初中的隨筆

　　在學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的初中的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中的隨筆1

　　今天，我吃完早飯，就在家里看電視。

　　看著看著，爸爸下班回來了。他手里拿著一袋桃子。于是我問爸爸：“這桃子是哪里來得?”爸爸說：“今天，爸爸單位里在摘桃子，還有一位哥哥也在那里摘。”爸爸問我想不想去?我搖搖頭說：“不想去。”爸爸又問我想到哪里去玩?我還是搖搖頭說：“不想去玩。”爸爸聽了我的回答，很生氣。然后爸爸叫我去摘桃子。我無可奈何，只好跟著爸爸去摘桃子。

　　到了學校，我們走進了桃樹林。哥哥告訴我要摘熟的桃子。我聽了哥哥的話，問哥哥：“哪些桃子成熟了，那些桃子沒成熟?”哥哥說：“紅色的`桃子成熟了，綠色的桃子還沒成熟。”于是我按照哥哥的話去做。摘完桃子后，我和哥哥肚子有點餓，于是我和哥哥就偷偷地拿了幾個桃子吃。吃完桃子后，我和哥哥去辦公室玩三國卡，我們玩得可高興了!過了一會兒，爸爸叫我們去分桃子。我們走進房間，看見地上放著一大堆桃子。然后我們拿起袋子裝桃子。我們把桃子一個一個地放進袋子里。一份有24個桃子，我們把桃子分成36份。其中有一份有40個。

　　分完桃子后，爸爸拿了一袋桃子，然后，我們就高高興興地回家了!今天我真高興!

初中的隨筆2

　　啦啦……雨下得好大，仿佛壓抑了許久的情緒在一瞬間爆發，它似乎要沖垮時代的隔閡，人間的恩怨，平息人們心中的怒火。夏雨猛烈，伴著銀蛇般盤旋的閃電，驚人的雷鳴以及豆大的雨點沖洗著世間萬物，樹身搖晃著，這是這些日子以來盼來的的最徹底的洗禮，否則，它怎能有更多的能量吸納二氧化碳，釋放氧氣

　　造福人類?花兒在雨中跳著華爾茲，長期的的炎熱讓原本耷拉著腦袋，無精打采的它們變得神采奕奕，高興的表達著自己的感激之情。農作物在雨中搖曳著，這些天來，炎日炙烤著大地，它們感恩下雨賜予他們充足的能量，讓他們茁壯成長……人們聽著雨，感受著下雨的激情，找到一份屬于自己的舒爽與清新，發出了爽朗的'笑聲……這些足以說明夏雨的功績。

　　抬頭望望泛紅的天空，她仿佛受傷了，豆大的淚珠毫不掩飾的往下掉，可眼圈還是紅通通的，有說不盡的委屈，她看著人們因下雨帶來的涼快而欣喜不已時，她卻在默默哭泣……正如“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，我仿佛與她同病相憐，都在哀傷，天通過這場雨盡情的發泄，可我卻找不到可以傾訴的地方，沒有發泄的余地。唉……古仁人“不以物喜，不以己悲”在當今還有用武之地嗎?

初中的隨筆3

　　降于世

　　又是一場雪降于人世間，它是那樣純潔，純白的顏色讓人感到溫暖，我倚在門邊欣賞著雪降于世，那片片白色鑲于那一花一草，一點一滴上，那樣的輕盈，它在空中舞蹈，踩在空氣上跳出刀尖上的舞蹈，最終落在一處等待陽光的來臨將它們消融，再滲到土里，給了即將蘇醒的萬物醒來的勇氣。一言以敝之，雪，降于世，溶于世，滲于土內，使萬物重生。

　　溶于世

　　陽光在雪后揮灑于這片妖嬈的凡世，金黃色的陽光將雪映成金色，還有的地方太陽照不到，便為本色--白。如此一來，一件金白相間的長袍便罩在了大地上，刺眼的很。走進了一看，陽光已經穿透了雪的表面一層，晶瑩剔透，猶如寶石般折射出各色光彩來，很美，卻美得凄涼，它快溶了罷。閉了眼，聽得了它們融化后滲于土的.聲音;吸一口氣，里面有消融的雪水的味兒。死亡的味道?重生的味道?我不知道，也不想知道了--何必徒添悲傷?

　　雪夜。月

　　雪還沒溶透，月光將自己的柔和與雪夜的凄肅糅合在一起了，蹲在門檻上看著這美景，聽到遠處有人家放煙火，轉過身來，看見一家人其樂融融的樣子，心里裝滿了滿足，笑罷，給雪留下一個笑臉，好讓它明年來得更勤快些。明兒就會完全消失在這片大地上了罷。

　　姚小累，彼年安好……

初中的隨筆4

　　此時應不算是深夜的。但若放在學校，我也應該是在床上準備入睡了，所以姑且就叫現在作“深夜”吧。

　　我自認為在夜里我的思緒反而會更寬、更遠，或許是初三經常熬夜的原故，回到家中，更適應在夜晚不亮的臺燈下寫寫畫畫。讓我早些上床，倒不適應了。

　　其實，在夜里獨自寫隨筆也算是我較早養成的一個習慣。——孤燈一盞，側面靠窗，MP3里放著雖能倒唱如流卻一直聽不膩的歌曲，任思緒順著筆尖不羈地流淌……

　　夜晚的世界是寧靜的，但夜晚卻能使人的心思翻江倒海。拋卻周遭的喧囂，借一個平臺，留一個與自己對話的機會，給心靈一點反思。

　　記得初中時，我在一篇關于“夜”的文章里，寫個這樣一句話“白天的世界是世界人的世界，而夜晚獨處時，世界就是我的”。這話便能充分表達我的意思了。

　　懂得深夜思考的人早已有之。早在一千多年前就有一位偉大的詩人獨自面對皎潔的明月，吟出了思念故鄉的千古名篇《靜夜思》。夜，自古就是引人思考的藥引——孤單時趁夜色“舉杯邀明月”;相思時期盼共話“巴山夜雨”;夜半時有唐明皇和楊貴妃的竊竊私語，也有琵琶女的傷感哭泣……夜，總是不斷撥弄人們最敏感的心弦，誘發人心最深處的情思。

　　我從來反對將夜與黑暗聯系起來，而也不贊同與光明割裂的說法。為此，我時為夜平過反的。聽夠了喧鬧，難道不想聽聽蟬鳴制造出的寧靜嗎?看多了驕陽似火，難道不想體會一下涼夜如水嗎?夜時太深沉了，但深沉不是黑暗，是上帝賜給人類休息、遐想的美好時光。金烏的飛翔固然燦爛;廣寒宮中嫦娥的`獨舞一樣絢麗動人。

　　巴金在“長夜”里感概，“我進到了另一個時代里去經歷另一些事情”。試問有誰能在喧囂的白晝里獨自將自己置身令一個時代呢?

　　我是無法企及巴金這樣的境界的。但是，每次我在夜晚走上陽臺，看夜空下蒙著淡淡的霓虹，昏黃的路燈照著偶有車輛往來的街道，月兒鑲進黑布簾中時，仍時會浮想聯翩的：抑或是回憶過去，抑或是想想未來，嘴里哼著不成調的曲，在朦朧的曲調中突然觸及到所謂的少年愁……

初中的隨筆5

　　現在我上初中了，我也已經不再是小學生了，我已經跨進了一個新的大門。

　　上初中之后，我發現了初中有很多地方都和小學不一樣，因為小學的時侯壓力不大，誰都能上初中，但是上初中了，我們面臨的是三年之后能否考上高中。還有一點就是小學的時侯考試一般不排名，但是上了初中后每次考試都排名，所以我的壓力很大。還有上初中學科也增多了，學科增多后作業多了。還有以前是一個老師教兩科，現在是一個老師教一科。

　　上初中后并不是都是不好的，上初中讓我們長大，還有上初中后課本上的.內容豐富了，不像小學那樣枯燥。還有初中讓我們懂得了更多的知識。

　　初中真是又好又壞。我喜歡初中！

初中的隨筆6

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”寫了一位游子，在深秋時節路過他鄉，所表達的思鄉之情。

　　那時，秋是悲涼的，是凄苦的。遙望窗外，沒有枯萎萎的藤卻有已經光零零的樹，沒有那只晚昏時飛在天空上的烏鴉，卻有幾只黃昏時站在樹干上的麻雀。

　　都說夕陽美，黃昏美，可我認為，秋天的黃昏最美。遙遙望去，幾棵松樹成了黑乎乎的“寶塔”，幾棵樹上站著幾只麻雀。他們轉來轉去，嘰嘰喳喳說個不停，而那聲音卻還是凄涼的，但至少比烏鴉叫的好聽些吧。那天空好像一幅涂滿色彩的油畫。

　　最上兩層的天空是深藍色的，是黑色的，是冷色調的；而最下兩層的天空，是粉紅色的，是橙色的，是暖色調的。上層感到了壓抑與黑暗。而下層卻感到了自由與光明。這是個反差多么大的`黃昏啊！這是個反差多么大的季節啊。

　　遠方的游子們，看見了這番景象，也就感受到了遠在他鄉的艱難，也懷念起了家鄉的溫暖吧。也許，在秋天，他們只能嘆一聲“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”吧！可是，我希望他們能在異鄉，感受到“海內存知己，天涯若比鄰”的關懷。

初中的隨筆7

　　行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬水;行走，是成長歲月的一串足跡。成長之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過來，每一步都充滿了智慧和勇氣。

　　此刻我們向前邁了一步，邁進了21世紀。

　　語言，從剛落地時哇哇的叫，到能言會道;身上的擔子，從滿身簡單，到越來越重;品德，從什么都不懂到知書達理。我們走過了人生的第一階段。少年的我們學習生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們去克服的重重艱難困苦。再也沒有上小學是那樣的自由、搞笑、簡單。

　　如今的我，已今非昔比了。經歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見，會思考是非對錯。萬事之前明白三思而后行。當回憶起幼年時那無限的想象是那么的幼稚，從穿開襠褲到明白臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。

　　無知的我不翼而飛，留下的是擁有數之不盡煩惱的我。明白什么叫憂慮，什么叫放心。當數之不盡的煩惱不邀而至時，我明白不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去應對。

　　成長之旅中，煩惱數之不盡，但其樂也無窮。

　　當我們重新看到那些幼兒時，才發現近年里學的.是什么。也明白合理利用。

　　成長之旅，其實我們完全能夠當成是旅游，只但是它時長時間的，在這特殊的旅游中最重要的是學習，學習中能玩，玩中也能學。是那么的自由自在。

　　應對繁華的現實世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實實。我們無非是兩個選取;A逃避B應對。

　　在旅途中，學習過的知識，要懂得運用。不明白的善于思索。從剛會走路的那一刻，無比的興奮，每一天都想走，一步一個腳印，深深淺淺。每個腳印都有它的傳奇。在人生成長的旅途中關鍵在于探索和追求。

初中的隨筆8

　　不知道為什么，今天會想到寫一點隨筆。或許是因為這幾天考試，想的事很多吧。又可能是這幾天下雨，將我的心帶到了過去與未來。

　　今天，似乎又想起小學剛畢業時那矛盾的心情——高興之中又帶著一點點的.，不應該屬于這個年齡的憂愁。也許吧，我承認我有些多愁善感，有些愛哭，在今天，我仍舊有一股想哭的沖動。同學們，再見了，我想對你們說：“我們友誼不會被時間磨滅，友誼必將地久天長!”

　　這幾天一直下雨，心情不知為何變得淅淅瀝瀝的。又是幾個不眠之夜，不由得有些疲憊。這幾天一直在考試，我一到教室便精神抖擻，不再有疲憊。而回到家，卻有些勞累。算了吧，為了考試而失眠，也許我得了網上流傳的“考試憂郁癥”吧!哈哈!

　　這一次考試，我都不知道該怎么說，既不難也不簡單。應該說，有幾門難，有幾門簡單。lhope，我希望我能取的一個好成績。啊呀呀，別想了，現在把什么成績啊，考試啊，丟到一邊吧!好好休息，才是關鍵!

　　在那遙遠的未來，我希望成為一名律師，在法庭上，為那些無辜的人辯護。但我也知道，我必須付出加倍的努力才能達到自己的夢想。無論是什么職業，都必須努力。加油吧，為夢想起航!

初中的隨筆9

　　每個人都有一段最美麗的青春。然而，我的青春傷痕累累，可是，我不后悔。

　　我的青春充滿了痛苦。苦澀的味道時常陪伴著我，我的青春是在煙酒中度過的，是在整日的提心吊膽中度過的，是在整天的心機中度過的。回首這幾年，真的不堪入目，對多少朋友拿心對待，最后換來的卻是朋友的玩，受夠了，開始對身邊每一個人產生了防范意識，不再信任任何一個人，煙酒熏的`腦子整天都是昏昏沉沉的，就像我的青春，一片黑暗。我也時常在想，是什么讓我變成這樣，我還能變回去嗎？對身邊的事物遠遠沒有了剛變壞時的那種新鮮感，反而是討厭，我也不想過那種生活，就像沒有陽光的地獄，一點也不美好。陪伴著我的對我更多的是玩弄，我想，有一天我可以離開現在的所有朋友，去一個沒有人認識傅春鵬的城市，重新開始生活，那時候的他，肯定不會再打扮的流里流氣，肯定不會因為一句話不和習慣性的給對方一個耳光。

　　那個青春，讓我感到恐懼。或許沒有人能夠拉我出來，只有靠我自己。于是，我就想到了離開這個學校，學校了解我的太多了，可是我想把這段過去埋藏起來，不讓任何人知道，我想安心學習，可是一到下課，門口就一個一個的大喊，小傅，出來！我受夠了，在別人羨慕我有那么多朋友的時候，或許只有我才知道，他們是什么，在別人眼中，我們是哥們，但是在我心里，他們連朋友都算不上，在我挨打的時候，他們一個都不敢幫我，事后，說這說那，也習慣了這種混混世界的一切，我開始惡心他們，想和好學生做朋友，可是我就像刺猬一樣，任何好學生都避而遠之，我對朋友也像是刺猬一樣，防范的太多了。于是，我開始逃課，翻墻，違反各種校規校紀，或許，只有我才明白，我做的這一切究竟是為了什么。課堂里已經很少可以看到我的影子，學校的墻上，經常有一個孩子翻進翻出。期末考試，有一個學生的考卷上全部寫的都是選擇題，并且答題卡一下來，試卷還沒下來，就已經做完了。開始睡覺。所以流傳了這樣一個故事，考試時間90分鐘，傅春鵬睡了95分鐘。成績出來了，倒查第一，我對家里提出輟學，家里無話可說，最終同意。

　　其實好多人都不明白，我很愛學校里的生活。可是，當我再回到學校，我還是安心不下來，那么多找我的，想安靜也不可能。出來工作了，我就開始努力，這個城市，除了我哥我爸爸媽媽，沒有認識以前的我的人了，我對以前也沒有再提起過。我也經常說一句話，我的青春，經歷了這樣一個黑暗的過程，可是，我不后悔，因為都是這些讓我懂得了什么叫做生活。青春的那些路都是我自己選擇的，可是，面臨了那么多的風雨，不過，我不后悔。

　　我的青春我做主，我不后悔。

初中的隨筆10

　　前幾天，外公打來電話告訴我們：他種的奉化水密桃熟了。我高興得一蹦三尺高，恨不得馬上就能吃到那香甜可口的奉化水密桃。

　　剛把所有的親戚朋友都叫到了外婆家，他們都迫不及待了，于是，每個人手里拿著籃子，就出發了——我們漫步走在林蔭小道上，不時傳來歡聲笑語……

　　一轉眼就到了桃園。一眼望去，到處是綠色。空氣也變得十分清新。樹上怎么沒有桃子?走近一看，原來桃子都掛在了下面，而且看到的不是桃子，全是一個個報紙袋!摘下一個，拿掉套子，哈哈!桃子小妹終于露出了粉紅的臉頰，她開心地笑著。她仿佛告訴我們：“你們可來了，我呆在套子里可悶了，太難受了!”可為什么桃子都長在樹下呢?我一個人蹲在樹下思考著，怎么想都覺得不對。這時，外婆走了過來，“你一個人在這想什么?快起來，這里蚊子太多了。”她關心地問道。“外婆，問你個問題唄!”“說吧!”“為什么桃子都掛在下面?”“這個問題很簡單，因為樹葉長的.茂密。如果不茂密，那桃子就不甜了。其實，你不能只呆在學校和家里學習、讀書，還要多出來看看大自然無字的天書!”我點點頭，覺得外婆說得很正確。于是，我又繼續摘著桃子。雖然，受了傷，但我還是心中暗暗對自己說，堅持!于是我沒有告訴任何人……

　　太陽狠狠地炙烤著大地，雖然是赤日炎炎，但我們還是心滿意足，滿贊而歸——大家的桃籃上都裝滿了桃子，我馬上挑了一個最好的，沖了沖水，咬下一口，真甜!這就是奉化的“瑤漿玉露”!

初中的隨筆11

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個復雜多變的內心世界。常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

　　一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。

　　正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，

　　又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗—議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的小航同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，仿佛也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，小航同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了小航同學，并盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課個性認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。

　　二、嚴父的主角——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。

　　教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，用心向上的輿—論導向。

　　三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

　　有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。校園強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯老—毛病，有一次，預備鈴都響過了，班里的宇宇還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的

　　話頭訓斥了他一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真—相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的.機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

　　四、法官的主角——公平與公正。

　　對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。這些話也許在平時老師只是說一說但沒有真正認識的身正為范的作用。而我也是在一次發火之后才體會到的。一次我們班的桐桐欺負了同學還不認錯，我家責怪了他而他還與其他同學吵架，這讓我十分地生氣，我立即打電話給他的爸爸，由于桐桐平時比較怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就使勁兒把電話給砸了，大家包括桐桐也嚇到了，

　　就給我承認了錯誤。這事過去以后我沒有太在意我的行為。直到有一天，小辰和小倫吵架后，小倫把小辰的作業本，使勁兒摔到了地上我才震驚的發現了我的壞榜樣，老師的言傳身教真是太重要了，老師是孩子的楷模，你的一舉一動孩子們都會看在眼里并隨之模仿，所以老師必須要在意自己的言行。之后上課時，我向全班孩子

　　做了檢討，并向大家保證以后不會在摔東西，期望同學們也拋棄這個壞習慣。從此我在說話和做事之前都要思考這些言行是否會給孩子帶來不好的榜樣。

初中的隨筆12

　　真正踏上六樓，才感覺到自己原來已經初三了。

　　是的，初三了，從一樓到六樓，從初一到初三。

　　全級300多人，像撲克牌一樣都被重新排列，然后一張張地抽去各個不同的班……我被編進了六班，隔壁同樣是快班，五班。兩個快班不可避免地編在了同一層樓。看名單是，我一下子就發暈了：5個好朋友中有4個去了五班，就只剩我一個孤零零在六班。當時我就想，怎么能像打撲克時遇到同花順卻少一個?

　　夏天正飛快地過去，我有時會呆呆地看著窗外透過來的陽光下的塵埃在飛舞，暗自驚嘆，轉過身卻碰到一個同樣出神的目光，但又立刻閃開了。初三的補課歲月特別漫長，也特別難熬。看著講臺上講得不亦樂乎的老師，我卻自顧自個地轉起了手中的筆，手中的筆就如一個無窮大的時間轉盤，不停旋轉，卻從不在我手中停息半秒。

　　日子似乎很平淡，每天想陀螺一樣旋轉在作業之中，沒有喘息的機會，我很羨慕地看著前排男生每天都眉飛色舞的談論著昨晚的足球賽，那份瀟灑永遠都不會出現在我身上。同桌的小女生在低頭地拼命做啊做，有好久都沒有在書堆中看到她有點蒼白的臉了吧?看著雪花般地紛踏而至的練習，我突然感到一陣眩暈的感覺。好懷念上一年的秋日，那時的秋日，暖暖的'，真叫人覺得溫馨，我和小A就在老師眼底下肆無忌憚地傳著紙條，還不時擠眉弄眼地做著鬼臉，照小A的說法，那也是挑戰權威的一種吧。我想，友誼和青春就這樣在紙條中揮灑，理想和現實就這樣在紙條中傳遞。記得前天在樓梯口碰見小A，我十分驚訝活潑的她現在竟有些羸弱的氣息。

　　我的初三，不知會是何物?

初中的隨筆13

　　老媽以前說：“上初中和小學相比，差距會很大，要養成好的學習習慣，要不然，學起來，就會覺得很累。”我卻毫不在乎，但是，上了中學后，我的感覺和以前有了很大的變化。

　　我自己一個人踏進了這個陌生的學校，突然覺得心里好堵啊。不禁懷念起小學的時光了，進了班里，看著一個個陌生的面孔，心里難受極了。不知道，中學的時光是怎么樣的，還會不會和同學相處得很好呢？晚上，我背著鼓囊囊的書包，裝著沉重的心，回家了。

　　第一天上學，我觸到了很多很多，也認識了不少同學，但心里酸酸的滋味還是無法消去，或許適應一段時間就好了吧，我告訴自己。我從來沒有打過飯，但對于離得很遠的.家，我又不得不去，我一個人走向餐廳，茫然地看著人群，心里的酸水又出來了，這下，還帶著一些苦。

　　一個周過去了，我好像心里沒有那么沉了，能和同學聊起天，一起玩兒了，心里又酸又苦的水，終于徹底從我心中流走了。甜滋滋的水終于灌進了我的心田里。

　　唉，原來上初中的滋味，是由苦到甜啊！

初中的隨筆14

　　來不及的愛，來不及表達的歉意，來不及挽回的錯誤，來不及實現的諾言，來不及送出的祝福，來不及離別前的最后擁抱……

　　我們總有太多來不及。我們總以為時間會等我們，容得我們從頭再來，彌補缺憾。豈不知撒旦如吼叫的獅子，遍地游行，尋找可吞噬的人。災難永遠在我們猝不及防的時候當頭砸下，你我無處可躲。

　　我們唯一能做的，只不過在還來得及的時候，懂得存在，小心呵護手中的珍寶，一刻也不要放松。

　　存在告訴我們人生是什么，人生就是一瓷瓶，摔到地上就碎了，但有的瓷瓶是碎了，一點動靜都沒有，可有的瓷瓶卻發出響亮的聲音，讓周圍的人一下回頭，人生就應該有很壯麗的瞬間……

　　所以說，存在是當下的，存在是永恒的，存在是無理由的`。你之所以在這里并不是偶然，存在需要你，因為你有你的尊嚴，整個世界惦記著你。星星，月亮，太陽，樹木，小鳥，每個地方都需要你，你應該覺得存在從來都是關心你的，一旦你清楚了這一點，你就能夠感覺到有無限的愛從各個方向降臨到你我身邊。

　　到時候，我們不再后悔于來不及的種種了。

　　今天文字的潮流突然涌向腦海來，按下鍵盤，聽著敲擊鍵盤的聲音，將一天的心情秀寫下，收獲著心情空蕩的味道，希望金秋來得猛烈些……

初中的隨筆15

　　小時候，每當吃著來之不易的水果時，我總想種出一顆屬于我自己的果樹，至于種出的是蘋果樹還是橘子樹都沒有關系，哪怕是對于我來說不是很好吃的桃子。

　　于是每次那吃剩果核便成了我的寶貝，我的希望。我總是小心翼翼的將他們捧在手里捧在心上，來到一僻靜處，鄭重地埋下，就像那是我的全部我的未來我的希望。埋好后還不忘插上一根小棒棒，生怕澆水找不到地方。

　　就這樣，每天一有空，我就會本能得跑過去尋找我的小棒棒，我的希望，可是每次得到的是那令人郁悶的失望。雖然如此，但我依然充滿希望，就像一個母親相信自己的兒子能夠成才一樣。離開時還不時地回過頭來，仿佛他們會在瞬間吐綠發芽長成一顆果實累累的果樹。

　　可是日子在一天天過去，而他們不知是睡著了還是誠心拿我開玩笑，愣是沒有絲毫動靜，恨得我是直想把他們翻出來看看，是不是他們已被邪惡的'巫師施了長眠的咒語，永遠醒不來了。雖然這么想我是始終下不了手，試想有哪個母親會將自己的孩子扼殺在腹中，哪怕他是殘疾的。但是時間總能證明一切，他們終究是永遠的帶著我的那個心愿睡去了。作文

　　直到有一天我漫步在一片貧瘠的田野上，忽然眼前一亮：一株綠油油的果樹苗正在微風中搖蕩。我想彎下腰將他挖起，移到一個肥沃的地方，可是我終究沒有這樣做，因為我知道：有些事情強求不得，順其自然方是上舉。這就是自然規則之一吧。

　　如今讀到“有心栽花花不發，無心插柳柳成陰”不禁別有一番滋味在心頭。

　　世間有許多事亦是如此吧!

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