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班主任隨筆(精華)
在平時的學(xué)習(xí)、工作中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編為大家收集的班主任隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任隨筆1
我是一名中專學(xué)生,我的班主任是個29歲的青年人,但是他長得很老相,他姓羅,我叫他老羅。
每次我叫他老羅的時候,他就會問我:“我有那么老嗎?”這時,我就會改口,叫他“羅董”,意思就是羅董事長,他聽完后,呵呵一笑,仿佛那一刻真的是董事長了,但是現(xiàn)實中,他還是一個教數(shù)學(xué)的班主任。
在小學(xué),初中,我對于“班主任”這個詞是比較排斥的,因為小學(xué)和初中的班主任特別嚴(yán)厲,而且我這種“學(xué)渣”根本沒發(fā)言權(quán)。
上初中時,班主任是一個40多歲的女人。我和一個學(xué)霸因為掃地值日問題,大吵一架,班主任見后,想都沒想對我劈頭蓋臉一頓罵,作為“學(xué)渣”那叫一個憋屈啊!罵完后還叫我向?qū)W霸道歉,當(dāng)時我真是想說一聲“不讀了!”當(dāng)時是我掃地倒垃圾,而那學(xué)霸什么都不做,在黑板上畫畫,還稱是在學(xué)習(xí),叫我別影響他。當(dāng)要擺好座椅時,我讓他過來幫忙,他還是不來,我直接說他什么都不做,浪費國家糧食嗎?他回我:“讀書不識字,你才浪費國家糧食!”我又回罵:“你出去找工作的時候,你老板會叫你每天念書給他聽就行了嗎?紙上談兵,光說不練的書呆子!略略略!”這個時候,就被班主任看到了。
此后,班主任有事找我時,我都會推脫,比如搬校服,搬書這種苦力活。當(dāng)我推脫時,她還冷嘲熱諷的說:“讀書不識字也就算了,活都不干!出社會餓死你!”這的確是她的原話 ,也造就了我初中三年跟她對干了三年的結(jié)果。
但是到中專后,我的新班主任很愛笑,也喜歡開玩笑,每到節(jié)日都會在QQ群里發(fā)個幾十塊錢的紅包,雖然一個班的人平分有點少,但是心意到就行了。還有口令紅包:“祝我們班的基佬們青年節(jié)快樂!”我們班沒有女的,全是男的,因為選的專業(yè)對于女生比較冷門,所以整個學(xué)部1000多個人里面只有兩個女的。因此,我們也常常自嘲是“基佬”。
這個年齡段的我們經(jīng)常不夠錢花,羅董 就成了我們的提款機(jī),沒錢時,就會想到:找羅董。當(dāng)然了,班主任也要養(yǎng)家糊口,一人最多只能借那么一百,但是也足夠了。
班主任在管理我們的.方面做得很好,上課玩手機(jī),睡覺基本沒有,一個星期30節(jié)課,只有兩節(jié)課是班主任上。班主任教數(shù)學(xué),他第一次教我們時,出了初中的題目,結(jié)果我們班沒幾個人能做得出來,他又出小學(xué)的題目,我們才勉強(qiáng)能應(yīng)付。原來他在測我們的水平,但是結(jié)果讓他很失望,但失望不代表放棄,他從簡單的來教我們,什么是一元一次方程,一元二次方程等等……雖然過程很漫長但是,他還是會耐心講解,他不分優(yōu)等生低等生,一視同仁。
有些喜歡表現(xiàn)的,經(jīng)常說自己已經(jīng)會了什么的,班主任不會很喜悅,而是出一道難一點的題,就把那個所謂什么都會的學(xué)生壓制住了。
這就是我的班主任,老羅?羅董?恩師!
班主任隨筆2
看電視劇或者聽評書時總會有這樣的人物,遇事不會不忙不亂不急不躁,氣定神閑,思考片刻,才去處理突發(fā)事件,我很喜歡也很佩服這樣的人,真是大人物。
能夠沉的住氣,不急躁會讓自己的在處理事情時更有思路、更有條理,不會讓情緒影響自己的處理措施,一般情況下都會大事化小小事化了,談笑自若間把事情擺平。
但是,看歸看,以前我在現(xiàn)實工作中做的就不好,其實我可以安慰自己因為你不是大人物,只是個小平民,沒有那么好的涵養(yǎng)很正常。但是我深知自己是小平民的同時還是個老師,還是個班主任,每天的工作除了教學(xué)還要引領(lǐng)幾十個孩子健康成長,鑒于工作的特殊性,我認(rèn)為急躁是班主任工作的`大敵,面對十幾歲的孩子,急躁帶來的后果是會出口不遜,會辦事不公,會草率行事,會憑感情用事,做事不過腦子很可怕。
隨著年齡的增長,我也快要步入不惑之年了,這幾年一直就在暗暗地告誡自己,遇事要沉著,不要點火就著;要冷靜,不要急躁。
事實證明,這種告誡還是有效果的,作為班主任在班級管理中每天都會遇到各種事情,很多是無法預(yù)料的,因此我的方法是只要不是急于處理的事情就先緩一緩,無論是多么氣人的事情先讓自己靜下來,幾十秒之后我發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那么氣人,當(dāng)一個老師的心靜下來后,他的處理方法就是平和的,而不是帶有火藥味的,這時候,犯錯誤的學(xué)生也會變得很可愛。
所以,我認(rèn)為一位班主任在教育學(xué)生的過程中自己也要慢慢的成長,和孩子們一路同行,把自己也要看成小學(xué)生,那時就會以低姿態(tài)進(jìn)行自己完善,自己提高,自己超越。
班主任隨筆3
班主任,是一個班級的教育者和組織者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。班主任對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé),組織學(xué)生活動,協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求,對一個班集體的發(fā)展等起到主導(dǎo)的作用。班主任可以說是一個班集體的靈魂。自踏上三尺講臺,我就開始了班主任的工作,經(jīng)歷了許許多多的事,酸甜苦辣,感受頗多。在多年的班主任工作中,我認(rèn)為,需要我們把身心都投入進(jìn)去,身,這樣才方為一名優(yōu)秀的班主任。
1、在班主任工作中,要以身作則,樹立榜樣。
以身作則是指班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己,樹立榜樣,自正其身,要求學(xué)生做到,自己首先做到,用自己“身教”來影響和感染學(xué)生。記得常聽到這句話:“什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生”。我們都知道,小學(xué)生都特別聽班主任的話,很多學(xué)生都很喜愛模仿老師,他們經(jīng)常會以自己的老師班主任為榜樣,不管是在言行和舉止,甚至常常扮演老師的.角色。
記得第一次帶一年級的時候,一年級的學(xué)生在各個方面都是需要班主任親力親為的,就說平時的清潔工作吧,剛上學(xué)的小朋友衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,老是隨地亂丟垃圾,我教育了很多次,但是效果不是很好,有很多小朋友還是亂丟垃圾,因為那時經(jīng)驗不足,就向個老班主任請教,她說你做給他們看一次,比你叫他們十次還有效。
這天,教室里照樣還是又很多的紙屑,我就彎身撿起地上的垃圾放進(jìn)垃圾桶里,第一次,他們疑惑地看著我,我接著繼續(xù)把垃圾撿起放進(jìn)垃圾桶里,一邊說垃圾是要放到垃圾桶里的,像老師這樣,你們學(xué)會了嗎?這時,小朋友們爭先恐后的把地上的垃圾撿到垃圾桶里。那次過后,我們班就再也沒有出現(xiàn)滿地都是紙屑的現(xiàn)象了。
由此可見班主任老師對學(xué)生的影響和教育,不僅是教科書和教材,也不僅是班主任老師對學(xué)生所講的,更重要的是班主任老師的行為這一無聲的“語言”對學(xué)生具有更深刻和持久的影響。所以我們班主任在自己的工作中要處處給學(xué)生樹立榜樣,做到以身作則。
2、在班主任工作中,心中要有愛。
在我們學(xué)校的教學(xué)大樓上面,掛著我們的教育宗旨“沒有愛就沒有教育”。是的,愛是教育的前提,愛學(xué)生是教育工作的起點和基礎(chǔ)。一般對于好的學(xué)生相信我們班主任都愛,但是對于一些問題學(xué)生我們老師卻愛不起來,沒有了愛,對他們就是訓(xùn)斥和責(zé)罵,甚至體罰,結(jié)果教育效果就微乎其微,甚至起到了反效果。
在我的學(xué)生中,有一個我印象非常的深刻他叫馮莊,是一個農(nóng)村孩子,在我們的印象中認(rèn)為鄉(xiāng)村的孩子應(yīng)當(dāng)是很純樸、很靦腆的,但其實不然,馮莊他好動,愛戲弄同學(xué)、不愛學(xué)習(xí),成天來學(xué)校就是睡覺,要不就是在下面玩東玩西,愛講話,甚至還有小偷小摸的不良行為習(xí)慣,他是一個有很多的缺點的小男孩。我很是頭疼,我記得我曾經(jīng)看過這么一句話:“學(xué)生越是表現(xiàn)差、令人討厭的時候,就越是需要被關(guān)心的時候。”我覺得作為一名班主任,就必須真心的去愛每一位學(xué)生,使他們親其師而信其道。
班主任隨筆4
假如我是班主任,我不會布置太多的作業(yè)。當(dāng)他們作業(yè)非常多,多到做不完時,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡,然后不想做作業(yè),最后甚至對學(xué)習(xí)這個詞完全失去了興趣,沒有了敏感。當(dāng)然沒好處!可當(dāng)他們沒有太多作業(yè)時,他們可以去大自然的擁抱中,充分享受大自然的快樂,了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋里遨游,了解很多的知識,既可以得到快樂,又可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣!
假如我是班主任,地震時,我一定會先救學(xué)生的!只要他們在,未來人類就有可能完全不怕地震。因為他們在將來可能會發(fā)明一些儀器吧!總而言之,地震來臨時,我一定一定會救學(xué)生的!
假如我是班主任,暴雨時,我不會讓他們被雨淋濕的!如果有學(xué)生沒帶傘,我就會組織沒帶傘的同學(xué)先回教室,然后給他們的家長打電話,讓他們的。家長來接他們。如果他們的家長有事,我會把他們送回去的,如果他們說讓我送太麻煩的話,我會借雨傘給他們的。
假如我是班主任,在他們玩耍時,我會和他們一起玩。課間10分鐘,我不會叫那些沒寫好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室。因為下課的10分鐘,本來就是給他們放松的呀!我也不會拖堂,拖堂的時間,他們一定心不在焉。因為他們覺得下課了本來是應(yīng)該玩的,結(jié)果被老師講題和講作業(yè)用了,還不如別下課咧!
假如我是班主任,上課時,我會利用剩下的`時間,給他們講講一些名人故事,以及一些非常著名的小說。
假如我是班主任,我不會占用他們的副課,因為他們在副課上也能學(xué)到很多東西,例如:寫字課,在寫字課上,他們可以學(xué)到組字節(jié)構(gòu),會讓他們的字寫的更漂亮。別以為體育課就可以隨時占,好多國家隊的隊員小時侯就經(jīng)常練體育哦!而且練體育也可以健康成長!
假如我是班主任……
班主任隨筆5
一、學(xué)會控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人,班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取的、向上的、陽光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生歡樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來,如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發(fā)抖;悲痛地時候身體會蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行,時時處處為學(xué)生樹立進(jìn)取正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒,偶爾也會因為學(xué)生的錯誤而情緒失控,每遇這種情景我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)當(dāng)這樣貌處理,應(yīng)當(dāng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗:不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤,不要一時性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生,首先要做的是讓自己冷靜下來,讓大腦堅持清醒,讓心境恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自己的時候,再去處理學(xué)生的錯誤。
二、學(xué)會和學(xué)生商量
班主任工作是一項需要極富耐心和細(xì)心的工作,工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法,身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持,相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi):我說什么,你就做什么,我教你怎樣做,你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢,孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生,他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分,不明白為什么一扣分就會挨教師的批評,不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦,班主任們很上火。我想告訴大家的是,不要擔(dān)心孩子會犯錯,犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品,關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例:一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,突然舍長急匆匆的找我來說,張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的一類,經(jīng)常把自己的職責(zé)推的一干二凈,都是別人的錯。我問張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道:是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說:是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去,我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說:打破
暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé),我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手,(一個舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。(全都舉起了手)結(jié)論:張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么,我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
三、特別的'你給你特別的愛
做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣特別暴躁,有的特別不愛說話,有的思想早熟,有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,世界上也沒有完全相同的兩個人,在班級授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生,對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法,給予特別的愛,這樣我們的工作才不會被動,才不會忽略那些特別的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會,讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點撥,多讓他參與到團(tuán)體活動中來,在活動中了解自己,認(rèn)識他人,體會和他人相處的歡樂。
班主任隨筆6
今天是六一兒童節(jié),走進(jìn)課堂,先給孩子們送上了節(jié)日的祝福。
孩子們收到節(jié)日祝福后的笑臉和掌聲是意料之中的,可“也祝老師節(jié)日快樂”的反祝福卻是完全出乎意料的!我愕然!便不解地問:“孩子們,知道今天是什么日子嗎?“知道!六一兒童節(jié)!”孩子們異口同聲地回答。是呀,孩子們記得教師節(jié),記得母親節(jié),怎么可能不記得這個他們巴望已久、一年只有一次的屬于他們自己的節(jié)日呢!每個人都有被關(guān)注的需求,何況孩子們?聽了孩子們的回答,我更加疑惑:“今天是六一兒童節(jié),是你們的節(jié)日,不是教師節(jié),也不是婦女節(jié),怎么也祝我節(jié)日快樂了?”我這一問讓孩子們更樂了。
這時,宇辰站起來用響亮的聲音告訴我:“老師,我們每個人都有自己的童年,您也有過曾經(jīng)的童年,所以我們也祝您節(jié)日快樂!”說得多好呀!是的,每個人都有童年!仔細(xì)品味這句話,在感覺充滿童真的同時,也感覺到了它沉甸甸的分量~~這分明就是在提醒我們:身為父母、老師的.我們在面對孩子的時候永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記自己也曾經(jīng)擁有童年,我們不要總是用成人的眼光和想法去審視孩子、要求孩子、束縛孩子。只有擁有一顆童心,真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,方可更好地與孩子溝通、交流。
與孩子做朋友,教育孩子于無形。在這個浮華的社會里,我們真的需要摒棄功利心,找回童心,做“懂孩子”的大孩子!
班主任隨筆7
一、善于表揚(yáng),巧妙批評,以典型作為榜樣。
案例:我們班某同學(xué),父母都是外市老師,工作忙,離家又遠(yuǎn),所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差,經(jīng)常愛講話、接話、打架,而且總認(rèn)為自己有理,在班的影響也很大。后來,我就與他的家長聯(lián)系,跟她的媽媽和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他。期間,只要他取得點滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我們心靈交流,這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤,改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會,使他感覺到了自己的價值所在。現(xiàn)在,他在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步,也有了一定的興趣。
分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵,這對他們是榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì),有的厭學(xué)做壞事。做為教師,要正視學(xué)生的差異,對于問題學(xué)生,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要曉之以理,動之以情,用人格力量去感化他們。
二、要樹立正確的學(xué)生觀。
案例:一次,上課鈴響了,同學(xué)們都進(jìn)了教室,上了大約五分鐘的時間,忽然外面有個學(xué)生喊:報告!我一看,原來是我班的某同學(xué),這一下我可氣不打一處來,就嚴(yán)厲地批評了他一頓:“你平時總好玩,上了課還要玩半天才來。怎么回事?”平時大大咧咧的他這下可急了,眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn):“我不是遲到,我是給別班的一個同學(xué)找找東西,這才來晚的。”原來他是做好事,我知道錯怪了他,連忙給他道歉,并表揚(yáng)了他,讓他回座坐好。
分析:都說:“眼見為實”,可有的時候親眼看見了,卻并不一定是你以為的。這是深刻的教訓(xùn),因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容易愈合。作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想:“事情弄明白了嗎?”千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。
十幾年來,我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了一些經(jīng)驗,時勢在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時代的前面。班主任工作是復(fù)雜而繁重的,只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,就無悔我們的人生。
這件事雖說不是大事但對我觸動很大,作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,老師不能太過于沖動。可能由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時,教師一句傷學(xué)生的話,就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師,產(chǎn)生對立的情緒,教育工作就更難進(jìn)行了,因此我班的每周小結(jié),我都讓學(xué)生說說應(yīng)該給自己加幾顆星,為什么?學(xué)生在一個正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)總是自覺的約束自己,否則一周下來,其他同學(xué)得星了,而自己沒有,則非常難為情。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),班主任工作也做得輕松多了。總之,辦法比困難多,只要用心去做事,總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要注意到學(xué)生取得的每一點進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤,只要改正了,就應(yīng)該原諒,而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事,今天的事就說今天的,把以前的、其他的都抖落出來說幾句,學(xué)生肯定會有消極的心理。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
三、勇于認(rèn)錯,從我做起
有次考單元測試卷,小劉的試卷基本上全部正確,我當(dāng)時的第一直覺是——他抄了別人試卷!憤怒之中,我直接在他的試卷上打了個零分。當(dāng)發(fā)下試卷時,我看見他偷偷地哭了。結(jié)果問他同桌,他同桌對我說,小劉的媽媽怕他不會,已經(jīng)提前給他做了一遍,所以這次是他真實的考試成績!當(dāng)時我的心中真是五味雜陳。首先,我為我的莽撞感到自責(zé),其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然后我思索著該怎么補(bǔ)救。最后我決定不掩飾自己的錯誤,勇于承認(rèn)。當(dāng)著全班學(xué)生的面,我表達(dá)了我的歉意。小劉反而安慰我,“老師,真的不用道歉,沒有關(guān)系的。”
這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任,千萬不能“戴著有色眼鏡”看學(xué)生,這樣會傷害孩子的心靈,而且班主任要求學(xué)生必須做到的事是——勇于認(rèn)錯、知錯就改,自己首先要做到,這樣會化解許多的誤會與矛盾,身教勝于言傳。
有這樣一個寓言故事,說北風(fēng)和太陽比賽,它們打賭看誰先把行人的大一脫下來,北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒能把行人的大衣脫下,而太陽卻悄然地贏了,在座的各位老師,你們能想到太陽取勝的方法嗎?是的,太陽用自身的溫度脫下了行人大衣,戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們,作為我們老師,作為班主任,只要巧妙地利用自己是教師的角色,就能克服一切,贏得成功!
四、不可輕視孩子的`情感
一直以來,班級學(xué)生的特點就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來幾個孩子后,我覺得班級的風(fēng)氣就在一點點的改變。孩子們的認(rèn)識也逐漸“成熟“了。
他和她都是后轉(zhuǎn)來的,從他們的表現(xiàn)來看,一直都是我滿意的。但是那天當(dāng)我看完班級群里的留言后,我感覺到了事情有點不簡單了。在群里他對她的留言是“咱們處對象啊!”這是多么敏感的一個話題啊,當(dāng)我看到的時候,我都覺得有點不可思議!瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時候找到他們,還沒有等我說明找他們的原因,其中的女孩子就哭了。她說:“老師,我知道您為什么找我們,一定是因為昨天他發(fā)給我的信息吧!我媽媽也看到了,我連解釋的機(jī)會都沒有!”聽她這么說,我問她:“你能解釋給我聽嗎?”她說:“我是對他有好感,因為他總是主動幫助您啊!但是僅此而已,其他根本沒有什么!”這個時候,男孩子在旁邊說話了,“老師,是我錯了!因為和她經(jīng)常談些話題,所以覺得她很大度,不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽到別人這么說話。所以我想也沒有想就發(fā)給她了。不過,后來她就下線了,我們真的沒有再聊什么!”兩個孩子都在設(shè)法為對方解釋,能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種潔凈,也能夠感受到他們真的是僅限于對對方的好感。想到了自己曾看過某篇雜志的記錄,所以有了下面的一段批評教育:“你們真的是太小了,有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞,是彼此前進(jìn)的動力!如果說出來的話,就會顯得太蒼白了,彼此也就不重視了,這樣吧,藏在心里,10年之后再回頭看看它還是否存在,可以嗎?”兩個孩子或許是因為畏懼老師的威嚴(yán),不住地點頭。而我,又加了一句:“我一定會替你們保守秘密,但是你們也要履行今天對我的諾言啊”……
說實話,在當(dāng)時,我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了,是對還是錯?我也不清楚,我所謂的履行諾言,他們會不會真的遵守。但是今天,當(dāng)我站在這里,我可以肯定地說“我成功了”。我給了自己一個滿意的答案,那就是:我發(fā)現(xiàn)的早,遏止的及時,方法也不是那么生硬或者強(qiáng)硬,孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的!我深深地感覺到,這次“情感波動”,不僅開啟了兩扇心靈之門,更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友,喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感,使他們在這種情感的驅(qū)使下開始奔跑起來。
在網(wǎng)上不斷打開搜索引擎,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在關(guān)注孩子性別教育的帖子還真是不少,其中,把孩子的性別期分成了四個階段,即:性別識別期;性別好奇期;性別障礙期;性別泛愛期,和一對一的早戀期,其中對于我們小學(xué)的班主任來說,我們所應(yīng)該把握的就是“性別好奇期”孩子的表現(xiàn)了,這時他們的各方面情感波動的重要階段。
因為我們每位高段的班主任都在做著類似的工作,注重著情感傾向,性格煩躁,自尊心過強(qiáng)等方面的引導(dǎo),所以我就把通過與北京、深圳等地的同學(xué)、朋友溝通后,學(xué)到的幾種可行性辦法與大家交流
(一)對著鏡子大喊我自信,我能行;這是培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)的最好的方式。好像原來李榮老師班就實行過這個方法。
(二)開學(xué)初每班老師準(zhǔn)備一個沙袋,掛在班級門口醒目位置,每月進(jìn)行一次心理宣泄——捶沙袋;這是北京私利匯佳小學(xué)的方法。
(三)彎腰撿石子,利用班會,在班級地上撒石子,分組比賽撿等等。這樣可以訓(xùn)練孩子的耐心,克服浮躁的情緒,還可以形成班級的競爭意識,這也是個不錯的建議。
“只有我們注意每一個細(xì)節(jié)性的教育,有的放矢地訓(xùn)練,我們才能讓我們的教育走進(jìn)學(xué)生的心靈,實現(xiàn)“培養(yǎng)行為,培育心靈”的美好愿望。
五、喜歡,美好的情感
下課了,坐在第一桌的小月仰起小臉說:“老師,求你了,別讓我和小澤一桌了。”我問;“那你想和誰一桌呢?”還沒等小月張口,鄰座的一名男生大聲說:“老師,他想和小明一桌。”女孩趕忙矢口否認(rèn)連說沒有。那個小男生寸步不讓地說:“那你總回頭去看小明。”周圍的另外兩名男生也隨聲附和著。小月委屈地哭了。上課鈴響了,我望著滿臉淚痕的小月,再望望剛才七嘴八舌的幾名男生,我笑了笑,用手撫摸著小月的頭,輕輕地安慰了一句便離開了教室。
下午大課間是我的自習(xí)課,我沒有像往常一樣組織孩子們上語文課,而是決定和孩子們就今天發(fā)生的事進(jìn)行一次交流。首先,我很隨意地和大家談起我與英語老師的一次談話。“那天,我和李老師談起了小明,我們都認(rèn)為他是個吸引女生眼球的男孩,當(dāng)時還逗他一句,到中學(xué)一定要把握好自己。”隨后,我問女生:“咱班哪個女生喜歡小明?”女生們先是面面相覷,繼而陸續(xù)地舉起了手。我接著說:“是啊,像這樣優(yōu)秀的男孩誰不喜歡呢?喜歡,這是一個多么動聽的字眼,又是一個多么美好的情感啊!可是,如果我單獨問哪個女生喜歡小明,你會毫不猶豫地回答嗎?”同學(xué)們微笑著搖著頭。借此我和孩子們進(jìn)行了傾心的交流。主要從兩個角度談的:一是:你們到了青春期對異性多一些關(guān)注是正常的,喜歡某位異性也是一種正常情感,那說明你喜歡的人身上有許多優(yōu)點,不僅你喜歡,會有許多人喜歡。我舉了一個例子,就拿打籃球來說吧,女生看男生打球,都喜歡能投球的,跑得快的,能搶籃板的······,有誰會說,我就喜歡投大眼藍(lán)的?孩子們狂笑。二是:每一個同學(xué)都應(yīng)該把這種情感視為最純潔、最美好的情感,而不是用開玩笑的口吻去歪曲他。如果誰把這種情感歪曲了,說明誰的思想不夠純潔。
接下來我又讓孩子們做了一個動作,都回頭看,最后一桌的學(xué)生回頭向前看。之后,我問孩子們:“剛才你的視線里大概有幾個學(xué)生?”大家回答有6—7個。“那這一回頭之間,他人一定看得出來你是為誰回頭的嗎?”孩子們給出的回答是否定的。緊接著我問道:“那么,誰又能斷定小月回頭就是在看小明呢?”直到這時,孩子們才恍然大悟。那幾個剛才生口舌的孩子也不好意思地低下了頭。
通過剛才的交流,大多數(shù)孩子應(yīng)該對異性之間的喜歡持正確認(rèn)識。至少個別孩子會明白,開這種玩笑會讓人認(rèn)為自己的思想本身有問題,而且還有可能與同學(xué)鬧糾紛。那以后,班級再也沒有人說男女之間的閑話。
反思:到了高年級,異性之間這種相互傾慕的情感十分正常,有時同學(xué)之間的相互取笑也在所難免。作為教師,既不可因正常而放任自流,更不能因孩子還小而大驚小怪。盡管他們還似懂非懂,我們也要及時地進(jìn)行正面的疏導(dǎo),讓這種美好的情感成為一種永遠(yuǎn)的記憶,成為積極向上的一種動力。
班主任隨筆8
踏上工作崗位至今,我一直擔(dān)任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德,智,體,美,勞多方面的素質(zhì),在班級管理方面我做了下面幾點工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量,就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是,我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,每天進(jìn)行一小結(jié),每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美,語言美,心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,要求同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi),校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好!",放學(xué)回家都會說:"老師,再見!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的.行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3、利用主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡,鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動全班小朋友參加"六一"慶祝活動,進(jìn)行寫字比賽,講故事比賽,"我是文明小標(biāo)兵"活動……。事實證明,班隊活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,在課上,我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅持一小掃,每個星期五,我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
5、做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6、要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,班干部是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良,團(tuán)結(jié)協(xié)作,富有活力,能獨立工作的干部隊伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部,要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的,由于各方面的原因,選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作,班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育,管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有一,兩個同學(xué)時常在班上欺負(fù)其他小朋友,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
班主任隨筆9
我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名,我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里,我的班級里xx和xx,他們兩個有一個共同的'特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個,課下,我找他們兩個談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題,我開始對他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,xxx病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放下了他們,那么他們也許就會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)xx已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了,于是,我及時對xx進(jìn)行表揚(yáng),,沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),老師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻,xx的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個道理:對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師必須要抓住他們的弱點,從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
班主任隨筆10
班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
1、“偏愛”后進(jìn)生
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班小浩吧,因為天生反應(yīng)慢,動作慢,他很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋”,年輕的我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“喜洋洋”,當(dāng)著他的面對同學(xué)們說:“沒想到徐洋洋這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的'喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的張城超,他學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心集體,家里是賣花的,說起花,他便頭頭是道,我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下,如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子
總之,班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種責(zé)任感,有科學(xué)的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
班主任隨筆11
剛剛教一年級,對每個孩子都察言觀色一番。多年的經(jīng)驗,讓我一看到阿科就明白他是個外表是白白凈凈,開始思維卻遲遲鈍鈍的孩子。
由于他個子很高,即使我想把他放在第一排,置于我的眼皮底下,好時時關(guān)照,也因為客觀原因無法做到。每天上課,我的眼睛總是向后看,每每看到他白凈細(xì)嫩的臉龐,總感嘆這皮膚真嫩,能掐出水來的感覺,可再看他的'眼睛,一片迷茫,無論我怎么盯著,他也無法感受到我的多情。這時候,我只能拿著話筒,喊:阿科!阿科!如此幾遍后,他才從夢中慢慢悠悠的醒來,我那提在胸口的氣縱然有千丈鼓,也只能耐著性子壓下來。因為我還有那么多的孩子要管,我的課還要繼續(xù)上下去。
一天三頓喊,不停的叮嚀家長,一有機(jī)會,總不忘表揚(yáng)阿科,總想自己的苦心不會白費吧。但是每天的課堂依舊,我絲毫看不出阿科有點喜歡我的樣子。走路磨磨蹭蹭,拿個作業(yè)翻個半天,這個世界上所有的一切似乎對他都是可有可無,往老師跟前一站,就不停的抖,你喊:阿科,站好,不要亂抖,一分鐘不到,他又抖起來了。“想說愛你真的不容易,想說恨你,可又沒法恨。”直到今天,他突然笑瞇瞇的喊:老師......具體內(nèi)容,我已經(jīng)忘了,我只記得他笑得好燦爛,露出雪白的牙齒,一付天真可愛的樣子,我也情不自禁的望著他笑了。
原來在前幾天,我突然發(fā)現(xiàn)黑板好臟,沒有人擦。本來我一直是找能干的孩子,可那天我喊了阿科,雖然他擦的很不干凈,但是我依然鼓勵他,給他第二次機(jī)會,現(xiàn)在我每次喊他擦黑板,他總是樂滋滋的,開始慢慢的喜歡我了,我相信在不久的將來,他的語文成績也會提高,也會越來越愛語文了。
班主任隨筆12
做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣個性暴躁,有的個性不愛說話,有的思想早熟,有的個性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,世界上也沒有完全相同的兩個人,在班級授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還務(wù)
必關(guān)注到那些個性的學(xué)生,對于個性的學(xué)生我們要給予個性的管理方法,給予個性的愛,這樣我們的工作才不會被動,才不會忽略那些個性的'學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于個性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會,讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點撥,多讓他參與到群眾活動中來,在活動中了解自我,認(rèn)識他人,體會和他人相處的快樂。
班主任隨筆13
新的學(xué)期又開始了,我也迎來了新的挑戰(zhàn),這一學(xué)年我要帶四年級了,新的教材,新的學(xué)期,新的氣象。四八班學(xué)生沒有太大的變化,只是幾個同學(xué)到了八班,七班的幾個換到了八班,每個人我都認(rèn)識,上午的第一節(jié)課也非常順利,大家互相都認(rèn)識,也了解。但是要求還是需要說,規(guī)矩還是需要立。四七班比較特殊,除了原來的xxx個人,其余的都是從其他班級調(diào)過來的學(xué)生,這個班級是管樂班,都是要練習(xí)管樂的同學(xué)。所以大部分學(xué)生我都是不認(rèn)識的,雖然聽說他們大多都學(xué)習(xí)比較好,但是我也不能疏忽,如果因為他們練習(xí)管樂,把成績拉了下來,這就是我的責(zé)任了,所以該強(qiáng)調(diào)的還是要強(qiáng)調(diào)。
我在七班更加嚴(yán)厲一些,大家都是陌生的,吸取以往教訓(xùn),嚴(yán)才是硬道理。所以在進(jìn)班級的前幾分鐘,就是調(diào)坐姿,每個人抱臂坐端,不說話,我默默觀察每個人。為了加快我認(rèn)識每個人,我先進(jìn)行了點名,每個人在點到后答到并站起來,從點名的過程中就能看出來一些端倪,有的同學(xué)滿不在乎,慢騰騰站起來,歪著頭斜著眼說一句到,這些同學(xué)或許對新班級不熟悉,還沒有完全融入,所以表現(xiàn)出一種獨特的驕傲感,我想他的驕傲他自己都不知道來自何處;有的同學(xué)稍微害羞一些,唯唯諾諾,不敢大聲,大多表現(xiàn)在女生,他們需要的只是時間而已;還有的同學(xué)比較自信,喊到他的時候迅速起立,腰桿筆直,聲音清脆洪亮,這些同學(xué)就是積極活潑的,能夠迅速融入集體的.....
在大家完全進(jìn)入上課狀態(tài)后,我開始了我的.“演講”,我的演講分為四部分,第一部分是課堂互動,這是我在數(shù)學(xué)課上最關(guān)注的問題。在教學(xué)這兩年以來,上三四節(jié)課雖然很累,但是如果某一節(jié)課師生互動不夠,學(xué)生積極性不強(qiáng),我會覺得這節(jié)課尤其累,所以我要首先強(qiáng)調(diào)回答問題,鼓勵同學(xué)們積極回答問題,積極投入數(shù)學(xué)課堂中。第二部分是關(guān)于課堂紀(jì)律,三四年級學(xué)生上課聊天說話的不多,最可怕的就是上課做小動作,畫畫、玩玩具等是最常見的。在八班的時候我給大家舉了上學(xué)期的例子,告訴學(xué)生說,假如你在老師講除法豎式的時候你在畫畫,就在那三五分鐘內(nèi),你沒有認(rèn)真聽講,注意力投入在畫畫中,接下來可能你一個星期的時間都不會除法豎式計算。這個例子是大家親身體驗,當(dāng)時學(xué)習(xí)除法豎式的時候,很多同學(xué)花費了好久時間才學(xué)會。第三部分是關(guān)于作業(yè),課本練習(xí)題、輔助練習(xí)冊、網(wǎng)上一起作業(yè),這是我們作業(yè)的幾種形式,要求學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè),最好讓家長檢查批改。第四部分是數(shù)學(xué)工具的準(zhǔn)備與保管,要求同學(xué)們利用周末時間準(zhǔn)備套尺、自動鉛筆、橡皮、鋼筆、水筆、紅筆等,并且建議學(xué)生用文具袋保管學(xué)習(xí)工具。下課結(jié)束的時候我們的黑板上清晰明了的寫著四點要求。
當(dāng)然還講到一些小細(xì)節(jié),也有很多我忽略的地方,一節(jié)課的時間也很快過去,還來不及補(bǔ)充其他,一切還要慢慢來,也讓一切慢下來。
班主任隨筆14
今天是十一假期的第三天,難得的放松。昨天晚上終于也開始不再和學(xué)生斗智斗勇了。睡得真舒服。
上周周四上午,我和我們班入學(xué)成績第一的家長溝通了一下孩子近一周的情況,家長聽到孩子每天都有一科作業(yè)沒有完成時,就詢問我可不可以來學(xué)校,她上次錯過了家長會,十分惋惜。能遇到對孩子學(xué)習(xí)如此上心的家長,我為孩子覺得慶幸。這位家長之前也是教師,但是四年前已經(jīng)辭職了。當(dāng)她知道我是第一年上任的老師時,她毫不猶豫地向我講述了她做老師時的經(jīng)驗,她說她可以做到讓學(xué)校的每個學(xué)生都怕她,不管她教沒教過的學(xué)生都害怕。不能和學(xué)生兒戲,一定要讓他們怕你,不然以后他們會欺負(fù)你。在任何時候都要保持嚴(yán)肅,一定要和學(xué)生之間有距離等等。獲益匪淺,任教十幾年的'教師的經(jīng)驗有很多我可以借鑒的地方,我也認(rèn)識到我現(xiàn)在的管理辦法完全掌控不了這個班,可能會讓這些孩子誤入歧途。
還記得周五下午的時候去班里大發(fā)了一通脾氣。這一代的孩子,思想太開放,內(nèi)心沒有任何的拘謹(jǐn)。班里的風(fēng)氣有些稚氣還是污濁我也說不清楚,我只是有些難以置信他們之間的事情。
每逢下課的時候,班里的女生和男生都會把粉筆屑抹在手上,之后會你追我趕地涂到其他同學(xué)的臉上和脖子上,男生女生之間完全沒有“男女授受不親”的意識。更過分的是,班里的政治課代表喜歡穿襯衫,這樣可能會顯得他胸肌比較大?班里的女生下課都爭先恐后地去摸他的胸!我知道后這個消息后滿心的惶恐,此時內(nèi)心的OS是“天呢!這學(xué)生的三觀是太不正了嗎?這么出格的事情為什么會一起做?”我完全理解不了。班會課的時間,我跟學(xué)生講了這件事情,我告訴他們:“現(xiàn)在你們已經(jīng)大了,已經(jīng)是初中生了,不再是幼兒園中的小朋友了,大家要懂得自尊、自重、自愛,并要懂得尊重他人。以后不能再有這樣的事情發(fā)生。“己所不欲勿施于人”,大家愿意被其他同學(xué)摸來摸去嗎?既然自己不愿意,就不要這樣對待別人了。”希望他們慢慢長大吧。
十一假期也伴隨著這節(jié)班會的下課鈴和同學(xué)們見面了。看著滿滿一黑板的作業(yè)條目,我也很心疼這些孩子。但更多的感受是恨鐵不成鋼,為什么一次一次的懲罰,他們還是不能長記性,依然不完成作業(yè)。
是得好好找個時間慢慢和學(xué)生們一個一個的去解決這些問題了。希望下周一切會好,希望以后一切都會順利起來。
班主任隨筆15
這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我繼續(xù)接手四年級六班的副班主任工作,深知責(zé)任重大,也感受到任務(wù)艱巨,絲毫不敢半點大意。半年來,從不了解到了解,從混沌不清到逐漸有自己的思路,可以說,沒有轟轟烈烈的壯舉,卻也是用情頗深。下面就半年來的工作談一談自己的體會。
一、注重身教,做學(xué)生的楷模
學(xué)校實行間操制度以來,有些學(xué)生總是以各種理由遲到,或者是干脆不到位,到位了也不好好參加鍛煉。可能是因為我的強(qiáng)行說教做的不夠,或者是效果不佳。但是,我?guī)缀趺看握n間操總是第一到了指定場地,堅持監(jiān)督學(xué)生一起跑步,時間久了,遲到拒跑的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。
老師是個活生生的教材,老師的一言一行,會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,作為副班主任的我對這一點也有充分的認(rèn)識,應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng),注意自我約束,在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到;凡不讓學(xué)生做的事,自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生,去帶動學(xué)生。身教重于言教。如此堅持不懈,天長日久,必會受到良好的效果,產(chǎn)生巨大的影響力。
二、勤于觀察,實事求是、一分為二、客觀公正評價學(xué)生
要想做好副班主任工作,最重要的一條就是勤于觀察,善于思考,細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行,一舉一動。要善于聽其言觀其行,愿意與他們交心,做朋友。通過觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn),進(jìn)行認(rèn)真的'思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏,然后做出客觀公正的評價,得出正確的判斷,給予及時的、正確的指導(dǎo)。如本班的孫玉凱同學(xué),時有遲到現(xiàn)象,上課精神恍惚,學(xué)習(xí)成績不理想。但是通過長期的觀察,這個同學(xué)實際上是很有愛心的同學(xué),出了上面的缺點外,也的確難以找到其他致命的缺點,本質(zhì)上是個品質(zhì)還不錯的學(xué)生。我多次找他談心,常常告知他身上的一些閃光的東西,如“善良”“禮貌”等詞語經(jīng)常出現(xiàn),同時對于他的毛病也不包庇縱容,直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄,也不會肆無忌憚,慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境。
三、因勢利導(dǎo),循循善誘
對學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)制的手段,又不能放任自流。必須適時加以引導(dǎo),讓學(xué)生揚(yáng)其長、避其短。對學(xué)生的引導(dǎo)教育,要曉之以理、動之以情,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的軌道成長。
四、剛?cè)嵯酀?jì),嚴(yán)慈相間
對待學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生的成長相當(dāng)重要。剛而不柔,嚴(yán)而不慈,會使學(xué)生望師生畏,敬而遠(yuǎn)之,使你欲教不能;柔而無剛,慈而不嚴(yán),會使學(xué)生行為放縱,不受約束。對學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì),嚴(yán)慈相間,對學(xué)生的過錯決不能遷就讓步,但要講清道理,不能過于苛刻。對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù),把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時刻放在心上,通過嚴(yán)、慈結(jié)合,給學(xué)生以溫暖的感覺,使學(xué)生和老師之間建立起深厚的感情。剛?cè)徇m度,嚴(yán)慈相間,使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長。
五、排憂解難,體貼入微
學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會遇到很多困難,學(xué)生之間也會發(fā)生一些矛盾,而學(xué)生又總是有意避開老師,不向老師反映情況。這就要求我們老師要細(xì)心觀察,看學(xué)生的思想狀況是否正常,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難,就要及時幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時,更應(yīng)及時疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時,班主任要善于調(diào)和引導(dǎo),既要肯定每個學(xué)生的閃光點,又要指出各自存在的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點,使學(xué)生之間增進(jìn)了解,化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé),這樣不但不能解決矛盾,反而會使學(xué)生相互生怨,甚至感到老師失去了對自己的信任,產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法,使雙方矛盾激化,產(chǎn)生不良后果。
總之,一個良好的班集體,要求我們要做到:眼快、腿勤、心細(xì)、腦活。
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