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隨筆

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆

時間:2024-07-08 13:14:16 隨筆 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆匯編12篇

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆匯編12篇

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆1

  數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后,我布置了“找一找生活中的數(shù)”,學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)字,在學(xué)習(xí)了拼圖之后我又布置了“美麗的圖案”通過剪拼學(xué)生們拼出了各種各樣的`圖案,有金魚,有小船等等,我將優(yōu)秀的作品在班級展示,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新數(shù)學(xué)的積極性。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆2

  教學(xué)重點(diǎn):知道時、分間的進(jìn)率,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻。

  1、語言不夠簡潔扼要。如在講解“半時”時候:刻度12與刻度1之間,數(shù)字12與數(shù)字1之間,直接可以描述“時針處于12與1中間”;

  2、口語化很嚴(yán)重。日常用語是幾點(diǎn),但是書面語應(yīng)該是幾時;

  3、對小學(xué)生義務(wù)教育階段教材的安排沒有詳細(xì)地閱讀。關(guān)于時間的認(rèn)識:學(xué)生在讀一年級就已經(jīng)學(xué)過“整點(diǎn)半時”,而本節(jié)課將大量時間花在繼續(xù)認(rèn)識整點(diǎn)半時之上,只將10分鐘花在新授課程里;

  4、重難點(diǎn)沒有突出。本節(jié)的重點(diǎn)是:認(rèn)識幾時幾分,當(dāng)分針沒有對準(zhǔn)12或6時,你能認(rèn)識么?依次循序漸進(jìn)地展開。

  5、缺乏趣味性。小學(xué)二年級的.學(xué)生比較好活潑好動,很難讓他們上課一直保持安靜,需要教師在課堂設(shè)計(jì)過程針對本節(jié)課的內(nèi)容展開有趣味性的活動來吸引學(xué)生的注意力。

  6、學(xué)具要與知識貼切。學(xué)具應(yīng)當(dāng)買學(xué)生專用鐘表,自己來擺動時針和分針,才能將時間用時針與分針準(zhǔn)確地表示出來。

  7、板書不完善。分針走一大格子是五分鐘是重點(diǎn),沒有強(qiáng)調(diào)和板書。

  8、沒有課堂小結(jié)。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆3

  1、在上課時,先出示兩根線(一直、一彎),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么不同。提問:請小朋友觀察講臺上的兩根線,看看它們有什么不同?學(xué)生馬上就指出:一根是直的、一根是彎的。我接著就指出:直的這根叫線段,彎的不是線段。同時指出:拉緊后兩手之間一段直的線就是線段,而先前隨意放在桌上的不是線段,然后提問:你能說說線段有什么特點(diǎn)了嗎?學(xué)生很快說出:線段是直直的。然后指出:兩手捏住的地方叫做線段的端點(diǎn)。接著讓學(xué)生指指黑板、直尺、課本等的邊,說說每條邊的兩端分別在哪里,使學(xué)生理解線段都有兩個端點(diǎn)。接著就出示想想做做第一題,同時把最后一條線段改成只有一個端點(diǎn)的射線,然后讓學(xué)生判斷并說明理由,學(xué)生學(xué)起來還比較輕松,對于畫線段,折線段,生活中找線段這部分內(nèi)容,學(xué)生出現(xiàn)的問題不多。從課堂作業(yè)反饋的情況看效果不錯。

  2、口訣求商這節(jié)課是計(jì)算課,如果都采用單一的練習(xí),就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。課上通過讓學(xué)生動手分一分、動口說一說、動腦想一想,特別關(guān)注讓學(xué)生在動手、動腦的的基礎(chǔ)上,交流與分析想商的方法。讓學(xué)生在交流中了解不同的求商方法,在比較中選擇簡便的方法。這樣既使學(xué)生在教學(xué)活動中體會探索的快樂,又培養(yǎng)了合作意識。在練習(xí)的'設(shè)計(jì)中,注意采用多種方法,通過不同方式的練習(xí),使學(xué)生在思考與交流之中理解算理,掌握方法;讓學(xué)生在游戲中相互啟發(fā),鞏固知識,提高能力。總之,在教學(xué)中做到始終把學(xué)生放在主體地位,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動,放手讓學(xué)生自己去探索思考,獲取知識,發(fā)展能力,他們的綜合素質(zhì)就會不斷得到提高。

  3、除法運(yùn)算是一個比較抽象的模型,為了突破這個難點(diǎn),我從與之聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識入手,遵循學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn),讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷一個吸納新知的過程,利用動手操作后的結(jié)果完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而充分認(rèn)識除法的意義。激勵性的評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和興趣。課上,要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察孩子,及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光

  點(diǎn),多鼓勵,少批評。不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊,還能使學(xué)生更有心信地投入學(xué)習(xí)。綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看,我做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,最大限度拓寬學(xué)生的思維。

  4、 課上下來,總體感覺課堂氛圍較為活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也較高,這可能與操作多有關(guān)。一上課,我就創(chuàng)設(shè)情境,猴媽媽要給6個桃分給2只猴子,你猜怎么分,才公平,由于有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)和平時心中早就有了平均分的意識,很多學(xué)生說每只猴子分3只,從而引入“平均分”。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐,下面我就讓學(xué)生通過大量的操作加深對平均分的理解,這樣遵循低年級兒童的年齡、思維發(fā)展特征。把8個圓片平均分,每2個一份,可以分成幾份,12根小棒平均分等活動,讓學(xué)生通過操作體會到盡管分法不同,但只要每份分得同樣多,就是平均分,從而讓學(xué)生感受到每份多了,分的份數(shù)變少了整堂課學(xué)生大部分時間都是在操作,學(xué)生的積極性很高,從練習(xí)來看,掌握得比較扎實(shí)。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆4

  小學(xué)二年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的'發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆5

  人教版實(shí)驗(yàn)教材的編寫根據(jù)課標(biāo)的精神,作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)在呈現(xiàn)時,按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動活潑的建構(gòu)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的'創(chuàng)造過程,學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。口訣教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。因此,在口訣教學(xué)時,為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,必須注意以下3點(diǎn)。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆6

  熟練口算表內(nèi)乘法,是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力,要求脫口而出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)的'運(yùn)算規(guī)定,要求大多數(shù)學(xué)生對兩個一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做8題。為了達(dá)到這個目標(biāo),教師要有計(jì)劃地組織練習(xí),充分挖掘教科書練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容,靈活使用,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,同時使每個學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生熟記口訣。如利用教材提供的資源,組織“對口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動,激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如“開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動,這些練習(xí)形式既具有游戲性,又便于全員參與。教學(xué)中,教師要積極設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,使學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中熟記口訣,提高計(jì)算能力。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆7

  從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生在輕松的氛圍中自然而然地進(jìn)入新內(nèi)容的'學(xué)習(xí)。例如5的乘法口訣教學(xué),先讓學(xué)生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個圖形,再擺出幾個這樣的圖形,然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒,思考、交流數(shù)是怎樣得出來的。這樣,不僅讓學(xué)生動手操作,輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考與合作交流的能力。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆8

  各位老師,大家下午好。在這次《同課異構(gòu)》活動中,我有幸和王某、李某老師成為我們二年級團(tuán)隊(duì)的代表和一年級的三位老師進(jìn)行說、講、評的活動,下面我就王青老師教學(xué)的《5的乘法口訣》一課談?wù)勛约旱目捶ǎ缬胁坏街庍請各位教師提出寶貴的建議和意見。總的來說本課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的較好,教學(xué)設(shè)計(jì)的思路清晰,教學(xué)方法和手段的使用適合學(xué)生的認(rèn)知水平。下面就談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的幾點(diǎn)看法,先說說好的方面吧!

  1、學(xué)習(xí)材料的現(xiàn)實(shí)性和有效性。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)能力,離不開生動而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。在教學(xué)中,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)造性地構(gòu)建和提供學(xué)習(xí)材料,提供的素材要有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等活動,使教學(xué)過程更富有操作性。以此來誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)新知的內(nèi)在動因,促使他們能以最佳的情緒狀態(tài)投入到教學(xué)過程之中。顯然,教材中的主題圖也不能較好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵谏弦徽n學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識時,已經(jīng)采用小棒擺自己喜歡的圖形來認(rèn)識乘法,同學(xué)們對于這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)熟悉,對于他們已經(jīng)沒有新鮮和好奇感,還會成為學(xué)生上課玩耍的工具,同時本節(jié)課重在讓學(xué)生總結(jié)乘法口訣,而擺小棒的操作活動為總結(jié)口訣提供多少的實(shí)效性呢?于是面對這樣的問題,王青老師沒有繼續(xù)采用擺圖形的方式來學(xué)習(xí)而是改成了以學(xué)生天天面對而且熟悉的“小手”為材料,依據(jù)“小手”編口訣,通過玩“數(shù)小手”的游戲活動讓學(xué)生理解了1個5—5個5的意義,這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的積極性很高,能積極參與到活動中,也較好的拉近了師生間的關(guān)系,也讓學(xué)生突然感覺到:原來數(shù)學(xué)離我們這么近,學(xué)數(shù)學(xué)是這么的有趣,從而以飽滿的熱情投入到有效的學(xué)習(xí)活動中去。或許有的學(xué)生還會把這種數(shù)學(xué)游戲帶入到平時的課間活動中去,也進(jìn)一步體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2、有效遷移,找到知識的生長點(diǎn)。

  編寫乘法口訣的教學(xué),屬于學(xué)習(xí)法則的課型,學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式,歸納編寫乘法口訣的方法,“貴在得法”,行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。一堂真實(shí)有效的數(shù)學(xué)課,需要教師尊重“前數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn),才能讓學(xué)生在課堂里真正產(chǎn)生自己的思想。課前學(xué)生已有了五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),這對于本課知識的建構(gòu)有著必要的意義。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),王老師在這節(jié)課主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,所以通過出示手指圖,讓學(xué)生理解1個5、2個5……,從而理解乘法的含義。考慮到學(xué)生膽小,發(fā)言少,老師能盡最大努力對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。教學(xué)有四個層次,第一個層次是5×1和1×5的乘法口訣,老師編給學(xué)生看。第二個層次是編5×2和2×5的乘法口訣,采用半扶半放的形式,指導(dǎo)學(xué)生編口訣。第三個層次是采用小組合作的形式,兩人一組學(xué)生自己編口訣。第四個層次是讓學(xué)生觀察口訣,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這樣由“扶”到“放”,逐步讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客體地位,把學(xué)生推到主體地位比如讓學(xué)生嘗試總結(jié)二五一十這句口訣時,就出現(xiàn)了三種情況二五得十、二五一十、五二一十,這是孩子們真正的想法,王老師沒有打斷孩子們的思維,而是聽聽絕大多數(shù)學(xué)生的想法后,準(zhǔn)確的告訴學(xué)生古人總結(jié)的技巧,是把小數(shù)寫在前大數(shù)寫在后,積滿了十個的就把“得”去掉,這讓學(xué)生對于正確總結(jié)口訣有了一個準(zhǔn)確的認(rèn)識,也為后面總結(jié)剩下的三句口訣做好鋪墊。而且在這個過程中王老師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。接著在由“扶”到“放”的過程中,始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律:由具體到抽象,由感性到理性。在總結(jié)出口訣后,又讓學(xué)生看口訣說口訣的意義,并列出乘法算式。總之使學(xué)生在編乘法口訣的過程中,能夠初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功的喜悅。

  3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,突出了數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。

  如:將5的乘法口訣的學(xué)習(xí)與自己的雙手聯(lián)系起來。一只手有幾個手指?表示幾個5?2只手有幾個手指。表示幾個5?讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生自然而然的學(xué)習(xí)了新知。而在闖關(guān)題中設(shè)計(jì)買“西紅柿”和古詩《春曉》這兩道題,是測查學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的5的乘法口訣的應(yīng)用情況。我們常說學(xué)是為了更好的應(yīng)用,只有會用了,才能真正的說明學(xué)生對于所學(xué)的知識理解了。通過這兩道題的練習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決這兩個問題,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決很多生活中的實(shí)際問題,使他們愿學(xué)、樂學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、精心設(shè)計(jì)練習(xí),有基礎(chǔ),有坡度,而且利于當(dāng)堂檢測教學(xué)效果。

  要達(dá)到學(xué)生掌握知識,最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)通過連續(xù)闖關(guān)活動,有基礎(chǔ)性的'對口訣,根據(jù)口訣寫乘法算式,還有實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐拓展題。通過不同的練習(xí)題讓學(xué)生鞏固5的乘法口訣。形式多種多樣,生動有趣的練習(xí)題符合二年級學(xué)生的心理特征,讓他們在動中學(xué),玩中練,使他們對新知的認(rèn)識進(jìn)一步升華,進(jìn)而形成技能。學(xué)生在順利闖過六關(guān)后也充分的說明了本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

  5、板書科學(xué)合理,字跡工整。王老師的板書條理性強(qiáng),字跡工整美觀,能夠突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。

  當(dāng)然,每一節(jié)課都很難做到“踏雪無痕”,多多少少會留下一些遺憾。老師自己個人的各方面素質(zhì)都非常不錯,不管是語言的表述還是板書的書寫都顯得那么干脆、漂亮,很讓人羨慕!但是畢竟這是借的班級,學(xué)生跟不上你的語速,跟不上你的思維,在這種情況下能稍放慢一些,提出問題后不要急著讓學(xué)生回答,等一等可能會有更好的效果。當(dāng)老師的問題提出后,要留給學(xué)生充分思考的時間。前半段課,王老師在這方面做的很好,后半段由于時間的關(guān)系,王老師就把這個時間縮短了,這樣不利于中后生的思維能力的培養(yǎng),他們久而久之就有了接受的習(xí)慣,變成了一個真正的聽客。其次是語言過細(xì)。王老師每次在引導(dǎo)學(xué)生回答問題時都把話說的很細(xì),生怕學(xué)生出錯,我認(rèn)為當(dāng)扶著學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,可以引著學(xué)生來說,當(dāng)放的時候要鼓勵并相信學(xué)生能夠完整的說出來,老師不要管的過多。可以通過“誰比他說的完整”,“誰說的比他的更好”等語言來激勵學(xué)生說完整的話。以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  總之,這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹臼牵谒刭|(zhì)教育不斷發(fā)展的今天,作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,只有這樣,我們才能改變長期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式,才會樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的課堂理念,"以學(xué)生發(fā)展為本,在實(shí)踐和探索中豐富和改善教與學(xué)的方式",讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆9

  認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的.書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆10

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  一、基本情況分析

  經(jīng)過訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能懂得怎樣聽講,知道按老師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問題,同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在上課還是不會聽講,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

  二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)

  1。學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2。學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3。學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  4。學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)

  1。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具,把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng),對于學(xué)生獲取知識的影響,體現(xiàn)的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用,用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣,能提高教學(xué)效果。

  2。數(shù)學(xué)課上,強(qiáng)化了知識的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育,如:數(shù)學(xué)家的故事,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此,在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生樂在其中,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

  3。挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素,數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙,認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,沒有藝術(shù)性,這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力,可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此,我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美,數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美,數(shù)學(xué)語言的邏輯美,圖形的.對稱美等等,引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律,收到了良好效果。

  4。通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,愛游戲是兒童的天性,絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。在本學(xué)期教學(xué)過程中,可能性,數(shù)學(xué)廣角,兩節(jié)內(nèi)容,學(xué)生對其中的教學(xué)游戲特別感興趣,我想要是能夠通過不斷的加工,使我們的教學(xué)不斷的游戲化,學(xué)生學(xué)的快樂。

  5。把書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,使學(xué)生立足實(shí)際,面向未來,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

  四、今后努力的方向

  1。針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

  2。加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆11

  本學(xué)期我認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法口訣; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認(rèn)識鐘表和時、分、秒之間的進(jìn)率;位置和方向; 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。 現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的.教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二。充分利用遠(yuǎn)程教育資源

  對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

  三。 課堂上"精講多練"

  加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  四。加強(qiáng)口算訓(xùn)練

  為使學(xué)生能熟練計(jì)算表內(nèi)乘法和除法。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

  五。 及時做練習(xí)冊

  完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

  六。 認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。

  七。抓好差生

  對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

  如李佳成同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生,他基礎(chǔ)較差,存在很多知識斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣一來,他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。

  八。重視與家長溝通,取得了家長的支持。

  總之。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績有所提高,但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)隨筆12

  例如5的乘法口訣教學(xué),學(xué)生通過擺小棒、數(shù)小棒,用連加的方法填出幾個相同加數(shù)的'和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果,學(xué)生很快就會列出乘法算式,并明白算式與積的來源。再如8的乘法口訣教學(xué),利用鼓號隊(duì)的隊(duì)列,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人,再填數(shù),最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學(xué)時,經(jīng)過教師的語言描述或技術(shù)的處理加工,場面會更加生動活潑,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,既能激趣又能幫助學(xué)生理解口訣的來源與意義。

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