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隨筆

幼兒教育隨筆

時間:2024-05-26 12:36:25 隨筆 我要投稿

幼兒教育隨筆15篇

  在日常學習和工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒教育隨筆15篇

幼兒教育隨筆1

  “快來看,這里有一塊搓衣板。”帆帆叫了起來。王宇晨聽到了就過來了,他看到帆帆在科學區玩,于是他也在邊上拿起了一輛小汽車提議道:我們讓小汽車在板上開吧。”“好,我們試一下吧。”于是帆帆就將搓衣板平放到地上,王宇晨就讓汽車在板上開。“開不動!”“我們把搓衣板豎起來吧。”“好!”

  說干就干,帆帆找來了積木,將搓衣板墊高、豎起。于是他們就又開始玩了。他們將汽車放到最頂上,讓汽車從上面往下開。“哎呀,不好了,汽車翻倒了。”“我們再來一次吧。”“好,這次我來開吧。”于是王宇晨將車子放到了最頂上,車子飛速地往下開最后還是翻到了。“唉,怎么又倒了!”孩子們很懊惱。

  孩子們對于自己發現的搓衣板很感興趣,首先他們嘗試了在搓衣板上,結果發現將車子放到搓衣板上開不動,于是他們就調整策略決定將搓衣板豎起來,說明孩子在探索如何讓車子的速度變快。這也是老師投放搓衣板的目的。

  教師可以尋找恰當時機介入,給孩子們一個建議:放低搓衣板的高度。讓孩子比較發現不同高度會影響汽車的.速度;建議放置平面的板材,讓孩子感受不同平面也會影響車子的速度。從而激發孩子的探索欲望,發現生活中存在的科學現象。

幼兒教育隨筆2

  小小班有個帥帥的小男孩,帥帥的小男孩皓旭一點也不乖,你看,她又搶小女孩雨辰的玩具了,小女孩新怡經過他身邊,他又伸手去打新怡了。你聽,小小班唯一一個哭的孩子就是帥帥的皓旭了,每天早晨,高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園,而且皓旭也是唯一一個不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。

  今天早晨,皓旭又帶零食來幼兒園了,媽媽對我說:“這孩子買零食已經是習慣了,不買就哭”我抱過他,問他:“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的,皓旭忘記了嗎?今天是最后一次吧,讓媽媽把零食帶回家好嗎?”聽了我的話,皓旭哇的.哭了,如果此時家長能配合老師教育孩子,相信老師的話孩子會聽的,可是讓我意想不到的是,皓旭媽媽卻對我說:“老師,小孩子嘛,不就是幾包零食嗎?讓他拿著玩吧,吃沒了明天俺再給他買。”我真的無語,看來孩子的不良習慣和家長有很大關系,要想教育好孩子,必須和家長溝通,改變家長的觀點,不能凡事都寵著孩子,家長寵孩子要有個度,如果超出了這個度就是溺愛了,在溺愛中長大的孩子,會表現的自私任性,在同齡孩子中不合群,直接影響到孩子建立良好人際關系和社會適應能力!

  接下來幾天,我利用皓旭媽媽送孩子上學的時間和他溝通,通過實例讓他意識到對孩子的溺愛是錯誤的,也和她反應了皓旭在幼兒園的表現,聽了我的話,皓旭媽媽才意識到自己溺愛孩子了,也表示以后要配合老師教育好孩子!

  時間又過了兩周,再看現在的皓旭,那個給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭!小女孩子涵摔倒了,那個去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭!每天早晨,帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了,是不是變化很大啊?

幼兒教育隨筆3

  開學至今已經將近一個月了,我們班新來的孩子也慢慢的適應了幼兒園生活,他們的學習、生活開始進入了軌道。但是每個班總會有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊,有的在飲食、睡眠等習慣上有較嚴重的問題。來自不同家庭的孩子,他們的個性、特點真可謂千差萬別。他們有的活潑開朗,有的大膽、調皮,有的生性懦弱,有的則靦腆羞怯

  班里王杰就是一個特別聰明的孩子,可是最近發現他脾氣有些大,還總是去跟小朋友爭一些東西,他以前可從沒這樣,那天睡覺時,還咬了王靜云的手,后來才知道他最近在家跟一個小朋友學的,看來孩子的'變化是不可小看的,對此我們跟他進行了談話,孩子也認識到了自己錯誤,此后也就沒有發生這種狀況。

  這幾天睡覺時,孩子們都學著自己穿脫衣服,他就在那磨嘰,其他小朋友都穿好了,他還沒穿上襪子,我跟他說:“王杰,快穿上襪子,鞋子,我們要走了。”“嗯。”答應的很好,我幫其他小朋友疊好被,回頭看到他還沒有動靜,我說你怎么還沒有穿上呀?他在那笑嘻嘻地拿著襪子跳呢,這時,我覺得,我越跟他說他越不會快點,我索性就“不理他”了,繼續給孩子們疊被,我們其他小朋友排排隊,這時他說話了,老師,等等我!我還是沒說話,在跟其他孩子說下樓梯時要注意,這時我看到他快速的穿好了鞋襪,排到了小朋友的后邊,我“一聲令下”就排排隊到教室去吃水果了。

  事后,我對此事進行了反思。我想:像冬陽這樣的孩子,你得跟他講道理,所以有的時候“不理睬”倒也成了一種方法。這種事讓我更加認識到了:對待不同個性的孩子不能用相同的教育方法。而應該根據他們的不同個性、特點采取相應的方式方法,才會有好的結果。

幼兒教育隨筆4

  變戲法——幼兒園教育隨筆

  午飯后,我帶孩子們到教室外的走廊上玩橡皮泥,吃好飯的孩子們陸陸續續帶著橡皮泥來到了走廊上。婷婷也不例外,和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團橡皮泥上拽了一小塊,放在手心里搓,不一會兒就變成了一長條,但還在繼續搓,長條斷了。她又拽了一快,還是那樣的搓,搓著搓著又斷了,石凳上已經有了好幾段的長條。婷婷把這些長條放在一起,不知道還要干什么。我發現婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊,也拽了一塊橡皮泥開始搓。婷婷看到老師也來玩橡皮泥,顯得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長條,同時嘴里說:“長長的一條。”婷婷看著我得意的說:“壽老師,你看,我搓了這么多的長條。”我神秘地說:“別眨眼,我要用長條變戲法了,你會嗎?”說著我就把長條的兩頭接起來了。婷婷說:“變成圓圈圈了。”我又說:“讓老師再變一個。”說著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說:“變兩個圓圈圈啦。”接著,我又變了一個花樣,婷婷高興的說:“一只小鳥……”我看她已經很溶入這個游戲了就站起身要走,婷婷馬上拖住我要我繼續陪她玩。我就對她說:“壽老師再給你變一個,就輪到你變了,好嗎?”婷婷一聽,高興地答應了。說完我拿出一條搓好的長條,變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的,躍躍欲試,連忙開始搓長條了。這次她也在長條的基礎上變起了花樣,一會兒說是蟲,一會兒說是娃娃,一會兒說是奶瓶,還變了蘋果,盡管看上去四不象,但是她還是很得意。

  在這個無意的指導中,我發現很多小朋友已經掌握了玩橡皮泥的基本操作,但她們對自己的`成果已經沒有了成就感。我無意中的闖入,使婷婷對自己提出了新的要求,引發她通過想象將原來的成果作為素材而進行簡單的造型,不僅提高了孩子的積極性,也是孩子對自己的又一種突破。

幼兒教育隨筆5

  這天,俊楷媽媽來送他,走在路上還好好的,可剛一進教室的門口,俊楷“哇”的.一聲便哭了,拉著媽媽的手不放,無論他媽媽說什么,他就是張著嘴大哭,什么也不說,他媽媽看了一下表,我沒有時間了,要遲到了,把俊楷往我懷里一放,掙開俊楷的手走了。我把他抱到小椅子上坐下,讓夢涵過來和他玩了一會,等他不哭了,我走過去問他:俊楷,你媽媽來送你,你為什么哭呀!俊楷笑了笑沒吱聲,我又說:你爺爺和奶奶來送你從不哭,媽媽一送你就哭,我想知道這是為什么?俊楷停了一會兒說:媽媽來送我,我一哭媽媽就給我買好東西吃,爺爺奶奶不給我買,聽了俊楷的話,我對他說:上學是不能買東西的,再說你長大了,應該做大哥哥,讓別的小朋友像你學,俊楷點了點頭。

  再次見到俊楷媽媽時,我對她說了俊楷的話,她說:真的是這樣,我以后注意吧!不過,從這天起,無論誰來送俊楷,他都不哭了,而是微笑著和家長再見后高興地跑進教室。

幼兒教育隨筆6

  幼兒期是發展語言和口語表達能力的黃金時期。當然,興趣是發展孩子口語表達能力的源泉。

  在幼兒園的一日活動中,孩子與老師、孩子與孩子之間雙向互動的語言交往隨處可見。如:晨間談話時間,教師給幼兒講故事,孩子們圖書區域中的對話,在角色游戲中,通過所扮演的角色進行對話,都能發展幼兒的語言表達能力。這就需要教師有一雙“慧眼”,能夠及時發現孩子善于表達的一雙眼睛。

  敢說:充分利用孩子早上入園的時間,跟孩子進行互動,讓孩子從小養成敢說的良好習慣,這樣,孩子的語言就在表達的過程中得以提高,從而豐富了詞匯,學會了表達。而且最見效的就是,能夠把自己看到的、想到的,結合在一起表達,更有效地促進了交流之后成功感。

  會說:在敢說的基礎上,孩子們進一步懂得了會說的道理,并且掌握了同伴間交流的'基本原則,那就是在會說的同時學會了傾聽與辯解。

  多說:一件事,孩子們可以輪流發表自己的見解,也可以一個人同時又好幾種見解,這樣,在說的前提下,思維與概括能力迅速得以提高。

  因此,與孩子們在一起時,我會選擇一些孩子感興趣的話題,在輕松自由的氛圍下,讓孩子做到敢說、會說、多說。

幼兒教育隨筆7

  孩子們到我家作客了。

  事先,我們討論了如何禮貌作客,如何讓別人喜歡的話題。孩子們到我家,果然為我增色不少。

  一下車,孩子就為32層的高樓驚呼不已。一進大樓,不知誰“噓”了一聲,孩子們一下子就安靜了。遇到大樓管理員,他們禮貌地打招呼:“阿姨好,我們到應老師家作客,14樓。謝謝。"由于有禮貌有修養的樣子,又由于我們漂亮的校服,所以,旁觀的大人都問:“是不是小熒星的小孩……可能是私立學校的……這么好玩……"這時,我有些得意,有些驕傲。

  到了我家,孩子們洗手準備包餃子。原本我也沒有多指望孩子能包的怎么好,所以我買了速凍餃子。但是,事實令我吃驚。孩子非常有序地分成三組,在金愛的指導下,安靜專注地包著,并把自己的成品像寶貝似地放在不被擠壓的`地方,只一刻鐘的工夫,所有的材料都變成了成品——餃子。于是,下餃子,吃餃子,吃冷餐,吃外地特產,吃水果,吃零食,看碟片,拍照片,說笑話:“應老師,你會吹小號嗎?沒聲音,你不會,……你什么時候住在這里,很安靜的,真舒服……真是開心!"

  轉眼時間到了,在孩子們“哎呀”的留戀聲中,孩子告別了外婆,嚷著“下次再來”,依然歡雀地上車回幼兒園了。

  去過我家之后,孩子們似乎和我親熱多了,他們大膽地問我問‘題,大膽地給我提意見,大膽地表達自己的想法。我感覺,孩子和我的親密關系有了一次飛躍。

  這是大班集體活動《我的老師》的前奏。

幼兒教育隨筆8

  學會等待,請你耐心一點認真傾聽孩子的話語。耐心一點,也許你會真正的走進孩子的世界了,傾聽的不僅僅是他們的話語,而是他們整個的內心世界。

  “生活活動開始,請小朋友們喝水。”小朋友自覺地排著隊,拿著杯子等待喝水。鵬志也在隊伍中等待。你看小家伙怎么把空水杯放到了耳朵上了。“鵬志,小嘴巴用來喝水,小耳朵用來聽聲音的。你應該怎樣做?”小家伙好像沒有聽到我的話,繼續在聽。過了一會,鵬志拿著杯子高興的跑到我的身邊,“老師,老師,你聽,大海的聲音。”鵬志高舉著小手要把杯子放到我的耳朵上。我彎下腰,側耳聽,“真的是大海的聲音。”

  孩子思維開放,不受固有經驗的束縛。敢于嘗試,用自己獨特的方式進行探索。成人需要的是耐心的'等待,等待孩子的自主地表達。耐心一點,用欣賞的眼光來等待孩子的表達,他回個你一個大大的驚喜,他能發現一片新天地,。耐心一點,給孩子一點時間,讓他們用自己的方式來表達他們內心的世界。

幼兒教育隨筆9

  “趙偉浩,你小便嗎?”沒有回答,你得一連好幾遍,才能聽到一個字“去”。你如果不叫他,他會坐在那里一直到離園,偉浩就是這樣的孩子,無論有什么活動不叫他他就會一直在那里坐著。為此,無論我們干什么,我都忘不了叫他一聲,可這也不是辦法呀!通過向家長了解:孩子在家就是這樣,自己一個人到處轉,他有一個姐姐,但他從不和姐姐玩,就是一個小區里的同齡伙伴他也不和人家玩。對于偉浩這樣的孩子,我們很少見過。為了改變偉浩不與人交往的毛病,我們做了很多工作,如問老師好,我先問其他小朋友好,在其他小朋友問老師好時讓偉浩和他們一起說,一開始偉浩緊閉小嘴,光用眼睛看老師,慢慢地,小嘴開始動,但不出聲,臉上有了一絲笑容。

  有一天,一聲低低的“老師好”的聲音傳進了我的耳朵里,我激動地一把把偉浩攬在懷里,在他的`臉上親了一下,并在小朋友面前表揚了他。第二天,他剛進教室,一聲甜甜的“老師好”便傳進了我的耳朵,我對他說“偉浩好”,他笑著對我點點頭,便到區角里玩去了。從這一天起,偉浩進園的第一件事便是問老師好,對于其他的活動,也不用老師多次催了,但還存在很多問題,對于偉浩這樣的孩子,我們老師要采取多種方法幫助他,教育他,使他與全班小朋友同步向前。

幼兒教育隨筆10

  周六,和幾個好朋友聚在一起吃飯,菜上來之后,我開始招呼孩子們多吃菜。我對見見說:"來見見,今天你是孩子的大哥,你帶領小弟弟小妹妹多吃菜。"沒想到見見的媽媽張女士卻說:"哎呀,你叫見見領著他們吃飯,他難給你領好,在家不吃飯的人,今天還要帶別人。"我看到見見的臉一下子變了顏色,剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色,張女士不再說話。于是,我對見見說:"來見見,你媽媽說你在家不吃飯,阿姨不信,今天你就給阿姨帶著個頭,讓你媽媽看一看,我們的`見見愛不愛吃飯。"聽了我的話,見見又重新拿起了筷子。

  一頓飯下來,孩子們在我的鼓勵下,個個容光滿面,最小的孩子也吃了將近一個饅頭。朋友們都夸我的辦法多。

  "好孩子是夸出來的。"飯后孩子們都到院子里去玩。對待孩子的教育問題,我和朋友們交流了很長時間。朋友們對我說:"李,今天我們每一個人都有收獲,我們會記住你的話,'好孩子是夸出來的'。"

幼兒教育隨筆11

  午休入園時間已過,雨薇還沒有入園。孩子們已進入區角活動。剛想電話聯系雨薇的爸爸問問是怎么回事,這時雨薇爺爺拉著哭著的雨薇走進活動室氣呼呼的對我說:“老師,你看雨薇今天可真是把我氣死了。”我詢問了事情的前因后果:原來,雨薇拉肚子剛剛治好,來幼兒園時要買上雪糕,爺爺為了雨薇的健康不給買,雨薇就不來上學了。無論爺爺怎么勸她都不聽,走到門口使性子,我只好把她叫進來。

  走進教室后,看到雨薇一臉的不高興,我對她說:“雨薇,你肚子剛剛好,怎么能吃涼東西呢?多喝開水才是最好的辦法”,雨薇勉強的點了點頭走到自己的座位上坐下。看到孩子一臉的不情愿,我想,必須想個辦法,要讓孩子心服口服才行。

  我告訴孩子們“如果拉肚子,我們的身體就會脫水,身體會不健康。水是我們的`身體中不可缺少的,如果是肚子就不能再吃涼的東西,最好是用多喝水來補充自己體內的水分,嗓子不痛,嘴唇也不干了,而且你會越來越漂亮。白開水與各種飲料是不能相比的,白開水才是最好的飲料。開水能提高人體臟器中乳酸脫氫酶的活性,有利于較快降低累積于肌肉中容易讓人感到疲勞的乳酸,從而達到消除疲勞,煥發精神的目的。喝水看起來微不足道,但是對身體非常重要,需要我們長期堅持喝水,只有堅持喝水才能使小朋友的身體更加強壯”。

  從那以后,雨薇再也沒有像爺爺、媽媽要飲料喝。他的爺爺說:“雨薇變了,不用再和他唇槍舌戰了,孩子就是聽老師的話”。從那以后,班內的孩子也沒有因為向家長要雪糕、飲料不來上學的現象了,他們都變的愛喝白水了。

幼兒教育隨筆12

  小志小朋友是我班一個性獨特的孩子,他上課歪著坐,老師請他坐好,他從來不領情,有時干脆一個人坐一排。對于這樣的孩子,我常常是束手無策。

  一天聽故事,他又一人坐一排,身體向后,頭靠在椅背上。旁邊的小朋友爭著告老師:“老師,小志不認真聽故事!”“老師,小志不坐好,他歪著坐。”我一反往常的做法,對大家說:“聰明的孩子都愛聽故事,靠在椅背上是因為他身體不舒服,不過小志很堅強,休息一會就好了,老師相信他是最棒的!”一會兒,小志就轉過身來繼續聽故事了。

  以后,斷斷續續又有幾次,當他控制不住自己的`時候,我總能“設身處地”的幫他找“理由”,這種間接的教育方式,他特別容易接受。

  在他的身上我得出了一個結論:有了錯,當眾指出小朋友的錯誤之處會使孩子脾氣更倔,產生逆反心理,如果設身處地的揣摩孩子的心理狀態、婉轉的告訴孩子怎樣做,其實,多數孩子犯錯自己心里明白,這是孩子的自控能力差,如果我們能找一個很好的“臺階”讓他們下,保住孩子的“面子”,孩子就能感受到媽媽的關愛,拉近師幼距離,作為教師應該從多方面了解孩子,找到教育孩子的更好渠道。

幼兒教育隨筆13

  開學初,班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活,哭鬧、發呆等入園焦慮現象較多,經過兩星期的生活,大多數幼兒都能夠適應了,卻又遇上了流感,許多孩子生病了,因而給剛剛才開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想,放假結束后,這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

  但是還別說,孩子們放假的這段時間,看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心,我還真是有點想他們了,真奇怪,才短短幾天時間的接觸,就已經產生感情了?

  我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水,一只手一直拉著阿姨要抱抱,突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標準的普通話時的可愛的神情,突然想起總是發呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠,會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛,每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴,還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著,不知道這些小家伙都在家里干什么,估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點來呀!

  終于到了來校的日子,不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來,出乎我的意料,他們真的給了我一個驚喜,但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見我們老師和阿姨都很開心,笑著走入教室中,有的還撲到我的.懷里,那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞,也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

  這幾天接觸下來發現,他們真的很棒,最讓我開心的是,嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱,能做到椅子上玩游戲了,上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說:“老師早。”欣雅的膽子也越來越大了,不哭也不鬧了,誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發言特別的積極,瑞瑞慢慢的學會拉褲子了,小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進步,在我的眼里就是大大的進步。

  我想,他們有這么好的表現,不僅是自己付出了努力,同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐,與孩子之間的盡可能多的交流,都讓他們很快的適應了幼兒園的生活,正真體現了家園共育的含義,感謝家長們的支持與配合。

幼兒教育隨筆14

  看到此刻的孩子進入圖書館的自如,不由得讓我記起小時候對圖書的奢望

  那還是小學三年級的時候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數學的韓教師就兼管著學校的圖書,韓教師是一個平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進教室首先出現的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號呢!長脖子教師,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時的我最感興趣的就是上數學課,不是因為我的'數學成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因為每當韓教師給我們布置完數學作業,他就蹲在門口,等待我們的完成,這個時候也是我們紀律最好,作業速度最快、最認真的時刻,因為誰做的作業全對了,就有看一本小人書的權利,你想,那是多么幸福的時刻啊,也就是從那時起,我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎勵,遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。〔小時候班主任教師每當周六上午放學時,會把一周學生們撿來的鉛筆頭,根據表現分到個人手里,這就是當時最好的物質獎勵。〕

  看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因為物質生活的提高,此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有物以稀為貴才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改

  善,為此刻的孩子學習知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,并且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作,既動腦又動手,有時候我們大人看不懂得,小孩子也會看得津津有味,真所謂是,時代的提高,書籍的變遷。

  此刻隨便走進一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實自我,好的書籍,讓人受益終生,真是學習的時代啊!所以,我珍惜我每次進圖書館的時機,我更會對書籍情有獨鐘,即使電腦的時代,我也會抽時間看我的書,書籍給我帶來意想不到的精神財富。

幼兒教育隨筆15

  有些孩子對好玩的東西喜歡自己獨占,不愿意讓別的小朋友玩,或自己想玩別人的'好東西時,不管別人是否愿意,強行搶奪。有些孩子因為玩具沒搶到,采取打人、咬人的方法解決,這些都是獨生子女"以自我為中心"的表現,如果任其發展下去,就有可能行成霸道。蠻橫的毛病。

  針對孩子的上述不良行為,我采取不放任,也不急于去責備訓斥的教育態度,引導他們在活動中學會輪流玩的習慣,學會等待,這天我安排小朋友去看書,樂樂先拿到一本書正當他想看,坤寶過來搶,兩人爭吵起來,我立刻走了過去,親切的問道:"這本書很好看對嗎?"他們倆同時點點頭,我又說:"好看的書,大家都想看,但書只有一本。怎么辦呢?"其中另外一個孩子說道:"可以一起看!"就這樣兩個人笑著一起看起書來了

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