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大班教育隨筆15篇【通用】
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,相信大家一定接觸過(guò)隨筆,隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編整理的大班教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教育隨筆1
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外,更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng),對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。
所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng),還組織這一類的比賽和測(cè)試,跳繩的難度孩子很高的需要孩子們手腳協(xié)調(diào),我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些,所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些,會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩,需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下,其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng),家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子,還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的'
孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂(lè)趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來(lái)越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了,以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。
大班教育隨筆2
我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,屢次提醒,但他仍然我行我素,后來(lái),我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我屢次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過(guò)去,讓他講一講剛剛的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。
我耐著性子說(shuō):你很忙,要不要我?guī)湍悖克俚匾幌滦α苏f(shuō):不用。我說(shuō):剛剛老師讓你干什么來(lái)著?他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,一邊誠(chéng)懇地說(shuō):老師,我不會(huì)講我媽媽說(shuō)我沒(méi)長(zhǎng)腦子,沒(méi)記性說(shuō)話做事都愛(ài)忘。
我說(shuō):媽媽這是跟你說(shuō)著完,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的.好小朋友。現(xiàn)在,來(lái)給老師講一講故事好嗎?他看了看我,開(kāi)始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事講完了,在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:帥帥小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽(tīng)你講故事,下次再講給小朋友聽(tīng)好不好?他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
現(xiàn)在帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事,還能講聽(tīng)過(guò)的錄音故事,看過(guò)的影視動(dòng)畫片故事,上課也能控制住自己好動(dòng)的毛病了,看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子,想想他由媽媽評(píng)價(jià)的沒(méi)長(zhǎng)腦子的小朋友,變成了小朋友們一致推舉的故事大王,這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?
大班教育隨筆3
由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多,為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)……
由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多,為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的'事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊
衣服”。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。
10月14日下午,幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了,比賽過(guò)程激烈異常,每位參賽的幼兒都卯足了全力,出色地完成了任務(wù),坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱,為參賽的幼兒吶喊助威,加油聲震耳欲聾,整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下,孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”,瞧,孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服,一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師,小手舉得高高的,小臉上充滿自豪的笑容。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,相信在家園共同努力下,孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。
大班教育隨筆4
開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了,孩子的常規(guī)還是不是很好,我分析下原因:孩子們都長(zhǎng)大了,比較活潑好動(dòng),也有自己的主見(jiàn)了,什么事情都想著親子嘗試一下,有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討,這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前,在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重,所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。
我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來(lái)培養(yǎng)孩子的常規(guī),只有做好了這個(gè)工作,孩子們各方面的能力才有提高的可能,于是我們兩位老師又重新開(kāi)始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的`培養(yǎng)。在一次教育活動(dòng)開(kāi)始之前,我要求孩子們要上課了,要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課?墒沁@時(shí)候,有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了,有的孩子還是在一起講話,影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表?yè)P(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林,我說(shuō):“小朋友們,你們看AMY多神氣啊,她可是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友,我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊,這樣才有
機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng),值日生呀!”這時(shí)候在講話的DAN馬上坐的很筆直,看到他這樣,我馬上表?yè)P(yáng)他,說(shuō):“大家看,Dan也坐神氣了!”不一會(huì)兒,所有的小朋友都坐神氣了。
原來(lái),孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的,所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn),隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。覺(jué)得自己也是很棒的,讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿自信,勇敢面對(duì)以后的生活。
大班教育隨筆5
擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨,我給他說(shuō)過(guò)很多此,叫他不要帶來(lái),他就是不聽(tīng),也曾沒(méi)收過(guò)他的東西,還是不管用,嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序,我在心里問(wèn)自己,難道就沒(méi)有別的辦法了嗎?
今天早上,永玉的媽媽對(duì)我說(shuō):“彭老師,她感冒了,我叫她不要來(lái)讀書,但她一定要來(lái),請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話!蔽依斡浻烙駤寢尩腵話,一會(huì)兒?jiǎn)査娣䥺?一?huì)兒?jiǎn)査人畣?一?huì)兒摸摸她的頭,看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她,心里很高興。
中午,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開(kāi)始給他們蓋被子,來(lái)到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子,發(fā)現(xiàn)窗戶是開(kāi)著的,外面北風(fēng)呼呼地刮著,我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō):“冬天天氣冷,開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒,以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的,謝謝你老師!焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的身邊小聲問(wèn):“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧!”“不,老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來(lái),輕輕地走出去,就不會(huì)影響別人了。”“好吧。老師謝謝你,我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了,其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好!庇烙襁呑哌呎f(shuō)。
望著永玉的背影,想著她的那句“我怕影響別人,我再也不帶東西來(lái)幼兒園了,其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話,我思緒萬(wàn)千,這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛(ài),是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子,有愛(ài)才有教育,愛(ài)是教育的真諦。
大班教育隨筆6
某日,瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準(zhǔn)備的小背包,里面有一瓶水還有一點(diǎn)小吃。我忽然想起包里還有兩塊糖,就拿給了她。下午回來(lái)的時(shí)候,我問(wèn)她:“寶貝,糖好吃么?”小家伙很認(rèn)真地說(shuō):“我就吃了一半。"我有些詫異,難不成是留給媽媽了(小家伙很孝順,每每有好吃的總要先送給媽媽),沒(méi)想到小家伙很認(rèn)真的說(shuō):“小楠和我一起去跳舞,她媽媽沒(méi)給她準(zhǔn)備好吃的。我們倆吃了一塊,那個(gè)我就給她了!甭(tīng)后的一瞬間,我被眼前這個(gè)可愛(ài)的小人兒感動(dòng)了,她是這樣的,雖然并不比班上其他小朋友大,但無(wú)論誰(shuí)有困難,她都會(huì)主動(dòng)上前幫忙,比如中午誰(shuí)的衣服脫不掉啦,她一準(zhǔn)過(guò)去說(shuō)我來(lái)幫你,哪個(gè)寶貝哭了,會(huì)像大人一樣摸著他的頭說(shuō),不哭不哭。這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧,也或許是因?yàn)檫@些,我格外喜歡這個(gè)頭發(fā)卷卷的.小家伙。
想想現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上都是有些急于求成的,關(guān)注更多的是孩子有沒(méi)有一技之長(zhǎng),成績(jī)的高低,而忽視了孩子長(zhǎng)大以后首先是一個(gè)人,一個(gè)社會(huì)中的人,如何做人,如何與人相處才是首要之根本。所以親愛(ài)的家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)诎押⒆觽兯瓦M(jìn)這樣那樣的特長(zhǎng)班之前,先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個(gè)善良內(nèi)心健康的寶寶,相信這樣寶寶以后的路才會(huì)越走越長(zhǎng)。
大班教育隨筆7
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。教師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著,想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?赡菐讉(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。所以,他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話,趁教師沒(méi)看見(jiàn)做完自我想做的事真的,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的.時(shí)候,不妨反思一下自我是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合教師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。
而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,明白他們?cè)谙胧裁矗啃枰裁?和他們做真正的好朋友,他們才?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
大班教育隨筆8
又是一個(gè)吃片湯,蛤,大餅的中午,當(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)的將飯分好后,寶寶們個(gè)個(gè)就像小豬一樣開(kāi)始呼嚕呼嚕的吃了起來(lái)?粗粋(gè)個(gè)低著的小腦袋,還有揪揪著嚼飯的小嘴巴,我感到好幸福!但即便是再怎么可愛(ài),也有不聽(tīng)話的時(shí)候——
看看,邵偉宸一只手托起盤子底,另外一只手拿著大餅,嘴巴費(fèi)勁的吸著被他高舉起來(lái)的盤子邊上的飯。再看看,鄶梓軒把大餅撕成一小塊一小塊的,有秩序的串在了勺子把上,好似一根羊肉串。林韋全,則是把大餅放在了桌子上,手里握著勺子的頭,用勺子把在片湯里扒拉了幾下,最后干脆一頭拱了進(jìn)去,好不痛快的猛吃了起來(lái)。再看看這一桌,田笑羽把餅皮撕開(kāi),平平的放在桌子上,兩只小手慢吞吞的把蛤肉剝出來(lái)擺放在餅皮上,接著又用勺子挖幾勺片湯放進(jìn)去,最后仔仔細(xì)細(xì)的卷起來(lái),自己得意地看了看,然后再一口一口的吃下去。這是在肯德基學(xué)的雞肉卷的做法嗎?
我已經(jīng)生氣了,覺(jué)得寶寶們不聽(tīng)話,我辛辛苦苦的分好飯,他們吃飯的習(xí)慣卻表現(xiàn)的一點(diǎn)都不棒。見(jiàn)我沒(méi)有發(fā)火,有的小寶寶就開(kāi)始“效仿”!顧思藝把餅輕輕扒開(kāi),但是沒(méi)有完全撕開(kāi),在餅心里放上蛤肉,也挖幾勺片湯放進(jìn)去,完工后,有滋有味的吃了起來(lái)。這是肉夾饃的做法嗎?
好奇怪,看到這,我突然沒(méi)有了生氣的感覺(jué),更多的是覺(jué)得挺好玩的。這時(shí)我又看見(jiàn)了侯均儀,他的.做法跟顧思藝的一樣,只不過(guò)多了一道工序,他用兩個(gè)蛤皮放在餅底部的兩邊,吃的時(shí)候,大拇指跟食指就握住這兩個(gè)蛤皮,感覺(jué)好像一個(gè)食物的底拖。這么高檔的吃法?......
天哪!我好震撼!“羊肉串”,“雞肉卷”,“肉夾饃”......我哪有理由生氣?這是在創(chuàng)意嗎?我的寶寶怎么那么棒?!如果是我,我會(huì)做嗎?只是簡(jiǎn)單的吃頓飯,他們就能玩出這么多花招!想到這,我肅然起敬,之前的火氣煙消云散!寶寶們,就這樣吃吧,這次我不會(huì)說(shuō)“不”!
大班教育隨筆9
朱楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王",經(jīng)常給老師惹來(lái)許多麻煩不算,而且上課時(shí)的自控能力特別差,既心不在焉又影響了別人。
有一次。我正在上語(yǔ)言課時(shí),他又開(kāi)始"搗蛋"了。別人在回答問(wèn)題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包,就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一頓,忽然我意識(shí)到,其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意,他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是,我就拿了一個(gè)"大蘋果"對(duì)他說(shuō):"老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子,你認(rèn)真起來(lái),比誰(shuí)都棒,回答問(wèn)題積極,聲音又響亮,小朋友們說(shuō)是不是。"其他小朋友都齊聲回答:"是!"這時(shí),朱楓杰的臉上開(kāi)始有些不好意思了,我趁機(jī)又說(shuō):"如果你能夠安靜地,不影響他人,等老師分飯的時(shí)候,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋果也歸你,好不好?老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋果的.。"我又對(duì)其他小朋友說(shuō):"朱楓杰能不能做得到?"其他小朋友都異口同聲地回答:"能!"在后半節(jié)課上,朱楓杰都能夠認(rèn)真聽(tīng)講,并且積極配合老師。
在以后的活動(dòng)中,我都及時(shí)地將老師的期望告訴他,并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),投其所好,要他遵守集體規(guī)則,不讓大家失望。慢慢地朱楓杰小朋友的自控力增強(qiáng)了,成績(jī)也比以前進(jìn)步了!
經(jīng)過(guò)這件事,我覺(jué)得要正確對(duì)待班上那些調(diào)皮的孩子,分析原因進(jìn)行教育,多些耐心和細(xì)心,在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo),使其成為乖孩子也不是一件難事。
大班教育隨筆10
"老師,我來(lái)了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散,心情頓時(shí)舒暢起來(lái),這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說(shuō)孩子都是一樣的,可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái),有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說(shuō)這也是我們的.工作,可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái),累的口干舌燥的時(shí)候,她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句:"老師"再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會(huì)立即如釋負(fù)重,心情會(huì)豁然開(kāi)朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話,我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候,她會(huì)突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會(huì)立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來(lái)就只會(huì)笑,不會(huì)哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開(kāi)心而來(lái)的,她是那么的善解人意,那么的可愛(ài)乖巧,好像自己從無(wú)煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開(kāi)心。說(shuō)真的,我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
大班教育隨筆11
這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”母親著急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來(lái)到幼兒園門口,只見(jiàn)李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),最后明白了,原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的'身上說(shuō):“老師你真好!”
從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。
這天戶外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo),“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫的村莊!庇械脑诋嫎(shù)和小鳥(niǎo),畫得不好沒(méi)有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開(kāi)始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè)園。
透過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛(ài)。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。
大班教育隨筆12
我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學(xué)前兒童思維品質(zhì)的培養(yǎng)》,當(dāng)時(shí)只不過(guò)是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點(diǎn),至于在實(shí)踐中會(huì)怎么樣,自己當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有多想。
而今天我已是一名幼兒園老師了。我決定要把它付諸實(shí)踐。
幼兒期是思維創(chuàng)造性開(kāi)始萌芽的時(shí)期,幼兒思維創(chuàng)造性可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象,不受客觀事物的限制。因此應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽,通過(guò)一定的教育手段,使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展,為其未來(lái)的成長(zhǎng)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
對(duì)于大班幼兒,其思維發(fā)展的.已經(jīng)很全面,并且在很多方面有獨(dú)特的思維。利用游戲的實(shí)踐功能發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性思維。秋天到了,我讓孩子們畫菊花,我們班樂(lè)樂(lè)畫了一個(gè)七彩的菊花,當(dāng)我問(wèn)她為什么時(shí),她說(shuō)“我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)科學(xué)家,以后我會(huì)發(fā)明五彩的菊花的” 這幅作品的創(chuàng)造意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一幅畫本身的藝術(shù)特點(diǎn)所能表達(dá)出來(lái)的,可見(jiàn)利用游戲的實(shí)踐性功能是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑。與此同時(shí)還要善于從各個(gè)方面發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
大班教育隨筆13
今天的藝術(shù)課上,孩子們表現(xiàn)很積極認(rèn)真。有的幼兒在討論如何作畫,有的尋找作畫工具。這時(shí)候,蔣xx小朋友突然大聲的說(shuō):“老師,鄭xx拿了岑xx的蠟筆……”鄭xx和岑xx小朋友也激動(dòng)的說(shuō):“沒(méi)有……老師我(他)沒(méi)拿……”
于是我偵探似的在教室里走了一圈,據(jù)了解,原來(lái)在蔣xx小朋友趴著找作畫用品的時(shí)候,鄭xx和岑xx商量互換畫筆,而蔣xx沒(méi)有注意到這一細(xì)節(jié),他看到的剛好是鄭xx小朋友從岑xx那里拿了蠟筆。于是便報(bào)告給了老師!芭!原來(lái)是這么回事!”這時(shí)候,蔣xx小朋友坐在座位上一言不發(fā),等待老師最后的`“審判”。再看看岑xx和鄭xx小朋友呢?很得意的樣子,這時(shí)候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。
這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“原來(lái)我們的蔣xx小朋友是一個(gè)非常有正義感、而且很勇敢的小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義!甭(tīng)到我這么說(shuō),蔣xx小朋友一下子開(kāi)心極了,可岑xx和鄭xx小朋友就開(kāi)心不起來(lái)。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向鄭xx和岑xx小朋友學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)分享。
這時(shí)蔣xx小朋友似乎明白了這個(gè)‘理’,誠(chéng)懇的對(duì)鄭xx和岑xx小朋友說(shuō):“對(duì)不起”!岑xx和鄭xx小朋友也開(kāi)心的說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”!過(guò)了一會(huì)兒,幾個(gè)小朋友忘了剛發(fā)生的一切,又開(kāi)開(kāi)心心的討論著誰(shuí)的畫好看……
看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!
大班教育隨筆14
1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上非常臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的'目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!
2 梳頭發(fā)
劉平是我們班的“小公主”,不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛(ài),特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也非常清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài),總是跟我形影不離。
這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒(méi)梳,我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟,無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。
我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評(píng)他,他卻無(wú)動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖,我們做到了嗎?
大班教育隨筆15
生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的'責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問(wèn)老師:“老師,這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說(shuō)跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過(guò)猛,一下捏碎了,蛋黃都出來(lái)了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳睿嬲匦』实坌」,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛(ài)孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。
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