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班主任教育隨筆[精選15篇]
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的班主任教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任教育隨筆1
班上的孩子有心事,自己竟沒有察覺,幸好沒出什么叉子,多么粗心的班主任。
4月30日上午,我校舉行消防演練。逃生演練結(jié)束后還有一個(gè)滅火器實(shí)用練習(xí),消防官兵演示后由老師和學(xué)生演練。我推薦了單同學(xué)。他爽快地應(yīng)允了,看得出他的心情不錯(cuò)。
自從與他爸媽交流之后,還沒來得及與孩子反饋,不知他的家庭狀況是否有所改觀。
下午,是這個(gè)月的足球賽事。我和足球隊(duì)員外的孩子們坐在足球場的西北角的草坪上,單華宇同學(xué)坐在我身邊。天賜良機(jī),觀看球賽的同時(shí)可以與之聊聊。
臭小子,真愛臭美,比別的孩子大兩歲,成熟點(diǎn)了,竟然帶著墨鏡來了。一會(huì)架在鼻梁上,一會(huì)摘下來,一會(huì)又會(huì)出現(xiàn)在別的男孩兒手中。我沒有干涉那么多。拍馬屁說:“好帥!來,讓老師給你拍下來。”他有點(diǎn)不好意思,等我讓他看照片時(shí),他卻笑了,其他男生、女生也都湊過來,“哇,真的好帥耶。”這時(shí),我們都忘了觀球,他瞬間成了焦點(diǎn)。
過了一會(huì)兒,同學(xué)們恢復(fù)了平靜,專心地看球了。我才試著問起他家里最近有什么變化。他,臉上掛著微笑但一副小心的樣子。“差不多了,我爸媽最近不吵架了,我爸就要回老家了。”“回老家干嘛?”“蓋房子。”是,是會(huì)有好幾個(gè)月爸媽都不會(huì)吵架了,蓋房要好幾個(gè)月呢?“給誰蓋房啊?你嗎?”我逗她,“也許是吧,可能是讓我結(jié)婚用。”他邊思索著說。啊,小小年紀(jì),就想到要結(jié)婚了。看著平常一副笑臉的,我面前畢恭畢敬的,想得可真多啊,怪不得學(xué)習(xí)沒心思呢?“這樣說來,你心里的石頭現(xiàn)在全落地了吧?”“沒有,還有一小塊。”他毫不掩飾,“啊,還有一小塊兒?那是什么?”我追問。“我不知道,怎么會(huì)不知道呢?”“真不知道”,他略有點(diǎn)不好意思了。我看得出他不想往下說了。噢,我猜他準(zhǔn)是戀愛了。
早戀,也沒什么稀奇的,他已十四歲了,初二的年齡。懵懂的年紀(jì),有這種想法是正常的。看他沒什么敵意,我大著膽子問:“我知道你那塊兒小石頭是什么,你有喜歡的人了。”“沒有,真的沒有,老師。”他辨道。他身子往后仰,上半身靠在圍墻上,顯得有些不好意思。不過以我獨(dú)特的眼光和敏感的第六神經(jīng)我確定:他的心事定是為喜歡的人而苦惱著。旁邊的“百事通”何彬,插嘴,“我知道,老師,他喜歡咱班的瑩瑩。”“不是不是,那是以前的事了。”那是以前的.事,說明現(xiàn)在的心事就是我所猜唄。那次他告訴我他與一個(gè)陌生的女孩在網(wǎng)上傾訴過自己苦惱,難道……我怕他有什么負(fù)擔(dān),便說:“我覺得喜歡一個(gè)人是沒有錯(cuò)的,說明你有欣賞美的能力,對(duì)方也有值得吸引你的地方。”
媽呀,話一出口,就覺得錯(cuò)了,我這樣說豈不是在暗示孩子早戀嗎?我猜出了孩子的心事,接下來,我該怎樣搬掉孩子心中的小石頭呢?我又該如何收?qǐng)瞿兀?/p>
精彩的球賽結(jié)束了,可是孩子的故事我該如何結(jié)局……
班主任教育隨筆2
在我們班級(jí),有一位似乎沒有什么特色的學(xué)生。很長時(shí)間,我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)她的看法,好象也改變了她自我。那是一個(gè)中午,我在班級(jí)分飯,看著走廊里來回走動(dòng)的學(xué)生,無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜,許多同學(xué)說著笑著繞著而過,好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時(shí),崔玉文同學(xué)走了過來,告訴大家不要踩了,然后急忙跑回教室拿來清掃工具,將飯菜掃凈,又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了,回教室后,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了她,并盡力贊美了她關(guān)心團(tuán)體,為他人著想的`好行為。
此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)崔玉文性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了,上課異常認(rèn)真,作業(yè)完成得尤其好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,還被同學(xué)們選班級(jí)衛(wèi)生委員。
分析:這件事給我啟示頗深,那些學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非的學(xué)生,好像對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;他們雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情景下,既得不到教師的表揚(yáng),也得不到教師的批評(píng),是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。其實(shí)他們更多地渴望教師的關(guān)注與贊美。從這件事后,我開始注重細(xì)心觀察學(xué)生,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”熱情、向上的學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
教育是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作,把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都放大,用放大鏡去觀察,不吝嗇贊美的語言,用心去感受學(xué)生的變化,教育怎能不成功呢?
班主任教育隨筆3
“合理的座位安排對(duì)學(xué)生意義重大,它不僅能使學(xué)生對(duì)教室產(chǎn)生歸屬于“家”的積極體驗(yàn),而且也是構(gòu)筑良好師生關(guān)系,營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、利于班級(jí)良性循環(huán)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。然而,往往由于教育者對(duì)學(xué)生座位編排復(fù)雜性缺乏全面認(rèn)識(shí),而導(dǎo)致教學(xué)過程進(jìn)行不暢。研究發(fā)現(xiàn),安排座位并不是一個(gè)簡單的規(guī)則或公平的問題,關(guān)鍵是教育者要理解座位對(duì)具體學(xué)生的意義,然后機(jī)智地做出合理的安排。”
作為一名班主任老師,我覺得上述這段話非常有意義。座位的安排對(duì)于學(xué)生的意義真的是重大的.,這也是我一直非常謹(jǐn)慎的調(diào)整座位的原因。可即便如此,也會(huì)遇到這樣的xxx。一段時(shí)間以來,我們班的座位并沒有引起太多同學(xué)的異議,畢竟按照高低個(gè)兒排過之后,又將全班分成了前四排、后四排(三排)兩部分,每排每天都進(jìn)行輪換;全班四個(gè)大組,每兩周進(jìn)行一次推磨式的輪換,這樣既照顧到了身高,有能夠預(yù)防長期坐在某一位置可能導(dǎo)致的某些問題。
說起這場xxx,導(dǎo)火索在于桌椅的損壞在期末的這一段時(shí)間達(dá)到了高潮。我原本的考慮是希望同學(xué)們能夠珍惜自己桌椅,不成想?yún)s引發(fā)了好多同學(xué)要求換座位的xxx。為平息xxx,我考慮了好久終于決定調(diào)整一次座位。
班主任教育隨筆4
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般狀況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的`這近一年的時(shí)間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。
這時(shí),x同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表揚(yáng)了_同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課個(gè)性認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
班主任教育隨筆5
在我們班有這么一個(gè)“小混世魔王”,上課時(shí)他會(huì)接老師的話,經(jīng)常干出一些搞笑的事來,弄得老師有時(shí)也是哭笑不得。他的這種行為雖說在一定程度上活躍了課堂氣氛,但也確實(shí)影響了各科老師的教學(xué)秩序。他除了上我的課會(huì)乖的像只小貓一樣,因?yàn)槲沂前嘀魅危覐拈_學(xué)就跟他們強(qiáng)調(diào):上課必須要有良好的課堂秩序,它是高效率課堂的前提和保證。由于他表現(xiàn)比較“突出”,因此他也就成了我特別關(guān)注的對(duì)象。我不止一次的找他“喝茶”,大道理跟他講了很多,也被我批評(píng)教育過很多次。雖說有效果,但作用不大,為此我也是頗感頭疼。
直到我接到學(xué)校的一個(gè)通知:學(xué)校準(zhǔn)備舉辦課本劇大賽。當(dāng)我向班里宣布這個(gè)消息時(shí),“小混世魔王”那簡直是要沸騰了,他興高采烈地跑到我面前,大聲嚷嚷著:“班主任班主任,讓我參加吧,讓我參加吧”。我當(dāng)時(shí)也沒在意,看他那么積極,就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了,甚至還讓他負(fù)責(zé)導(dǎo)演。我甚至都沒咋管過他們排練,只是和他們一起選了劇本,再加上只有兩天準(zhǔn)備時(shí)間,到周二下午比賽前我看他們還在你一句我一句的`演練著,當(dāng)時(shí)也沒對(duì)他們抱太大希望。我清楚地記得我們的《晏子使楚》是第五個(gè)節(jié)目,等我們的節(jié)目一上臺(tái),孩子們頓時(shí)不一樣了,你仿佛是回到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期去觀看燕子是如何機(jī)智地使齊楚聯(lián)合的場景。特別是我班的“小混世魔王”把晏子演繹的栩栩如生、將故事情節(jié)推陳出新,再加上我們班還有兩大古箏手助陣,臺(tái)下觀眾的笑聲和熱烈的掌聲不僅是對(duì)他們表演精彩的最好證明,我覺得更是對(duì)我班“小混世魔王”搞笑天賦和表演天賦的最好肯定。由于全班同學(xué)的精彩演出再加上“小混世魔王”的搞笑天賦和較強(qiáng)的表演天賦,我們班榮獲了我們學(xué)校課本劇大賽的第一名!
當(dāng)我再看我們班的“小混世魔王”時(shí),我有種越看越可愛的感覺,班里同學(xué)有時(shí)也紛紛對(duì)他流露出崇拜的眼神,甚至都開始稱他為“七四班小笑星”了,由此我們班也誕生了一名“小笑星”。此刻我才意識(shí)到原來我之前是對(duì)他有偏見呀!因?yàn)樗险n搗亂的緣故,我滿眼竟只是他的不好,這是我要深刻反省的地方。其實(shí)每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),就像我們班的“小笑星”,他學(xué)習(xí)中等,但論表演天賦,他絕對(duì)是我們班最好的。這件事讓我明白了:作為教師的我們,一定要練就一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的眼睛。我們要正確引導(dǎo)發(fā)展他們的閃光點(diǎn),助其成才。
班主任教育隨筆6
一跨進(jìn)教室,只見小吉拿著一包糖向我走來,我還以為她要檢舉哪位同學(xué)帶零食了呢。沒想到小吉走到我面前,雙手捧著那包糖說:“老師,我請(qǐng)你吃糖。”我愣住了,喃喃道:“你姐姐結(jié)婚了?不對(duì)呀。你又沒姐姐……”“老師,是我公公家的女兒結(jié)婚了,奶奶去喝喜酒拿回來好多糖啊,我想把這包送給你。”“哦,謝謝啊!”我邊說邊琢磨著,我該不該收下她的禮物呀?拒絕,不好意思吧,這可是小吉的一片心意哦;收下,也不好吧,都說了不能帶零食,不能吃零食,我收下了不就意味著我這個(gè)老師食言了……朗讀聲早已停止,學(xué)生們都注視著我倆,我真是兩難呀,可我不能影響學(xué)生的早自習(xí)呀。先收下小吉的禮物再說吧。我就在全班學(xué)生的注視下收下了小吉的禮物,把它放在講臺(tái)的.抽屜里,然后讓學(xué)生繼續(xù)早讀。
收了小吉的這份禮物,我該怎么做呀,況且全班學(xué)生都看到了這一幕,我得想個(gè)好計(jì)策。對(duì)了,獨(dú)樂樂不如眾樂樂吧,我決定把小吉的這份禮物分給全班同學(xué),讓學(xué)生和我一起分享受這份“愛”。那么多同學(xué)怎么分呢?自己再去買些吧,算是搞個(gè)小小的活動(dòng),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之余輕松片刻。說干就干,第三節(jié)課的下半節(jié)課,我就借小吉的名義把快樂和大家一起分享。看著學(xué)生有說有笑,完全忘記了學(xué)習(xí)的煩悶,我的心情格外舒暢。學(xué)生自然而然知道享受之后就得更加努力了。
多謝小吉的這份禮物,讓我感受到了學(xué)生對(duì)我的愛,也讓學(xué)生們快樂相伴好好學(xué)習(xí)。
班主任教育隨筆7
一、一定要家訪
現(xiàn)代信息日益通暢的今天,家訪似乎變得可有可無。
很多老師認(rèn)識(shí)不到家訪的重要意義。找家長的目的,很大程度上停留在轉(zhuǎn)嫁教育的困境上。教育學(xué)生發(fā)生了困難,沒有辦法了,這才想起家長。還不是登門拜訪,很多時(shí)候一個(gè)電話,通知家長來學(xué)校,也全然不顧家長是否有空。這在一定程度上也造成了家長對(duì)教師的信任問題。
我想說,家訪還是很重要的。打電話,家長來學(xué)校不能解決的很多問題,家訪可以解決。家訪具有不可替代性。
事實(shí)上,學(xué)生到了高中,也客觀上給家訪造成了一定的困難。小學(xué)的學(xué)生主要來自離學(xué)校附近,所以,老師家訪起來比較方便,初中也相對(duì)近一些,高中普遍離學(xué)生的家較遠(yuǎn),這是很多高中老師不愿家訪的原因。
還有,高中很多班主任的工作時(shí)間比較緊張,很多學(xué)校的班主任每天的工作時(shí)間都要在十二個(gè)小時(shí)左右,也就沒有時(shí)間去家訪了。
雖然存在一些客觀的原因,但是我依然認(rèn)為家訪很重要。
沒有條件,創(chuàng)造條件,也要家訪。
二、家訪講目的
家訪首先要講究目的。
我作過一些不同目的家訪,現(xiàn)在想來也是很好的回憶。
有一個(gè)星期天上午,我一連走訪了五個(gè)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家庭,有一個(gè)學(xué)生給我領(lǐng)路,我的主要目的是認(rèn)識(shí)這些學(xué)生的家庭住址,這幾個(gè)學(xué)生都存在一定的問題,我將對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)地家訪,在此之前,算是先做一個(gè)踩點(diǎn)吧。雖然是踩點(diǎn),但是也是很有收獲。為了避免給學(xué)生的家長造成誤解,我見到家長的第一反應(yīng)是說明自己的用意。家長知道,原來我的目的是利用周日多認(rèn)識(shí)一下學(xué)生的家,都表示很高興,同時(shí)也會(huì)做一些間斷的聊天,我一般只說有所準(zhǔn)備的話,沒有準(zhǔn)備的,或者考慮不周的地方,在這樣的惡情況下,一般先行撤退。有些家里有家長,有些沒有,通過這樣的方式,我能初步了解學(xué)生的家庭狀況,為下一次的正式訪問做準(zhǔn)備。
還有一次,我是專門的情況性訪問,在家訪前通知了家長,預(yù)約了時(shí)間,準(zhǔn)備了詳細(xì)的問題,還有筆記本,針對(duì)學(xué)生在校的行為的分析,向家長了解更全面的情況。很多問題經(jīng)過預(yù)先的準(zhǔn)備,跟家長交流起來就比較順利。我還帶了一些小禮物送給家長,覺得這能夠增進(jìn)家長和教師的情感的認(rèn)同,消除家長可能的心理芥蒂。雖然有很強(qiáng)的目的性的一次家訪也因此變得隨意了很多,就像是朋友在一起聊天的感覺。家長盛情邀請(qǐng)我吃飯,我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息,對(duì)于教育學(xué)就像是朋友在一起聊天的感覺。家長盛情邀請(qǐng)我吃飯,我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息,對(duì)于教育學(xué)生有著很重要的作用。家長也從我這里得到很多的內(nèi)容。今后的工作,在家長的主動(dòng)配合之下,開展起來,也就方便了很多。
三、家訪講計(jì)劃
家訪還需要有計(jì)劃,盡量不要突發(fā)奇想。
家訪之前通知家長。通知的目的是為了讓家長了解自己家訪的目的,并約好家訪的時(shí)間。很多時(shí)候,家長在不了解教師家訪的目的,會(huì)對(duì)家訪產(chǎn)生一些想法,這些想法有時(shí)是對(duì)家訪不利的。要完成一次有效的家訪,首先必須取得家長的配合,而讓家長配合,就要提前做好交流和溝通。這需要教師的備課。怎樣跟家長提前交流,交流要達(dá)到什么目的,這是問題的關(guān)鍵所在。家訪要有計(jì)劃的另一個(gè)原因,在于對(duì)于家訪意義的認(rèn)知。家訪的目的主要是進(jìn)行提前教育還是時(shí)候教育,這是一個(gè)問題。在文章開頭指出的,很多家訪是學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的問題,而且還是比較嚴(yán)重的問題后才進(jìn)行的,這是事后性的家訪。我覺得這樣的家訪不值得提倡的。我們更應(yīng)該進(jìn)行為更全面的認(rèn)知學(xué)生,為跟家長溝通,探討對(duì)學(xué)生的教育觀念的家訪。跟家長輕松的交流現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀,交流學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,交流家庭教育的情況,這些有益的溝通和增進(jìn)彼此信任的作法更符合教育之道。這些家訪,應(yīng)該是有計(jì)劃的。不是突發(fā)奇想式的。
四、家訪的備課
家訪的'備課是很重要的環(huán)節(jié)。
備課要考慮到學(xué)生的情況,要考慮到家長的特點(diǎn)。主要是針對(duì)家訪的目的進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)具體的情況作出具體的準(zhǔn)備。
家訪的備課要特別的考慮到跟家長的長效交流合作機(jī)制。這在家訪中是很重要的。一次家訪不能解決問題,可是通過一次家訪,可能跟家長形成某些共識(shí),達(dá)成教育的一致觀念。可以約定定期的交流反饋方式。具體要為學(xué)生和孩子做些什么,是下一步交流和反饋的重點(diǎn)。這些可以作為家訪備課的重點(diǎn)。
家訪的目標(biāo),盡可能不要給家長帶來不好的感受,比如感覺到自己孩子的不好,老師對(duì)孩子有意見等。本著交流的目的去會(huì)是一個(gè)很好的家訪心態(tài)。這在備課時(shí)要注意。記得有兩次跟家長談孩子的問題。這是一個(gè)很具有技巧性的談話。第一次,我沒有經(jīng)驗(yàn),直接了當(dāng)?shù)南蚣议L指出孩子存在的問題,使得家長一下子不知如何回答,結(jié)果影響了家訪的質(zhì)量;后來及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在下次的備課中提前準(zhǔn)備,先是談孩子出現(xiàn)一些問題的原因,以此跟家長交流,家長自然想到自己的孩子也存在這些問題,從而反思自己的教育方式。
五、有些好的經(jīng)驗(yàn)
自己有些經(jīng)驗(yàn),也從別人的文章中學(xué)到一些。
比如送一些小禮物。可能有些人會(huì)認(rèn)為這樣不符合政策,可是我覺得這只是人與人之間的一種情意的表達(dá)。象征性的禮物,也不破費(fèi),有增進(jìn)了情感,對(duì)于工作的順利進(jìn)行是有幫助的。可是,有時(shí)家長會(huì)回禮,我想,只要不是貴重的東西,處于朋友之間的交際,收下未嘗不可。
帶一本筆記本。對(duì)于家訪做一些紀(jì)錄。
預(yù)先設(shè)計(jì)表格,把需要家長填寫的內(nèi)容設(shè)計(jì)好,這樣能節(jié)省很多時(shí)間。
及時(shí)寫家訪的隨筆。及時(shí)總結(jié)和反思。為今后的工作做好準(zhǔn)備。
家訪也要關(guān)注學(xué)生的接受心理。做好相應(yīng)的措施。寫信跟家長聯(lián)系,為家訪做準(zhǔn)備,也是一個(gè)很好的方式。跟家長個(gè)準(zhǔn)備一本聯(lián)系本,記錄每次聯(lián)系和交流的內(nèi)容,在反思中教育,在教育中交流,在交流中關(guān)注學(xué)生的成長。家庭教育定義
通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念,家庭教育包括:生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
教育原則
平等原則
心理學(xué)研究證明:孩子與父母平等的爭辯,不僅是互愛的一促體現(xiàn),而且能夠幫助孩子樹立信心,明辨是非,豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。尊重原則
家長尊重孩子,孩子才會(huì)尊重家長交流原則
孩子的成長不僅僅是物質(zhì),也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求,孩子和家長就沒話說。長期下去,兒女和家長相處會(huì)變得越來越尷尬。自由原則
很多家長把孩子管得很嚴(yán),卻往往吃力不討好,甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力,給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。統(tǒng)一原則
家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一,否則孩子無所適從。榜樣原則
家長是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象,家長一定要做好榜樣,做好表率。
信任原則
謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他(她),孩子就沒有說謊的必要。
寬容原則
人非圣人,孰能無過?孩子在成長的過程中,犯錯(cuò)誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對(duì)待,做好引導(dǎo)工作鼓勵(lì)原則
許多家長有個(gè)壞習(xí)慣,不懂得鼓勵(lì),在孩子取得成績的時(shí)候,可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中,應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
班主任教育隨筆8
昨天早晨,我打開抽斗,發(fā)現(xiàn)抽斗里放了一塊糖果,我順手把它放在桌面上,不去在意。今天早上,打開備課本,正要備課,又發(fā)現(xiàn)一張疊得不太端正的千紙鶴,端端正正的夾在本子里。這引起了我的好奇,于是,停下手中的筆,抬起頭,看見同學(xué)們一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真地讀、專心地背、忘我地寫,實(shí)在不忍心打擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,思忱著:這是誰的杰作?
下課后,我問:“是誰動(dòng)了我的抽斗?”同學(xué)們都不約而同把目光聚焦在楊書曼身上,只有她一個(gè)臉上充滿著神秘的微笑。這時(shí),我的腦海里一下子又浮現(xiàn)出前天早操的'一幕:操場上,不知誰在跑道上放了一堆白灰,跑步時(shí),楊書曼同學(xué)不慎被絆倒了,我看到了,真后悔沒能提前發(fā)現(xiàn),把它鏟走,現(xiàn)在全校師生正在跑步,沒辦法,我只好停下來,高高地站在灰堆頂峰,提醒同學(xué)們繞道前進(jìn),才沒使同學(xué)再摔倒。原來她是在向老師感謝。
俗語云:“投之以桃,抱之以李”、“送人玫瑰,手留余香”就是這個(gè)道理。其實(shí),教師課堂上飽滿的激情、親切的鼓勵(lì),課下認(rèn)真的批改、善意的批評(píng)、親切地談話,生活中真情的提示、友好的家訪、會(huì)心的微笑……無不傳遞出老師對(duì)學(xué)生的熱愛。實(shí)際上,當(dāng)教師沒有多少驚天動(dòng)地的大事,只要你時(shí)時(shí)懷著一顆愛生的心,關(guān)心自己,也關(guān)心學(xué)生,那就會(huì)點(diǎn)亮學(xué)生的心。
所以,教師要用愛心才能點(diǎn)亮教育。
班主任教育隨筆9
一只小狗偶然闖入一間房屋,屋內(nèi)墻壁四周鑲滿了鏡子,這只狗對(duì)著鏡子汪汪亂叫,鏡中的許多條狗也回報(bào)以狂吠;小狗開始對(duì)著鏡中的影像攻擊,鏡中的狗也群起而攻之;小狗碰得頭破血流,最后氣絕身亡。第二只小狗也進(jìn)入這間屋子,它對(duì)著鏡子又是伸舌頭,又是搖腦袋,又是聳身作揖,又是親昵觸摸,鏡中的小狗也友善地同它戲耍。小狗快快樂樂地玩耍一陣,戀戀不舍地離開了夢幻小屋。
兩只小狗置身相同的情境,一只一命嗚呼,一只活蹦亂跳;同樣一間小屋,對(duì)第一只狗而言是墳場,對(duì)第二只狗卻是游樂場。原因何在?答曰:心態(tài)使然。第一只狗以敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待同類,故而只能生活在焦慮、恐懼和絕望之中,最后自絕狗世;第二只狗以友善的態(tài)度對(duì)待同類,故而生活得自在、輕松、愜意,對(duì)生活充滿留戀。
我想到另外一個(gè)小故事:蘇軾和佛印在一起閑話,蘇軾對(duì)佛印說:“我看你像一堆狗屎。”佛印沒有以牙還牙,而是心平氣和地說:“我看你像一尊金佛。”蘇軾挺得意,自以為占了便宜,口舌上打了勝仗,回去后興高采烈地告訴蘇。蘇劈頭潑來一盆冷水:“大哥,你上當(dāng)了。你看別人是一堆狗屎,說明你心中盛放的是狗屎;佛印看你是一尊金佛,說明人家心中有佛。”蘇軾恍然大悟,意識(shí)到自己境界太低,修養(yǎng)太疲。
心中有佛,便是人生的大光明、大境界。有了這種心態(tài),才能善待同類,廣解善緣;才能凈化心靈,根除邪念;才能寵辱偕忘,不以物喜;才能容納天地,像江河般執(zhí)著,像大山般堅(jiān)定。
教師最需要具備這種健全的心態(tài)。教師肩負(fù)著將學(xué)生渡向光明、幸福的境界的重任,應(yīng)該真誠地愛每一個(gè)學(xué)生;因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的價(jià)值,都有追求真善美的原動(dòng)力,都有追求幸福生活的愿望。教師以愛為動(dòng)力,就能找到因材施教,因勢利導(dǎo)的'鑰匙,就能化育桃李,成就英才。
有時(shí),因?yàn)榻處熞筮^嚴(yán),急于求成,引發(fā)學(xué)生反感,教師會(huì)變得急躁;有時(shí),因?yàn)榻處焸湔n疏漏,講解有誤,引來學(xué)生非議,教師會(huì)變得惱怒;有時(shí),因?yàn)椴幻鲗W(xué)情,設(shè)計(jì)不當(dāng),引來學(xué)生冷遇,教師會(huì)變得沉悶;更多的時(shí)候,教師因?yàn)槿蝿?wù)重,壓力大,會(huì)產(chǎn)生攻擊情緒。教師本非神仙,產(chǎn)生這些消極情緒都很正常。但教師應(yīng)該善于調(diào)控這些消極情緒,不讓其蔓延。教師還應(yīng)自覺檢點(diǎn)教學(xué)中的失誤,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷提升教育教學(xué)水平,使教育教學(xué)更有針對(duì)性,更具科學(xué)性,更富感染力和說服力,惟其如此,才能消除師生隔閡,形成共生共鳴共榮的機(jī)制,使教學(xué)達(dá)到魚水相歡、水融的境界。
讓學(xué)生都成為快樂的小狗,讓教師都成為大度、博愛的佛。讓我們不斷優(yōu)化自己的心態(tài),充分發(fā)揮心態(tài)的力量,把教書育人的工作做成快樂甜蜜的事業(yè)。
班主任教育隨筆10
父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中,這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題,卻能很好地取得家長的配合,對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生,若產(chǎn)生紀(jì)律問題,想取得家長的配合,卻要另花一番功夫。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題:
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中,其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長期以來,班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長“匯報(bào)”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的.一部分,就應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪,不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時(shí),目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持,若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任,若群眾家訪會(huì)給家長必須的心理壓力,并且會(huì)給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此,得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨(dú)的家訪,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長對(duì)子女的信。
二、認(rèn)真籌備好家長會(huì),充分發(fā)揮家長會(huì)的教育作用。
一般來說,每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間,能夠大面積地爭取家長對(duì)班主任工作的信任和支持。家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會(huì)議,利用得好,可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面,同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然,若組織不好,會(huì)帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以,在組織召開家長會(huì)時(shí),班主任務(wù)必注意如下幾點(diǎn):
1、作為班主任,在召開家長會(huì)之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”用心備課,嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題,同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn),取得了十分大的效果
2、班主任就應(yīng)在家長會(huì)進(jìn)行當(dāng)中,控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程,不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿,從而造成負(fù)面的影響,而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中,多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上,我針對(duì)本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,使家長們有圈套的收獲。
3、有必要的話,就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。
對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然,除了上述的方法外,還有其他方式方法能夠取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持。
班主任教育隨筆11
在最好的時(shí)光里遇見你
我與你們的相遇,始于去年那個(gè)陽光明媚的九月……
其實(shí),我清楚,你們?cè)缇椭牢視?huì)擔(dān)任你們的班主任,我也知道你們不止一次地猜想,新班主任會(huì)是怎樣的角色,你們也在班級(jí)群里不止一次地討論,新班主任的種種。但在走進(jìn)教室的那一刻,我裝作什么也不知道。環(huán)視教室一周,與你們的眼神作了個(gè)交流,我們的故事,就此開始……
給你想要的
第一節(jié)課,課前,我在黑板上寫下了1到12個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,你們感到很詫異,我寫這些數(shù)字干什么,我向你們解釋,從今天開始,我們實(shí)行小組競爭評(píng)比制,每周評(píng)比一次,做得最好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。一開始,你們并不相信, 第一周結(jié)束,當(dāng)獲得第一名的小組組長拿著大白兔、德芙……走進(jìn)教室時(shí),你們都瞪大了眼睛:"啊,真的有啊?""下周我們組要爭取拿第一。""下周的第一是我們的!"于是,我又和你們說:"在前五周,凡是拿第一的小組,獎(jiǎng)品可以自行選擇,我負(fù)責(zé)購買。""哇,真的?""老師,我可以要求吃大餐嗎?""老師,我可以要求免作業(yè)嗎?""老師,我可以要求……"我站在講臺(tái)前笑著點(diǎn)頭,教室里的你們一片沸騰。
我的孩子們,在那一刻,我的每一個(gè)細(xì)胞充滿的是歡樂。
給你我有的
初三的生活總是忙碌的,一次次的練習(xí)總會(huì)讓你們中的一部分應(yīng)接不暇,一回回的測試也會(huì)讓你們中的少數(shù)感到迷惘。他,是個(gè)很有思想的孩子,他有自己的目標(biāo),有自己的方向,可是,二模測試把他的自信擊得粉碎,我知道他的痛苦,理解他的憂慮,找到他和他聊了聊,給了他一些建議,分析了他的實(shí)力,找到專業(yè)的老師給他輔導(dǎo),漸漸,自信爬上了他的臉龐,更令人興奮的是,在最后的中考中,他如愿以償,實(shí)現(xiàn)了心中的夢想——進(jìn)入通州高級(jí)中學(xué)。他的'興奮,我看在眼里,樂在心頭。
時(shí)間在我們的故事里慢慢流淌……
轉(zhuǎn)眼,中考已然來臨,最后一門是數(shù)學(xué)。她是我們班女生中的佼佼者,但是,面對(duì)這一場人生中無硝煙的戰(zhàn)爭,她也緊張,特別是面對(duì)她比較害怕的數(shù)學(xué)。進(jìn)入考場前,她走到我身邊,說:"老師,能不能抱我一下,我緊張。"我張開雙臂,緊緊地抱住她,輕撫她的背,告訴她:"沒關(guān)系,我在考場外等你,把你會(huì)做的都拿到分就行。"兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué),我擔(dān)心了一百二十分鐘,當(dāng)我看著她笑著走出考場,我知道,她贏了,我釋然了。她跑到我身邊,樂呵呵的說:"老師,感謝您那個(gè)溫暖的擁抱,我鎮(zhèn)定了不少。"她的笑容,我看在眼里,甜在心頭。
珍惜擁有的
又是一年梔子開,又是一年畢業(yè)季。六月,我們?cè)谙嗑垡荒甑慕淌曳蛛x,或許我們都是比較內(nèi)斂的人,沒有太多感傷的詞語,沒有多少惹淚的煽情,發(fā)下了分?jǐn)?shù)單,拿到了畢業(yè)照,簡單的和你們回顧了一年的點(diǎn)滴,我揮揮手和你們說:"再見!""珍重!"出乎意料,你們誰都沒有動(dòng),又靜靜的坐了一會(huì)兒,才緩緩起身,"不舍"兩個(gè)字在教室里漫延……這時(shí),他,一位平時(shí)沉默寡言的孩子,慢慢走到講臺(tái)前,對(duì)我說:"老師,我會(huì)來看你的。"怕我不相信,他又加了一句:"真的!"我抬頭,笑著說:"我相信!等著你!"接著,涌上來幾個(gè)女生,她們也嚷嚷:"我也來,我也來……"幸福在那一刻漫上我的心頭,它來得那么容易。我知道,你們的存在,就是我的幸福。
在你們青春的年輪里,我很慶幸,和你們一起感受了夏的熱烈,秋的富裕,冬的凜冽,春的勃發(fā),陪著你們?cè)谧詈玫臅r(shí)光里走了一圈……
最美的時(shí)光,遇到最美的你們。
班主任教育隨筆12
我班“小泥鰍”最大的特點(diǎn)就是一個(gè)字“滑”。放學(xué)不愛站路隊(duì),路隊(duì)長稍不留意,他就提前跑了;作業(yè)不愛寫,老師留他補(bǔ),他總能想辦法“逃脫”;值日不愛干;借同學(xué)的錢不還;能說會(huì)道,班上同學(xué)誰都說不過他……
我們班競選班干部,他竟然要競爭副班長!當(dāng)他站起來的那一刻,同學(xué)們哄堂大笑!我引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該給他機(jī)會(huì),學(xué)生也答應(yīng)了。當(dāng)他走上講臺(tái),竟然泣不成聲!學(xué)生說他是裝的。可他接下來的話挺讓人感動(dòng)。他說:“我知道大家不喜歡我,下課不跟我玩,課我一個(gè)人也會(huì)感到孤單。我知道大家都不相信我,但我希望你們給我一個(gè)機(jī)會(huì),我會(huì)用行動(dòng)證明給你們看的。”也許是他的話打動(dòng)了同學(xué)們,也許是她的眼淚感動(dòng)了同學(xué)們。他的.票數(shù)竟然位居全班第二,他競選成功了!
他歡呼,我竊喜!我想可以利用他的“職務(wù)”使他變得不再那么“滑”了。果然,漸漸地語文作業(yè)會(huì)按時(shí)完成了;站路隊(duì)時(shí)想提前溜時(shí),路隊(duì)長點(diǎn)”副班長”,他就乖乖的站好隊(duì)……可是他還是利用它的“滑”在英語作業(yè)方面偷懶,同學(xué)們說:“他不配當(dāng)副班長,把他撤了吧。”每次同學(xué)們這樣說,我總替他說話,同時(shí)教育他:想讓同學(xué)們承認(rèn)他是個(gè)合格的副班長,必須以身作則……
雖然他現(xiàn)在還不是一個(gè)非常優(yōu)秀的副班長,但我相信,只要我們給他機(jī)會(huì),他就會(huì)朝著“優(yōu)秀副班長”的方向努力!
班主任教育隨筆13
班主任教師要隨時(shí)關(guān)注班上學(xué)生的異常情景,這一點(diǎn)我真的做得不夠好,需要好好反思。前天,我班有個(gè)男同學(xué)在最終一節(jié)課時(shí)有點(diǎn)小嘔吐,當(dāng)時(shí)我在上課,走到他座位面前問他如果不舒服就趴在桌子上,堅(jiān)持一會(huì),下課放學(xué)后去看醫(yī)生。
然后放學(xué)了,他走了,我打電話告知一下他家長,電話打通無人接,我也就算了。我沒想到這位學(xué)生是要坐校車回家,而他坐的'校車是最終一趟才到他家,他必須在學(xué)校里等,可是我摸了摸他額頭,滾燙滾燙,高燒。
負(fù)責(zé)校車的學(xué)校值班教師和我十分著急,不能讓學(xué)生這樣干等著,我又接連撥打幾次電話依然無法接通。班級(jí)家長微信群里,這位學(xué)生家長又沒有加進(jìn)去,當(dāng)時(shí)我心亂如麻。好在學(xué)校毛主任有車,二話沒說把學(xué)生接回家看病。
經(jīng)歷了這件事,我覺得班主任時(shí)刻要關(guān)注學(xué)生的異常情景,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,并要有家長的聯(lián)系方式,第一時(shí)間聯(lián)系家長,并且要關(guān)心學(xué)生的感受,給他們足夠的關(guān)懷和愛心。
班主任教育隨筆14
當(dāng)班主任很多年,開家長會(huì)已經(jīng)不是第一次,但是,像這樣的一場家長會(huì),我還是第一次。
鏡頭一:家長委員會(huì)代表發(fā)言。會(huì)長的謙虛,兩個(gè)副會(huì)長的熱情,相得益彰。上學(xué)期的努力和下學(xué)期的計(jì)劃,一一陳述。精彩的講話,獲得無限的掌聲。
鏡頭二:家長互發(fā)紅包買零食。這次班級(jí)進(jìn)步很大,絕大部分孩子的成績上升明顯。家長們利用微信,將費(fèi)用傳給會(huì)長,買了很多零食犒勞孩子。
鏡頭三:孩子和父母溫情擁抱。在“孩子我想對(duì)你說”環(huán)節(jié),通過擊鼓傳花,很多家長和孩子走到舞臺(tái)中間,彼此說出自己最想說的.話。一句句心里話,一個(gè)個(gè)擁抱,瞬間溫暖了親情。
鏡頭四:任課教師送來祝福。有的發(fā)來視頻,有的打來電話,有的自掏腰包買獎(jiǎng)狀。“單科進(jìn)步獎(jiǎng)”、“學(xué)科標(biāo)兵”,獎(jiǎng)狀雖小,但是激勵(lì)很大。
鏡頭五:小組宣誓鏗鏘有力。“哈佛、牛津、清華、北大,拿下,拿下”,“各科成績,龍飛九天,我都能行,我最棒!”一句句震撼了家長,不由自主地為孩子鼓掌。
鏡頭六:“三好學(xué)生”謙虛好學(xué)。每位三好學(xué)生分析了自己在班級(jí)、年級(jí)乃至全縣的現(xiàn)狀,指出自己下一步的具體目標(biāo)和應(yīng)對(duì)策略。“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,向身邊的人學(xué)習(xí),向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
當(dāng)我在家長群里說要開家長會(huì)的時(shí)候,很多在外打工的家長隔空吶喊:等我們回去吧!果然,每個(gè)家長都到了,座無虛席。有的家長來得很早,針對(duì)孩子的狀態(tài),和我交換了意見。有的家長呆得很晚,針對(duì)孩子的未來,和我一起制定了計(jì)劃。
當(dāng)我在學(xué)生群里說要開家長會(huì)的時(shí)候,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。唱歌、舞蹈、宣誓,每一個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備的很充分。他們知道,我不會(huì)“告狀”。他們還知道,班主任做的事情會(huì)有益于他們的健康成長。
班級(jí)的進(jìn)步,是我開這次家長會(huì)的底氣。
孩子的信任,是開這次家長會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
家長的感謝,是我收到的最美的新春禮物。
班主任教育隨筆15
一、學(xué)生情況介紹
基本資料:xx,8歲。二年級(jí)三班學(xué)生。
背景資料:家庭組成成員:母親、外婆、外公;
家庭教育狀況:其母親對(duì)其不聞不問,外婆、外公把所有的希望寄托在他身上,但因不識(shí)字,也只是心有余而力不足。一家四口僅靠媽媽微薄的收入度日。偶爾個(gè)別親戚會(huì)提供些物質(zhì)上的資助;
班級(jí)情況:班級(jí)里單親家庭子女不算多,同學(xué)間關(guān)系融洽;
科任老師評(píng)價(jià):自卑心強(qiáng),自信心差;
非常固執(zhí)做錯(cuò)事也不會(huì)感到羞愧;
敏感,自我防范性強(qiáng);
課堂紀(jì)律差,不按時(shí)交作業(yè);
同學(xué)評(píng)價(jià):不愛學(xué)習(xí),上課愛講話或不聽課,喜歡頂撞老師;
自我評(píng)價(jià):“不知道,就這樣了。”(缺乏自信)
個(gè)人成長史:三歲因父母離異,隨母親、外婆、外公同住。母親只顧做生意,未盡過做母親的教育責(zé)任。外婆、外公年老體弱,身體也不好。家境不富裕,他一年四季只有幾套衣服,冬天天氣很冷也穿得非常單薄。日常生活缺乏人照顧,有時(shí)頭發(fā)長了也不理發(fā)。
二、輔導(dǎo)策略與實(shí)施
1、問題分析
(1)、自卑(由于父母離異造成的家庭不完整,缸乏溫馨的家庭,家庭條件差,導(dǎo)致其出現(xiàn)自卑心理、覺得自已低人一等。)
(2)、有極強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。(自卑心理使他處處提防,以防別人傷害自已,所以對(duì)于老師過于嚴(yán)厲的批評(píng)教育,有抵抗情緒和行為)
(3)、對(duì)學(xué)習(xí)自暴自棄(家庭的不幸給其心理留下創(chuàng)傷,影響了他的學(xué)習(xí),再加上母親的不管、外婆、外公的心有余而力不足,致使他心中無明確的學(xué)習(xí)目的,無學(xué)習(xí)動(dòng)力,久而久之,學(xué)習(xí)上不懂的`東西越來越多,在學(xué)習(xí)上受的挫折越來越多,索性自暴自棄。)
2、實(shí)施措施
(1)、用愛的力量把他拉向?qū)W生中間
因?yàn)樘厥獾募彝ゾ壒剩路鸶杏X自己成了父母雙全的“孤兒”,心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷,多給他一些愛護(hù),讓他充分感受到集體的溫暖,慢慢忘卻父母離異給他帶來的“人格”上的傷害,感情上有了一定的寄托,對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有了感情,不至于發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。一方面我注意觀察,尋找機(jī)會(huì)親近他,關(guān)心他,信任他,拉近師生間的距離。如我發(fā)現(xiàn)他四季衣服少、舊、破,特送給他幾套衣服。另一方面借助班集體的力量幫助他,讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和于洋是好朋友,特安排他倆坐到一起,并讓于洋在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助他。
(2)、尊重他、幫助他消除自卑心理,樹立自信
有人說孩子就是一本書,要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到單親家庭的孩子和一般的孩子比起來,他們的自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈,有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校,他們會(huì)用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度,只要稍稍挫傷了他們的自尊心,他們就會(huì)變得自暴自棄或嫉妒忿恨。xx就是一個(gè)非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑。要糾正他的這種不良行為,一定要注意方式方法,做到保護(hù)好他的自尊心,幫助他消除自卑心理,樹立起自信。我主要采取以下方式方法:
①、注意多表揚(yáng),不“語罰”.贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡,過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。有自卑心理的單親孩子更需要老師的關(guān)愛,希望老師的贊揚(yáng),十分厭惡那些疏遠(yuǎn)、冷落責(zé)備、申斥和叱罵他們的人,因?yàn)檫@些人不僅傷害了他的自尊心,降低了他的聲譽(yù),而且這些人的行為還意味著自已被拋棄,不受寵愛和在社會(huì)上處于半隔離狀態(tài)。用引導(dǎo)代替譏諷,用表揚(yáng)代替批評(píng)可以使他們看到希望,增強(qiáng)自信。在教育過程中我注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件,讓他體驗(yàn)到成功的快樂,使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸增強(qiáng)信心。
②、耐心說服、暗示提醒。在孩子的教育特別是問題孩子的教育上,尤其要注意方式方法。對(duì)他已形成的心理弱點(diǎn)和不良傾向,我不遷就容忍,但也不動(dòng)輒訓(xùn)斥,態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評(píng)也注意做到不超過限度,從而使他不覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。
三、結(jié)果分析
經(jīng)過努力,xx與同學(xué)的關(guān)系相處得不錯(cuò),能按時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績有明顯提高。可見離異家庭的子女,教師的教育作用是不可忽視的。教師必須肩負(fù)起保護(hù)、教育單親孩子的重任,而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子要更有愛心、耐心和誠心,要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚@樣才能夠幫助并步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài),與其他孩子一樣地健康成長。
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