訓(xùn)、課外綜合實踐、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，采用過程評價，做到活動有方案、考核有標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)有成效、教師有成果、學(xué)生有提高。一直以來計算機應(yīng)用專業(yè)組重視讓學(xué)生到計算機行業(yè)和廣告企業(yè)開展專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實踐和專業(yè)實訓(xùn)，將企業(yè)實際工作引入教學(xué)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加了教學(xué)的仿真性、學(xué)生技能實用性。
（4）組織師生參加各種形式競賽，以賽帶教、以賽促學(xué)、以賽精藝。通過組織學(xué)生參加多次院級、省級和國家級的計算機技能競賽，教師提高了對競賽的認(rèn)識，把指導(dǎo)學(xué)生參賽作為提高教師和學(xué)生技能水平的重要途徑。通過競賽師生即時了解計算機技術(shù)應(yīng)用動態(tài)，檢驗教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高師生的技藝，倡導(dǎo)積極向上、篤學(xué)精藝的教、學(xué)氛圍。
（5）開展好專業(yè)興趣小組活動。興趣小組是拓展學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)目前已組建計算機維修與維修、攝影攝像專業(yè)興趣小組、廣告設(shè)計與制作興趣小組、多媒體設(shè)備維護(hù)興趣小組，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動開展了活動，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加了學(xué)生專業(yè)能力提升的機會。
總之，要提高計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，必須在準(zhǔn)確定位計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)方向、完善課程教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立一支實戰(zhàn)能力的師資隊伍，在教學(xué)中要更新教學(xué)理念，改革技能培養(yǎng)模式，加強與用人單位的合作，強化校內(nèi)和校外實訓(xùn)實習(xí)平臺建設(shè)。
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