論文格式模板及范文

　　一般來說，論文寫作都是有標準的寫作格式的，而每篇論文的優劣可以看出一個學者的學術情況，接下來讓我們一起看看吧!

　　論文寫作格式標準參考【1】

　　一、撰寫外刊論文的體會

　　有人歸納了外刊論文撰寫的五個基本要求，即5C：正確(correctness)、清楚(clarity)、簡潔(concision)、完整(completion)和一致性(consistency) 。

　　只有滿足這5點，才算是一篇合格的外刊文章。

　　1. Introduction：

　　Introduction是外刊文章最難寫的部分之一(另外就是Discussion)。

　　中文文章的缺陷就在于Introduction沒有內涵，過于簡單，沒有真正體現論文的研究起初和創新要素。

　　外刊論文對于Introduction的要求是非常高的，一個好的Introduction相當于文章成功了一半。

　　所以大家應該在Introduction的撰寫上下功夫。

　　要寫好Introduction，最重要的是要保持鮮明的層次感和極強的邏輯性，這兩點是緊密結的，即在符合邏輯性的基礎上建立層層遞進的關系。

　　A. 闡述自己研究領域的基本內容。

　　要盡量簡潔明了，不羅嗦;須知看文章者都是該領域的專家，所以一些顯而易見的知識要用概括性的而不是敘述性的語言來描述。

　　B. 文獻總結回顧。

　　是Introduction的重頭戲之一，要特別著重筆墨來描寫。

　　一方面要把該領域內過去和現在的狀況全面概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用(這是兩個最容易出問題的地方，要極力避免;一旦審稿人指出這兩個毛病，很可能意味著表明你做的不夠深入或全面，負面作用非常明顯)。

　　另一方面，文獻引用和數據提供一定要準確，切記避免片面摘錄部分結果而不反映文獻的總體結果;引用的數據也要正確，特別是間接引用的數據(即不是從原文獻中查到，而是從別人文獻中發現的另一篇文獻的數據);數據出錯會導致文章的印象特差!此外，引用文獻時注意防止造成抄襲的印象，即不要原文抄錄，要用自己的話進行總結描述。

　　如果審稿人正好是文獻的引用者的話，原文照抄的結果一定會很糟糕。

　　C. 分析過去研究的局限性并闡明自己研究的創新點。

　　這是整個Introduction的高潮，因而要慎之又慎。

　　闡述局限性時，需要客觀公正評價別人的工作，不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的工作之上(這是中文文章易犯的毛病)，外刊論文寫作萬萬不可如此，一定要遵循實事求是的原則來分析。

　　在闡述自己的創新點時，要緊緊圍繞過去研究的缺陷性來描述，完整而清晰地描述自己的解決思路。

　　需要注意文章的攤子不要鋪的太大，要抓住一點進行深入的闡述。

　　只要能夠很好的解決一個問題，就是篇好文章;創新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。

　　中文文章的特點是創新性要多要大，而英文文章的特點恰恰相反，深入系統的解決一到兩個問題就算相當不錯。

　　D. 總結性描述論文的研究內容，可以分為一二三四等幾個方面來描述，為Introduction做最后的收尾工作。

　　至此，Introduction的寫作算是大功告成。

　　但是寫完之后，還是要慎之又慎的仔細修改，琢磨每一個句子是否表達得恰當準確，這對Introduction的修改完善至關重要。

　　2. Methods：

　　Methods部分描述論文實驗過程，這一過程的寫作相對較為簡單，但是需注意的問題不少，重要的在于完整和科學。

　　完整就是實驗當中的每一個環節都要注意到，不要顧此失彼，遺漏一些重要內容。

　　Methods部分可按實驗對象、實驗設備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析方法等來組織行文。

　　只要能在以下4個方面做到完整和科學的描述，相信寫好Methods不是主要問題。

　　A. 實驗對象一般是人、動物或一些組織等，它們的基本信息要描述明確;此外要注意國外刊物大多對牽扯到人或動物的實驗都有一些特定要求，有些是不允許在人或動物身上進行的實驗操作，這需要認真閱讀投稿刊物中關于實驗的詳細規定;如果違反這一規定，可能會不接受評審或發表。

　　B. 實驗設備，要對儀器型號、生產廠家、實驗過程中的用途等作詳細說明;實驗設備之間的連接要科學正確，不要給人混亂或操作錯誤的感覺。

　　設備使用時一些必要的步驟不可或缺，尤其是可能對實驗結果造成特定影響的操作更要詳細說明。

　　這樣做的好處是為了在Discussion中能夠進行對應的分析。

　　比如，一些設備在使用前要校正(calibration)，有的要求每階段實驗之后都要重新校正，以保證結果的正確性;一定要詳細說明你的操作步驟或校正過程，便于評審人分析你的結果。

　　C. 實驗材料，不同學科有不同要求。

　　總體上來說要注意說明材料選擇的必要性，也就是對為什么要選擇這種材料，最好有一定的說明。

　　如果這點描述不清，可能會導致整個實驗過程不成立。

　　D. 實驗過程，就是清楚描述實驗的整個操作流程，一般要附以實驗流程圖進行說明。

　　流程圖的畫法很多，有文字式的，有文字和示意圖結合的，不同實驗有不同做法。

　　一般來說，可能后者多一些(實驗性學科尤其如此)，因為這樣能使評審人對實驗過程一目了然。

　　如果示意圖畫得漂亮，還可以增加一些印象分。

　　描述時要有鮮明的層次感，對每個步驟之間的順序和關聯要描述清楚，不要造成實驗過程混亂不堪的印象，因為評審人最終判斷你的實驗是否合理，是從這個過程描述得來的。

　　3. Results：

　　有人把Results和Discussion放在一起寫，但是大多數論文都是分開的。

　　這兩種做法取決于文章的類型。

　　如果你的結果在分析的同時進行討論更加合適，并不適合單獨拿出來分析(或者是那樣做很困難，導致Discussion成為雞肋時)，合在一起是合適的;反之就應該分開寫。

　　A. Results的要求是翔實準確。

　　準確是結果必須是真實的，不能偽造和篡改。

　　翔實是提供最全面的分析結果，把一切從實驗中得到的結果都提供給讀者，不要故意隱瞞或遺漏某些重要結果。

　　從某種意義上來說，結果不夠翔實并不導致論文直接被拒，但結果的真實性被懷疑文章就肯定被拒。

　　B. 結果提供一般是表和圖。

　　不同雜志對圖表要求不完全一致，應根據雜志要求分別對待。

　　表格能清晰展示論文獲得的第一手結果，便于后人在研究時進行引用和對比。

　　圖示能將數據的變化趨勢靈活的表現出來，更直接和富于感染力。

　　圖表結合，能取長補短，使結果展現更豐富。

　　目前，大家越來越喜歡提供各種各樣的圖，但雜志卻要盡量限制圖的個數;因為會增加排版的困難，版面費和出版社的支出也就會增加。

　　因此，建議大家在提供圖時，盡量用最少的圖提供最多的信息，最多不超過8個。

　　圖片太多顯得羅索和累贅，主編不會欣賞;必要時可用表格替代一些圖。

　　圖片格式要求每個雜志不同，用tif格式較多，不推薦用bmp(jpg更不能用)。

　　有人說用矢量圖清楚些，其實和tif沒什么區別，只要足夠清晰就行。

　　黑白圖片可免費，彩色圖片絕對要收費，而且價格不菲。

　　C. Results和Discussion分開寫時，Results部分盡量不要涉及對結果的評論，最多是總結陳述結果就可以了。

　　否則造成這兩部分的內容重疊，顯得累贅，從而對Discussion不利。

　　結果的描述也要注意層次安排，要按照條理性要求分別描述，顯得邏輯性較強。

　　不要亂七八糟，降低論文的可讀性。

　　D. Results中大多要提供統計結果。

　　方差分析的結果形式要根據刊物的格式給出，有的要求對分析值、自由度和概率都要詳細的給出，有的只要分析值和概率就可以了。

　　概率可以用p=0.02或者p<0.03等形式給出，自由度的表達也有特殊要求。

　　這些細節問題雖然關系不大，但是注意格式統一，不要亂七八糟各自為戰。

　　統計分析結果過多時，可用表格給出，具體可參照SPSS軟件分析之后的結果。

　　如果論文結果部分通篇都是統計分析的數據，會顯得凌亂不堪，表格可以避免這種情況。

　　4. Discussion：

　　Introduction和Discussion是最難寫的兩部分。

　　Discussion之所以難寫，是因為這里面最能夠顯示一個作者研究問題的深度和廣度。

　　深度就是論文對于提出問題的研究到了一個什么樣的程度，廣度指是否能夠從多個角度來分析解釋實驗結果。

　　要寫好Discussion，大概可以分為下面兩個步驟：

　　A. 選擇要深入討論的問題。

　　Results中有的結果是重要的，有的則可一筆帶過。

　　選擇合適的結果在Discussion部分進行深入討論，是寫好該部分首先要面臨的問題。

　　一般來說，可根據如下原則來判斷：如果你的結果體現了實驗的獨特性，是其他研究中沒有得到的，那這個結果就是要重點討論的問題;有些結果和前人的研究一致，并沒有顯著性差異，就應該一筆帶過而無需深入討論。

　　Discussion的一個重要作用就是要突出自己研究的創新性，并體現出顯著區別于他人的特點，區別大和小是另外一個問題，重要的是要有區別、區別就是創新。

　　B. 對選中的問題按一定層次從多個角度進行討論，說理要有根據、問題要講清楚、講透徹。

　　選擇的問題有時不只一個(多數情況是2個以上)，因此要按一定層次描述清楚。

　　一般來說，把最重要的放在中間，次之的放開頭和末尾。

　　放在中間能將評審人的情緒帶至高潮，前面是鋪墊，后面是總結。

　　這樣的順序似乎更合適。

　　問題無論大小，是否重要，都要從多個角度展開深入討論：(1)首先要有類似結果的對比，說明自己結論的獨特性;(2)其次要系統闡述為什么會有這樣的結果，方法有多種(從實驗設計角度，從理論原理角度，從分析方法角度，或借鑒別人分析方法等等)。

　　重要的是將這個問題深入闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感(要做到這點的確很困難，因為評審人總會提出新的問題，我們只可能盡量做到這一點罷了)。

　　C. Discussion部分還要注意保持和Results的一致性!就是結果和討論要一一對應。

　　千萬不要出現按討論的內容可以推出與實驗相反的結論這種情形，那證明你的討論思路是徹底的失敗或你的實驗壓根兒就是失敗的。

　　所以Discussion的文字描述和語言表達的精確性尤為重要。

　　由于中英文表達的不同，在投稿之前要盡量避免出現表達上的誤解，如果論文因此被拒是很冤枉的。

　　5. Acknowledge & References：

　　Acknowledge主要分為兩個：第一是表明研究的基金來源，中國一般都是Nature Science Foundation of China(NSFC，國家自然科學基金)，美國大多是National Institute of Health(NIH，美國國家衛生研究院)。

　　寫基金時一般要標注清楚基金號碼(Grant Number)，只有這樣才算是該項基金的研究成果，也可以算做實驗室的研究成果。

　　須知沒有任何一項研究成果是在沒有資金資助的情況下完成的，所以這一點非常必要。

　　第二是對參與人員(沒有列在作者中的研究人員)和單位表示感謝，如果通過一審和最終接受發表，還要添上對editor和anonymous reviewers的感謝，這是基本禮貌。

　　References重要在于格式。

　　不同雜志對參考文獻格式要求不一樣，具體下來有所區別的可以分為：作者的寫法，有的是簡寫在前，有的簡寫在后，有的簡寫有點，有的簡寫沒有點;文章的名字，有的要加上引號，有的沒有引號;期刊的寫法，有的要簡寫，有的要全稱，有的要斜體，有的則不需要;年和期卷號的順序，有的是年在前，有的是年在后;期刊論文、書、學位論文、會議論文，四種引用的格式各不相同;文獻的排列順序，有的是按照字母的順序，有的則是按照在論文中出現的順序用阿拉伯數字排序。

　　基本上就是這些問題，看來很是瑣碎，但是如果你的參考文獻排列的亂七八糟，那就會使得評審人對你論文的印象很差，認為你沒有認知組織和撰寫論文，造成一定的負面影響。

　　所以，事情雖小，影響卻大，還是要認真組織為好。

　　此外，論文在撰寫時要自始至終都用英語寫，千萬不要先寫中文再譯成英文。

　　這樣寫出來的文章肯定是中不中，英不英，而且極大浪費精力。

　　寧可一開始寫得語法差一些，慢慢修改都比這種寫法好。

　　如果有同專業英語比較好的人幫助的話，這樣寫還會更省事。

　　寫作時行文時態要注意，中文沒有時態問題，英文有，而且要求還相當嚴格。

　　一般來說，大多數情況下是過去時態，在Introduction文獻回顧，Methods整個部分，Results結果總結，Discussion中的大部分，都用過去時態陳述。

　　其他情況下可以用一般時態來描述。

　　時態之間的界限是比較嚴格的，最好是仔細的通讀國外的論文，好好分析一下，或者讓有經驗的人幫你把把關，這樣比較好一些。

　　二、Writing Skills in English for Research Paper

　　寫paper注意九個環節：Preparation, Structure, Title, Abstracts, Introduction, Conclusion, Body of Paper, Recision, Acknowledgement。

　　Preparation就是收集資料，找出靈感和方向，主要依靠的是journal in library。

　　Structure是重點，paper的structure應該是兩個triangle組成的：上面一個倒三角，下面一個正三角，意思就是選題要寬(wide)，研究方向要窄，然后最后的conclusion又發散開來。

　　在paper的body前后都必須有declarative statement，用最少的字句表達出自己的觀點，吸引讀者。

　　Title必須清晰簡短(clear，short)，表達出自己唯一的topic以提升讀者的興趣(promote the interest of reader)，然而title中切記不能出現abbreviation和自己的result。

　　Abstracts是paper的一個縮寫(miniature of whole paper)，一定要簡明扼要(less than 200 words,one paragraph)，按照paper的順序介紹主要研究對象(subject)、實驗設計(design)、實驗步驟(procedures)以及最后結果(results)，這種介紹必須讓非專業的人員 (non-specialist) 能夠看懂。

　　Introduction同樣要保證簡短，順序是一般背景介紹、別人工作成果、自己的研究目的及工作簡介，其中介紹別人工作時只需介紹和自己最相關的方面(very relevant)，而對自己的工作介紹不用說明細節，因為這個要放到body中去。

　　不要忘記在介紹自己工作之前要有一個declarative statement。

　　Body部分可以分為methods、result和discussion三個部分：①Methods，詳盡的介紹自己的實驗方案以便于他人能夠重復自己的實驗過程，對于通用的實驗方案可以簡略，重點要放到自己的獨創方案上面(own procedures)，按照實驗的先后順序介紹，為了文章的閱讀方便，不要使用過多層次的subheadings，比如subsubsubsection等等。

　　②Result，使用text、table、figure等手段表達出來，其中table不要使用過多，而figure必須保證圖線清楚、注解明確，必要的時候還要對于自己的result中的一些結論進行解釋說明。

　　③Discussion，這個部分是為了以后的study，在其中提出自己的problem或者是hypothesis，和別人的成果進行比較，暗示自己的主要收獲，為后面的conclusion做準備。

　　Conclusion中不要包含body以外的information，保持brief、neat和concise，一定要舍得結束自己的paper;如果自己的paper只是project的一部分，稍做說明。

　　Revison是在寫完之后回頭看看是否有邏輯上的錯誤，是否考慮到了讀者興趣，自己的declarative statement是否令人滿意，Brevity is the soul of literary construction。

　　Acknowledgement，不要忘記，這個反應了一個人的個人品質。

　　高職機電一體化教學研究范文參考篇【2】

　　摘要:機電一體化專業課程的教學內容有著知識點不集中、專業概念較為抽象等多種特點,傳統概念下的教學方式是將理論教學與實踐教學分開,不利于學生實踐能力的培養.基于實踐導向下改革高職機電一體化課程教學是為了培養高質量的人才,也是適應社會發展的必然要求.為此,對基于實踐為導向的機電一體化教學改革展開探討.

　　關鍵詞:實踐導向;機電一體化;教學

　　機電一體化課程教學改革不僅要注重學生學習理論知識,更要重視理論的運用,在實踐中將理論知識轉化為實踐成果,從而改變傳統重理論輕實踐的狀況,深化教學改革.高職院校在我國高等教育中占據著重要的位置,是高等教育大眾化的一種教育類型,在普及高等教育的過程中發揮著巨大的作用.它主要是在相應崗位群體的需求下對學生進行知識和能力的培養和教育,從而為社會提供相應的人才.

　　1機電一體化教學現狀

　　1.1教材與實際需求脫節

　　新時期對于高職機電一體化專業有了新的要求,但是高職機電一體化專業教材很多還是沿襲著傳統的枯燥乏味、深奧難懂內容,沒有與社會企業的發展需求結合,與需求脫節,導致很多學生雖然掌握了教材中的專業知識,但是在實際工作中卻困難重重,很難勝任工作的需要,不能將實際問題很快地解決.

　　1.2師資力量有待于增強

　　隨著新時期教育改革,高職院校也不斷地在擴招,因此進高職的學生數量逐年在增長,但是師資隊伍卻還未能完全適應新時期、新形勢下的高職教育要求,高職機電一體化專業的師資力量從整體上來說有待于進一步提高,由于受到了傳統教育思想的深刻影響所以很多老師不能及時地、積極地轉變教學理念,仍然堅持著重理論輕實踐的教學理念,在教學中只注重理論知識的教學,而忽略了實踐的重要性,從而阻礙了學生的全面發展和進步.

　　1.3實驗實訓條件不足

　　機電一體化專業具有很強的實踐操作性,它不僅需要學生掌握精確的理論知識,更需要的是提高學生的實際操作能力.然而在實際情況中,高職院校的機電一體化專業的老師由于受傳統教育理念的深刻影響,比較重視理論的教學,往往看不到實踐的重要性,在這種教育理念的影響下,機電一體化專業課程的理論課遠遠多于實驗課的課時,這給機電一體化專業人人才的培養帶來了很大的阻礙.

　　2基于實踐為導向的機電一體化教學改革

　　2.1雙師型師資隊伍建設

　　在實踐導向下改革高職機電一體化課程教學的首要步驟就是建設雙師型的教師團隊,切實提高機電一體化專業師資隊伍的質量,增強師資力量,雙師型師資隊伍的建設是經濟時代發展下的要求,也是機電一體化課程改革教學模式、提高教學水平的基礎,因此學校要積極培養高素質的雙師型教師團隊.第一就是要對機電一體化專業老師進行授課前雙師培訓,讓老師在培訓中不斷提升自己的綜合素質,使其在基于實踐導向改革教學模式的過程中,不僅能夠教授專業理論知識,還要能夠開展實踐教學,指導學生進行實踐.第二就是要組織機電一體化專業的老師參加企業的培訓,高職培養學生的目標就是為企業提供人才,滿足企業發展的需求,而加強老師企業在職培訓,就可以使老師在培訓中對企業的發展需要有一個充分的了解,從而開展具有針對性的理論知識和實踐教學.

　　2.2實驗實訓基地建設

　　2.2.1校內實驗基地建設

　　機電一體化專業具有很強的操作性要求,因此必須建立開放性的實驗室,為學生提供實驗基地,讓學生在實踐中積累經驗,將理論知識轉化成實踐成果,培養其主動思考的習慣,可以有效地提高教學水平,因此學校要加快建立開放實驗室的步伐,增添先進的實驗設備,提供高素質的指導老師,從而促進學生的全面發展.

　　2.2.2校外實訓基地建設

　　除了校內的實驗基地,學校還要和企業合作,為學生提供校外的實訓基地,可以通過引進企業;或者是工學交替、校企互動的模式等等為學生提供更多的實踐機會,促進了教學與生產同步,實習與就業結合,有利于提高學生的學習積極性和主動性,從而提高學生的知識素養和專業能力.綜上所述,高等職業教育在我國高等教育中占據著重要的地位,只有不斷改革教育模式,才能培養出高質量的人才.機電一體化專業具有很強的實踐操作性,因此在教學過程中要打破傳統的重理論輕實踐的教學理念,并同等對待理論學習和實踐教學,只有將理論和實踐結合起來才能培養出滿足企業和社會發展需求的高質量人才.

　　參考文獻：

　　[1]楊亮.高職機電一體化專業實踐教學改革探究與探討[J].中小企業管理與科技,2014,(11):256G257.

　　[2]呂棟騰,姜鑫,白穎偉等.企業先導型高職機電一體化專業課程體系構建[J].職業技術教育,2012,(32):5G8.

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