班主任隨筆(精華)

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的班主任隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任隨筆1

　　我是一名中專學(xué)生，我的班主任是個29歲的青年人，但是他長得很老相，他姓羅，我叫他老羅。

　　每次我叫他老羅的時候，他就會問我：“我有那么老嗎？”這時，我就會改口，叫他“羅董”，意思就是羅董事長，他聽完后，呵呵一笑，仿佛那一刻真的是董事長了，但是現(xiàn)實中，他還是一個教數(shù)學(xué)的班主任。

　　在小學(xué)，初中，我對于“班主任”這個詞是比較排斥的，因為小學(xué)和初中的班主任特別嚴(yán)厲，而且我這種“學(xué)渣”根本沒發(fā)言權(quán)。

　　上初中時，班主任是一個40多歲的女人。我和一個學(xué)霸因為掃地值日問題，大吵一架，班主任見后，想都沒想對我劈頭蓋臉一頓罵，作為“學(xué)渣”那叫一個憋屈啊！罵完后還叫我向?qū)W霸道歉，當(dāng)時我真是想說一聲“不讀了！”當(dāng)時是我掃地倒垃圾，而那學(xué)霸什么都不做，在黑板上畫畫，還稱是在學(xué)習(xí)，叫我別影響他。當(dāng)要擺好座椅時，我讓他過來幫忙，他還是不來，我直接說他什么都不做，浪費國家糧食嗎？他回我：“讀書不識字，你才浪費國家糧食！”我又回罵：“你出去找工作的時候，你老板會叫你每天念書給他聽就行了嗎？紙上談兵，光說不練的書呆子！略略略！”這個時候，就被班主任看到了。

　　此后，班主任有事找我時，我都會推脫，比如搬校服，搬書這種苦力活。當(dāng)我推脫時，她還冷嘲熱諷的說：“讀書不識字也就算了，活都不干！出社會餓死你！”這的確是她的原話 ，也造就了我初中三年跟她對干了三年的結(jié)果。

　　但是到中專后，我的新班主任很愛笑，也喜歡開玩笑，每到節(jié)日都會在QQ群里發(fā)個幾十塊錢的紅包，雖然一個班的人平分有點少，但是心意到就行了。還有口令紅包：“祝我們班的基佬們青年節(jié)快樂！”我們班沒有女的，全是男的，因為選的專業(yè)對于女生比較冷門，所以整個學(xué)部1000多個人里面只有兩個女的。因此，我們也常常自嘲是“基佬”。

　　這個年齡段的我們經(jīng)常不夠錢花，羅董 就成了我們的提款機(jī)，沒錢時，就會想到：找羅董。當(dāng)然了，班主任也要養(yǎng)家糊口，一人最多只能借那么一百，但是也足夠了。

　　班主任在管理我們的.方面做得很好，上課玩手機(jī)，睡覺基本沒有，一個星期30節(jié)課，只有兩節(jié)課是班主任上。班主任教數(shù)學(xué)，他第一次教我們時，出了初中的題目，結(jié)果我們班沒幾個人能做得出來，他又出小學(xué)的題目，我們才勉強(qiáng)能應(yīng)付。原來他在測我們的水平，但是結(jié)果讓他很失望，但失望不代表放棄，他從簡單的來教我們，什么是一元一次方程，一元二次方程等等……雖然過程很漫長但是，他還是會耐心講解，他不分優(yōu)等生低等生，一視同仁。

　　有些喜歡表現(xiàn)的，經(jīng)常說自己已經(jīng)會了什么的，班主任不會很喜悅，而是出一道難一點的題，就把那個所謂什么都會的學(xué)生壓制住了。

　　這就是我的班主任，老羅？羅董？恩師！

班主任隨筆2

　　看電視劇或者聽評書時總會有這樣的人物，遇事不會不忙不亂不急不躁，氣定神閑，思考片刻，才去處理突發(fā)事件，我很喜歡也很佩服這樣的人，真是大人物。

　　能夠沉的住氣，不急躁會讓自己的在處理事情時更有思路、更有條理，不會讓情緒影響自己的處理措施，一般情況下都會大事化小小事化了，談笑自若間把事情擺平。

　　但是，看歸看，以前我在現(xiàn)實工作中做的就不好，其實我可以安慰自己因為你不是大人物，只是個小平民，沒有那么好的涵養(yǎng)很正常。但是我深知自己是小平民的同時還是個老師，還是個班主任，每天的工作除了教學(xué)還要引領(lǐng)幾十個孩子健康成長，鑒于工作的特殊性，我認(rèn)為急躁是班主任工作的`大敵，面對十幾歲的孩子，急躁帶來的后果是會出口不遜，會辦事不公，會草率行事，會憑感情用事，做事不過腦子很可怕。

　　隨著年齡的增長，我也快要步入不惑之年了，這幾年一直就在暗暗地告誡自己，遇事要沉著，不要點火就著；要冷靜，不要急躁。

　　事實證明，這種告誡還是有效果的，作為班主任在班級管理中每天都會遇到各種事情，很多是無法預(yù)料的，因此我的方法是只要不是急于處理的事情就先緩一緩，無論是多么氣人的事情先讓自己靜下來，幾十秒之后我發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那么氣人，當(dāng)一個老師的心靜下來后，他的處理方法就是平和的，而不是帶有火藥味的，這時候，犯錯誤的學(xué)生也會變得很可愛。

　　所以，我認(rèn)為一位班主任在教育學(xué)生的過程中自己也要慢慢的成長，和孩子們一路同行，把自己也要看成小學(xué)生，那時就會以低姿態(tài)進(jìn)行自己完善，自己提高，自己超越。

班主任隨筆3

　　班主任，是一個班級的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。班主任對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展等起到主導(dǎo)的作用。班主任可以說是一個班集體的靈魂。自踏上三尺講臺，我就開始了班主任的工作，經(jīng)歷了許許多多的事，酸甜苦辣，感受頗多。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為，需要我們把身心都投入進(jìn)去，身，這樣才方為一名優(yōu)秀的班主任。

　　1、在班主任工作中，要以身作則，樹立榜樣。

　　以身作則是指班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣，自正其身，要求學(xué)生做到，自己首先做到，用自己“身教”來影響和感染學(xué)生。記得常聽到這句話：“什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生”。我們都知道，小學(xué)生都特別聽班主任的話，很多學(xué)生都很喜愛模仿老師，他們經(jīng)常會以自己的老師班主任為榜樣，不管是在言行和舉止，甚至常常扮演老師的.角色。

　　記得第一次帶一年級的時候，一年級的學(xué)生在各個方面都是需要班主任親力親為的，就說平時的清潔工作吧，剛上學(xué)的小朋友衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，老是隨地亂丟垃圾，我教育了很多次，但是效果不是很好，有很多小朋友還是亂丟垃圾，因為那時經(jīng)驗不足，就向個老班主任請教，她說你做給他們看一次，比你叫他們十次還有效。

　　這天，教室里照樣還是又很多的紙屑，我就彎身撿起地上的垃圾放進(jìn)垃圾桶里，第一次，他們疑惑地看著我，我接著繼續(xù)把垃圾撿起放進(jìn)垃圾桶里，一邊說垃圾是要放到垃圾桶里的，像老師這樣，你們學(xué)會了嗎？這時，小朋友們爭先恐后的把地上的垃圾撿到垃圾桶里。那次過后，我們班就再也沒有出現(xiàn)滿地都是紙屑的現(xiàn)象了。

　　由此可見班主任老師對學(xué)生的影響和教育，不僅是教科書和教材，也不僅是班主任老師對學(xué)生所講的，更重要的是班主任老師的行為這一無聲的“語言”對學(xué)生具有更深刻和持久的影響。所以我們班主任在自己的工作中要處處給學(xué)生樹立榜樣，做到以身作則。

　　2、在班主任工作中，心中要有愛。

　　在我們學(xué)校的教學(xué)大樓上面，掛著我們的教育宗旨“沒有愛就沒有教育”。是的，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教育工作的起點和基礎(chǔ)。一般對于好的學(xué)生相信我們班主任都愛，但是對于一些問題學(xué)生我們老師卻愛不起來，沒有了愛，對他們就是訓(xùn)斥和責(zé)罵，甚至體罰，結(jié)果教育效果就微乎其微，甚至起到了反效果。

　　在我的學(xué)生中，有一個我印象非常的深刻他叫馮莊，是一個農(nóng)村孩子，在我們的印象中認(rèn)為鄉(xiāng)村的孩子應(yīng)當(dāng)是很純樸、很靦腆的，但其實不然，馮莊他好動，愛戲弄同學(xué)、不愛學(xué)習(xí)，成天來學(xué)校就是睡覺，要不就是在下面玩東玩西，愛講話，甚至還有小偷小摸的不良行為習(xí)慣，他是一個有很多的缺點的小男孩。我很是頭疼，我記得我曾經(jīng)看過這么一句話：“學(xué)生越是表現(xiàn)差、令人討厭的時候，就越是需要被關(guān)心的時候。”我覺得作為一名班主任，就必須真心的去愛每一位學(xué)生，使他們親其師而信其道。

班主任隨筆4

　　假如我是班主任，我不會布置太多的作業(yè)。當(dāng)他們作業(yè)非常多，多到做不完時，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對學(xué)習(xí)這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當(dāng)然沒好處！可當(dāng)他們沒有太多作業(yè)時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋里遨游，了解很多的知識，既可以得到快樂，又可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣！

　　假如我是班主任，地震時，我一定會先救學(xué)生的！只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震。因為他們在將來可能會發(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學(xué)生的！

　　假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋濕的！如果有學(xué)生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的同學(xué)先回教室，然后給他們的家長打電話，讓他們的。家長來接他們。如果他們的家長有事，我會把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的。

　　假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩。課間10分鐘，我不會叫那些沒寫好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室。因為下課的10分鐘，本來就是給他們放松的呀！我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉。因為他們覺得下課了本來是應(yīng)該玩的，結(jié)果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！

　　假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的`時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說。

　　假如我是班主任，我不會占用他們的副課，因為他們在副課上也能學(xué)到很多東西，例如：寫字課，在寫字課上，他們可以學(xué)到組字節(jié)構(gòu)，會讓他們的字寫的更漂亮。別以為體育課就可以隨時占，好多國家隊的隊員小時侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長！

　　假如我是班主任……

班主任隨筆5

　　一、學(xué)會控制好情緒

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生歡樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；悲痛地時候身體會蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行，時時處處為學(xué)生樹立進(jìn)取正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種情景我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)當(dāng)這樣貌處理，應(yīng)當(dāng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦堅持清醒，讓心境恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。

　　二、學(xué)會和學(xué)生商量

　　班主任工作是一項需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)е�全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的一類，經(jīng)常把自己的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

　　三、特別的'你給你特別的愛

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點撥，多讓他參與到團(tuán)體活動中來，在活動中了解自己，認(rèn)識他人，體會和他人相處的歡樂。

班主任隨筆6

　　今天是六一兒童節(jié)，走進(jìn)課堂，先給孩子們送上了節(jié)日的祝福。

　　孩子們收到節(jié)日祝福后的笑臉和掌聲是意料之中的，可“也祝老師節(jié)日快樂”的反祝福卻是完全出乎意料的！我愕然！便不解地問：“孩子們，知道今天是什么日子嗎？“知道！六一兒童節(jié)！”孩子們異口同聲地回答。是呀，孩子們記得教師節(jié)，記得母親節(jié)，怎么可能不記得這個他們巴望已久、一年只有一次的屬于他們自己的節(jié)日呢！每個人都有被關(guān)注的需求，何況孩子們？聽了孩子們的回答，我更加疑惑：“今天是六一兒童節(jié)，是你們的節(jié)日，不是教師節(jié)，也不是婦女節(jié)，怎么也祝我節(jié)日快樂了？”我這一問讓孩子們更樂了。

　　這時，宇辰站起來用響亮的聲音告訴我：“老師，我們每個人都有自己的童年，您也有過曾經(jīng)的童年，所以我們也祝您節(jié)日快樂！”說得多好呀！是的，每個人都有童年！仔細(xì)品味這句話，在感覺充滿童真的同時，也感覺到了它沉甸甸的分量～～這分明就是在提醒我們：身為父母、老師的.我們在面對孩子的時候永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記自己也曾經(jīng)擁有童年，我們不要總是用成人的眼光和想法去審視孩子、要求孩子、束縛孩子。只有擁有一顆童心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，方可更好地與孩子溝通、交流。

　　與孩子做朋友，教育孩子于無形。在這個浮華的社會里，我們真的需要摒棄功利心，找回童心，做“懂孩子”的大孩子！

班主任隨筆7

　　一、善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型作為榜樣。

　　案例：我們班某同學(xué)，父母都是外市老師，工作忙，離家又遠(yuǎn)，所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常愛講話、接話、打架，而且總認(rèn)為自己有理，在班的影響也很大。后來，我就與他的家長聯(lián)系，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他感覺到了自己的價值所在。現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，也有了一定的興趣。

　　分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。

　　二、要樹立正確的學(xué)生觀。

　　案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學(xué)生喊：報告!我一看，原來是我班的某同學(xué)，這一下我可氣不打一處來，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：“你平時總好玩，上了課還要玩半天才來。怎么回事?”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)：“我不是遲到，我是給別班的一個同學(xué)找找東西，這才來晚的。”原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，并表揚(yáng)了他，讓他回座坐好。

　　分析：都說：“眼見為實”，可有的時候親眼看見了，卻并不一定是你以為的。這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合。作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎?”千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

　　十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面。班主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

　　這件事雖說不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，老師不能太過于沖動。可能由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了，因此我班的每周小結(jié)，我都讓學(xué)生說說應(yīng)該給自己加幾顆星，為什么?學(xué)生在一個正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)總是自覺的約束自己，否則一周下來，其他同學(xué)得星了，而自己沒有，則非常難為情。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任工作也做得輕松多了。總之，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生肯定會有消極的心理。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。

　　三、勇于認(rèn)錯，從我做起

　　有次考單元測試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當(dāng)時的第一直覺是——他抄了別人試卷!憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個零分。當(dāng)發(fā)下試卷時，我看見他偷偷地哭了。結(jié)果問他同桌，他同桌對我說，小劉的媽媽怕他不會，已經(jīng)提前給他做了一遍，所以這次是他真實的考試成績!當(dāng)時我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責(zé)，其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然后我思索著該怎么補(bǔ)救。最后我決定不掩飾自己的錯誤，勇于承認(rèn)。當(dāng)著全班學(xué)生的面，我表達(dá)了我的歉意。小劉反而安慰我，“老師，真的不用道歉，沒有關(guān)系的。”

　　這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任，千萬不能“戴著有色眼鏡”看學(xué)生，這樣會傷害孩子的心靈，而且班主任要求學(xué)生必須做到的事是——勇于認(rèn)錯、知錯就改，自己首先要做到，這樣會化解許多的誤會與矛盾，身教勝于言傳。

　　有這樣一個寓言故事，說北風(fēng)和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大一脫下來，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽取勝的方法嗎?是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功!

　　四、不可輕視孩子的`情感

　　一直以來，班級學(xué)生的特點就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來幾個孩子后，我覺得班級的風(fēng)氣就在一點點的改變。孩子們的認(rèn)識也逐漸“成熟“了。

　　他和她都是后轉(zhuǎn)來的，從他們的表現(xiàn)來看，一直都是我滿意的。但是那天當(dāng)我看完班級群里的留言后，我感覺到了事情有點不簡單了。在群里他對她的留言是“咱們處對象啊!”這是多么敏感的一個話題啊，當(dāng)我看到的時候，我都覺得有點不可思議!瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時候找到他們，還沒有等我說明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。她說：“老師，我知道您為什么找我們，一定是因為昨天他發(fā)給我的信息吧!我媽媽也看到了，我連解釋的機(jī)會都沒有!”聽她這么說，我問她：“你能解釋給我聽嗎?”她說：“我是對他有好感，因為他總是主動幫助您啊!但是僅此而已，其他根本沒有什么!”這個時候，男孩子在旁邊說話了，“老師，是我錯了!因為和她經(jīng)常談些話題，所以覺得她很大度，不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽到別人這么說話。所以我想也沒有想就發(fā)給她了。不過，后來她就下線了，我們真的沒有再聊什么!”兩個孩子都在設(shè)法為對方解釋，能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種潔凈，也能夠感受到他們真的是僅限于對對方的好感。想到了自己曾看過某篇雜志的記錄，所以有了下面的一段批評教育：“你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞，是彼此前進(jìn)的動力!如果說出來的話，就會顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，藏在心里，10年之后再回頭看看它還是否存在，可以嗎?”兩個孩子或許是因為畏懼老師的威嚴(yán)，不住地點頭。而我，又加了一句：“我一定會替你們保守秘密，但是你們也要履行今天對我的諾言啊”……

　　說實話，在當(dāng)時，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了，是對還是錯?我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會不會真的遵守。但是今天，當(dāng)我站在這里，我可以肯定地說“我成功了”。我給了自己一個滿意的答案，那就是：我發(fā)現(xiàn)的早，遏止的及時，方法也不是那么生硬或者強(qiáng)硬，孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的!我深深地感覺到，這次“情感波動”，不僅開啟了兩扇心靈之門，更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友，喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感，使他們在這種情感的驅(qū)使下開始奔跑起來。

　　在網(wǎng)上不斷打開搜索引擎，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在關(guān)注孩子性別教育的帖子還真是不少，其中，把孩子的性別期分成了四個階段，即：性別識別期;性別好奇期;性別障礙期;性別泛愛期，和一對一的早戀期，其中對于我們小學(xué)的班主任來說，我們所應(yīng)該把握的就是“性別好奇期”孩子的表現(xiàn)了，這時他們的各方面情感波動的重要階段。

　　因為我們每位高段的班主任都在做著類似的工作，注重著情感傾向，性格煩躁，自尊心過強(qiáng)等方面的引導(dǎo)，所以我就把通過與北京、深圳等地的同學(xué)、朋友溝通后，學(xué)到的幾種可行性辦法與大家交流

　　(一)對著鏡子大喊我自信，我能行;這是培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)的最好的方式。好像原來李榮老師班就實行過這個方法。

　　(二)開學(xué)初每班老師準(zhǔn)備一個沙袋，掛在班級門口醒目位置，每月進(jìn)行一次心理宣泄——捶沙袋;這是北京私利匯佳小學(xué)的方法。

　　(三)彎腰撿石子，利用班會，在班級地上撒石子，分組比賽撿等等。這樣可以訓(xùn)練孩子的耐心，克服浮躁的情緒，還可以形成班級的競爭意識，這也是個不錯的建議。

　　“只有我們注意每一個細(xì)節(jié)性的教育，有的放矢地訓(xùn)練，我們才能讓我們的教育走進(jìn)學(xué)生的心靈，實現(xiàn)“培養(yǎng)行為，培育心靈”的美好愿望。

　　五、喜歡，美好的情感

　　下課了，坐在第一桌的小月仰起小臉說：“老師，求你了，別讓我和小澤一桌了。”我問;“那你想和誰一桌呢?”還沒等小月張口，鄰座的一名男生大聲說：“老師，他想和小明一桌。”女孩趕忙矢口否認(rèn)連說沒有。那個小男生寸步不讓地說：“那你總回頭去看小明。”周圍的另外兩名男生也隨聲附和著。小月委屈地哭了。上課鈴響了，我望著滿臉淚痕的小月，再望望剛才七嘴八舌的幾名男生，我笑了笑，用手撫摸著小月的頭，輕輕地安慰了一句便離開了教室。

　　下午大課間是我的自習(xí)課，我沒有像往常一樣組織孩子們上語文課，而是決定和孩子們就今天發(fā)生的事進(jìn)行一次交流。首先，我很隨意地和大家談起我與英語老師的一次談話。“那天，我和李老師談起了小明，我們都認(rèn)為他是個吸引女生眼球的男孩，當(dāng)時還逗他一句，到中學(xué)一定要把握好自己。”隨后，我問女生：“咱班哪個女生喜歡小明?”女生們先是面面相覷，繼而陸續(xù)地舉起了手。我接著說：“是啊，像這樣優(yōu)秀的男孩誰不喜歡呢?喜歡，這是一個多么動聽的字眼，又是一個多么美好的情感啊!可是，如果我單獨問哪個女生喜歡小明，你會毫不猶豫地回答嗎?”同學(xué)們微笑著搖著頭。借此我和孩子們進(jìn)行了傾心的交流。主要從兩個角度談的：一是：你們到了青春期對異性多一些關(guān)注是正常的，喜歡某位異性也是一種正常情感，那說明你喜歡的人身上有許多優(yōu)點，不僅你喜歡，會有許多人喜歡。我舉了一個例子，就拿打籃球來說吧，女生看男生打球，都喜歡能投球的，跑得快的，能搶籃板的······，有誰會說，我就喜歡投大眼藍(lán)的?孩子們狂笑。二是：每一個同學(xué)都應(yīng)該把這種情感視為最純潔、最美好的情感，而不是用開玩笑的口吻去歪曲他。如果誰把這種情感歪曲了，說明誰的思想不夠純潔。

　　接下來我又讓孩子們做了一個動作，都回頭看，最后一桌的學(xué)生回頭向前看。之后，我問孩子們：“剛才你的視線里大概有幾個學(xué)生?”大家回答有6—7個。“那這一回頭之間，他人一定看得出來你是為誰回頭的嗎?”孩子們給出的回答是否定的。緊接著我問道：“那么，誰又能斷定小月回頭就是在看小明呢?”直到這時，孩子們才恍然大悟。那幾個剛才生口舌的孩子也不好意思地低下了頭。

　　通過剛才的交流，大多數(shù)孩子應(yīng)該對異性之間的喜歡持正確認(rèn)識。至少個別孩子會明白，開這種玩笑會讓人認(rèn)為自己的思想本身有問題，而且還有可能與同學(xué)鬧糾紛。那以后，班級再也沒有人說男女之間的閑話。

　　反思：到了高年級，異性之間這種相互傾慕的情感十分正常，有時同學(xué)之間的相互取笑也在所難免。作為教師，既不可因正常而放任自流，更不能因孩子還小而大驚小怪。盡管他們還似懂非懂，我們也要及時地進(jìn)行正面的疏導(dǎo)，讓這種美好的情感成為一種永遠(yuǎn)的記憶，成為積極向上的一種動力。

班主任隨筆8

　　踏上工作崗位至今，我一直擔(dān)任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級管理方面我做了下面幾點工作：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是，我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美，語言美，心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲"老師好！"，放學(xué)回家都會說："老師，再見！"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的.行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

　　3、利用主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動全班小朋友參加"六一"慶祝活動，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽，"我是文明小標(biāo)兵"活動……。事實證明，班隊活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　5、做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　　6、要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作，班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié)。

　　7、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有一，兩個同學(xué)時常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

班主任隨筆9

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里xx和xx，他們兩個有一個共同的'特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，xxx病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)xx已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對xx進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一向堅持到此刻，xx的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

班主任隨筆10

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　1、“偏愛”后進(jìn)生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班小浩吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋”，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的'喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

　　這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子

　　總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任隨筆11

　　剛剛教一年級，對每個孩子都察言觀色一番。多年的經(jīng)驗，讓我一看到阿科就明白他是個外表是白白凈凈，開始思維卻遲遲鈍鈍的孩子。

　　由于他個子很高，即使我想把他放在第一排，置于我的眼皮底下，好時時關(guān)照，也因為客觀原因無法做到。每天上課，我的眼睛總是向后看，每每看到他白凈細(xì)嫩的臉龐，總感嘆這皮膚真嫩，能掐出水來的感覺，可再看他的'眼睛，一片迷茫，無論我怎么盯著，他也無法感受到我的多情。這時候，我只能拿著話筒，喊：阿科！阿科！如此幾遍后，他才從夢中慢慢悠悠的醒來，我那提在胸口的氣縱然有千丈鼓，也只能耐著性子壓下來。因為我還有那么多的孩子要管，我的課還要繼續(xù)上下去。

　　一天三頓喊，不停的叮嚀家長，一有機(jī)會，總不忘表揚(yáng)阿科，總想自己的苦心不會白費吧。但是每天的課堂依舊，我絲毫看不出阿科有點喜歡我的樣子。走路磨磨蹭蹭，拿個作業(yè)翻個半天，這個世界上所有的一切似乎對他都是可有可無，往老師跟前一站，就不停的抖，你喊：阿科，站好，不要亂抖，一分鐘不到，他又抖起來了。“想說愛你真的不容易，想說恨你，可又沒法恨。”直到今天，他突然笑瞇瞇的喊：老師......具體內(nèi)容，我已經(jīng)忘了，我只記得他笑得好燦爛，露出雪白的牙齒，一付天真可愛的樣子，我也情不自禁的望著他笑了。

　　原來在前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)黑板好臟，沒有人擦。本來我一直是找能干的孩子，可那天我喊了阿科，雖然他擦的很不干凈，但是我依然鼓勵他，給他第二次機(jī)會，現(xiàn)在我每次喊他擦黑板，他總是樂滋滋的，開始慢慢的喜歡我了，我相信在不久的將來，他的語文成績也會提高，也會越來越愛語文了。

班主任隨筆12

　　做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個性暴躁，有的個性不愛說話，有的思想早熟，有的個性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)

　　必關(guān)注到那些個性的學(xué)生，對于個性的學(xué)生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的'學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于個性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會，讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于個性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自我，認(rèn)識他人，體會和他人相處的快樂。

班主任隨筆13

　　新的學(xué)期又開始了，我也迎來了新的挑戰(zhàn)，這一學(xué)年我要帶四年級了，新的教材，新的學(xué)期，新的氣象。四八班學(xué)生沒有太大的變化，只是幾個同學(xué)到了八班，七班的幾個換到了八班，每個人我都認(rèn)識，上午的第一節(jié)課也非常順利，大家互相都認(rèn)識，也了解。但是要求還是需要說，規(guī)矩還是需要立。四七班比較特殊，除了原來的xxx個人，其余的都是從其他班級調(diào)過來的學(xué)生，這個班級是管樂班，都是要練習(xí)管樂的同學(xué)。所以大部分學(xué)生我都是不認(rèn)識的，雖然聽說他們大多都學(xué)習(xí)比較好，但是我也不能疏忽，如果因為他們練習(xí)管樂，把成績拉了下來，這就是我的責(zé)任了，所以該強(qiáng)調(diào)的還是要強(qiáng)調(diào)。

　　我在七班更加嚴(yán)厲一些，大家都是陌生的，吸取以往教訓(xùn)，嚴(yán)才是硬道理。所以在進(jìn)班級的前幾分鐘，就是調(diào)坐姿，每個人抱臂坐端，不說話，我默默觀察每個人。為了加快我認(rèn)識每個人，我先進(jìn)行了點名，每個人在點到后答到并站起來，從點名的過程中就能看出來一些端倪，有的同學(xué)滿不在乎，慢騰騰站起來，歪著頭斜著眼說一句到，這些同學(xué)或許對新班級不熟悉，還沒有完全融入，所以表現(xiàn)出一種獨特的驕傲感，我想他的驕傲他自己都不知道來自何處；有的同學(xué)稍微害羞一些，唯唯諾諾，不敢大聲，大多表現(xiàn)在女生，他們需要的只是時間而已；還有的同學(xué)比較自信，喊到他的時候迅速起立，腰桿筆直，聲音清脆洪亮，這些同學(xué)就是積極活潑的，能夠迅速融入集體的.....

　　在大家完全進(jìn)入上課狀態(tài)后，我開始了我的.“演講”，我的演講分為四部分，第一部分是課堂互動，這是我在數(shù)學(xué)課上最關(guān)注的問題。在教學(xué)這兩年以來，上三四節(jié)課雖然很累，但是如果某一節(jié)課師生互動不夠，學(xué)生積極性不強(qiáng)，我會覺得這節(jié)課尤其累，所以我要首先強(qiáng)調(diào)回答問題，鼓勵同學(xué)們積極回答問題，積極投入數(shù)學(xué)課堂中。第二部分是關(guān)于課堂紀(jì)律，三四年級學(xué)生上課聊天說話的不多，最可怕的就是上課做小動作，畫畫、玩玩具等是最常見的。在八班的時候我給大家舉了上學(xué)期的例子，告訴學(xué)生說，假如你在老師講除法豎式的時候你在畫畫，就在那三五分鐘內(nèi)，你沒有認(rèn)真聽講，注意力投入在畫畫中，接下來可能你一個星期的時間都不會除法豎式計算。這個例子是大家親身體驗，當(dāng)時學(xué)習(xí)除法豎式的時候，很多同學(xué)花費了好久時間才學(xué)會。第三部分是關(guān)于作業(yè)，課本練習(xí)題、輔助練習(xí)冊、網(wǎng)上一起作業(yè)，這是我們作業(yè)的幾種形式，要求學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)，最好讓家長檢查批改。第四部分是數(shù)學(xué)工具的準(zhǔn)備與保管，要求同學(xué)們利用周末時間準(zhǔn)備套尺、自動鉛筆、橡皮、鋼筆、水筆、紅筆等，并且建議學(xué)生用文具袋保管學(xué)習(xí)工具。下課結(jié)束的時候我們的黑板上清晰明了的寫著四點要求。

　　當(dāng)然還講到一些小細(xì)節(jié)，也有很多我忽略的地方，一節(jié)課的時間也很快過去，還來不及補(bǔ)充其他，一切還要慢慢來，也讓一切慢下來。

班主任隨筆14

　　今天是十一假期的第三天，難得的放松。昨天晚上終于也開始不再和學(xué)生斗智斗勇了。睡得真舒服。

　　上周周四上午，我和我們班入學(xué)成績第一的家長溝通了一下孩子近一周的情況，家長聽到孩子每天都有一科作業(yè)沒有完成時，就詢問我可不可以來學(xué)校，她上次錯過了家長會，十分惋惜。能遇到對孩子學(xué)習(xí)如此上心的家長，我為孩子覺得慶幸。這位家長之前也是教師，但是四年前已經(jīng)辭職了。當(dāng)她知道我是第一年上任的老師時，她毫不猶豫地向我講述了她做老師時的經(jīng)驗，她說她可以做到讓學(xué)校的每個學(xué)生都怕她，不管她教沒教過的學(xué)生都害怕。不能和學(xué)生兒戲，一定要讓他們怕你，不然以后他們會欺負(fù)你。在任何時候都要保持嚴(yán)肅，一定要和學(xué)生之間有距離等等。獲益匪淺，任教十幾年的'教師的經(jīng)驗有很多我可以借鑒的地方，我也認(rèn)識到我現(xiàn)在的管理辦法完全掌控不了這個班，可能會讓這些孩子誤入歧途。

　　還記得周五下午的時候去班里大發(fā)了一通脾氣。這一代的孩子，思想太開放，內(nèi)心沒有任何的拘謹(jǐn)。班里的風(fēng)氣有些稚氣還是污濁我也說不清楚，我只是有些難以置信他們之間的事情。

　　每逢下課的時候，班里的女生和男生都會把粉筆屑抹在手上，之后會你追我趕地涂到其他同學(xué)的臉上和脖子上，男生女生之間完全沒有“男女授受不親”的意識。更過分的是，班里的政治課代表喜歡穿襯衫，這樣可能會顯得他胸肌比較大？班里的女生下課都爭先恐后地去摸他的胸！我知道后這個消息后滿心的惶恐，此時內(nèi)心的OS是“天呢！這學(xué)生的三觀是太不正了嗎？這么出格的事情為什么會一起做？”我完全理解不了。班會課的時間，我跟學(xué)生講了這件事情，我告訴他們：“現(xiàn)在你們已經(jīng)大了，已經(jīng)是初中生了，不再是幼兒園中的小朋友了，大家要懂得自尊、自重、自愛，并要懂得尊重他人。以后不能再有這樣的事情發(fā)生。“己所不欲勿施于人”，大家愿意被其他同學(xué)摸來摸去嗎？既然自己不愿意，就不要這樣對待別人了。”希望他們慢慢長大吧。

　　十一假期也伴隨著這節(jié)班會的下課鈴和同學(xué)們見面了。看著滿滿一黑板的作業(yè)條目，我也很心疼這些孩子。但更多的感受是恨鐵不成鋼，為什么一次一次的懲罰，他們還是不能長記性，依然不完成作業(yè)。

　　是得好好找個時間慢慢和學(xué)生們一個一個的去解決這些問題了。希望下周一切會好，希望以后一切都會順利起來。

班主任隨筆15

　　這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我繼續(xù)接手四年級六班的副班主任工作，深知責(zé)任重大，也感受到任務(wù)艱巨，絲毫不敢半點大意。半年來，從不了解到了解，從混沌不清到逐漸有自己的思路，可以說，沒有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來的工作談一談自己的體會。

　　一、注重身教，做學(xué)生的楷模

　　學(xué)校實行間操制度以來，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不好好參加鍛煉。可能是因為我的強(qiáng)行說教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我?guī)缀趺看握n間操總是第一到了指定場地，堅持監(jiān)督學(xué)生一起跑步，時間久了，遲到拒跑的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。

　　老師是個活生生的教材，老師的一言一行，會直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，作為副班主任的我對這一點也有充分的認(rèn)識，應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動學(xué)生。身教重于言教。如此堅持不懈，天長日久，必會受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。

　　二、勤于觀察，實事求是、一分為二、客觀公正評價學(xué)生

　　要想做好副班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動。要善于聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真的'思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價，得出正確的判斷，給予及時的、正確的指導(dǎo)。如本班的孫玉凱同學(xué)，時有遲到現(xiàn)象，上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績不理想。但是通過長期的觀察，這個同學(xué)實際上是很有愛心的同學(xué)，出了上面的缺點外，也的確難以找到其他致命的缺點，本質(zhì)上是個品質(zhì)還不錯的學(xué)生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，同時對于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境。

　　三、因勢利導(dǎo)，循循善誘

　　對學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)制的手段，又不能放任自流。必須適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)其長、避其短。對學(xué)生的引導(dǎo)教育，要曉之以理、動之以情，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的軌道成長。

　　四、剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間

　　對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的成長相當(dāng)重要。剛而不柔，嚴(yán)而不慈，會使學(xué)生望師生畏，敬而遠(yuǎn)之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴(yán)，會使學(xué)生行為放縱，不受約束。對學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對學(xué)生的過錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時刻放在心上，通過嚴(yán)、慈結(jié)合，給學(xué)生以溫暖的感覺，使學(xué)生和老師之間建立起深厚的感情。剛?cè)徇m度，嚴(yán)慈相間，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長。

　　五、排憂解難，體貼入微

　　學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會遇到很多困難，學(xué)生之間也會發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開老師，不向老師反映情況。這就要求我們老師要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，更應(yīng)及時疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個學(xué)生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學(xué)生相互生怨，甚至感到老師失去了對自己的信任，產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

　　總之，一個良好的班集體，要求我們要做到：眼快、腿勤、心細(xì)、腦活。

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