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高職計算機教學模式的優化論文
前言
在經濟社會發展過程中對計算機人才需求量增加的同時，也提高了對計算機人才的要求，對此，高職院校要想實現可持續發展，要想不斷提高教育教學水平，為經濟社會發展培養更多的經濟實用型人才，教學的開展就必須面向經濟社會發展、面向企業需求，開展有針對性的教學，來切實提高學生計算機的綜合能力、就也能力，更好的推動學生就業，為經濟社會發展做貢獻。堅持以就業為導向的計算機教學，不斷優化教學策略，注重學生的應用實踐能力和創新能力的培養，不斷增強學生的綜合素質，造就社會企業所需的應用型技能人才。今天，本文基于此背景下展開以就業為導向下高職計算機教學模式優化相關問題的研究，首先分析了當前計算機專業人才就業環境及高職計算機教學中存在的問題，并結合自身多年教學經驗提出了高職計算機教學模式優化的有效策略。
1.對當前計算機專業人才就業環境的分析與研究
具市場調查數據顯示，在我國經濟社會持續快速發展的背景下，計算機人才的缺口已達二百萬人次之多，并且這個數字還以每年十萬的數量遞增，其中對電子商務人才的需求量最大，而全國各地高等院校每年畢業的計算機人才還不足二十萬，通過對這組統計數據的研究我們可以發現，當前計算機專業人才的整體就業環境是非常好的，當前，無論是網絡娛樂、還是電子商務、軟件開發、還是國防科技都急需大量的高專業技術型計算機人才，這對于高職院校計算機專業的發展來講是一個前所未有的發展機遇，因此，高職院校要牢牢抓住機遇，轉變教學理念、優化教學模式，來為經濟社會發展輸送高質量的人才。
2.當前高職計算機教學模式中存在的缺陷
2.1重理論、輕實踐。
我們知道，計算機是一門實踐性非常強的學科，即使理論知識掌握的在扎實，如果無法有效的應用到實踐中，學生的動手操作能力差等，那就是等于紙上談兵，那么我們的教學所做的就是無用功，同時由于學院投入的資金有限，到時學生實踐設備緊缺，在加上高職院校的逐年擴招，本來不夠用的設備更加緊缺，導致有些學生在三年的學習中獨立操作設備的次數有限。對此，強化學生實踐課程是優化計算機教學模式的重要舉措之一。
2.2教學內容不能與社會要求對接。
電子信息行業是一個瞬息萬變的行業，無論是軟件還是硬件更新換代速度都非�？欤⑶疑鐣䦟τ谟嬎銠C人才的綜合素質要求也越來越高。在這樣的背景下，很多高校還將計算機教學重點定位在Word、Excel等基礎知識教學上，不能緊跟社會的需求。雖然基礎知識的教學非常重要，但是很多學生對這些知識早已有一定程度的掌握，學校的教學內容如果還不優化，就脫離了社會的發展實際，也不能滿足學生的個性化需求。
3.以就業為導向的高職計算機教學模式的優化策略
3.1以就業為導向，注重教學內容優化。
堅持以學生的就業為導向高職計算機教學，對教學內容進行優化組合，培養學生的綜合素養，切實提高學生的實踐應用能力，增強學生的就業競爭力。為此，高職院校必須針對當前的計算機教學優化教學內容，樹立以就業為導向的教學理念，圍繞社會發展，針對學生競爭力開設教學內容，促進學生實踐能力的提升。結合學生的未來發展，讓學生掌握基本的office辦公應用，根據學生的興趣和愛好，不斷跟蹤市場的需求變化，緊跟社會企業發展所需的熱門技術和相關應用，開設flash動畫、網絡電視、網絡市場推廣等實踐應用性非常強的教學內容，更好地把學生的綜合素養提升與教學內容相結合，把知識教學與企業發展實際相統一，切實提高學生的計算機基礎，尤其是把學生的專業知識和社會企業的人才需求培養相結合。
3.2結合崗位需求開展實訓教學。
實訓教學就是一系列實踐活動的綜合，通過給予學生更多動手的機會來提升他們的綜合能力。高職院校要加大資金投入，為學生提供足夠的設備，創造一個良好的實訓環境。同時，高職院校還要加強與企業的合作，實行“雙崗”人才培養。學生在學校進行理論知識的學習后進入企業進行為期兩個階段的實訓——協崗訓練和頂崗實習。先在一定崗位上協助企業職工，了解具體的操作過程和技能需求，然后再進行頂崗實習。學校還可以與企業進行項目研發合作，通過多樣化的合作方式給學生提供更多的實訓機會。在開展實訓教學時一定要注重訓練的質量，要避免“重檔次，輕效果”的思想。
3.3優化教學評價方式。
教學評價不僅要重視學習結果的評價，也要重視學習過程的評價；不僅要重視理論知識的評價，也要重視動手能力的評價。教師在上課時要記錄學生的到課情況、課堂聽講情況、課堂參與度、作業完成情況等，從平時的表現考查學生的學習態度和學習努力程度。在期中、期末考核時，要采用筆試和上機相結合的方式，筆試考核學生的理論知識，上機考查學生的動手能力，要從企業的角度出發來考查學生。同時，還要通過教學評價來找出學生學習中的薄弱環節和突出的地方，幫助學生找到更好的發展方向，也為以后的教學提供借鑒。
結語
隨著經濟的發展，社會各界對計算機人才的要求也在逐步提高，高職院校計算機教學模式只有以就業為導向，轉變應試教育理念、創新教學方法，強化學生的實踐能力及創新能力的培養，才能使培養出的人才更加適合經濟社會發展的需要，同時也能推動高職院校的可持續發展。
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