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　　開題報告大家掌握其書寫方法了嗎?在書寫開題報告時要注意它的格式哦，以下是開題報告模板范文，一起閱讀參考吧!

　　中小企業融資開題報告范文【1】

　　一、論文選題的背景、意義：

　　(一)背景

　　改革開放以來，中國經濟經歷了根本性變化，從完全依靠國有和集體企業發展到民營中小企業發揮重要作用的混合性經濟，由于大批國有企業進行資產重組、人員分流和產品結構調整，國有經濟拉動經濟增長的作用明顯減弱，而此時我國中小企業得到了蓬勃發展，成為保持國民經濟持續增長的生力軍。

　　在我國，中小企業在活躍市場，吸納就業，促進技術創新與出 口創匯等方面發揮著越來越大的作用。

　　并已成為我國國民經濟中最具活力的新的經濟增長點。

　　(二)意義

　　在我國，占企業總數99%的中小企業創造了74%的工業增加值，63%的gdp，但是其占有的金融資源卻不足20%。

　　中小企業的融資難問題已經嚴重制約了經濟社會的發展。

　　杭州的企業體制一般是以中小企業為主，這也導致了杭州的中小企業也存在嚴重的融資難問題，雖然各個金融機構采取了一系列的措施，但是并沒有從根本上解決杭州中小企業的融資難問題。

　　因為中小企業地位的重要性，所以解決中小企業的融資難問題是刻不容緩的。

　　二、相關研究的最新成果及動態(參考文獻綜述的主體與總結部分)

　　(一)國外關于中小企業融資問題的研究

　　中小企業迅猛發展為世界各國經濟發展起到了強有力的推動作用，但在中小企業創建、經營發展過程中，融資困難一直是困擾世界各國中小企業的大問題，為此，探索可行有效的措施解決中小企業融資難題，已成為世界各國政府中小企業經濟政策的重要內容和工作重點。

　　西方國家如美國、日本、意大利、英國等都制定了相關的促進中小企業發展的政策，值得我們借鑒。

　　國外有關企業融資的理論研究主要是資本結構理論。

　　早期的資本結構理論是美國經濟學家大衛杜蘭特提出的,包括凈收益理論,凈經營收益理論和傳統理論。

　　現代資本結構理論形成于20世紀五十年代，至七十年代后期，它以mm定理為中心，一部分探討稅收差異對資本結構的影響，被稱為“稅差學派”，另一部分研究破產成本與資本結構的關系，發展成為財務困境成本學派，形成“破產成本主義”和“財務困境主義”，最后合并為權衡理論。

　　七十年代后期，由于信息不對稱和博弈論的引入，使資本結構理論研究發生了一次質的飛躍，新資本結構理論以信息不對稱為中心，大量引入經濟學各方面的最新分析方法，從新的學術視野來分析資本結構問題，提出了不少新的觀點

　　此外，adolphusj.toby(XX)運用1999至XX年間尼日利亞中小型企業的相關數據測試了4個運行現狀不佳的企業。

　　認為對中小企業來說，持續的增長，充足的資金流動性和必要的盈利能力是與他們的投資和融資決策密切相關的。

　　盡管財務總監竭盡全力協調流動性和營利性這兩個矛盾的目標，但觀察結果仍然暴露出了其財務管理的困境。

　　alastair metcalf(XX)認為一家新興公司需要有足夠的資本運用于所有的支出，當然還包括用于資金的增長和周轉。

　　在公司資金不斷增長的同時，這一家公司可能需要更加多的股本或者項目融資，從而用來支持合并和收購。

　　當它成熟時，公司可能需要資本重組或證券。

　　如果該公司發生困難，它可能需要企業重組或計劃重組融資。

　　找到一個貸款人可以配合你的融資需要，從而讓您專注于您的業務運行。

　　(二)國內對于中小企業融資問題的研究

　　1、中小企業融資現狀

　　資金是一個企業生存和發展的原動力，是必不可少的，自XX年9月份以來，由美國次貸危機引發的世界金融風暴已席卷全球，隨著金融危機的蔓延，我國中小企業受到了不同程度的影響，由于出口訂單驟減、應收賬款回收期加長、原材料及人工成本上升、資金支付壓力空前加大，眾多企業面臨資金鏈斷裂的危險。

　　融資難成為當前全國各地區中小企業生存與發展首先要面臨的難題。

　　尹丹莉(XX)認為，中小企業融資問題是一個世界性難題,也是一個長久性課題。

　　改革開放30年來,中小企業已經成為我國經濟發展中的一支重要力量,占全國企業總量的99.8%。

　　中小企業在繁榮經濟、促進增長、擴大就業、推動創新等方面發揮著越來越重要的作用，但融資難一直是困擾我國中小企業發展的最大障礙。

　　盡管政府采取了一系列金融措施改善中小企業的融資環境,但融資難問題并未得到很好的解決。

　　現有的融資環境與企業的希望仍有較大差距,中小企業信貸滿足率仍待提高。

　　楊紅梅(XX)指出融資難問題一直困擾著中小企業的發展，去年以來的國際金融危機使我國中小企業面臨更大的融資壓力。

　　在此次全球金融危機當中，我國曾經最富活力的沿海外向型中小企業受到嚴重影響。

　　到XX年底，全國7.5%

　　的中小企業停產、半停產或者倒閉，全國有超過30 萬家企業停產、半停產，約有2500 萬農民工因此返鄉。

　　由于中小企業是吸納城鎮就業的主要載體，中小企業生存狀況惡化對就業造成巨大壓力。

　　要解決嚴峻的就業問題，關鍵靠中小企業發展。

　　從這個意義上講，支持中小企業發展不僅對保增長，而且對保穩定、保民生都有極其重要的作用。

　　2、中小企業融資難的原因分析

　　國內學者研究發現：在我國，由于中小企業自身信用基礎較差、銀行結構不均衡、金融市場體系不完善、法律法規不健全和中小企業政府扶持體系還未真正建立等諸多原因，使得中小企業在融資方面，面臨著很大的困難。

　　紀杰(XX)指出企業外部融資的途徑主要有兩種：一是直接融資，即通過資本市場籌集資金;二是間接融資，即主要通過金融機構貸款獲得資金。

　　目前我國中小企業通過這兩種途徑籌資都十分困難。

　　造成這種局面的原因固然有許多，但其根本原因表現在兩個方面：中小企業自身條件和素質的限制。

　　這一因素是對其融資造成不利影響的內部原因;現行體制和政策的影響。

　　這是造成中小企業融資困難的外部原因。

　　謝小梅(XX)分析認為：目前融資難已成為困擾中小企業發展的突出問題，形成這一問題的原因是多方面的，既有經濟學意義上的因素，又有社會的、歷史的因素;既有宏觀層面的原因，又有微觀層面的原因;既有觀念上的原因，又有政策上的原因。

　　這些錯綜復雜的因素歸結到一點，便是體制和制度的缺陷，尤其是產權制度和金融制度缺陷。

　　楊加陸(XX)指出中小企業面臨的首要問題是生存，生存先于成功，要生存下來，就必須擁有一定量的資金。

　　但在現實中，中小企業與大企業相比，融資相對比較困難。

　　這主要因為銀行的利息很高，中小企業難以承受，即使中小企業能夠承擔，但由于信譽等原因銀行一般也只愿意向大企業貸款。

　　喻占元(XX)指出：中小企業融資難的原因是多方面的,既與中小企業自身有關 ,也與我國的金融體制有關 ,還與政府政策有關。

　　具體有如下方面。

　　中小企業自身素質偏低;銀行貸款給中小企業的風險、成本和收益不對稱;銀行防范金融風險的意識增強;為中小企業服務的中小金融機構數量少,實力弱;中小企業缺乏有效的抵押物和擔保人;直接融資渠道不暢。

　　3、解決中小企業融資問題的對策

　　從融資難的原因分析可以看出，中小企業融資難，既有企業自身經營管理上存在的先天不足，也有金融機構定位偏差、貸款權上收等不匹配因素。

　　同時，對中小企業發展的配套政策不健全、社會信用環境差等因素也是制約中小企業融資難的重要原因。

　　因此，相關的研究也主要從企業、銀行、政府、社會各個角度提出解決對策。

　　籌資是企業進行一系列活動的先決條件，總結上述研究成果，中小企業的融資問題普遍存在于各國各地區，綜述根據國內外各位學者對于各國中小企業融資現狀的描述，轉述對融資難的原因的看法，使大家對于目前國內外在這個領域的研究及其成果有一個較為全面的認識。

　　通過對國內外有關中小企業融資的理論文獻進行閱讀，我們可以發現在該領域的研究還存在以下幾個方面的問題：(1)基本上都是針對我國中小企業研究，針對某一省或某一區域的則比較少，即研究的地域范圍太廣。

　　(2)在中小企業融資問題的研究中，涉及國際金融危機大背景下的研究比較少，即結合當下背景不深。

　　正因為國內外專家學者在中小企業融資問題研究中還存在上述問題，所以，就有了該篇論文。

　　本文結合國際金融危機背景，在全面分析時下中小企業更加嚴峻的融資問題的基礎上，以杭州為例，提出了一些改善中小企業融資問題的建議。

　　三、研究的基本內容與擬解決的主要問題：

　　(一)研究的基本內容：

　　1、中小企業在我國的經濟地位及其特征

　　2、中小企業融資體系的各個方面

　　3、杭州中小企業融資困境的現狀和案例的分析

　　4、杭州中小企業融資困難的各種原因的研究和探討

　　(二)擬解決的主要問題：

　　1、對如何解決杭州中小企業融資困境提出自己的建議。

　　2、導致杭州中小企業融資困難的原因，從中找出突破口。

　　3、以小見大，由杭州中小企業融資問題剖析中國企業在融資方面存在的問題。

　　四、研究的方法與技術路線：

　　(一)研究方法：

　　1、文獻研究法。

　　首先對于國內外相關理論文獻進行廣泛閱讀，了解掌握國內外相關理論動態打好理論基礎。

　　2、問卷調查法。

　　通過向調查者發出簡明扼要的征詢單(表)，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。

　　3、案例分析法。

　　案例分析法是指把實際工作中出現的問題作為案例，分析并找出相應的結論。

　　4. 討論法：與老師交流、認真聽取意見和建議 (需具體說明研究方法用在什么內容中) (二)技術路線：(需畫圖說明)

　　五、研究的總體安排與進度：

　　XX.10.14—XX.11.14 完成畢業論文選題

　　XX.11.15—XX.12.30 完成文獻綜述、外文翻譯及開題報告 XX.01.01—XX.03.04 完成畢業論文初稿 XX.03.05—XX.04.23 畢業實習，修改論文 XX.04.24—XX.05.02 畢業論文定稿

　　六、主要參考文獻：(同文獻綜述)

　　[1] 李麗霞，徐海俊，孟菲.我國中小企業融資體系的研究.科學出版社， XX年8月

　　[2] 王悅.淺談中小企業的融資問題. 集團經濟研究，XX年第9期 [3] 劉向麗.中小企業融資問題及對策.沿海企業與科技，XX年第11期 [4]王莎，江輝.探析中國中小企業融資問題.商業研究，XX年4月 [5] 程劍鳴，孫曉玲.中小企業融資.北京：清華大學出版社，XX [6] 熊云生，程國萍.我國中小企業融資難的成因與對策.財貿研究，XX [7] 周峰.中小企業融資難的原因分析.南方金融， XX

　　[8] 林毅夫.中小企業金融機構發展與中小企業融資.經濟研究，XX年1月 [9] 關彬洪，關江.中小企業融資問題與對策.企業經濟，XX年1月 [10].企業融資.民主與建設出版社，XX

　　[11]楊令芝,周艷.中小企業融資現狀、問題與創新[j].特區經濟，XX(4). [12] 趙一靜.中小企業融資問題探究[j].金融教學與研究,XX,(5). [13] 劉瑛超,陳松紊.中小企業融資的現狀與對策[j].平頂山學院學報,XX,(5).

　　[14] 葉林.我國民營中小企業融資問題分析[j].四川教育學院學報 ,XX,(1). [15] 巴曙松，《促進中小企業融資體制創新》，《證券時報》，XX年04月 [16]徐振京.淺談出資者對經營者的監督機制.中國科技信息，XX年第20期 [17]楊超明.論出資人財務風險的防范與控制.希望月報，XX年10月 [18] [美]密西爾·詹森、威廉·麥克林.企業理論:管理行為、代理成本及其所有權結構[m]1976

　　[19]夏恩·桑德.會計與控制理論.東北財經大學出版社XX年版

　　[20]羅斯·l.瓦茨、杰羅爾德·l.齊摩爾曼.實證會計理論.東北財經大學出版社，1999年版

　　簡述微型課題研究開題報告【2】

　　化學課堂教學有一個非常突出的問題，那就是：教師講的激情飛揚，學生聽的昏昏欲睡，我們的學生卻沒有得到預期的效果。

　　以下就是為您提供的微型課題研究開題報告范文。

　　教學沒有豐富的教學收獲，同時，受升學考試、上級部門、社會、家長對教育的更多渴求等方方面面的壓力，以“考試”為中心，“題海戰術”、使學生厭倦了學習，失去了對學習的興趣，這種不利于學生成長和創新精神培養的教學方式也困擾著校長和教師。

　　針對以上課堂教學中的現實問題，需要有效教學理念的指導。

　　為了克服“教師很辛苦，學生很痛苦”的被動局面，我們在教學中應該改變學生學習方式，以飽滿的精神狀態積極參與課堂教學活動，實行師生互動、生生互動的探究式改革，學會并自覺地在已有的經驗基礎上建構自己的知識框架和理論體系;積極實施有效課堂教學，構筑初三化學教育優質工程。

　　課題名稱的界定和解讀

　　有效教學是為了提高教師的工作效益，重視學生的全面發展，強化過程評價和目標管理而提出的，目前得到教育界普遍關注的一種新的教學理念。

　　所謂教學有效性是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習任務，實現了教學目標和促進了學生進步與全面發展，包括知識、智力、情感、創造力、思維與實踐能力等方面。

　　也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。

　　教學有沒有效益，并不是指教師有沒有完成本節課的教學內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。

　　如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。

　　同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

　　課題研究的步驟和舉措

　　課堂是教學的主陣地，每一位學生由于各自的學習狀況，學習方法，自主學習能力不同，體現出來的就是成績的不同。

　　面臨初三升學的重大壓力，希望在課堂提高學習效率，從而減少在課外使用的大量學習時間，來達到減負的目的。

　　(一) 準備階段：6月——7月初，

　　研討課題的研究的構架，調查本校學生多元學習方式與有效學習狀況，及其教學實施現狀7月——8月準備課題開展的一些具體工作。

　　本科心理學開題報告【3】

　　題目：小學生快樂感調查研究

　　1.1 國外的研究綜述

　　1.1.1 由邊沁開始的快樂與功利研究

　　英國倫理學家洛克和邊沁是其中堅代表。

　　由于倫理學的學科使命與問題意識,使得倫理學家把快樂與行為的道德準則、價值判斷相聯系。

　　倫理學的這一道德追問與價值聯系,使得哲學中的快樂演繹成為倫理學中的“功利”。

　　功利是有利于快樂的事情。

　　“凡是有利于快樂的事情就是好的”,這就是功利主義的行事原則。

　　1.1.2 經濟學關于快樂與效用的量化研究

　　在經濟學中，把快樂概念引入經濟學。

　　快樂——效用度量問題的研究始于杰文斯創立的邊際效用論。

　　杰文斯認為，經濟學的目的就是研究如何以最小痛苦換取最大快樂，人們消費的目的便是追求快樂減免痛苦。

　　19世紀70年代,英國經濟學家杰文斯把物品能夠給人們帶來快樂的屬性界定為效用。

　　[2]杰文斯把勞動定義為心身所受的痛苦即負效用，勞動收益得到的快樂則是正效用。

　　而均衡的勞動時間則由勞動的邊際收益(正效用：工資產生的快樂)等于邊際成本(即由勞動產生的負效用:痛苦)來決定。

　　[3] 在經濟學中,快樂概念轉化為“效用”，用以解釋人類在約束條件下的最大化選擇行為。

　　從而可見,經濟學中效用概念的本質涵義仍然是快樂,快樂即效用。

　　1.1.3 心理學視角中的快樂指數：主觀幸福感測量

　　從心理學角度看,快樂是個體依據自身標準對生活質量所作的主觀性評價與情感性反應,即主觀幸福感。

　　[5]由于其注重個體行為心理研究的學科特征，使快樂研究進一步轉向主觀分析,并突出對快樂的個體心理感受———情感與認知的研究。

　　與之相應,心理學家們更愿意以“幸福”來表征快樂。

　　一些哲學家認為幸福是指人們的良好的生活與行為狀態,是人合理地節制感性欲望、充分發揮自身的潛能從而使人格、理性不斷完善的活動。

　　1.1.4 社會學視角中的快樂指數：生活質量與滿意度測量

　　社會學領域關于快樂與幸福研究的著眼點在于社會群體體驗,其目的是找到一種能夠用以評價特定社會主觀生活質量與滿意度的指標體系。

　　社會學視角中的快樂測量主要表現為生活質量主觀指標的構建過程。

　　社會學家意識到,社會發展的根本目的是讓人人得到幸福生活,人人感受快樂。

　　因而,提高人們的生活質量,達到人人快樂的狀態,可以說是對整個人類的終極關懷。

　　社會學家對快樂的研究是以人群對社會狀況的“認可”即滿意程度為注意點的。

　　1.2 國內的研究綜述

　　在我國,20世紀80年代以后開始重視生活質量的研究。

　　1985年林南等首次在天津展開調查他們認為生活質量是對生活及其各個方面的評價和總結，因此研究以人們的主觀態度資料為基礎從22個方面測量人們對生活的滿意度。

　　1987年,林南等又利用上海市居民生活質量調查數據從個體生活的13個方面探討了社會指標與生活質量這兩個研究領域之間的因果關系。

　　20世紀80年代中后期林南所做的這兩次研究側重于生活滿意具體領域的分析及與社會指標關系的探討,為我國社會學領域對人們生活滿意度研究積累了一些經驗。

　　綜觀國內外關于快樂指數的研究，在哲學、政治學、經濟學、社會學、倫理學和心理學等諸多領域，關于快樂的思考從未停止過，說明快樂對人們整個社會生活的重要性。

　　需要強調的是,快樂是最能夠準確表達人類正向情感的概念,幸福、滿意、效用、偏好等概念所包含的狀況最終都是以主體自身愉悅、快樂的內心體驗為根本尺度的。

　　快樂是人的一種主觀的身心體驗。

　　事實上，快樂雖然是一種內在的情緒體驗，但這種個體體驗與感受決不是“主觀隨意”的。

　　其實，不同的人對外物的刺激回產生不一樣的情感體驗，不同的人，需要不同，因而對快樂的體驗不同。

　　本人認為，快樂是人們主客觀統一性的產物。

　　快樂是一種通過外物的刺激作用于主體而產生的內在體驗，并且通過主題評價，它隨主體身心需要的變化而變化。

　　由于快樂最終是通過主體感受的，因此快樂指數又稱主觀快樂感，是以百分數表示的人們的主觀快樂滿足程度。

　　[8]需要強調的是我們不能忽視外界對主體的作用。

　　2 選題原因及意義

　　2.1 選題的原因

　　小學教育在整個國民教育體系中居于基礎地位，為其繼續接受中等教育提供了條件，在很大程度上決定著對學生未來的人格、國家和民族的未來發展起著重要作用。

　　值得思考的是，在素質教育口號下，孩子們是否享受到學習和生活的快樂。

　　快樂與否，不僅影響著小學生現在的生活以及學習，甚至伴隨著他們一生的成長。

　　作為未來祖國的培養人才，小學生的快樂、快樂感受與快樂指數，是值得全社會共同關注的。

　　在東環小學實習期間，班上的敖文清同學是一個生活在離異家庭的女孩。

　　在她的臉上，我看不到她天真爛漫的笑臉，看不到孩子們童年時代所應有的快樂。

　　她從不按時完成作業，同學經常嘲笑她不寫作業的行為。

　　有一次我問她：“為什么不按時完成作業呢?”她悶悶不樂地回答：“不想寫，我后媽不幫我在作業上簽字。

　　”到底是什么因素讓這些四年級的孩子多了一份傷感，而少了一份快樂，我想這不僅是家庭、學校的原因，也許還存在其他的因素，那么這些因素是什么呢?這就引起了我思考。

　　在思考的基礎上，我編制了《小學生快樂指數問卷》，共20個題目，題目涉及可能影響小學生快樂的9個因素(親子關系、師生關系、同學關系、學習壓力、學校生活、課余時間、自我意識、自我價值感、自我效能感)對學生進行問卷調查。

　　2.2 選題的意義

　　此研究是從實證的角度，通過自編的問卷調查手段來來探究小學生的快樂程度，進而測算出小學生快樂指數。

　　對于當代小學生的快樂指數實證研究的價值，筆者認為：

　　(1)對小學生“快樂指數”進行探究，是檢測小學生精神狀態的重要指標。

　　對小學生“快樂指數”進行測量與分析，有助于提高他們的生活質量，改善快樂的感受，使其能以良好的心態投入到學習和生活中，從而有助于小學生身心的和諧發展。

　　(2)掌握小學生的快樂狀況，能為教師和家長對孩子的教育提供有益參考。

　　(3)對孩子進行快樂教育，使其感受到人生的積極意義，對于他們樹立熱愛生活、積極向上具有重要的意義。

　　(4)進行快樂教育，可以更好地促進孩子們個性的充分發展，成為人格健全、心理健康的全面發展人才，提高民族素質，為祖國的未來建設和發展做出自己的積極貢獻。

　　3 研究的構想

　　3.1 研究的內容

　　(1)小學生快樂的研究評述。

　　(2)小學生快樂的研究現狀。

　　(3)對影響小學生快樂因素進行統計分析，得出統計結果。

　　(4)根據統計結果分析小學生快樂的影響因素，探索影響小學生快樂的根源。

　　(5)根據影響小學生快樂因素以及學生的心里特征，探索和諧、健康、完整的社會環境、教育環境和家庭環境對孩子健康快樂成長的必要性和重要性。

　　(6)根據研究的結果現實，呼吁社會各界都來關心小學生的快樂問題，凈化小學生生活中的周邊環境。

　　3.2 研究的對象和方法

　　3.2.1 對象

　　調查選取玉林市及鄉鎮兩所小學兩個班級四年級共110名學生進行測試，回收有效問卷97份。

　　3.2.2 方法

　　(1)問卷調查法

　　通過自編《小學生快樂指數問卷》共20個題目分別對玉林市東環小學和桂平市油麻鎮中心小學兩所小學四年級學生進行問卷調查，問題涉及對親子關系、師生關系、同學關系、學習壓力、學校生活、課余時間、自我意識、自我價值感、自我效能感9個不同情境下的情緒體驗。

　　每道題采用李克特氏5點尺度計分的方法，學生從中選擇一項符合自己的答案，統計時各項賦分分別為5、4、3、2、1。

　　因此,本問卷關于快樂體驗滿分為100分，表示很快樂,最低分為20分,表示很郁悶。

　　(2)文獻研究法

　　通過查閱報刊雜志，中國期刊全文數據庫論文及相關研究成果。

　　(3)訪談法

　　根據問卷調查的結果，編制訪談提綱，對學生進行訪談。

　　3.2.3 數據處理

　　對收集的資料進行整理，采用spss 17.0統計軟件對收集的數據進行分析比較。

　　3.2.4 研究假設

　　(1)父母的不同職業、同學關系、師生關系式影響學生快樂感的主要因素。

　　(2)兒童的年齡也在一定程度上影響小學生的快樂感。

　　(3)城鄉學校學生的快樂感現狀不同。

　　(4)調查問卷中的9個因素都在不同的程度上影響小學生的快樂感。

　　4 研究的創新點

　　(1)開展本課題研究，是在汲取國內外有關快樂指數、快樂感研究的基礎上，根據影響快樂的因素結合小學生的年齡特征編制而成的《小學生快樂指數問卷》，編制問卷采用了專家評判法，同時征詢了小學教師的意見以及吸取同學的意見認為這些題目是具有一定的內容效度的，保證小學生看得懂，能夠測量出小學生的快樂感。

　　(3)本問卷以玉林市城鄉兩所小學的四年級兩個班級的110位學生為樣本進行調查，具有代表性，只代表玉林市。

　　5 研究的進程

　　本課題研究分為六個階段：XX年6月至XX年5月

　　第一階段：準備階段(XX年6月至XX年11月)

　　(1)選擇研究課題。

　　(2)編制調查問卷。

　　(3)發放調查問卷。

　　第二階段：實施階段(XX年12月至XX年1月)

　　(1)選擇畢業論文導師。

　　(2)在指導教師的指導下撰寫開題報告。

　　(3)完成調查問卷統計。

　　(4)開題報告會。

　　(5)上交相關表格。

　　第三階段：論文撰寫、修改(XX年1月19日至XX年5月14日)

　　(1)在教師指導下，完成畢業論文初稿。

　　第四階段：論文評閱、答辯資格審查(XX年5月17日XX年5月21日)

　　(1)打印裝訂，送交指導老師和相關專業評閱人評閱。

　　(2)提出答辯申請，由系學位委員會對我的畢業論文進行資格審查。

　　第五階段：論文答辯(XX年5月24日至XX年5月28日)

　　(1)參加論文答辯會。

　　第六階段：整理畢業論文及相關材料(XX年6月1日XX年6月7日)

　　(1)整理畢業論文及相關材料，按照要求歸檔或上交，完成工作。

　　參考文獻

　　[1]陳惠雄,劉國珍.快樂指數研究概述[j].財經論叢, XX, (3)：29--36

　　[2]蔣自強,張旭昆.西方經濟學演化模式研究[m].上海:上海人民出版社, 1996：348

　　[3]杰文斯.政治經濟學理論[m].北京:商務印書館, 1984：300

　　[4]陳惠雄.快樂原則———人類經濟行為的分析[m].北京:經濟科學出版社, XX：57-66

　　[5]邢占軍.主觀幸福感研究:對幸福的實證探索[j].理論學刊, XX,(05)

　　[6]陳惠雄.“快樂”的概念演繹與度量理論[j].哲學研究, XX,(09)

　　[7]林劍.幸福論七題——兼與羅敏同志商榷[j].哲學研究, XX,(04)

　　[8]徐建華,霍麗敏,趙睿.當代圖書館員“快樂指數”的實證分析[j].圖書情報工作, XX,(06)

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