體育教學(xué)隨筆匯編15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的體育教學(xué)隨筆,歡迎大家分享。
體育教學(xué)隨筆1
小學(xué)體育,很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了,其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會一見上體育課就頭痛,甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間,體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能,下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
小學(xué)體育的教學(xué)活動中,每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生,通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
在游戲的時候做到:
A、認(rèn)真的聽好講解和觀看示范。
B、在教師的安排下進(jìn)行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。
C、認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問題。總結(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
D、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的'情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。
3、使學(xué)生形成基本素養(yǎng)
這點非常重要,在體育教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為根本,培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能,為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基
本內(nèi)容。如籃球、足球,球類是小朋友最喜歡的,同時球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足給學(xué)生們的。還有,課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在體育學(xué)習(xí)過程中,逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征,形成基本的體育知識和體育技能,為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。
4、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余,認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他老師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
體育教學(xué)隨筆2
小學(xué)體育,很多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了,其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會一見上體育課就頭痛,甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間,體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能,下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
小學(xué)體育的教學(xué)活動中,每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生,通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
在游戲的時候做到:1.認(rèn)真的聽好講解和觀看示范。2.在教師的安排下進(jìn)行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)配合完成游戲。 3.認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問題。總結(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的'作用。
3、使學(xué)生形成基本素養(yǎng)
這點非常重要,在體育教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能,為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球,球類是小朋友最喜歡的,同時球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最
能滿足給學(xué)生們的。還有,課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在體育學(xué)習(xí)過程中,逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征,形成基本的體育知識和體育技能,為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。
4.教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余,認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他老師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
體育教學(xué)隨筆3
“叮鈴鈴”上課了,同學(xué)們高興極了,因為這節(jié)是體育課,老師說過要教大家學(xué)跳繩,大家早已經(jīng)躍躍欲試了。 老師先給大家做示范,只見老師的手腕靈巧的抖動,小小的跳繩在空中畫了一個優(yōu)雅的圓圈,顯得那樣輕松自然。 孩子們照著樣子,開始手和腳怎么也配合不到一起,調(diào)皮的繩子要么纏在一只腳上,要么,歪歪斜斜的在空中亂竄……經(jīng)過十幾分鐘的“手忙腳亂”后,終于能勉強把手和腳配合起來,成功的跳了一次后,大家都信心大漲,個個神情專注!他們不光在掌握動作要領(lǐng),還在挑戰(zhàn)著自己,一圈,兩圈,三圈……一節(jié)課過去了,大家終于在老師的鼓勵下戰(zhàn)勝了自己,漲紅的.臉上寫滿了成功的喜悅。 “叮鈴鈴”下課了,同學(xué)們依然在刻苦的訓(xùn)練中。雖然大家跳的還是很笨拙,但是也從中懂得了很多,收獲了不少。
體育教學(xué)隨筆4
一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與教師的定位
1.1在體育新課改中教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者
改變過往教學(xué)中存在的監(jiān)督、壓迫的教學(xué)方式,在尊重每個學(xué)生差異性的前提下,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流,了解學(xué)生需求,明白學(xué)生想法,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感,制定出科學(xué)合理并能夠成功實施的教學(xué)模式,實現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)的提高、心理能力的鍛煉與適應(yīng)能力的加強。
1.2.注重自身綜合素質(zhì)的提高
在教育改革的過程中,體育教師只有不斷地提高自身的道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì),才能在推動教育改革發(fā)展的同時不斷提高自身能力。這就要求體育教師培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的觀念,這既是對體育教師的要求,也是希望體育教師能夠為學(xué)生做出一個榜樣作用。促使學(xué)生形成堅持體育鍛煉的觀念與習(xí)慣,實現(xiàn)體育教育的根本目的。
二、體育教師如何轉(zhuǎn)變自身角色
2.1明確學(xué)生的課堂主體地位,注重交流的重要性
加強對平等、友好師生關(guān)系的培養(yǎng),在潛移默化的交流中,運用自身的榜樣作用、合理講解等方式體現(xiàn)出自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)的重要性,從而提高自身的綜合素質(zhì)。
2.2嘗試對體育課中的教學(xué)內(nèi)容、組織形式、評價方法進(jìn)行大膽改革
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,減少競爭性的體育項目,根據(jù)學(xué)生需求與喜好情況,多選擇一些學(xué)生喜聞樂見的'教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生上課興趣。開展豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)組織形式,使得所有學(xué)生都能找到自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)。避免一味地依照成績作為考核內(nèi)容,注重科學(xué)與人性的結(jié)合,采用心率、密度、運動負(fù)荷等生物學(xué)科的知識和方法加上學(xué)生在課堂上的主觀表現(xiàn)來作為評價的組成部分。
2.3加強對體育教師的職業(yè)培訓(xùn),注重教師與教師之間的交流合作價值
新課改的開展是對體育教師的挑戰(zhàn),也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機(jī)遇,這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓(xùn)的重要性,通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有助于教師順利推動新課改的完成,也促進(jìn)了自身的發(fā)展。同時,加強教師與教師之間的合作與交流也非常必要,只有大家互相的幫助,共同的總結(jié),才能為新課改提供更好的發(fā)展環(huán)境。
2.4關(guān)注教育科研發(fā)展,注重體育教師的創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)
在新課標(biāo)的要求下,體育教學(xué)面臨著更多的狀況,這些新情況靠教師自身積累的經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識水平是難以解決的,它需要體育教師不斷地探索和學(xué)習(xí),在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問題的方案,不能處在封閉的環(huán)境里教學(xué),教師要加強對問題解決經(jīng)驗的總結(jié)能力成為體育教育教學(xué)研究者。
總之,體育教師只有懂得反思自己出現(xiàn)的教學(xué)不足、分析問題出現(xiàn)的原因,并將其培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣,形成反思自覺性。通過審視自己的失誤得到的經(jīng)驗彌補自身教學(xué)不足,才能深入理解教育理念,推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改中,反思能夠為新課改帶來新的教學(xué)理念,為教學(xué)帶來更好地成效。體育教師應(yīng)與新課改共同發(fā)展,為新課改順利推進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)的同時,也在新課改中實現(xiàn)了自身的發(fā)展。體育教師只有轉(zhuǎn)變以往角色,重新為自己定位,正確對待自己的職責(zé)所在,才能更好地融入此次新課改的大軍。
體育教學(xué)隨筆5
隨著新課改的實施,體育課逐漸打破傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的模式,轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念。這就要求教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易造成學(xué)生思維的直線性,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng)造性,妨礙了學(xué)生的思維品質(zhì)的優(yōu)化。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該盡量少講,讓學(xué)生多思考,多練習(xí),在自我練習(xí)的過程中,逐漸體會課堂內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難易點充分的發(fā)揮學(xué)生的主管能動性,學(xué)生只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題,才能很好的解決問題。在堅決貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的同時,不能淡化運動技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。加強體育教學(xué)的同時,不能忽視學(xué)生的組織紀(jì)律性和執(zhí)行力的培養(yǎng)。加強體育活動課和課外體育鍛煉開展的同時,還應(yīng)加強學(xué)生評價體系的建立和完善。
作為一名青年教師,在這幾年的工作中,收獲良多,經(jīng)驗與教訓(xùn)共存,喜悅與失落同在,也許這就是生活的本質(zhì),教會了我很多,也成長了很多。但依然面臨著很多的不足,比如缺乏經(jīng)驗,對教學(xué)難點重點把握不住,以及如何有效的進(jìn)行分組教學(xué),和制定合理的評價體系。而以上這些在體育教師職業(yè)生涯中,起著至關(guān)重要的作用。如在籃球投籃教學(xué)中,如果僅僅按照單一方式來考核學(xué)生投籃掌握情況的話,很難準(zhǔn)確的評價不同階段的學(xué)生,因為初中生正處在生長發(fā)育期,身體發(fā)育的情況參差不齊,很有可能會出現(xiàn)有的'學(xué)生可以投三分球,而有的學(xué)生連罰球線這個距離的投籃都很難完成。而此時,建立更加合理的評價體系,就會顯得尤為重要了。像這樣針對不同階段學(xué)生,更合理的評價方法是,依據(jù)學(xué)生身體發(fā)育的差異,制定不同距離的投籃目標(biāo),不僅可以很好的考察學(xué)生對這項技能的掌握情況,也能很好的鼓勵孩子,幫助學(xué)生建立自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。
在體育課的教學(xué)過程中,學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣,往往直接影響了本堂課的學(xué)習(xí)成果。俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此體育教師在課堂上能否充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性,很大程度決定了課堂教學(xué)是否成功。要提高興趣,應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,使緊張的體育課變的生動、輕松,具有吸引力,激發(fā)學(xué)生的熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投等基本技能,在玩中得到鍛煉,同時在游戲中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng),形成良好的組織紀(jì)律性,協(xié)作精神,競爭意識,集體觀念,自我責(zé)任感,社會責(zé)任感,關(guān)心他人,以及積極的生活態(tài)度。
常言道:“十年樹木,百年樹人”。教育是一個長遠(yuǎn)的過程,而非一個漂亮的結(jié)果,作為一線教師的我們,只有勤懇踏實的將自己的每一次付出,耐心的澆灌在每一個學(xué)生身上,等到“桃李滿天下”的那一天,便是對教師這個平凡而偉大的職業(yè)最好的詮釋。
體育教學(xué)隨筆6
在體育教學(xué)中,如果我們能遵循由樂趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導(dǎo),就會使學(xué)生保持強烈的求知欲、積極主動,心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動實踐,使我越來越深刻地體會到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。 從心理學(xué)角度出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生體育興趣 從心理學(xué)角度講,興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時,倘若學(xué)生體育興趣濃厚,將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性,促使其全身心地投入到整個活動中,獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān),體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此,遵循心理學(xué)客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生體育興趣方面,必定收到事半功倍之效。
從體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣多半是在體育教學(xué)中。教師若能因勢利導(dǎo)、授之有方,學(xué)生就會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師講解,認(rèn)真仔細(xì)地看老師示范。當(dāng)老師布置練習(xí)時,他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦、積極主動地想辦法完成;相反當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)失去興趣或興趣淡薄時,在練習(xí)時他們會心不在焉敷衍了事,不時表現(xiàn)出某種抵觸、厭惡情緒,自然影響到動作完成的質(zhì)量與效果,甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以,體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
從正確的體育觀上,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣 學(xué)校、社會、學(xué)生、教師、家長,要統(tǒng)一認(rèn)識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的`重要性,成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極支持者。使學(xué)生認(rèn)識到,學(xué)好體育不僅僅是為了身體好,更重要的是與熱愛祖國,建設(shè)和保衛(wèi)祖國,體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。明確“小”與“大”的關(guān)系、“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系、才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。
從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣 設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲,干凈、舒適、安全的活動場地,先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識,充分利用新穎的設(shè)計,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎(chǔ)。
體育教學(xué)隨筆7
體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變,也就是能因勢利導(dǎo),使學(xué)生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動實踐中我越來越深刻地體會到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
首先從心理學(xué)角度講,興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動時,倘若學(xué)生體育興趣濃厚,將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性,促使其全身心地投入到整個活動中,獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān),體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此,遵循心理學(xué)客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。
其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲,干凈、舒適、安全的活動場地,先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。
這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識,充分利用新穎的設(shè)計,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎(chǔ)如:50米快跑,過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù),時間一長,學(xué)生覺得又累又討厭,由于改變了這種方法,利用游戲和競賽的方法,將學(xué)生分成四組,進(jìn)行追逐跑、接力跑,以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生的`速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。
如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,過去就是利用沙池,學(xué)生排隊練習(xí),練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué),使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒,接著教師又說:“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn),誰最象小兔子。”這樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí),不覺得累和討厭。
最后因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。
體育教學(xué)之快樂,應(yīng)該是雙向的。在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的過程中,教師也應(yīng)是快樂的、輕松的,這樣的課堂教學(xué),才能使師生關(guān)系和諧融洽,師生情去相互感染,使教學(xué)氣氛熱烈而又理智。
體育教學(xué)隨筆8
體育課是向?qū)W生傳授體育基本知識、掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生基本運動水平的一個重要渠道,也是學(xué)生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學(xué)的形式與方法具有多樣性,為此,加強體育課的常規(guī)教學(xué),就成了我在體育教學(xué)過程中面臨的一項首要任務(wù)。
體育課,是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關(guān)鍵時期,也是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,培養(yǎng)她們對體育的廣泛興趣,增強小朋友們的和諧相處和積極進(jìn)取的良好意識。在體育教學(xué)中要把握學(xué)校體育工作的總目標(biāo),明確本學(xué)期學(xué)校體育工作階段性目標(biāo),嚴(yán)格按照體育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行新課程教學(xué)目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo),在體育教學(xué)中才能做到既抓好常規(guī)教學(xué),又有效開展特色體育教學(xué)。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學(xué)方法,挖掘?qū)W生的運動潛能,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、勤練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的.健康氛圍,使體育課真正直起到促進(jìn)學(xué)生健康的作用,真正提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。
作為體育教師,在體育常規(guī)教學(xué)中,要努力學(xué)習(xí)掌握多種體育鍛煉的方式方法,運用良好的鍛煉手段,培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、健康的身體,良好的運動技能等。使她們在體育學(xué)習(xí)過程中,提高自己的身體機(jī)能、健康心理,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。
過抓好體育常規(guī)教學(xué),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且能使學(xué)生在體育鍛煉中,養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),更是學(xué)生的身心健康的最集中體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課,能不能為學(xué)生提供科學(xué)安全健康的鍛煉機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學(xué)生在心理健康學(xué)習(xí)得到真正的鍛煉,是最好的評價標(biāo)準(zhǔn)。
體育教學(xué)隨筆9
好動是小孩子的天性,以多年的體育課堂教學(xué)經(jīng)驗,自認(rèn)為帶一年級的體育教學(xué)應(yīng)該能綽綽有余,對剛?cè)雽W(xué)一年級新生的課堂紀(jì)律的要求不能太高,學(xué)生上課時有些小吵小鬧也無可厚非,反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經(jīng)過這幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項,學(xué)生只能聽一會兒,一走、一動、或者一到操場上就全變味了,比如在教室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方,緊跟隊伍、不能碰到別的同學(xué)、不能講話等。很多同學(xué)做的都很不錯,可是等帶他們?nèi)ゲ賵雎飞系臅r候就亂了,隊形散了,跟不上隊的,說話的,和別的同學(xué)玩耍的,搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”。老師:他推我,老師:他踢我等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得,有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停,整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘,我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢!
七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的`集中,如果在紀(jì)律方面浪費的時間太多,那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的練習(xí),學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒,時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運動么?我意識到了問題的嚴(yán)重性,我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀(jì)律進(jìn)行管理。
俗話說:“要上好一節(jié)課,不是看你老師怎樣表演,而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。老師的寬容是育人的前題,教師要用一顆關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次,教師對學(xué)生要熱情教誨,以情感人。在教學(xué)中,教師要融入到學(xué)生當(dāng)中,和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲,成為他們中的一員,而不是做個旁觀者。要用語言,用行動,去引導(dǎo)、去講解、去溝通,關(guān)注他們的點滴進(jìn)步,堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,尤其是體育課的習(xí)慣教育,如集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮,快速連續(xù)。用寬容的心走進(jìn)學(xué)生,關(guān)心他們的成長,幫助他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
體育教學(xué)隨筆10
體育鍛煉時,合理控制運動量是影響運動效果的重要因素之一。活動量太小,達(dá)不到鍛煉身體的目的;運動量過大,又會引起過度疲勞,影響身體健康。所以,每位體育運動愛好者在開始體育鍛煉前就應(yīng)學(xué)會監(jiān)測運動量的方法。體育鍛煉中常見的監(jiān)測運動量的方法有以下幾種:
一、測運動時脈搏
在體育鍛煉時或體育鍛煉后即刻,立即測10秒鐘的心率和脈搏,就一般體育鍛煉者來說,運動后即刻的心率最好不要超過25次/10秒。脈搏次數(shù)過快,主要是發(fā)展機(jī)體的無氧代謝能力,這對一些專項運動員來說是十分重要的,但對提高身體的健康水平意義不大,而且運動量過大會增加心臟負(fù)擔(dān),可能會出現(xiàn)一些意外事故。即使是特殊需要,體育鍛煉者運動時的.心率也不要超過30次/10秒。
二、根據(jù)年齡控制運動量
年齡與體育鍛煉中的運動量有密切的關(guān)系,隨著 年齡的增加,人體的運動能力逐漸下降,體育活動量也應(yīng)隨著減小,現(xiàn)在,體育活動中經(jīng)常用"180-年齡"的值作為體育鍛煉者的最高心率數(shù),即30歲的人在進(jìn)行體育鍛煉時其心率數(shù)不要超過150次/分,而70歲的人參加體育鍛煉時的最高心率不要超過110次/分,這一公式已廣泛應(yīng)用到以健身為目的的體育鍛煉之中。
三、根據(jù)第二天"晨脈"調(diào)節(jié)運動量
"晨脈"是指每天早晨清醒后(不起床)的脈搏數(shù),一般無特殊情況,每個人的晨脈是相對穩(wěn)定的。如果體育鍛煉后,第二天晨脈不變,說明身體狀況良好或運動量適應(yīng);如果體育鍛煉后,第二天的晨脈較以前增加5次/分以上,說明前一天的活動量偏大,應(yīng)適當(dāng)調(diào)整運動量;如果長期晨脈增加,則表示近期運動量過大,應(yīng)該減少運動量,或暫時停止體育鍛煉,待晨脈恢復(fù)正常后,再進(jìn)行體育鍛煉。
四、主觀感覺
體育鍛煉與運動員的運動訓(xùn)練不同,其基本原則為:鍛煉時要輕松自如,并有一種滿足感,這也是鍛煉者進(jìn)行運動量監(jiān)測的一項主觀指標(biāo)。如果鍛煉后有一種適宜的疲勞感,而且對運動有濃厚的興趣,則說明運動量適合機(jī)體的機(jī)能狀況;如果運動時氣喘吁吁、呼吸困難,運動后極度疲勞、甚至厭惡運動,則說明運動量過大,應(yīng)及時調(diào)整運動量。
體育鍛煉對身體機(jī)能是綜合刺激,身體機(jī)能的反應(yīng)也是多方面的,鍛煉者可根據(jù)自身條件對身體機(jī)能進(jìn)行綜合評價,必要時,則應(yīng)在醫(yī)務(wù)工作者的監(jiān)督下進(jìn)行。
體育教學(xué)隨筆11
一、練習(xí)形式要多樣,保持運動興趣。
練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味,使學(xué)生厭學(xué),因此,練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化、趣味化,在做投擲壘球練習(xí)時,我設(shè)計了一個“戰(zhàn)斗”游戲,利用壘球做“手榴彈”讓學(xué)生對準(zhǔn)目標(biāo),奮勇殲敵,訓(xùn)練結(jié)束后比“戰(zhàn)績”,學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中,始終保持高昂的情緒,既寓教于樂,又發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師則恰當(dāng)點撥,在這種歡樂有趣的練習(xí)氛圍中,教學(xué)活動輕松愉快,達(dá)到了鞏固知識的目的,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,愛好得到了發(fā)展,興趣得到了培養(yǎng)。
二、教學(xué)方法要多樣化,保持學(xué)生的運動興趣。
教學(xué)方法要多樣化。低年級的學(xué)生就是好動,愛新鮮,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥,可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的'走、聽音樂走等多種形式,來完成走步的教學(xué)任務(wù)。
新課標(biāo)指出:“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提;讓教學(xué)“活起來”,讓教學(xué)“生動起來”是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉和愛好,提高學(xué)生的運動技能,為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。
體育教學(xué)隨筆12
對低年級的學(xué)生而言,大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課,但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律,這主要是低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中,所以上課時很易被一些外界事情干擾,并吸引其注意力。同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài),不可能在40分鐘內(nèi)有意識的強制自己集中精力認(rèn)真上好課,所以教師就更應(yīng)該利用游戲來進(jìn)行教學(xué)。
如:在立定跳遠(yuǎn)的.教學(xué)中,貫穿游戲教學(xué),使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳。這樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí),不覺得累和討厭。學(xué)生最終都能保持輕松、愉快的心情。因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更是提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。
體育教學(xué)隨筆13
教師是太陽底下最輝煌的職業(yè),肩負(fù)著神圣的歷史使命。在信息時代飛速發(fā)展的今天,該如何擔(dān)負(fù)起教師這一艱巨而又神圣的職業(yè)讓我一直思索著。 體育教師應(yīng)具有健美的身體,健康向上的形象,富的時代氣息和朝氣蓬勃的精神。有扎實的體育專業(yè)技術(shù)、技能和理論知識,廣博的其它學(xué)科文化知識,良好的文化修養(yǎng),鮮明的個性,還能做到為人師表。
作為一名體育工作者,我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研,提高自身素質(zhì),加強教學(xué)研究,以滿足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。同時,要以高尚的師德、正確的言行,人格魅力去感召學(xué)生。讓學(xué)生接受你,承認(rèn)你,喜歡你。這樣才會更好地開展你的工作,提高教學(xué)質(zhì)量,完成改革使命。
當(dāng)前學(xué)生心目中理想的體育教師應(yīng)該是身體健美,富有時代氣息,擁有智慧而不乏幽默,善解人意,與學(xué)生能成為知心朋友,并善于同學(xué)間相互交流和溝通,有豐富的體育理論知識和過硬的體育專業(yè)技術(shù)和技能,有一技之長,教學(xué)組織富有新意,適合學(xué)生并受到學(xué)生歡迎,能夠尊重學(xué)生、愛護(hù)關(guān)心每一名學(xué)生,給予學(xué)生一定自我發(fā)展的空間,讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我。
在提倡學(xué)生個性張揚的今天,當(dāng)個老師真不容易,大都數(shù)老師都是這么說的。從學(xué)生的要求中也可以看出,現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生,還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革,對體育教師的各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。如何讓學(xué)生接受你,承認(rèn)你,喜歡你。這樣才會更好地開展自己的工作。
高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。” 不管你是教哪門課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。小孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。在小學(xué)階段,他們心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。教師應(yīng)該營造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不僅樂學(xué),而且個性會得到發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。對孩子多一些理解、信任、尊重、寬容,少一些批評、埋怨,讓學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕和感激,進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。所以教師必須真誠實意“愛”學(xué)生, 這是從事體育教學(xué)工作的首備條件。
學(xué)生是完整的個體,有他們的思想,雖然不成熟,但是其思想是原始的,純潔的,可塑的。他們渴望得到如大人的待遇。我們教師在學(xué)生心目中是最值得信賴的。想要深入理解學(xué)生,要耐心、熱情地關(guān)懷學(xué)生,平易近人與他們作朋友是最好的方法,你可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討,用平等的眼光看待“小大人們”。教師與學(xué)生談話,居高臨下,冰冷的'態(tài)度,空洞的說教,一味的批評,都會導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒,害怕你,遠(yuǎn)離你。所以,我們要放下架子,用愛心感化他們,尊重每個學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。使學(xué)生們接受你、信任你、喜歡你。這樣在相互尊重的情形下,有利于開展教學(xué)工作,有利于學(xué)生健康成長。
如:某學(xué)生上課總是遲到,那首先要了解他為什么遲到?是故意的呢,還是上節(jié)課沒完成作業(yè),或許他還有其他原因。而不是開口就批評他,那樣就會極大的損傷學(xué)生的自尊心。反之,你友好的問他有什么困難,要不要幫忙,告訴他經(jīng)常遲到不是好事,告訴他你相信他。這樣這位學(xué)生感受到了老師對他的愛,對他的期待,并且會認(rèn)識到自己的錯誤,就會努力改變。
體育教學(xué)中我們還要注意語言方面措詞,如:你真笨!你真傻!你根本不是學(xué)習(xí)的料。你真是無可救藥。閉嘴,我不想聽你說!你不要說了,煩死我了等等!這些語言傷害力極大,由于小學(xué)生的心理承受能力差,都可讓學(xué)生自尊崩潰,心靈受到創(chuàng)傷,使其向不好的方向發(fā)展,結(jié)果不可想象。要引導(dǎo)學(xué)生在身體活動中消除抑郁,煩惱等不良心境,產(chǎn)生愉悅,爽快的情緒感受;要利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對知識的積極思維,吸引學(xué)生對動作技術(shù)的主動探索,使他們產(chǎn)生追求新知識的好奇心和新動作的美感體驗;教師自始至終應(yīng)重視自己教態(tài)的感染性,從尊重學(xué)生出發(fā),做到目光期待,語言誠懇,手勢恰當(dāng),表情和藹,才能以情動人,使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種既崇敬又友好相處的親近感。
體育課不僅要有助于身體健康,也要增進(jìn)心理健康,體育教師必須不斷地增強自身素質(zhì)、自身修養(yǎng),用言行去感召他們,真正做到讓他們做學(xué)習(xí)的主人,健康、活潑、快樂的成長,做學(xué)生喜愛的、尊重的好老師。這樣才會更好地開展你的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
體育教學(xué)隨筆14
這是我第一次選王欣老師的壘球課,從這些搞笑的戶外課程中學(xué)到了許多關(guān)于壘球方面的攻守技術(shù)知識,和同學(xué)們一齊體會到其中的球趣,更感受到了老師平易近人的授課風(fēng)格和老師精湛的技術(shù)。
似乎是一晃眼的功夫,這個本來就不長的體育課就要告一段落了,也意味著我的大學(xué)的體育課就算結(jié)束了。作為最后的一堂體育課,也是自己一向很想上的一堂課,心里頭也有些感想,作為對自己大學(xué)的體育課的一個總結(jié),也算是寫給老師的一些心里話,也有一些對學(xué)校的體育課的推薦。
首先,談?wù)剬厩蛘n的理解吧。棒球運動是一種以棒打球為主要特點,群眾性、對抗性很強的球類運動項目。因為,我自己沒有壘球方面的學(xué)習(xí),以前對壘球的關(guān)注很有限,以前在高中也沒有機(jī)會和條件去系統(tǒng)的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)不如籃球,足球,乒乓球等。覺得很陌生,規(guī)則也是從新學(xué)起,由于課程也是很有限,或許對壘球的理解一時很困難,一學(xué)期下來,發(fā)現(xiàn)自己對壘球的掌握還是不是很熟悉,期望老師你看到這些不要有一點怪罪啊,但是對于壘球的最早理解來自紐約的揚基隊的精湛表演,很是受震撼!之后,經(jīng)過同學(xué)的推薦百年選修了你的壘球課程。總算是有機(jī)會真正的去了解壘球,學(xué)習(xí)壘球。
老師上課很風(fēng)趣很是平易近人,上課循序漸進(jìn),悉心指導(dǎo)我們,盡量給大家以機(jī)會去接觸壘球,要明白照顧這么多的學(xué)生,在這有限的時間也是很不容易的。雖然,沒有讓大家的球技都取得多么大的進(jìn)展,可至少讓大家真的喜歡上你的課。你很有長者的風(fēng)范(可能說的有點老啊),上課也是有條有理,一下子拉近了和你的距離了。期望你的課程會得到更多像我們這樣的人的喜歡,也衷心祝愿你的課程會受到學(xué)校更多學(xué)生的褒揚和肯定。要是有機(jī)會的話很想再選修你的課程!
我覺得學(xué)校體育首先就應(yīng)有的身體教育功能,全面鍛煉學(xué)生的身體,促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展,提高身體素質(zhì)和人體基本活動潛力,提高對自然環(huán)境的適應(yīng)潛力;使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的.方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我鍛煉的潛力,使之終身受益。作為很鍛煉人的壘球也正好體現(xiàn)了這一道理。壘球課程還具有必須的的心理品質(zhì)教育功能,體育運動使人進(jìn)入一種超凡脫俗的竟界,陶冶人的情操,培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的競賽對人的心理品質(zhì)即使嚴(yán)峻的考驗,也是和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時機(jī)。因此,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)很重要。這估計是我們中的很多人沒有真正體會到的東西,當(dāng)然是需要自己從中體會才能得到的。
最后,我也期望學(xué)校有條件的話能夠經(jīng)常性的更新學(xué)校的體育設(shè)施和設(shè)備,學(xué)校定期舉辦體育賽事并讓學(xué)生有興趣參與到其中,構(gòu)成良好的校園風(fēng)氣,讓學(xué)生真正認(rèn)識到鍛煉健身的益處,滿足學(xué)生在校的基本的體育運動的需求。畢竟,大學(xué)培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的人,而不是沒有‘革命’本錢的書呆子,這個問題在當(dāng)今的學(xué)生中很是普遍,缺乏良好的身體素質(zhì),這些不就應(yīng)只是個人的事情,就應(yīng)引起學(xué)校的重視了,不能只是關(guān)注升學(xué)率就業(yè)率等等。
體育教學(xué)隨筆15
小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊列隊形是基礎(chǔ),僅有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。隊列隊形教學(xué)資料比較枯燥,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,教師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的,有必須的難度。
在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生本事,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。
第二:各種方式的走、跑
因為走和跑都是十分枯燥的教學(xué)資料,為完成教學(xué)任務(wù),為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中經(jīng)過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍,進(jìn)取性較高,大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動作,能完成教學(xué)任務(wù),
第三:立定跳遠(yuǎn)
我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠(yuǎn)動作雖然簡單,但對于他們來說仍然是有必須難度的。所以,在教學(xué)時,我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,如經(jīng)過游戲或競賽的方式,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異,尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體,使學(xué)生在“樂中練,動中練,玩中練”,激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。增強競爭意識,創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手本事,養(yǎng)成良好的'心理品質(zhì)
第四:各種方式的投擲
在二年級的單元投擲教學(xué)中,讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生,他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差,所以,從學(xué)生的生理和心理特點研究,遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作:投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
第五:跳繩
跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運動項目,因為他們之前有接觸過。為此我設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動的進(jìn)取性,注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點,又設(shè)計以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法,從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學(xué)生還不怎樣會跳等問題,我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)的較快,較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢,提高得到展示,并且樹立了堅韌的意志,品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,跳是靈活性和合作意識,我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”,學(xué)生們在游戲中充分體驗到團(tuán)體活動的歡樂。
小結(jié):在小學(xué)體育教學(xué)中,兒童情緒高漲,全身心的投入到體育活動中,以他們自我的方式參加體育活動,常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo),實際上是給學(xué)生一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機(jī)會,從而提高學(xué)生的自控本事,增強學(xué)生的社會合作本事。
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