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基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析論文
摘 要：計算機教學(xué)發(fā)展至今，教學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到極大提升。現(xiàn)代教育技術(shù)是以信息技術(shù)為核心，通過利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容更加豐富、方式更加便捷，而基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式實質(zhì)上是通過借助各教學(xué)手段、教學(xué)方式最終構(gòu)造一個全新的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。本文基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式進行探討。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 計算機教學(xué) 優(yōu)點
一、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)點
1.對傳統(tǒng)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生結(jié)合自身的特點，選擇適合自己的學(xué)習工具和學(xué)習資料，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂聽講學(xué)習模式。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，突顯了學(xué)生在學(xué)習中的地位，注重發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，注重加強師生雙方的教學(xué)互動。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)對計算機教學(xué)課程的組織方面，也轉(zhuǎn)變了固有單一的以班級為主導(dǎo)的授課形式，創(chuàng)新了學(xué)生分組學(xué)習以及教師學(xué)生一對一學(xué)習等新的教學(xué)形式，注重對學(xué)生個性以及學(xué)習主動性的培養(yǎng)。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機課程中還有研究教學(xué)法、任務(wù)激勵法等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育中計算機教學(xué)形式的全面發(fā)展。
2.實現(xiàn)了教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移
現(xiàn)代教育基礎(chǔ)上的計算機教學(xué)模式不再是以單一的教師課堂教學(xué)為主，實現(xiàn)了教學(xué)重心從老師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中注重突出學(xué)生的主體地位。在現(xiàn)代化教育技術(shù)中，學(xué)生是整個計算機教學(xué)的主體，老師圍繞著學(xué)生來開展計算機教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生群體的實際學(xué)習需要，教師為學(xué)生設(shè)計了適合他們自身的學(xué)習方法，同時也注重和學(xué)生間的交流與溝通，然學(xué)生在學(xué)習過程中對教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標等都有了更好的體會和理解。同時，現(xiàn)代教育模式也能促使學(xué)生自主學(xué)習能力的提高，開創(chuàng)學(xué)生個性化學(xué)習的時代，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習的主動權(quán)，真正成為學(xué)習的主人。
3.教學(xué)的過程開始多向化
在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的過程主要是根據(jù)一般的認知順序來展開的，而現(xiàn)代化的教育技術(shù)模式中更多的考慮到學(xué)生自身的接受能力，促進學(xué)生有目的的學(xué)習針對性的提高自己的學(xué)習能力。在計算機的教學(xué)過程中利用各種技術(shù)與學(xué)習流程的組合，盡最大能力激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習動力，適應(yīng)每個學(xué)生的需求，營造出生動活潑的教學(xué)過程，把集中講解與單獨講解進行結(jié)合。另外，在現(xiàn)代化的教學(xué)中教學(xué)涉及的內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)的形式也多種多樣，這種教學(xué)模式可以很好的向?qū)W生傳遞教學(xué)內(nèi)容的信息，提高學(xué)生的學(xué)習理解能力與實際應(yīng)用操作的水平。
二、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式分析
1.結(jié)合多媒體技術(shù)開展的計算機教學(xué)模式
使用多媒體的播放式教學(xué)模式是指在多媒體教室中，通過使用多媒體計算機設(shè)備的屏幕以及投影儀對教學(xué)內(nèi)容進行展示教學(xué)的過程。一般來說，通過多媒體設(shè)備展示的教學(xué)模式主要是指教師用投影儀以及大屏幕對所需要講解的內(nèi)容直接形象的表達出來。同時結(jié)合添加音頻形式來增加學(xué)生的注意力。通過使用這一教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更容易理解記牢所講知識。但這種教學(xué)方式也存在一定問題，即仍然是教師獨自講解，缺乏學(xué)生參與。
在實際教學(xué)活動開展過程中，教師應(yīng)該增強與學(xué)生之間的溝通互動，活躍課堂氣氛，切實有效的確保教學(xué)質(zhì)量。同時也能夠更有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和先進之處。結(jié)合多媒體技術(shù)開展的計算機教學(xué)模式，是在借助新的教學(xué)設(shè)施背景下，所作出的教學(xué)活動。通過多媒體器材的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更多形式向?qū)W生展現(xiàn)，而教學(xué)內(nèi)容的豐富多元，也使得教學(xué)效果更加符合實際。結(jié)合多媒體技術(shù)而開展的計算機教學(xué)模式，需要積極引入學(xué)生等多種教學(xué)因素融入教學(xué)體系，避免出現(xiàn)新的教學(xué)問題。
2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教室形成互動的教學(xué)模式
這種教學(xué)模式就是在一間教室里裝備多臺多媒體計算機并連接在一起形成一個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生每人一臺計算機，教師利用多媒體課件進行教學(xué)，教師在通過自己的電腦對學(xué)生的電腦的操作進行遠程控制，教師可以通過這個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的整個過程進行有效的控制，老師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間可以形成小組討論的方式進行學(xué)習。多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)具有獨特化與互性的優(yōu)勢，學(xué)生可以選擇自己獨立的進行學(xué)習活動也可以參與進教室的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中進行學(xué)習，可以自主的調(diào)節(jié)學(xué)習的進度既可以實行集體的教學(xué)又可以實現(xiàn)單獨個別的教學(xué)，在計算機課程的教學(xué)中被廣泛的運用。
3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源實施開放式的教學(xué)模式
開放性與資源共享性是互聯(lián)網(wǎng)最主要的兩個特性。結(jié)合使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效解決局域網(wǎng)的不足和教學(xué)時間和空間的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習，并根據(jù)個人需要到網(wǎng)上查詢并下載學(xué)習資料，即使學(xué)習成績差的學(xué)生也可以循循漸進，逐步得到提升。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅涵蓋了知識的解答，還包括教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要下載或者在線觀看。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教學(xué)活動開展帶來了極大的擴展性，同時又提供了豐富的學(xué)習資源。在提高了學(xué)生學(xué)習能力的同時，有效擴大了學(xué)生的學(xué)習范圍。開放式教學(xué)在計算機教學(xué)過程中，更容易被教師和學(xué)生所接收，通過教學(xué)空間、學(xué)習范圍、學(xué)習資源的有效擴大，整個教學(xué)活動更具延展性。而結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所使用的開放式教學(xué)更加重視學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，因此學(xué)生更容易激發(fā)興趣參與學(xué)習活動。同時開放式教學(xué)活動中，學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習愛好、自身學(xué)習狀況自主選擇學(xué)習內(nèi)容，整個教學(xué)活動和學(xué)習活動更能夠反映教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)目標，所以，在新的教學(xué)環(huán)境下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實施開放式教學(xué)將有效提升計算機教學(xué)活動的效果和質(zhì)量。
結(jié)語
計算機教學(xué)一直是教育活動中的重點和難點，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機教學(xué)新模式促進了傳統(tǒng)計算機教學(xué)的發(fā)展，改變了教學(xué)形式，促進了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在實際教學(xué)過程中發(fā)揮著很好的效果。進行計算機課程教學(xué)時，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，通過對教學(xué)模式的新探索，促進計算機教學(xué)活動的發(fā)展。
參考文獻
[1]現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的高校計算機教學(xué)模式探析[J].劉明忠，王軍紅，孫旭東，蒙翠敏.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）.2015（01）
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