小學生家長隨筆（通用13篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的小學生家長隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學生家長隨筆 1

　　午后，沐浴著暖暖的陽光，我整個身子倚靠在陽臺的藤椅里，慵懶地閉上眼。

　　突然“砰”地一聲，一只小鳥撞到了陽臺玻璃，我探頭一望，小鳥在草地上撲騰著。我趕緊下樓，小心翼翼地把它捧回家。

　　起初，它一動不動，耷拉著腦袋，緊閉著眼睛，小小的身體在我手心里微微地顫抖。我輕輕地撫摸它，過了一會兒，它的小腦袋慢慢地轉動起來，黑黑的眼睛望著我，它有著灰色的羽毛，黃色的喙，紅色的爪子，毛茸茸的，甚是可愛。

　　正當我想看得更仔細些，它忽然飛起來，在屋子里盤旋，一會兒撞到墻角，一會兒又撞到窗戶的玻璃上，我費了好大勁才捉住它。

　　喂它水喝，它不喝;喂它飯粒，它也不吃;好像是在無聲地抗議。我從它憂郁的眼神里讀懂，它要自由。盡管我心中很是不舍，但還是決定放它走。

　　我慢慢地走到陽臺，打開窗戶，天好藍，風好柔，陽光溫暖而和煦。

　　我注視著這只不知名的小鳥，輕柔地撫摸著它，心中充滿 了一種朦朧的`歡喜和一種朦朧的失落，小鳥似乎也意識到了什么，當我展開手掌后，它沒有立即飛走，而是一動不動地停留在我的手心，黑黑的眼睛打量著我，眼神中滿是疑惑，好像要對我訴說些什么?

　　我慢慢地舉起雙臂，用力向上一送，它稍稍一頓，接著，快速地扇動著翅膀，在空中盤旋了幾圈，才戀戀不舍地飛走了。 我的心，也隨著它小小的身影遠去。

　　有一種愛，叫做放手，不是嗎?

　　小學生家長隨筆 2

　　昨天晚上，我參加了女兒學校舉行的家長會。

　　參加家長會，已不是第一次，況且女兒早已摘掉一年級小豆包的帽子。但，將家長會時間選在晚上且分年級召開，卻是第一次。

　　說句實話，家長會前，我心里居然會生出些忐忑不安，不，確切地說，是誠惶誠恐。四年級是小學的轉折點，孩子成績會越來越明顯地出現兩極分化，不僅僅是一種傳說。在此前不久，我剛讀了與女兒同年級的媽媽參加家長會后的隨筆，也從她那兒領回一份同樣有點透不氣的緊張。

　　我不知道，即將要參加的家長會，是否也會如此？

　　女兒所在的學校是一所百年老校，正因為有著悠久的歷史，才一直不能擺脫由來已久的束縛，繼續沿用重視學生語數成績而將其它學科擺在次位的傳統教育模式。

　　去年，學校更換了新校長。

　　新校長的到來，明顯感覺是給這所百年老校注入了新鮮血液。我所指的，不僅僅是領導班子成員發生變化更多的是指辦學理念的變化。對于新校長的理念，早在今年三月參加新一屆家長委員會成立大會時，我就有所耳聞。

　　與以往直接到女兒所在班級，由各班老師直接與眾家長交流不同，本次家長會首先是在頂樓學術報告廳進行。校長給如我等家長做了題為《融入一小，共享一小，尋找做家長的幸福》的專題講座，將他全新的教育思想、辦學理念毫無保留地呈現在眾家長面前。從以往單純重視語數成績，轉變會素質教育，倡導全體學生都能參與學校的各項活動并能全面發展，讓我卸掉了之前的緊張。

　　遺憾的是，時間的確有限，校長并不能將他的講座全面鋪展開來。

　　“做志趣高雅的陽光寶貝”，“健康、快樂、幸福”，“每一位學生都是重要的，每一位老師都是重要的，每一個學科都是重要的。”學校第一次如此明確如此清晰地提出其辦學理念，正如組成學校校徵的那張書香襯托下的陽光笑臉。

　　聽到這里，那顆原本因緊張而忐忑的心終于恢復它的正常的狀態。

　　眾所周知，倡導素質教育不是朝夕之事，而是一條需要社會需要學校長期探索的漫長之路。但我堅信，只要有領頭羊認同并帶領大家去踐行，總會有收獲。

　　校長有一位優秀的女兒，今年高考以全市第八名的成績成為北大、清華、復旦爭搶的對象。不可否可，校長本人也是一位成功的家長，是一位能和孩子平等相處、廣泛溝通的家長。

　　正因為有了切身的體會，校長才能提議為上屆畢業生舉辦一臺《放心去飛，我最閃亮》的畢業晚會。每一位學生、每一位老師、每一位家長都參與其中，站在大家共同的舞臺，或體會或分享這份成長的喜悅。

　　雖然，出現在我眼前的僅僅是一張張照片，但孩子們純真的笑臉、飛揚的.青春、激情的擁抱……一舉手一投足都在我心中最美地綻放。不管是歡笑也好淚水也罷，都永遠留在那一刻，留在曾經的校園。

　　多年以后，孩子們一定還會記得，母校送了他們一份怎樣珍貴的畢業禮物。

　　我記住了校長的一句話，印象深刻：希望三年后，我們也能為你們的孩子舉辦一場這樣的畢業晚會。

　　尋找做家長的幸福，到底該怎樣做呢？

　　潛意識里，我其實一直固執地認為，做家長就是一件幸福事。

　　能傾聽世上最美妙的天籟之音，能將最可愛天使的成長風景盡收眼底，能貼住孩子那柔嫩的小臉竊竊私語，能在陪伴孩子東奔西跑中收獲很多……這不是幸福又能是什么？讓我不想貪婪都不行。

　　我也承認，自己還不能將“家長”做得得心應手，會因笨拙而手忙腳亂，會因惶恐而無所適從，甚至會受情緒影響而心煩意亂。

　　但，我在努力。

　　我最想做的，是在陪同孩子成長的同時，享受做家長的幸福。

　　很慶幸，我有這個機會。

　　因為我是家長，我才能走進校園，坐在許久不曾坐過的學生課桌，與老師們面對面，翻看孩子們的作業，為他們的成長喝彩；

　　因為走進了校園，從校長一席肺腑之言，知道學校正著力打造書香校園，讓我不得不為自己的正確選擇鼓掌；

　　因為書香沁脾，我更想和女兒一起讀書，靜下心來掃去太多的浮躁。

　　只有掃去浮躁，我才能不片面地為追求分數而讓孩子失去體味學習樂趣的快樂，才能更好地做一名家長，享受這獨一無二做家長的幸福。

　　小學生家長隨筆 3

　　從幼兒園到入小學，是孩子人生道路上的第一個轉折點。自9月1日起，馮大明正式成為名士小學一年級五班的小學生了，我們全家都感到很高興，也很自豪。這標志著孩子學生時代的開始，是一個新的起點。

　　孩子入學近1個月的時間了，值此中秋、國慶之際，感謝老師的操勞和對孩子的關心。作為默認分章[3]父母我們明顯感覺到了小學與幼兒園的不同，也感覺到了孩子的很多變化與進步。

　　首先，孩子適應能力增強，很快的適應了角色的轉變。每天作息有規律，能夠遵守紀律，認真記作業并完成作業。孩子的表現，作為家長我們也很高興。除了源于名士小學的好的.教學氛圍，也是源于在幼兒園的優異基礎。雖然孩子感覺小學課間10分鐘，玩的時間相對減少了，但還是能夠逐漸適應。

　　第二，孩子更有自信了，有一種“小學生”的自豪感，還有了班級榮譽感。在幼兒園懶散，入小學后變了，感覺孩子積極性很高，參加集體活動熱情很高，比如自理能力比賽后，一回家就很自豪地告訴我說：“我們班5個人得了第一，我也是第一。”

　　第三，認識了很多新同學新朋友，人際交往增加了，能夠離開父母與小伙伴共同玩耍了。以前總是牽著父母的手，要父母陪著，現在孩子獨立性增強了，每天做完作業，就和鄰居家的小伙伴在小區里輪滑呀、游戲呀。

　　第四，孩子更加懂事了，能體會到父母的辛苦。每次從超市回家，看到我提著重物，兒子都要主動幫我提一樣，說是媽媽太辛苦了。

　　孩子在不斷成長，每天都有新的變化。6歲多的孩子可塑性強，相信在名士小學的土壤上，孩子能更加茁壯地成長。作為父母，看到孩子有了進步很欣慰。我們和老師們一樣，也在期待孩子更加優異的變化，在學生時代有一個好的開端。

　　小學生家長隨筆 4

　　在家做了五年的全職太太。隨著兒子漸漸地長大，我的心也早早地飛向了窗外。窗外，那片美麗的風景，仿佛在不停地召喚著我。我再待不住了，我也要擁抱那片屬于我自己的蔚藍和天空。

　　終于，有一家攝影器材公司通知我去面試。經過他們一番考核后，我終于被錄用了。那一刻，我心里溢滿了幸福和甜蜜，恍惚間，我的眼晴有一片潮濕。

　　這是一家攝影公司同時兼賣攝影器材，工作很忙，我每天都干到很晚才能回家。在這里，我干得都是些雜活，比如，顧客拍攝婚紗照時，我給顧客穿婚紗、拿飾物等等，都是些瑣碎的事。

　　因為公司人手少，我還負責收發照片。這項工作看似簡單，其實還很復雜。顧客都覺得自己長得不錯，花了錢了，至少照片要比較好看才行，這也是人之常情啊!因為攝影師不負責收發照片，顧客來取照片的時候不滿意，就把火發在我身上。公司有規定，員工不準同顧客爭吵，為此，我受了不少委屈。經常，我一個人躲在樓道里默默地流著眼淚，發現有人走過來，我就趕緊擦干眼淚，努力地擠出一個笑容。

　　一天，一個老人來取照片。他拿著照片，調換著不同的角度，瞇著眼，仔細瞅。突然，他將照片往我臉上一扔，氣的渾身顫抖，然后硬說照片照得不好，要賠償他。

　　我撿起照片，仔細端詳著，發現照片照得很好，將一個老人慈祥、溫厚的形象很真實地照了出來，特別是老人那雙眼睛，照得格外精神、明亮。看了這雙眼眼晴，我感到很親切、很溫暖。我想起了我的父親，他也有一雙這樣的眼睛，這雙眼睛，始終給我一種溫暖和力量，我無論遭受到多么大的困難和挫折，都一直鼓勵我，使我堅強地走了下來。可是，眼前這個老人和照片上的那個形象大相徑庭，他因生氣，臉上變得有一種猙獰。無論我怎樣耐心的`解釋，他就是不聽。

　　無奈，我只得讓攝影師給他重新拍照。沒想到老人家還是不同意，說是今天穿得衣服不合適拍照，而且照片馬上就要用，一定要公司賠償他的損失。沒辦法，實在招架不住這個倔犟和古怪的老人，向經理匯報了這件事。最后，經理賠償了老人的損失，這場風波才暫告平息。

　　雖然經理沒有批評我，我心里還是感到很委屈，眼眶里噙滿了委屈的淚水。一轉身，再也控制不住自己的感情，一行熱淚潸然而下……

　　一次，有一個客戶拿來一張照片。說是他過世父親的照片，底片己經丟失了，他想要翻拍一張。他不停地囑咐道，他就此一張，這張照片他看的比生命都珍貴，一定不能丟失。

　　我讓他放心，我們一定會保護好，并保證翻拍出一張高質量的照片來。

　　照片翻拍好后，這位客戶不知什么原因，放在這里過了好幾天也沒過來取。我很為這位顧客著急，每天不停地向門口張望著，希望這位客戶能快點出現。可是，一次次讓我失望。不能再等了，我按照這位客戶留下的住址，要給他送去。

　　下班后，我騎著自行車，一路打聽，一路問。半路上，天突然下起了雨。我趕緊將照片小心地放在內衣口袋里。我氣喘吁吁找到了這位客戶的家。當他打開門，看到渾身被雨淋濕的我，感到非常驚訝。

　　我從胸前掏出包裹的非常仔細的照片，他更是激動不已。他拿著這張還散發著我體溫的照片，激動地只是一個勁地稱謝。

　　后來，我才知道這位客戶是做攝影器材生意的，因為我的敬業感動了他，他和我簽了很多訂單。為此，經理給我升了職，還把的我工資上調了百分之三十，這是公司自成立以來，第一次給員工這樣的殊榮。

　　時間長了，在這里，我還偷偷地學會了攝影、沖洗、放大等攝影技術，我能勝任這里所有的工作，有時，有的同事沒來，我就會及時地頂替上去。

　　終于，有一天，我告別了這家攝影公司。一家屬于我自己的影樓就要開張了。

　　創業的艱辛和磨難，使我變的更加自信、更加樂觀。我吸收了幾個下崗女工，對她們進行業務培訓，她們很快地能勝任了本職工作。每每看著屬于自己的影樓，內心里，常常縈繞著一種揮之不去的幸福和自豪。真的有一種累并快樂著的感覺。

　　小學生家長隨筆 5

　　從教十年來，對班里學習有困難的學生我總是抱著極大的自信心，相信他們也是有上進心的；本著足夠的耐心，相信通過我們師生的共同努力，堅持下去，一定會有更大的進步。

　　分析我們班的學困生的現狀，我覺得大體有這三種情況：

　　（1）有些學生對學習不感興趣，是在 家長和老師的“逼迫”下學習，這樣的學生在班級中占有相當大的比重，這樣的學生學習態度不積極，敷衍了事。

　　（2）還有的學生，比如，我班上的孫殿凱，這個孩子對學習比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，做作業雖然總能以最快的速度完成，但字跡潦草，錯誤率挺高。

　　（3）還有一種就是邊學邊玩的學生，比如我班上的白小丫同學，這個孩子活潑好動，即使在做作業的時候，也玩得興高采烈，只要老師不督促，他決不罷休。

　　找到了原因，就要對癥下藥。

　　（1）對于那些對學習不感興趣的孩子，我通常是給他們的學習降低一點難度，可以先讓這些孩子把課本中最基礎的知識學好，做的作業也和大家有所區別，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學習原來也不太難，每天也能和別的孩子一樣完成老師布置的課堂作業，這樣就增強了他們對學習的信心。等到他們把基礎的知識掌握好了，再一點一點地提高要求，讓孩子在自己的基礎上循序漸進地學習。

　　我們難免會對學習程度較好的學生自覺不自覺地另眼相看，有時明明該學生應付了事，都能得到表揚。相反，一些學習成績不好的學生，盡管費了九牛二虎之力，寫出了他有生以來最好的文章，由于教師拿它跟最好的作文比，結果仍然得不到他期望的鼓勵。所以我總是與他自己縱向比較，告訴他們只要你在原有的基礎上取得進步，哪怕是一點一滴，老師也能感覺到。

　　（2）對于腦子聰明，性格急躁的孩子，我會對他比其他的孩子更嚴格，做作業之前就讓他們思想上警覺起來，告訴他，必須做好，否則重做，決不允許他們學習馬虎、字跡潦草。然后讓他們自己比較一下，哪種做法“事半功倍”，漸漸地就會養成認真的習慣了。我們

　　班從太原私立學校轉過來一個同學叫支杰輝，開始寫上的字是一塌糊涂，根本不能稱之為字，歪歪扭扭不用說，還大得怕人，簡直沒法看，我們班的“小書法家”竇瑜匯馬上提出要“承包”他。竇瑜匯一下課就坐在杰輝的旁邊，教他寫好字的方法，邊示范邊講解，完了讓他再寫。上課老師布置下作業，竇瑜匯先看看他寫的前兩題寫好了，才放心做自己的。不管是哪個本兒上的生字都讓他寫好，就連以前有寫不好的地方還得擦了重新寫好才算過關。在小老師這么負責的嚴格要求下，一個月下來，支杰輝同學的書寫便大有進步，清清秀秀，工工整整的，后來和他家長交流過才知道，原來他先前的書寫就不差，怪不得他的變化這么快，想來是因為他剛換了新環境，以為我對他一無所知，存心考驗我。于是，我嚴肅地告訴他，以后的學習態度必須認真，恢復你的最高水平，我可不是那么好糊弄的。他不好意思地點點頭，果然在上個學期的`語文、數學能力測試中取得了雙百的好成績。但是，這些學生學習狀態很不穩定，這個學期又故態復萌，整天懶洋洋的。對這些學習困難學生進步過程中的失敗也要給予最大程度的寬容和諒解，允許他們在前進中出現反復，并給予再進步的機會。班里還有幾個孩子，有時家庭作業書寫很好，有時竟連課堂作業都不能按時完成；或是作業雖然完成了，書寫特馬虎……往往是改正了一個缺點，接著又出現了一個毛病。對他們我總是少批評多鼓勵，盡量為他們創造條件，提供表現機會。如朗讀比賽、成語接龍、課堂提問等等，激發興趣，讓其體驗成功，感到自己并不比別人差。對作業不認真的學生，要么我自己抽中午時間，讓他們重做或補做，要么讓班里的優等生協助督促，再就是發動家長監督，要求家長每天在抄

　　回去的作業本上簽個名，了解孩子該完成的學習任務。長此以往，希望他們最終能成為讓老師放心的孩子。

　　（3）對于邊做邊玩的孩子，好動是他們的天性，要多花心思督促，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學習與玩的時間。比如，可以承諾他，如果認真學習完成這項作業，等會允許你自由活動，但前提必須是在規定的時間內完成，而且要保質保量，如果不能按老師的要求完成，就必須下學以后留下，補完為止，讓他們自己選擇。只要有一次，絕不姑息，無論多長時間，都要求他做完。當然這必須要和家長聯系好，讓家長不要操心。

　　學困生學習困難和他們不良的學習習慣有很大的關系，培養好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。有充足的信心，付出足夠的耐心，貴在堅持，不放棄！

　　小學生家長隨筆 6

　　夜里7點，人民公園的音樂噴泉準時開啟。于是，我們看到了一首錯落有致的詩，一幅五彩斑斕的畫，一個多姿多彩的花園，聽到了一曲曲激昂向上的歌。

　　伴隨著優美的旋律，一根根細長的水柱從池子里噴出，仿佛一片水晶長成的樹林。倏忽間，它們全都跌入水面，濺起一片晶瑩的水花。緊接著，水柱先后噴出，這里冒出來，那里已經跌下去，高高低低，錯落有致。一會兒，水柱從左到右依次噴出，一會兒，又從右到左，一會兒又仿佛私下約定似的，連接成一條連綿起伏的波浪線，不正像在池子里寫下的一首節奏鏗鏘的現代詩嗎?

　　燈光也隨著音樂變化。紅，黃，藍，靛，紫……變幻著，流動著，把水柱的臉兒打扮成彩色，仿佛一群表演節目的快樂的孩子，蹦著，跳著，歡呼著，歌唱著……柔美的線條，斑斕的'色彩，不正像一幅令人賞心悅目的畫嗎?

　　很快，水柱們開始調皮起來。一會兒扭動著柔軟的水蛇腰，甩動頭上的花辮子，一會兒又交錯起來，搭成了一座座水晶橋。那些水晶橋連成一片，連成了一條長長的花廊。在那水池中間，有一圈水柱，都朝著圓心噴射，還左右搖擺，組成了一個繽紛的大花籃。如此美妙的花園，魚兒們豈能錯過?它們躍出水面，追逐著鉆石般的水珠，閃動的魚鱗，讓人分不清那是水精靈在舞蹈還是魚兒在跳高。

　　樂曲越來越激昂。我聽到了歌手動情的歌唱——銅梁，你往高處走!一根粗壯的水柱突然從大花籃中間噴出，伴著漸漸升高的曲調，水柱沖向了天際。人們的視線也被水柱牽引著，都不由自主地揚起了脖子，看水柱高過大樹，再高過高樓，足足長成一百米的巨人。一曲結束，巨人跳入水中，一切仿佛都不曾發生。但那飛揚的水霧，直撲向人們，還蕩滌著激動的內心。

　　又一曲開始，人們又期待著那驚天的水柱，仿佛那就是我們的生活，于平淡中起驚雷，于平凡中見神奇。這，不正是生活的樂趣嗎?

　　小學生家長隨筆 7

　　本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學校布置的任務而且還有考核這個緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學校的安排召開這個兩不情愿的家長會。

　　既然要開，雖然形式上很被動，但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。

　　這就需要教師們以積極的心態組織好，準備好開會的內容。讓這個家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學校的形式走比較穩妥，也不會出什么差錯，畢竟是經過從小學到高中一直沿用多次屢試不爽。

　　我如果是家長的話，大老遠來到學校，只是從廣播中聽聽校長對學校的介紹，然后看看學生的跑操，然后看看學校校園環境，了解一下自己的.孩子在班里的表現，第一次還有點新鮮感，第二次就勉強應付，三次還是這樣就不愿去學校了。

　　那么如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學校一趟呢？我覺得班主任或者學校可以換一種形式，每次選擇一個教育主題，這個教育主題可以使探討學生的心理特點，成長規律，在家在校的表現等，這樣進行針對性的交流回去的應該有的效果。

　　把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的，也積極準備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。

　　這也許只是我的一廂情愿，好多家長都在外地打工沒有時間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進行交流，他們還不能夠一下自適應面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。

　　既然家長們只是來聽聽教師的發言，那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢？就像大學教授們給學生舉辦講座一樣的。講座結束之后，可以邀請家長參與到對自己所講內容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調動起來了。如我準備在這次家長會做一個關于《和孩子共成長》的講座，當家長聽完之后再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題，這樣就實現了家長和老師的互動啊。

　　理想是美好的，現實操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長的到來，希望你們帶著對孩子的美好期待而來，希望你們來的時候能夠充滿著對學校的向往而來，走的時候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。

　　小學生家長隨筆 8

　　學生的成長離不開學校、老師的教育，更是與家庭、父母的培養息息相關的。怎樣讓學生健康茁壯的成長？

　　家長是孩子的引路人，家長應從自己做起，家長應言傳身教。因此，家長在批評教育孩子時，父母意見應統一，不能相左。每天抽一定的時間和孩子相處溝通，了解孩子的學習以及學校里的狀況，經常詢問孩子在學校里高興和不愉快的事，以便及時掌握和避免不利因素的發生。

　　善于挖掘孩子的潛在優勢、培養孩子的特長和興趣。

　　孩子的成長，不僅僅是看學習看特長。健康的心理，才是應對將來日益激烈的社會競爭的保障。

　　要培養孩子的獨立性和自覺性。不能讓孩子成為一個永遠長不大的孩子。碰到問題時要讓孩子自己找答案，然后，和她一起把問題解決。在跟孩子溝通時，更多的聽聽孩子的想法，發現問題時要側面啟發，引導。激發孩子解決問題的欲望，和他一起享受解決問題后的.喜悅心情。

　　增強孩子的專注性，養成認真負責的好習慣。現在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高，所以一定要讓孩子養成尊老愛幼的好習慣和對家庭有責任心的好孩子！

　　小學生家長隨筆 9

　　7月19日晚，接到群里通知，明天早上老師要來我家家訪，我們和孩子都十分激動。20日清早，章老師和陳老師就準時到家了，老師的到來就像一場久旱的及時雨，播灑在我們的家中。

　　一坐下來，老師就親切的和孩子交流起來，孩子慢慢放松了。老師就暑假注意事項，安全知識做了詳細的提示，又檢查了暑假作業，糾正了一些不足的地方。

　　我的孩子多動，啥都喜歡，啥都做不精，難以堅持，在做事的過程中拖拉的毛病十分嚴重，不能嚴格要求自己。通過與老師的交流和老師的指導，我明白了一些道理。對于孩子的天性，作為家長要正確的引導，首先要有耐心，要培養孩子的求知欲，培養孩子探索知識的毅力和技巧，引導孩子養成良好的生活習慣和學習習慣。

　　培養和教育孩子成長是我們家長義不容辭的`責任和義務，今后，在孩子的成長過程中，要多與老師溝通。同時也真誠的期望，今后學校多組織一些象此類家訪活動。增進了解和溝通，共同促進孩子的健康成長。

　　相信在此次的家訪后，我的孩子會有所改進，改掉身上一些不良的習慣，更加清晰的認識自我，努力學習，立志成為祖國的建設人才。

　　在此，萬分感謝老師對孩子無微不至的關心和關愛，感恩生命中遇見您，老師——您們辛苦了！

　　小學生家長隨筆 10

　　通過貴校組織的家訪活動及家校教育同盟的構建，作為一名學生家長備受感動，這是學校“走進孩子的世界”的創新舉措，更是老師們實打實把對學生的關心送到家長們的心坎上，通過老師們家訪這座溝通的橋梁，加深了我對自己孩子的了解，更加深了我對學校及老師的敬仰和感情。

　　通過與班主任趙雅文老師的交流，相比家長眼中“孩子是自己的好”，我從趙老師的視角，了解到了孩子的學習態度、日常表現、自理能力、短板弱項，老師的點評中肯、獨到、利于孩子的成長，家訪時我和老師給孩子提出的建議，孩子在旁邊也能聽進去，孩子也感到自己受到了關注和重視，小家伙樂呵呵的就接受了我們給他的建議，效果很棒！

　　同時我也深刻認識到：我們家長是孩子培養的第一責任人，要成為一名對自己孩子負責的家長，在孩子學習習慣養成上必須與學校同心配合、雙向奔赴，否則將南轅北轍。工作再忙碌，不能疏忽孩子的教育，在管孩子上要嚴管厚愛、防微杜漸、少讓孩子接觸電子產品、強化正確“三觀”的樹立。

　　“1+1>2”，家校共建、家校結合的.效果非凡，近期我明顯感覺到了孩子的變化，他更懂事了、更努力了、更自立了……“家校共育愛心花，他年應記老師心”，作為貴校學生的一名家長，我深切的感受到了學校及各位老師對學生的關注關心、用心用情，學生在貴校就讀，我感到了省心、舒心、放心，在此鄭重的道一聲：感恩有您，感謝！

　　小學生家長隨筆 11

　　作為小學感恩教育的家長，我認為這種教育對于孩子和家長都是非常有益的。以下是我對小學感恩教育的一些心得體會：

　　1.讓孩子知道感恩：感恩教育應該從孩子開始，讓他們從小就知道感恩。這可以通過家長在日常生活中的引導和教育來實現。例如，當孩子得到一份禮物或表揚時，家長可以通過語言或行為表達對孩子的感謝之情，讓孩子感受到感恩的重要性。

　　2.家長自身要做好：家長作為孩子的第一任老師，自身的.言傳身教對孩子的影響是非常重要的。因此，家長在日常生活中應該多關注孩子的需求和感受，用良好的行為和態度來引導孩子學會感恩。

　　3.營造感恩氛圍：在家里，家長可以通過布置感恩主題的家居環境來營造感恩氛圍。例如，可以在房間中擺放一些感恩的照片或裝飾品，或者在家里準備一些感恩的食物或活動來引導孩子感受感恩之情。

　　4.讓孩子參與感恩活動：家長可以鼓勵孩子參與一些感恩活動，例如組織家庭感恩旅行、制作感恩日記等。這些活動可以讓孩子更深入地了解感恩的重要性，并且通過實際行動來表達自己的感恩之情。

　　5.引導家長感恩：家長是孩子最重要的引導者之一，家長也應該學會感恩。家長可以在日常生活中表達對孩子的愛和關心，讓孩子感受到家長的關愛和感恩之情。同時，家長也可以參加一些公益活動或志愿服務，用自己的行動來引導孩子學會感恩。

　　小學感恩教育家長心得體會：感恩教育需要從孩子開始，家長在日常生活中的引導和教育也是非常重要的。通過營造感恩氛圍、讓孩子參與感恩活動、引導家長感恩等方式，可以讓孩子和家長都學會感恩，建立良好的人際關系。

　　小學生家長隨筆 12

　　我的孩子性格較為內向，略顯膽怯。在他的成長過程中，我們忙碌并快樂著。孩子的成長有賴于老師和家長的配合。在一個家庭中，孩子的降臨最先接觸到的是父母，父母的一言一行時時刻刻影響著孩子的成長。養育孩子既是一種負擔、一種責任，也是一件快樂的事。以下是我在撫育孩子的過程中的心得：

　　首先，讓孩子有規律的作息時間。保證孩子的睡眠需要，早睡早起，準時送到幼兒園，讓孩子有一個好的精神狀態去接受老師們的教育，家里的作息時間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養成良好的習慣對孩子一生都有好處，但這并不是一天兩天的事，家長要有耐心。

　　第二，鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立性和堅韌的.意志。由簡單到復雜，循序漸進地提出要求，適時給予引導。當孩子說“我自己來”的時候，都有及時給予表揚和鼓勵，調動他的積極性和主動性。例如晚餐前的準備，讓孩子一起參與，他會覺得自己在勞動中得到肯定，讓進餐由被動變為主動。在他摔倒時，我們鼓勵他自己站起來，夸他很勇敢，是個男子漢，他便樂呵呵地又開心地玩去了。

　　第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進家長和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個管一個護。和孩子建立友誼，讓孩子把你當成朋友，愿意跟你交流;多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時，孩子也同樣會尊重你。

　　第四，培養孩子的學習興趣，養成獨立看書的習慣。家長的一言一行對孩子有潛移默化的影響，我習慣在臨睡前跟他講個小故事，講完后我就讓他獨自看書，當然，我也以身作則，專心看書。上了幼兒園一段時間后，在老師們的教育引導下，他不但能獨立看書，還能提問題了，這得益于幼兒園老師們的悉心教育。

　　第五，樹立正確的理念，加強和老師、阿姨的溝通，這點我覺得是最關鍵的。在幼兒園這段期間，家長應該意識到上幼兒園并不是讓孩子學多少本領，而是養成良好的學習習慣，培養孩子的專注力，樹立良好品格的關鍵時期，做好幼小銜接的準備。

　　以上是我的一些育兒體會，養育孩子的同時，我自己也在不斷學習、成長，當然還有許多不足之處，希望通過老師、阿姨的幫助，讓我學習更新的教育理念和更多科學的教育方法，讓孩子能夠更加健康、快樂地成長!

　　光蔭如梭，在這不經意的日子里，婷婷從曾經只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，也不在是你眼中曾經的那個寶寶了，她有時也會抓住大人的缺提出意見，或是在心里質疑大人的心里了。

　　面對這個“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會給孩子帶來什么樣的影響呢?

　　做父母的可能都喜歡給孩子設計一個雄心壯志的計劃，一但教育偏離了設計的軌道，就會認為孩子“笨”、“沒有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開心的問題也會急馳而來。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經給自己設計的未曾完成"宏偉藍圖"拿過來讓孩子來替你去完成。曾經犯錯改了就不是問題，相同的錯誤重演就是問題了。少年的時光是金色的、自由的、和快樂的，我們要做的只是“引導”和“鼓勵”。

　　我們認為婷婷只是個平凡的小女孩，我們沒有給她設計任何的遠大理想，我們只是希望她開開心心上學，開開心心生活，健康的成長。所以考試成績不理想時，我們更多的是要幫助她找出差錯的原因，而不是開口就責罵她，對于因粗心大意的小毛病偶爾提提，不是揪住不放。尊重她自己興趣愛好的學習選擇，但也要監督她對自己的選擇不要隨便更改或后悔，培養她自己獨立決定的意識是不可以沖動和隨意的。要統一家庭的教育思想和規則，由于家庭結構問題，老人都會把孩子當做“寶”來喜歡或討孩子開心。如果祖輩和父母的意見不統一時，會使孩子無所適從，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會利用家長的意見分歧而“投機取巧”，家庭和睦聯盟，是培養孩子的規則意識、紀律感的最好教材。所以我們平常對孩子的教育有意見分歧時，都要采用背靠著孩子的溝通方式，而不要當著孩子的面前爭執不休。

　　父母要學會尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長，孩子開始學會獨立思考，不再盲目服從;平時我們多采用溝通辦法，口氣婉轉，放下架子，蹲下來和孩子講話，減少居高臨下的家長制批評作風。在與孩子溝通時，一定要認真聆聽她說話，讓她感到父母對她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，她也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

　　小學生家長隨筆 13

　　當我在微信群里看到老師要在暑假到家里家訪的時候，對每一天需要去哪幾家學生中家訪做提前安排，孩子是否在家，家長是否有事不便于當天家訪，都先征詢家長意見，細節做的特別細致。我的心中特別的激動也是特別的敬佩。

　　暑假原本是老師緊張忙碌了一學期后稍作休整身心，陪伴家人的日子，但她們為了眾多的孩子，為了平利的教育更好，舍棄休息，甘之如飴投入家訪工作。

　　7月流螢，驕陽似火，滾滾熱浪撲面而來，老師不顧酷暑穿梭在大街小巷走進每一位學生家里，和我們共同交流暑假孩子的學習，生活習慣以及健身情況，告知孩子的`學校表現，鼓勵孩子在以后的學習生活中要做得更好，提醒我們孩子暑假在家或出去游玩要注意的安全事項，事無巨細。這使我清楚的意識到孩子和我是何其有幸遇到了像陳老師，王老師這樣有大愛的老師。

　　家訪的當天，我和孩子都很迫切的想見到老師，但由于手機不小心調成了靜音，錯過了電話，趕緊回撥過去，老師已經進入我們小區，女兒趕緊去迎接。進門后，老師都沒來得及喝口水，就開始和我們交流情況，通過面對面的了解，使我較好的掌握了孩子在校的情況，也知曉了孩子的不足之處，消除我心中的疑慮，同時老師從孩子的身心發展規律告知我們做家長的應如何幫助孩子，關心孩子，破解了我心中教育迷茫。

　　都說教育的作用是春風化雨，我想孩兒遇到的老師們可能就是那一縷縷春風，感恩我可親可愛的陳老師，以及所有為平利教育無私奉獻的老師們！一次家訪活動拉進了學校和家庭的距離，使家校合作更密切。我相信正是有您們，孩子的明天將更加燦爛！

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