寫教子隨筆

時間：2023-03-26 05:44:52 隨筆我要投稿

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寫教子隨筆

寫教子隨筆1

　　六點半走進孩子臥室時，小同志一動不動，昨晚說好了一起早飯、然后去醫院，這會子估計早忘了，只是沉浸在夢鄉中，“讓他再睡會吧，甭叫他了”，當媽的畢竟心軟，遲疑了一下后，跟老公下樓了。

寫教子隨筆

　　車上，老公頗有微詞：“以后不能慣著他啊，說好的事情不執行，那么大的孩子該懂事了”，說著的當口，車子到了醫院：老公上樓去了，我在存車處騎了自行車直奔單位。稍后電話響起，是老公打來的：“從醫院出來后，我就把他（孩子）叫起來了，以后每天讓他去醫院陪床，體諒一下大人的辛苦……”，聽得出來，老公心里有點火氣。

　　陪護父親這些日子，母親心疼父親、總想多陪一會兒；我們心疼母親，總想讓他多休息一會；母親心疼妹妹，怕她影響工作；老公心疼我，怕我累壞了，這么著一循環，老公有看法了。倒不是同妹妹攀比，只是覺得母親的想法有點問題，于是，引發了老公關于孩子不能慣著的態度。

　　一個家里的幾個孩子，就如同一個手掌一樣，每個人之間總會有些分別：有的身體好有點、有的差些；有的能力強些、有的弱些，當然還有其他的各種區別；作家長的，對于年齡小的、身體弱的，總會偏愛一些、照顧一些，這也無可厚非；但是，有時候我們會發現：那些平素家長關注少的、凡事自己闖蕩的，似乎很多事情都能做到得心應手，而家長也習慣了他們的“諸多能干”；反倒是那些被家長偏愛的孩子，無形中缺失了很多能力——不是他們不具備很多素質，而是家長過度的關心限制、影響了他們能力的發揮，而后的結果是：傾注關心最多的，往往更讓他們擔心和操心。這樣的情形，不是孩子之間的差異造成的，更多是家長的擔心和溺愛造成的。

　　對于我來說，妹妹身體相對柔弱些，因此，母親總想讓她多休息一會；其實妹妹很懂事、很細心，很多地方比我做的好，只是母親心里私下總以為她工作累、需要照顧、需要幫助、需要休息，忘了其他的一些情形——于是，在這場看護父親的循環之中，引發了老公的一些微詞……

　　電話里，耐心地聽著老公的聲音，是啊，他也該發泄一下了：平時，家里有活兒，都是他搶著干；家里有事，都是他往前奔；家里有需要，都是他出頭；家里有需求，都是他解囊，這會子，我們發點脾氣，肯定是應該的！

　　無意于追究母親的偏愛，也不想反對老公的坦陳。因為，在所有的家庭中，有矛盾實在是太正常的事情了，只是在教育孩子這個大是大非的問題上，我們所有作家長的真是不能嬌慣和溺愛了：因為，很多時候，你擔心的可能都會成為實現，你害怕的或許都會成真；而你相信的一切也都會如實出現、你所希望的所有也都會展示面前。

　　生活中，每個人具備的'實力原本都是一樣的，影響他們發揮的因素中，家長的不放手、總擔心也是其中的一個要素；過度的關心和溺愛只會讓孩子更弱不禁風、更無法適應外界的很多變化；一個家長，如果真正愛孩子，就應該給他一片天空，讓他去闖蕩、去飛翔，即使遇到一些挫折，也會是孩子成長過程中的一個重大收獲；當我們通過自己的磨礪得到鍛煉時，一定會感謝家長曾經給予的自由和機會；當孩子們品味自己最終獲得的一切收獲時，也應該是做家長最欣慰的幸福時刻……

寫教子隨筆2

　　前不久在學校里聽了米教授的家教講座，后來又看到了學校發的“家教材料”，材料里有怎樣培養孩子的良好學習習慣，有如何矯正不良習慣，還有如何培養孩子的合作精神，在我的印象里，最深的是那一段“品格勝于知識”，“作為父母，面對孩子較難理解的舉動，不應只一律責備，而應該嘗試用一顆少年的心，去理解和開導他們。因為只有有了溝通和理解，才能打開心扉，慢慢建立橋梁，將其糾正過來。”在我認為，品格固然勝于知識，但是品格和知識雙修才能使孩子健康成長，而在這個不易的成長過程中，家長的行動又是最重要的，要做孩子的朋友，要在他們成長的不同階段，隨著他們一起成長。

　　作為人的一生，從哇哇落地的那一刻起，便要經歷無數種選擇，如小的時候誰來帶、進哪所幼兒園、去哪所學校學習，長大了要面臨到哪里工作，選擇哪個工種？諸如此類的選擇舉不勝舉，但是，有一種選擇卻是與生俱來的，那就是血濃于水的母愛、親情！她將時刻伴隨著孩子的左右，陪著孩子一起健康成長，因此說，媽媽是孩子的第一任老師！

　　古老的三字經開篇就說“人之初，性本善”，我認為那說的就是品格，是一種高尚的品格，就好比剛剛出生的嬰兒，是那樣一張毫無瑕疵的白紙，只要有心的人在上面盡情地勾畫，那里就會呈現出五彩斑斕的世界，反之，那里將一無所有，甚至會暗淡無光，因此，孩子的健康成長，他的第一任老師――媽媽最重要，而且是需要一個稱職的媽媽，一個稱職的媽媽，會和她的孩子一起成長。

　　我不能算是一個稱職的母親，一直以來我都是這樣認為的。在孩子的生命頭三年，因為工作和學習，我沒給她留下什么難忘的記憶，但是我始終有一個信念，我的孩子是最優秀的，我要和她一起成長！因此，每次在和她難得的一聚中，我都沒有去一味的溺愛。我回來了，她會高興地迎接我。我們一起玩耍，做游戲，當她跌倒的時候，我從不會伸手去扶她起來，而是鼓勵她，要自己爬起來才是最棒的；受傷了，告訴她千萬不要哭泣，哭永遠不是最好的辦法；當我上班走了的時候，她也會招招小手高興地說媽媽再見。我覺得那一切都是一種品格的培養，一個樂觀、堅忍不拔的意志將是她一生享用不盡的財富。

　　她上幼兒園了，但是不到四周歲卻上了中班，不為別的，只是因為，我覺得她可以，她可以適應那一切。從穿衣到疊被，到洗漱，由不熟練到漸漸自然，她自理的能力讓老師都刮目相看，我覺得這也是品格的培養之一，這種信任，將是成全她走向自信的橋梁！

　　孩子一天天長大了，終于上學了，開學第一天，她沒有像大多數的孩子對家長那樣戀戀不舍，而是高高興興的，就那樣背著大書包，頭也不回地一直走進了校園，那種感覺就像放飛了的一只小小雛鷹，我是那樣充滿了無限的希望。但是開學不到一個月，老師就找到了我，原因就是“孩子上課不愛回答問題，學習跟不上，”至今我還記得老師的.話，“如果不好好指導，這個孩子將可能落在這個班的后面。”聽了這些話，我才猛然發覺，在孩子成長的道路上，我落了一步。我一直在注重培養孩子高尚的品格，但是在她學習文化知識的年齡里，我卻忽視了知識的培養，今天她的落后，也正是我的落后！

　　從那天起，我開始和她一起學習，輔導她做功課，和她一起分角色朗讀課文，和她一起聽英語作對話，遇到不會做的數學題，和她一起分析解決。在學習的過程中，我發現小孩子玩的天性總是那樣難以舍棄，她會利用一切機會抓緊時間玩耍。怎么辦呢？如果剝奪了孩子玩的權利，我覺得那是殘忍的，可是學和玩的對立總要有個統一的解決辦法。對于這個問題，我沒有粗暴的訓斥，只是用商量的口吻對她說：“你是喜歡做完作業后，痛痛快快地玩，還是一邊做一邊玩呢？換作是我，我會該做什么就做什么，至于你，媽媽不強求你，你自己看看吧，自己選擇，但是媽媽希望你不要后悔！”我是覺得，學習是重要的，但是學習的意識應該讓孩子自己感覺到，應該讓她自己學會選擇，這樣她的學習才會有原始的動力。現在，通過不懈的努力，孩子在班里已經是個學習優秀的學生了，她向健康成長邁進了一大步！

　　學習中孩子在成長，我也在不斷成長，我更加深刻地意識到老師是如此的重要！如果最初不是老師找到我，就發現不了孩子的問題，我還會是沾沾自喜；如果不是老師的循循誘導，孩子也感覺不到掌握知識的快樂，更加不會主動學習，老師已經成為孩子的親密朋友，我更是不能落后的，和老師密切配合，將會使我的孩子終生受益！

　　老師對孩子的教育絕不是僅僅停留在知識的灌輸上的，品德的培養也是關鍵的一環，這同樣需要家長的默契配合。不久前，學校組織學生為白血病患兒獻愛心，孩子回到家，對我說：“媽媽，我要拿出我的壓歲錢給他們。”可是，我說什么呢？既要讓她知道掙錢不是容易的事，不能亂花，還要讓她知道錢要花得有所值得。于是，我對她說：“壓歲錢花了就沒有了，你要想清楚，想好了和我說。”孩子義無反顧的說：“媽媽，雖然我的錢幫不上大忙，可是老師說沒準能買一點藥，沒準他就能多活一天，我少點零食，沒什么的。”孩子質樸的語言，讓我覺得，我真的可以放心了，有如此的老師，面對一個如此品格善良，學習優異的孩子來說，我還能奢求什么呢？

　　現在的時代是屬于知識蜂涌的時代，知識得來的渠道真是很容易，除了學校，還有電視、還有網絡，還有書店，不管是哪一種，我從來都不會粗暴的干涉，孩子有她自己的學習方式，只要是對她有利的，是她自己想要掌握的，就應該順其自然。未來的路還是那樣漫長，孩子的成長還遠遠沒有終點，亦如人類的求索永無止境一樣。但是，在這條路上，我要做的，就是一定要教會她分辨優劣、取精去糟，到此足矣！

　　世界是神奇的，創造這一切神奇的是智慧的人類，而智慧的起端恰恰源于孩子，孩子才是未來的締造者，不管是父母，還是老師，還是社會的每一個分子，只要每個人同樣重視孩子的品識兼修，并且嘗試著用一顆少年的心去理解他們，并且和他們一起成長，相信將來一定會出現許許多多優秀的棟梁，來改造這原本已經美麗的世界，并且會讓這個世界變得更加的神奇和美妙！

寫教子隨筆3

　　中外家長在教育子女方面有諸多不同。比如，送孩子到幼兒園門口，我們一般說：“聽老師話。”外國人可能會說：“開心地玩。”就教子而論，二者誰優誰劣三言兩語恐難說清，但是出現這么大的反差卻是值得回味。

　　教育專家認為，給孩子適當的壓力，有利于他們的學習，特別是在演講和比賽等競技活動中，壓力會壓出好成績。但壓力過大就適得其反，因為這種壓力會變成孩子的精神負擔。在我國，由于家長望子成龍心切、給孩子的壓力過大導致的悲劇時有發生。事后家長都十分后悔，然而后果卻很難挽回了。

　　筆者一位同事的孩子正在讀高中，性格比較內向，學習上也有一定的壓力。為了緩解孩子的壓力，他動過一番腦筋。孩子所遇到的壓力有學習上的'，也有與同學交往上的。隨著年齡的增長，壓力也隨之加大。如果讓孩子把壓力埋在心里，久而久之就會出問題。因此，他教孩子寫日記。果然，孩子每天把內心的活動、喜怒哀樂寫出來，自己與自己進行心靈的交流，情緒好多了，人也變得堅強起來。他還與老師配合，請老師多鼓勵孩子，經常與孩子交談。針對孩子對語文課缺乏興趣的弱點，他們一家三口經常集體欣賞古文，相互討論，學習的氣氛輕松愉快。緩解了孩子內心的壓力，孩子的聰明才智就表現了出來。一個過去被認為“笨”的孩子，學習成績一躍為班里前茅。

　　這件事說明，對于今天絕大多數孩子而言，聰明與愚笨實際上只有毫厘之差。作為家長，對孩子既不要整天訓來訓去，也不能放任自流，而是要悉心尋找、精心營造一個適合孩子健康成長的氛圍。這個氛圍營造得恰當，“笨”孩子也許會變得聰明有為；否則，可能會耽誤孩子。因此，學會寬嚴有度，運用恰到好處，確實是孩子成長的需要，也是我們為人父母者需要學習研究的一個課題。

寫教子隨筆4

　　新學期開學，大概兩周了，昨晚和兒子通電話，聊了兩個多小時。

　　這個新學期，對兒子來說，是不同尋常的。第一，他要獨自留在成都上學，雖然是住校，但畢竟一切都須自己照料。第二，從這一學期開始，他就是一名高中生了。

　　高中的重要性，不遜于大學。人生最美好的回憶、最真摯的友誼、最純潔的戀情，以及最奇妙的理想，都產生在高中時期。這是人生初次綻放的三年，也是倍足珍惜的三年。若就身心的發育而，則原來的黃口小兒，現在已初具人樣，在身體上、心智上，都與成人相仿佛，故可以享有行動之自由與思想之獨立。他缺少的，是實現志向必備的知識、掌握知識的方法，與乎行事做人和日常生活的經驗。父母師長，要給予他的，也就是這些東西。

　　我把子女的育養，分為兩個階段，第一階段，名為“圈養”；第二階段，名為“放養”。兩養之間，則以入學高中為界限。所謂放養，即任他憑自己的價值觀與判斷力，獨立行事、獨立思考，并獨立承擔責任。此并非對他完全的放任不管，但此一階段教育的宗旨，即是讓他具備以上諸種獨立能力。

　　在剛剛過去的暑假里，我和兒子一起渡過了輕松的一個多月：帶他去了一趟非洲；任由他熬夜玩游戲；自作主張把他的暑假作業全免了，也和他促膝交談了許多個長夜。我的母親，為此擔憂得不得了，說其他的同學，都在為迎接高中的激烈競爭和高強度學習，參加各種過渡補習班，或請家教輔導，或自己安排做海量的題。像我這樣放任自流，恐怕會讓孩子在開學以后適應不了老師的進度。然而我的安排，其實是煞費苦心的。

　　我并不贊同憑借家長的權威或者經驗，“贈送”給孩子一個空洞的志向（非收下不可的“禮物”），我更樂意為他打開世界的大門，讓他多看看，多想想；讓他萌生自己的愿望，說出自己的打算。因此我帶他出國，是要給他打開一扇外部世界的大門，讓他看到，我們生活的.這個世界，是廣闊的、多樣的，遠不止于他自小到大偏居的那一隅。若他能志在四海，勤勉自奮，他的人生是可以豐富多彩的；我向他敞開游戲的大門，樂于見他在虛擬的世界里玩耍，那是想象的、趣味的、競賽的世界，它能在其中試驗自己最離奇、最大膽，甚至也是最無聊的想法，為他的異想天開找到哪怕是虛擬的合理性。我深信游戲是能激發孩子的想象力和創造力的，因此從小學起，就從來沒有禁止過孩子玩游戲。我還樂于向他敞開心靈的世界，讓他看到乃父一生的成功與失敗、痛苦與歡樂、驕傲與悔恨、思想與性情，為他人生的開端，提供第一本參考書，而這本參考書的第一個作用，就是要告訴他，對他的一生來說，一個好的開端是如何的重要。

　　這大體就是我用一個暑假的時間，來為兒子準備的“過渡”，幾乎也都是心理上、意識上的過渡。我并不擔心他的學習，如果這些“過渡”是成功的，他不可能不刻苦學習，甚至，快樂地刻苦學習。因此，開學兩周后的這個周末，我打電話給他，想聽聽他的高中生活初體驗。他滔滔不絕地給我講了兩個多小時，急迫地想把一切都告訴我，因為，他很快樂！