幼兒教育隨筆集合[15篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒教育隨筆1

　　早操時(shí)間到了，當(dāng)我?guī)е�班上的小朋友去做操時(shí)，看到一個(gè)小朋友哭得非常傷心，原來(lái)她是剛?cè)雸@小朋友想媽媽了，這時(shí)，不知哪個(gè)小朋友說(shuō)了一句：“真丟人”“不害臊”其他孩子跟著哈哈大笑，有的還吐舌頭，做鬼臉，來(lái)笑話(huà)那個(gè)小朋友，小姑娘哭得更傷心了，面對(duì)這場(chǎng)面，我沒(méi)有立即批評(píng)他們，而是抱起小姑娘幫她擦掉眼淚，并安慰她說(shuō)：“如果你不哭了，老師會(huì)打電話(huà)告訴媽媽早來(lái)接你，好嗎？聽(tīng)了我的話(huà)，小姑娘真的不哭了。

　　回到班上，我組織幼兒展開(kāi)討論，你剛來(lái)幼兒園的'時(shí)候，心情怎樣？你希望別人對(duì)你怎么樣？剛才你們做得對(duì)嗎？你們現(xiàn)在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹剛來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么？怎樣來(lái)幫助那些弟弟妹妹呢？小朋友討論得非常熱烈，他們不僅理解了弟弟妹妹想家的感受，還送了他們小禮物。此后，我又有意識(shí)地組織了“大帶小“活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒友善，情感和助人為樂(lè)，活動(dòng)中，大班小朋友扶弟弟妹妹上廁所，為他們提褲子、系鞋帶。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，我班幼兒逐漸懂得了如何關(guān)心，尊重他人，心靈中逐漸埋下了了愛(ài)的種子，愿這顆愛(ài)的種子在我們大家精心培養(yǎng)下，結(jié)出豐碩果實(shí)。

幼兒教育隨筆2

　　伴隨著歌曲《春曉》的響起，我們的戶(hù)外活動(dòng)又開(kāi)始了。孩子們一聽(tīng)到這首歌就興奮的排好隊(duì)走出活動(dòng)室來(lái)到塑膠場(chǎng)地。作為大班的小朋友，我們選擇的是跳繩，大部分的孩子經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的練習(xí)已經(jīng)能夠熟練的掌握了跳繩的技巧。我們決定挑戰(zhàn)一下跳大繩。我們兩個(gè)老師甩著繩子，讓小朋友排著隊(duì)一個(gè)個(gè)來(lái)嘗試著跳大繩。這是他們第一次接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，孩子們雖然很好奇、興奮，但是沒(méi)有一個(gè)孩子敢主動(dòng)往前上的，都是你推我，我推你的。

　　我一看這種情況就點(diǎn)了祥瑞的名字，（祥瑞是班里膽子比較大，而且運(yùn)動(dòng)方面比較好的孩子）祥瑞鼓起勇氣跑進(jìn)了甩起的大繩里，但是由于節(jié)奏不對(duì)跳了一下就絆倒了。雖然第一次嘗試失敗了，但我們總結(jié)出來(lái)，在孩子跳進(jìn)繩之前給孩子數(shù)3下作為準(zhǔn)備，這樣就能順利的進(jìn)入大繩，節(jié)奏能跟上。就這樣幾個(gè)平時(shí)膽子比較大的孩子能夠試著跳大繩了，可是還有一些孩子不敢嘗試�？此麄儨�(zhǔn)備跑進(jìn)大繩時(shí)，不是用手捂住耳朵就是用胳膊擋住頭就知道害怕大繩打著自己。針對(duì)這一情況，我對(duì)孩子們說(shuō)：“別怕，大膽的往上跑，看著老師的繩子上去了你就跑進(jìn)來(lái)�！�

　　話(huà)說(shuō)完，我自己都心虛，說(shuō)實(shí)話(huà)我也害怕，記得小的時(shí)候伙伴們?cè)谝黄鹛�大繩我從來(lái)不參加，因?yàn)榕吕K子打著頭。就是現(xiàn)在也不敢，一是怕繩子打著疼，二是怕不會(huì)跳被小朋友笑話(huà)。但是，為了小朋友我今天也要挑戰(zhàn)一下自我，于是我鼓起勇氣，走到大繩跟前，眼看著大繩一起一落我就是不敢跳，繩子甩了快十下了，我還是站在原地，為我甩繩的小滕老師看出了我的憂(yōu)慮了，對(duì)我大聲的'說(shuō)：“沒(méi)事，你上就行，要是看著繩子快打到你了我就拽住繩子，放心打不到你�！蔽铱戳丝唇o我加油的孩子，就卯足了勁沖了上去，沒(méi)想到真的成功了。

　　我高興地抱住為我甩繩的老師，這時(shí)小滕老師說(shuō)：“你看我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，打不到你吧！”我趕緊抓住機(jī)會(huì)問(wèn)她，她是怎么做到的，小滕老師告訴我：“甩繩的人其實(shí)很重要，你要看著孩子如果跑過(guò)來(lái)繩子快打到她了，就把繩子快甩開(kāi)，這樣孩子就能跳進(jìn)來(lái)；看著孩子的節(jié)奏甩繩，他跳的快你甩的也要跟著快，這樣慢慢的他就會(huì)了。”這時(shí)我才恍然大悟，怪不得我剛才跳得那么輕松呢！我們也嘗試用這種方法，果然幾個(gè)膽小的孩子也能成功的跳大繩了。

　　通過(guò)這件事情，我深刻的體會(huì)到，任何理論都要連系到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己都沒(méi)有嘗試跳大繩又怎么掌握其中的技巧呢？光憑著自己的理解和想象去指導(dǎo)孩子，一切都是空說(shuō)，不具意義，對(duì)孩子也沒(méi)有幫助。只有自己先嘗試了，在實(shí)踐中得出的指導(dǎo)方法才是切實(shí)可用的。通過(guò)跳大繩活動(dòng)，我也突破了自己，多年不敢跳得大繩我也嘗試了。以后我也要做事情更勇敢些，給孩子們做一個(gè)好的榜樣。

幼兒教育隨筆3

　　以前，每當(dāng)別人問(wèn)我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛(ài)心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開(kāi)放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無(wú)邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說(shuō):“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛(ài)他們。”開(kāi)學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽(tīng)完家長(zhǎng)的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無(wú)奈的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話(huà)又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說(shuō)昨天你跟他玩皮球玩得很開(kāi)心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球�！闭媸且谎泽@醒夢(mèng)中人，我開(kāi)始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的.童心—愛(ài)玩，沒(méi)有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺(jué)得幼兒園是個(gè)沒(méi)趣的地方，老師也是個(gè)沒(méi)趣的人。

　　為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的，我在之后的日子里開(kāi)始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門(mén);在他們開(kāi)火車(chē)時(shí)，我就當(dāng)火車(chē)頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆4

　　一次，我和孩子們?cè)谠鹤永镉螒颍�有個(gè)小朋友玩著玩著不小心摔倒了，坐在地上哭起來(lái)。我本以為會(huì)有小朋友過(guò)去把他扶起來(lái)的，然而結(jié)果卻是出乎我的意料：除了兩個(gè)離他最近的孩子報(bào)告“老師，丁帥摔倒了”以外，其他孩子就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，依然各玩各的。這讓我既感到震撼，又感到心痛：竟然沒(méi)有一個(gè)孩子有主動(dòng)幫助人的意識(shí)。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，孩子們的愛(ài)心教育嚴(yán)重缺失。

　　愛(ài)心并不是與生俱來(lái)的，他是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果，尤其要注意從小教育。為此，我把“愛(ài)心”教育貫穿于教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。如利用教材或生活小事隨時(shí)進(jìn)行，午睡后動(dòng)作快的幫動(dòng)作慢的孩子疊被子，講愛(ài)心小故事等等，最重要的是注意在日常生活中我作為孩子們的老師是要一身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，對(duì)孩子們的互相幫助的行為大力表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子們愛(ài)心的形成。

　　愛(ài)猶如一道彩虹，可以美化孩子們心靈的天空；愛(ài)又似一縷春風(fēng)，能吹開(kāi)人們心中善意的'花朵。只有將愛(ài)的種子播在孩子們的心田，伴著種子的生長(zhǎng)、發(fā)芽，他們才會(huì)形成愛(ài)的習(xí)慣。

幼兒教育隨筆5

　　教書(shū)育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了人民教師的身上。可見(jiàn)，教師的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。

　　從教以來(lái)，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的'實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過(guò)不同程度的挫折，但我從來(lái)都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。

　　近年來(lái)，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢(qián)看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽(tīng)到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書(shū)中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門(mén)的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？

　　我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的。現(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂(yōu)，所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處�，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏得孩子的信任與尊敬。

　　當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話(huà)題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無(wú)所求，我愿以我的青春乃至生命來(lái)育出一生精彩。

幼兒教育隨筆6

　　宇航吃飯變快了

　　每次吃午飯，宇航小朋友吃飯最慢，每頓飯就要花費(fèi)接近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。這樣給大人的工作帶來(lái)很大的麻煩；其次，長(zhǎng)期這樣下去，對(duì)孩子的發(fā)展也極為不利。為此，他爸爸媽媽也傷透了腦筋，想盡了辦法讓孩子吃飯快點(diǎn)，可收效甚微。老師也極力的說(shuō)服教育，可盡管各位老師使勁了渾身的解數(shù)，可始終不見(jiàn)好的成效。前段時(shí)間我們?yōu)榱私o孩子飯后留有一定的消化吸收的時(shí)間，每次吃完飯，我們都要組織孩子玩一會(huì)“過(guò)家家”的游戲，然后進(jìn)行午睡休息。游戲時(shí)，孩子們胸前掛著牌子分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、孩子等角色，這樣的游戲孩子很感興趣。于是在吃午飯的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)先吃飽飯，誰(shuí)先去玩‘過(guò)家家’游戲”。宇航吃飯慢，第一天等他到了過(guò)家家現(xiàn)場(chǎng)，角色分配完了，沒(méi)有參加游戲，帶著遺憾的表情出去了。第二天為了能在娃娃家找到自己的'一席之地，當(dāng)保育員老師把飯發(fā)給孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)宇航小朋友已改常態(tài)，不再邊吃邊玩。而是象一個(gè)久逢饑餓的餓漢找到了豐盛的飯菜。狼吞虎咽的大吃起來(lái)。吃完就沖到“過(guò)家家”現(xiàn)場(chǎng)，搶了一個(gè)爸爸的牌子。此時(shí)的他，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了得意和滿(mǎn)足。從那以后，吃飯時(shí)宇航小朋友不再磨磨蹭蹭了。

　　通過(guò)這件事，我們可以看出每一個(gè)孩子都有能力改正自己的缺點(diǎn)，需要的只是提供某種情景，啟動(dòng)他的自我教育體制。看來(lái)孩子總在成人的指示中做事形成了被動(dòng)的地位，任何人被動(dòng)做事的時(shí)候都是不會(huì)有太大積極性的。作為我們幼兒教師主要任務(wù)不是命令孩子執(zhí)行，而是創(chuàng)造種種情景，給孩子動(dòng)力讓孩子自己成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆7

　　欣欣是班里比較內(nèi)向文靜的女孩,這學(xué)期她媽媽也到沿海城市打工去了,把欣欣留給爺爺奶奶照顧。

　　我時(shí)常把她攬?jiān)趹牙飭?wèn):“媽媽回來(lái)了嗎?你想她了嗎?”她總是搖頭或者點(diǎn)頭。我心里暗自“佩服”這個(gè)懂事的孩子。

　　然而,一個(gè)偶然的電話(huà),讓我感到震撼。一天上午,我正在給孩子們講故事,電話(huà)鈴聲響了,我“噓”了一下,拿起話(huà)筒,是欣欣媽媽打來(lái)的'。她想了解孩子在園的情況,也想和欣欣通個(gè)電話(huà)。我叫欣欣來(lái)接電話(huà),又壓低了嗓門(mén)繼續(xù)給孩子們講故事,只聽(tīng)到欣欣“嗯”、“好”的答應(yīng)聲。過(guò)了一會(huì)兒,聽(tīng)見(jiàn)欣欣說(shuō):“媽媽,你早點(diǎn)回來(lái)啊!”我扭頭看了一下,欣欣離開(kāi)了電話(huà),淚流滿(mǎn)面地向我走來(lái),卻沒(méi)有哭出聲。多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子啊!我心里像打翻了五味瓶,趕緊接過(guò)話(huà)筒,對(duì)欣欣媽媽說(shuō):“孩子想你了,多回來(lái)看看她啊!”電話(huà)那頭哽咽著,沒(méi)有了聲息。

　　我能做什么呢?一張淚流滿(mǎn)面的孩子的臉龐,深深地印在了我的腦海,刺激著我的心靈。我把欣欣擁入懷中,一邊給她擦著淚水,一邊對(duì)全班小朋友說(shuō):“欣欣多了不起呀,爸爸媽媽都到外地去工作了,她跟著爺爺奶奶,每天都能高高興興地來(lái)幼兒園,我們大家應(yīng)該向欣欣學(xué)習(xí)!”孩子們熱烈的掌聲讓欣欣不再流淚,重新融入了我們這個(gè)幸福的大家庭。

　　“老師就像我的媽媽呀”。欣欣,但愿老師和小朋友的愛(ài)能像媽媽一樣溫暖你的心靈,也祝愿欣欣能早日和媽媽團(tuán)聚!

幼兒教育隨筆8

　　音樂(lè)增強(qiáng)了孩子間的友愛(ài)

　　剛進(jìn)小班的孩子都是家庭中的一種嬌花，他們把任性執(zhí)拗的特點(diǎn)帶進(jìn)了集體。行為上表現(xiàn)得不和群，同伴之間不友好。對(duì)此，我便用那美妙的'音符喚起了他們的興趣。然后用鼓勵(lì)的微笑，歡快的節(jié)奏將幼兒領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)歡樂(lè)和諧的整體。我根據(jù)幼兒喜歡的歌曲《好朋友》，改編歌詞，并設(shè)計(jì)動(dòng)作，然后教幼兒表演。如：歌曲《好朋友》第一段：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嘿嘿。第二段：你幫我來(lái)彈彈灰，我?guī)湍銇?lái)揉揉腿，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友。嘿嘿。

　　由于歌詞內(nèi)容表現(xiàn)的是孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此，孩子們感到親切，表演時(shí)他們共同努力，合作協(xié)調(diào)，表演的形象、生動(dòng)。這種努力使孩子們的任性、散漫逐漸消失，集體精神漸漸增長(zhǎng)。音樂(lè)使孩子們的情感受到感染，同時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的主題又促進(jìn)了幼兒的良好的人際關(guān)系的形式。

幼兒教育隨筆9

　　口袋里的秘密

　　作者：地溝中心幼兒園王偉

　　下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊(duì)，走向等在園門(mén)口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的‘老師再見(jiàn)’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門(mén)。

　　“老師再見(jiàn)”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見(jiàn)李欽政小朋友，兩手捂著鼓鼓的口袋，從隊(duì)尾跑到了前面，想往門(mén)外走。看到李欽政的表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子�！闭f(shuō)著我裝著給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿(mǎn)滿(mǎn)兩袋硬硬的插塑。我沒(méi)有發(fā)火，把他攬?jiān)诹藨牙�，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩�！崩顨J正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō)：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了�！闭f(shuō)著轉(zhuǎn)身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。

　　我跟隨著他走進(jìn)教室，用贊賞的'眼光看著他，撫摸著他的頭“對(duì)了，這才是一個(gè)乖孩子�！笨粗�他高興的跑向了媽媽?zhuān)�我放心的笑了�?/p>

幼兒教育隨筆10

　　老師的收獲

　　李德毅小朋友是一個(gè)弱智的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)帶這樣的.孩子太累，你走到哪里就要把他帶到哪里，有時(shí)候，去趟廁所不帶他也會(huì)扯起嗓門(mén)哇哇大哭，哭的人心煩意亂。有很多次，想讓家長(zhǎng)把他帶回家，可話(huà)到嘴邊又咽回去了�？吹酵�齡的孩子都在幼兒園，他也和其他孩子一樣需要教育，讓我不忍心趕他走。

　　有一次，下課時(shí)間到了，我讓小朋友下課休息，有幾個(gè)小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“老師我要小便�！彼�站到我面前，突然也說(shuō)了聲“老師，小便。”雖然吐字不是那么清楚，但我完全可以聽(tīng)得清。我高興得把他抱起來(lái)“德毅，你說(shuō)什么？”可能是害羞的原因，他沒(méi)有再說(shuō)什么。以后的時(shí)間里，我經(jīng)常聽(tīng)到他說(shuō)一些簡(jiǎn)短的句子。剛?cè)雸@時(shí)，他一個(gè)字都不會(huì)說(shuō)，短短幾個(gè)月，他學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)。

　　面對(duì)這個(gè)孩子的現(xiàn)狀，你還有什么辛苦可言呢？

幼兒教育隨筆11

　　這幾天，我感冒了，頭疼、喉嚨疼，但還得堅(jiān)持上班。

　　孩子們聽(tīng)到我沙啞的聲音，比平時(shí)安靜了許多，活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友圍在我身邊問(wèn)：“老師，你感冒了嗎？“老師，你頭疼嗎？”還有幾位小朋友向我介紹經(jīng)驗(yàn)：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了�！�

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時(shí)，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，你買(mǎi)個(gè)罐頭吃吧，打火�！�

　　連幾個(gè)調(diào)皮的小家伙也趕來(lái)向我“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

　　看者孩子們關(guān)切的眼神，聽(tīng)著他們純真的.童言，我陶醉了，病痛已與我無(wú)緣。

　　我愛(ài)這群孩子，孩子們也把他們純潔的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我。

幼兒教育隨筆12

　　作為老師，應(yīng)該做到對(duì)所有的孩子一視同仁，這是對(duì)教師最基本的職責(zé)要求，有時(shí)自己的言行在無(wú)意間或許會(huì)傷害到其他幼兒，在班上，有幾個(gè)孩子長(zhǎng)得特可愛(ài)。爸爸媽媽把他們打扮得象小公主似的，這些孩子自然而然在老師心中占據(jù)了很大的空間，有時(shí)會(huì)和他們逗逗玩玩，這天午餐后，我象以往一樣坐在椅子上，抱著碌碌親了一親，碌碌是一位非常惹人喜愛(ài)的小女孩，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，一雙充滿(mǎn)渴望的小眼睛，不禁讓我心頭一振，只見(jiàn)黃俊杰兩只小手托住下巴，水汪汪的小眼睛盯著我一眨也不眨。黃俊杰是一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，身上穿的衣服很不整齊，因?yàn)榻?jīng)常犯錯(cuò)誤，平時(shí)只有挨罵的`份，更別說(shuō)抱了，作為老師，應(yīng)該無(wú)條件地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不應(yīng)該有偏愛(ài)，每一個(gè)孩子都會(huì)渴望自己被自己的老師疼著愛(ài)著，想到這里，我連忙跑過(guò)去抱起黃俊杰，在他的臉上也親了親，只見(jiàn)他的小臉蛋上頓時(shí)笑開(kāi)了花。洋溢出無(wú)限的幸福感。

幼兒教育隨筆13

　　對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育

　　幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間。我們的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，否則教育的結(jié)果會(huì)收效甚微，因此在對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí)，首先我們讓家長(zhǎng)了解我們感恩教育的內(nèi)容，把活動(dòng)方案告知家長(zhǎng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)了解對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的重要性，并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子做出榜樣。讓孩子在家做力所能及的事情，我們給孩子布置的關(guān)于感恩的活動(dòng)，需要在家里完成的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子在家中的表現(xiàn)以反饋信或表?yè)P(yáng)信的形式或利用家園聯(lián)系冊(cè)等形式反映給我們，我們?cè)侔堰@些好的材料宣揚(yáng)給孩子，讓孩子及時(shí)得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的行為。家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)也非常支持。同時(shí)我們還開(kāi)辟了“家園聯(lián)系欄”、“家長(zhǎng)留言”，讓家長(zhǎng)在教育孩子中發(fā)現(xiàn)有什么好的方法、做法、成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)張貼在我們的留言板上，我們會(huì)擇優(yōu)錄用。這樣上下一條心，使我們的感恩教育活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。

　　在游戲中滲透感恩教育，幼兒的感恩教育也體現(xiàn)在游戲中，我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為：“各種知識(shí)都可以從游戲中得來(lái)”，教師應(yīng)善于觀察每個(gè)幼兒，挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，給予機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都得到肯定。有意識(shí)的組織一些活動(dòng)，使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，盡量安排一些團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)內(nèi)容，如：《運(yùn)球比賽》、《拍球接力》等活動(dòng)，從而使幼兒對(duì)同伴有個(gè)較為客觀的認(rèn)識(shí)。使幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的.重要性，知道小朋友之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。

　　在區(qū)域活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒禮貌待人，主動(dòng)交往，友好協(xié)商，謙讓合作的技能。如：在游戲區(qū)內(nèi)進(jìn)行《開(kāi)醫(yī)院》這個(gè)游戲時(shí)，孩子們非常有秩序的進(jìn)行著各種活動(dòng)，“病人”在得到了“醫(yī)生”的幫助后，會(huì)很自覺(jué)的向“醫(yī)生”道謝，“醫(yī)生”也會(huì)很認(rèn)真的給“病人”看病，這個(gè)游戲培養(yǎng)了孩子禮貌待人、主動(dòng)交往、懂得感恩的良好品質(zhì)。室外活動(dòng)時(shí)，讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒一起活動(dòng)，或給小班幼兒講故事，做體操動(dòng)作示范、大班的孩子還主動(dòng)教小班、中班的孩子玩球、玩呼啦圈、跳繩等，培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒間的友誼，養(yǎng)成樂(lè)于幫助別人的良好品質(zhì)。使幼兒知道自己幫助了別人，同時(shí)自己心里也感到了快樂(lè)

幼兒教育隨筆14

　　1 不要小看了孩子

　　家有一小女，雖然很調(diào)皮，但是很惹人喜愛(ài)。最近，電視動(dòng)畫(huà)片正播放《大耳朵爺爺》，說(shuō)的是大耳朵爺爺是天上的神仙，來(lái)人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情。在看電視的過(guò)程中，她突然問(wèn)我：“媽媽?zhuān)�我是什么星座？是處女座嗎？”我說(shuō)：“我不知道��！”她突然說(shuō)：“媽?zhuān)�到底是你親生的嗎？連這都不知道！”我無(wú)語(yǔ)了。

　　2 善用“鼓勵(lì)”

　　對(duì)兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊許或鼓勵(lì)，將會(huì)增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒。

　　比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具，教師應(yīng)馬上給予表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)愛(ài)惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵(lì)他是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子等。這種日常生活中的積極鼓勵(lì)和愉快的情緒反應(yīng)，強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會(huì)行為，達(dá)到了良好的教育效果。

　　3 由孩子撕本子想到的

　　現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件很優(yōu)越，孩子們對(duì)自己的東西也就隨便破壞，看到就覺(jué)得可惜，家長(zhǎng)們也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“本子、鉛筆是剛買(mǎi)來(lái)的，又不知道哪兒去了，還要向家長(zhǎng)要�！泵鎸�(duì)這樣的情況，我覺(jué)得該從一點(diǎn)一滴做起。第一，說(shuō)服教育，讓孩子明白東西都是來(lái)之不易的'；第二，講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)財(cái)物，要懂的愛(ài)惜。小朋友們都學(xué)過(guò)古詩(shī)《憫農(nóng)》，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三，時(shí)常檢查幼兒的物品是否丟了，如果丟了應(yīng)及時(shí)處理。

　　4 用故事教育孩子

　　劉明洋是我班的調(diào)皮孩子，他學(xué)東西很快，尤其上課，他總是坐不住，我給他講一些道理，可他就是聽(tīng)不進(jìn)去，依然我行我素。他最喜歡聽(tīng)故事，我就用故事來(lái)告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽(tīng)。我說(shuō)：“有個(gè)小男孩，他很聰明，可就是不聽(tīng)老師的話(huà)，有時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)，你們說(shuō)這樣能學(xué)習(xí)好嗎？他的愿望是長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家�！彼�好像意識(shí)到我在說(shuō)他，雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真，可比以前好多了。

　　5 久違的表?yè)P(yáng)

　　表?yè)P(yáng)是一種藝術(shù)，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表?yè)P(yáng)這門(mén)藝術(shù)。今天我開(kāi)始反思，最近我有點(diǎn)吝嗇我的表?yè)P(yáng)，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對(duì)那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒(méi)有耐性地說(shuō)著你能不能這樣那樣，可想而知沒(méi)有效果。夢(mèng)輝好動(dòng)，坐不住，但是我講故事時(shí)他專(zhuān)心的聽(tīng)著，我立即對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，沒(méi)想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，孩子們是在激勵(lì)中成長(zhǎng)的！

幼兒教育隨筆15

　　世上自古以來(lái)有許多因占有土地或金錢(qián)而發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，可你們見(jiàn)過(guò)為幾個(gè)又小又輕的氣球發(fā)生的"爭(zhēng)奪"戰(zhàn)嗎?我就曾經(jīng)目睹過(guò)一件這樣的事。

　　6月1日上午，全福元為了吸引孩子們搞促銷(xiāo)活動(dòng)。我?guī)Ш⒆优d致勃勃地來(lái)到全福元，準(zhǔn)備帶孩子游玩一番，全福元門(mén)口的兩位服務(wù)員正組織到店的小朋友到門(mén)口做游戲，做完游戲，她拿來(lái)一把氣球，準(zhǔn)備送給小朋友留作紀(jì)念，小朋友們都安靜的排好隊(duì)等著。

　　誰(shuí)知在旁邊看得大人卻等不及了，一擁而上沖進(jìn)小朋友的`圈內(nèi)，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)奪氣球，不管是衣冠楚楚的男子，還是打扮入時(shí)的摩登女士，都不顧一切的往前擠著。同時(shí)腳踮得高高的，胳膊伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，生怕拿不到。我看見(jiàn)一個(gè)青年男子，仗著身高體壯擠到最前面，他拿了兩個(gè)氣球，臉上立刻顯示出一種滿(mǎn)足感，招呼他的孩子道："乖?xún)鹤�，看，爸給你搶了兩個(gè)氣球呢?在爭(zhēng)搶的隊(duì)伍中，女士們也毫不示弱，有一位戴著金首飾，背著真皮皮包，穿著時(shí)髦的女士也像長(zhǎng)臂猿猴一樣伸著胳膊搶氣球，但是沒(méi)有搶到，，頓時(shí)只見(jiàn)她急得面紅耳赤，繃起了臉，還嘮叨著"為什么不給我們家子女"之類(lèi)的話(huà)。僅僅幾分鐘，三十多個(gè)氣球已經(jīng)被一搶而空，而本應(yīng)該得到禮物的小朋友們只得望"球"興嘆了。

　　望著眼前的一幕，我想了很多，這些大人其實(shí)都是為自己的孩子搶氣球，從表面上看是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但不知道他們想到了沒(méi)有，他們這種行為與平時(shí)他們嘴上常對(duì)孩子講的"不要自私,要學(xué)孔融讓梨，要舉止高雅"等都是自相矛盾的，孩子們看到了家長(zhǎng)們的所作所為，還能怎么聽(tīng)得進(jìn)去那些說(shuō)教呢?許多人都說(shuō)獨(dú)生子女太自私，根源在哪里呢?是不是跟這些唯恐自己孩子吃虧的家長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢?雖然這是一件小事，難道不值得當(dāng)代家長(zhǎng)深思嗎?

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