- 相關(guān)推薦
激活數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
激活數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)是小編為大家?guī)?lái)的論文范文，歡迎閱讀。
摘 要：要發(fā)展學(xué)生的能力，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂上教師要積極想辦法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);手腦并用;事半功倍
數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，那么作為數(shù)學(xué)教師，就要善于把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，給數(shù)學(xué)課堂注入生機(jī)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中自由翱翔，最大限度地發(fā)展能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征，利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，課堂上教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，有效組織課堂活動(dòng)，給學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)和智力的發(fā)展。
教師還要注意給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索，自己去想、去看、去思，以取得更好的教學(xué)效果。
那么如何使我們的數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)呢?我本人結(jié)合自己多年以來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上自己的探索與研究，總結(jié)出如下幾點(diǎn)，和各位教育工作者共同探討交流。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
良好的教學(xué)情境，可以感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生以純真的感情主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程。
所以說(shuō)作為教師一定要善于創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而更好地吸引學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)效果不言而喻。
好的教學(xué)情境，可以給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我就設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)情境：小朋友們，光明小學(xué)現(xiàn)在要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明正在組織大家報(bào)名。
有長(zhǎng)跑，短跑，跳繩，跳高，鉛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們都正在踴躍報(bào)名，小明忙得不知所措。
你們?cè)敢鈳椭∶魍瑢W(xué)來(lái)整理這些數(shù)據(jù)嗎?這樣學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，都紛紛躍躍欲試，幫助小明整理數(shù)據(jù)，從而都投入到積極的學(xué)習(xí)中去。
二、搞好競(jìng)賽享受角逐快樂(lè)
通過(guò)一些有意義的比賽，可以有效消除數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥感，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生一般對(duì)競(jìng)賽都比較感興趣，根據(jù)他們的這一心理特征，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中就可以設(shè)計(jì)一些比賽，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
比賽時(shí)，要面向全體學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。
比如我們可以進(jìn)行一些口算競(jìng)賽，可以設(shè)計(jì)“開(kāi)火車競(jìng)賽”，“口算接龍賽”，“看看誰(shuí)是冠軍”等比賽方式，可以以個(gè)人為單位，也可以以小組為單位展開(kāi)比賽，對(duì)于勝出的個(gè)人或小組教師要給予一定的表?yè)P(yáng)，可以是口頭表?yè)P(yáng)，也可以是物質(zhì)上的表?yè)P(yáng)等，學(xué)生在比賽中都全身心投入，課堂氣氛十分活躍。
這樣既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還活躍了課堂氣氛，又從一定程度上消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，給課堂注入了新的活力，可謂一舉多得。
三、敢于質(zhì)疑注入活力
要想讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
但是在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，就是盡管我們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的問(wèn)題情境，來(lái)啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)，但是只有少數(shù)學(xué)生提出了問(wèn)題，大多數(shù)的學(xué)生不能根據(jù)老師的問(wèn)題情境提出問(wèn)題來(lái)。
課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性或者是趣味性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極提出問(wèn)題，并進(jìn)行積極的思考，探索。
分析原因主要有兩點(diǎn)：一是教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生有恐懼感，不敢提問(wèn)，不能隨心所欲說(shuō)出自己的問(wèn)題;再一個(gè)就是有些學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，害怕提出的問(wèn)題不合適或者是過(guò)于簡(jiǎn)單而讓同學(xué)或者是老師笑話，所以干脆就不提了等。
針對(duì)這種情況，教師在上課時(shí)首先要給學(xué)生一個(gè)可親可敬的形象，建立民主平等的師生關(guān)系，還要積極創(chuàng)設(shè)寬松輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生心理上的壓力，使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)。
還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽說(shuō)出自己的心里所想，敢于提出自己心中的疑問(wèn)等。
并且對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而讓學(xué)生敢問(wèn)，樂(lè)問(wèn)。
四、加強(qiáng)互動(dòng)和諧雙邊
傳統(tǒng)教學(xué)中，我們普遍是教師一味地講，而學(xué)生則是靜靜地聽(tīng)，學(xué)生的積極性不能很好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效果低下。
但是不能讓這些教學(xué)手段喧賓奪主，教師一定要把握好互動(dòng)的方向，給學(xué)生指明通往知識(shí)目標(biāo)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生沿著教學(xué)途徑朝著最終目標(biāo)前進(jìn)，飛翔。
需要注意的是不管什么樣的互動(dòng)方式，都不能偏離教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)互動(dòng)。
還要注意面向全體同學(xué)，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每一位學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，是每一位學(xué)生都能積極地進(jìn)行互動(dòng)，以使每一位學(xué)生都得到一定的發(fā)展與進(jìn)步，這才是我們教育的最終目的。
在課堂結(jié)束時(shí)，還要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況或者是知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的總結(jié)，可以由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充或者是強(qiáng)調(diào)。
要讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有什么收獲，有了收獲，學(xué)生才會(huì)有成功的喜悅，從而有了努力的方向與動(dòng)力。
新課改理念積極強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的能力，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂上教師要積極想辦法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
建立了輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松進(jìn)行學(xué)習(xí)。
還要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿活力和生機(jī)，才能有效提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
【激活數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)10-08
數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)10-08
優(yōu)化課堂設(shè)計(jì) 激活美術(shù)教學(xué)10-08
初中數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)論文10-09
巧用生活素材優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)論文10-08
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)的策略論文10-10
課堂教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)10-08
優(yōu)化教學(xué)課堂，提高學(xué)習(xí)效率10-05