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體育訓(xùn)練隊(duì)體育文化的論文
1我國高校普通學(xué)生體育訓(xùn)練隊(duì)現(xiàn)狀
1.1體育訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練形式
（1）針對校代表隊(duì)而言，其訓(xùn)練的形式就是集訓(xùn)隊(duì)的形式，一般多采取長期的訓(xùn)練計(jì)劃，并適時(shí)應(yīng)學(xué)校要求，開展短期的訓(xùn)練以及有周期性的訓(xùn)練。教練員由學(xué)校任命。
（2）針對院系級代表隊(duì)而言，大多是以集訓(xùn)隊(duì)的形式出現(xiàn)，但是以短期的訓(xùn)練為主，由院系組織機(jī)構(gòu)籌建，教練員一般為本校的體育老師、技能較好的本院系的學(xué)生或者體院的學(xué)生。管理工作一般都由組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。
（3）針對俱樂部代表隊(duì)而言，一般都是以短期的培訓(xùn)為主，此形式下的體育訓(xùn)練隊(duì)成員的流動性較大，無法形成系統(tǒng)的訓(xùn)練。
（4）針對體育社團(tuán)代表隊(duì)而言，主要由組織者帶頭，各成員共同參與管理，教練員一般選擇在社團(tuán)威望較高的同學(xué)擔(dān)任，有時(shí)也會請?bào)w育老師或是體院的學(xué)生做進(jìn)一步指導(dǎo)。
1.2對訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練的時(shí)間安排
（1）對于校級代表隊(duì)，一般安排在下午的第七和第八節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練，保障隊(duì)員能夠在同一時(shí)間受訓(xùn)，也可應(yīng)比賽的需要，在雙休日或者假期進(jìn)行集中訓(xùn)練。
（2）對于院系級代表隊(duì)，一般訓(xùn)練時(shí)間都是選擇課外的活動時(shí)間，或各院校間相互約定共有的時(shí)間。
（3）對于俱樂部代表隊(duì)，一般安排在隊(duì)員的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
（4）對于體育社團(tuán)代表隊(duì)，以社團(tuán)設(shè)定的固定時(shí)間為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，但有較大的變化性以及隨機(jī)性。
2對于體育文化氛圍互動模式的組建
學(xué)校體育工作的重要組成部分就是課余訓(xùn)練，是學(xué)生積極主動參與運(yùn)動以使其體制得到增強(qiáng)的主要途徑，組建的普通學(xué)生課余體育訓(xùn)練隊(duì)與校園的體育文化氛圍的建立有著互相促進(jìn)并相互制約的關(guān)系。所以說，高校應(yīng)對普通學(xué)生組建的課余體育訓(xùn)練的活動給予一定的重視，因體育運(yùn)動本身存在多樣性，可以利用體育的健身功能、教育觀點(diǎn)以及宣傳效應(yīng)等優(yōu)勢，有效的豐富校園文化，創(chuàng)造和諧的文化氛圍，使學(xué)生的生理以及心理需要得到滿足。將課余的體育活動與校園的文化相結(jié)合，使校園文化的凝聚力以及吸引力得到強(qiáng)化，也使更加多的學(xué)生主動參與體育活動，達(dá)到釋放壓力、陶冶情操。提高其技能水平的目的。體育訓(xùn)練隊(duì)的發(fā)展情況與校園體育文化內(nèi)部氛圍的濃郁程度有著直接的影響。課余的體育活動能夠?qū)Ⅲw育精神與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有效融合，以對校園文化建設(shè)起到促進(jìn)的作用。需充分發(fā)揮體育訓(xùn)練隊(duì)以及校園體育氛圍個(gè)體的優(yōu)勢，使其形成互動的整體，為學(xué)校的總體目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)也使自身得到發(fā)展與進(jìn)步。
3結(jié)語
學(xué)校體育文化氛圍對學(xué)校群眾體育的開展有著積極的促進(jìn)作用，也能夠引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)生的積極參與。但是許多高校未能夠積極開展體育訓(xùn)練，在一定程度上受到學(xué)校體育氛圍的制約。部分高校學(xué)生在課余時(shí)間組織體育訓(xùn)練，使學(xué)校的積極因素都能夠被充分調(diào)動起來，以使課余訓(xùn)練得到推廣以及普及。同時(shí)，將體育社團(tuán)組織發(fā)展壯大，對學(xué)校體育文化氛圍的形成也有一定的刺激作用。
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