隨機聽課有感教育隨筆

　　為了規范教學管理，嚴把教學質量關，切實提高四十分鐘的教學效率，中和中心小學已于第二周全面開啟了本學期的隨機聽課活動。行政和教研組長分成語文、數學、技能科等相應的組別，每個組別再分成“中、低、高”三組分別走進不同的教室進行隨機聽課。

　　為了更好更有效地保進新教師的專業成長，我們這組隨機聽課的對象比較側重于新教師。于是周五我和亞亮老師、美利老師共同走進了四年五班丹瓊老師的數學課堂。在沒有事先告知，沒有提前準備的情況下，丹瓊老師為我們呈現了一節十分真實的數學練習課。作為教學不滿五年的新老師，對于我們的不期而遇，丹瓊老師并沒有表現出驚慌和緊張，相反卻十分自如、淡定的展開了她原本設計好的作業講評（按她的話說是已經習以為常了。從中可以看出中和中心小學對于培養新老師方面下了很大的力度，行政老師經常進行隨機聽課，使隨機聽課已不再神秘而是一種常態。）。從她的課前準備，可以看出她是一個批改作業認真且能及時反饋的老師。她課前就把“多位數讀寫法”中讀法一課作業中出現的典型錯例都抄到黑板上，然后讓學生分析錯誤原因，提出改進意見。令我佩服的是她還叫得出做錯同學的名字，從這么一個小細節可以看出她在批改作業十分細心和用心。這樣一個細節也讓講評更有針對性，有利于出錯的同學的及時更正，提高學習效率。在分析完錯例之后，她還不忘讓學生小結一下：對于做這類題目，有什么要提醒大家注意的。讓全班同學暢所欲言，共同疏理和反思多位數讀法的方法和注意點。當然作為一位新老師，也難免會出現不足，如課堂的調控上，對局部關注較多，對全局關注較少；在一些數學素養方面，如一些算理、法則的解讀，還需再進一步加強；習題講評時，應多留出一些時間和空間讓學生說說原因和理由，更多更好的體現學生的主體作用。但相信在她的努力下，在學校領導的重視下，在教研組的同伴互助下，一定能在短期內得以改進和提升，使這些不足不復存在。

　　相信通過隨機聽課活動，老師們能對提高課堂教學的有效性有了更進一步的思考和探索，從而優化課堂結構，打造真實、樸實、扎實的常態課堂，促進學校的教育教學質量的全面提高。

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