文化創意產業在視覺傳達設計的影響論文

　　摘要：文化創意產業以視覺傳達設計為藝術基礎，是培養文化創意設計人才的實踐基地，對視覺傳達設計具有深遠的影響；視覺傳達設計為文化創意產業提供藝術創意人才，將會持續推動文化創意產業的發展，從而提升我國的經濟發展速度和國家的文化軟實力。該文從論述文化創意產業基本內涵入手，分析文化創意產業對視覺傳達設計的影響，進而闡述文化創意產業在視覺傳達設計中呈現出的特征及其與視覺傳達設計在互動發展中的未來趨勢，以期促進新時期文化創意產業的健康可持續發展。

　　關鍵詞：視覺傳達設計；文化創意產業；特征；人才培養模式；改革

　　近幾年來，我國文化創意產業發展勢頭迅猛，帶來了視覺傳達設計在新的產業形態中內涵和外延的變化，使視覺傳達設計從傳統工藝美術、裝飾設計逐漸延伸到影視、動畫、廣告、網絡、游戲等新興領域，成為文化創意產業發展和選擇的重要支撐力量。視覺傳達設計業已經深刻影響了文化創意產業的持續發展。在這一背景下，深入研究我國文化創意產業對視覺傳達設計的影響與特征，對視覺傳達設計業的創意發展和文化創意產業的可持續發展具有重要的作用。

　　一、文化創意產業的基本內涵

　　文化創意產業是指依靠創意人的智慧、技能和天賦，并借助現代科技對現有的文化資源進行創造與提升，對現有的知識產權進行開發和運用，生產出具有高附加值產品的產業。文化創意產業是一個能創造財富和就業潛力的產業，也是一個知識密集型、智慧主導型的產業。文化創意產業的概念是由一些發達國家在20世紀90年代提出的，后來逐漸在全球演變成一種全新的發展理念。文化創意產業是一種新興的產業，創意是其核心。其特別強調人的創造力、技能、天賦的運用，是一種智力型產業。文化是其靈魂，對文化資源的創造性開發和利用使創意產業有更強的競爭力；科技是其重要支撐，在現代信息和網絡技術發達的今天，文化資源的創造性開發具有更大的開發空間，逐步走向全球化。文化和創意是受時空限制最小的全球性資源，已突破文化產業領域，滲透于國民經濟各行各業。

　　二、文化創意產業的發展對視覺傳達設計的影響

　　1.文化創意產業能促進培養視覺傳達設計創意人才21世紀以來，文化創意產業發展前景廣闊，已經成為世界上最有潛力的產業之一，可謂朝陽產業。文化創意產業需要視覺傳達設計創意人才，高校視覺傳達設計專業擔負著培養文化創意產業急需人才的重要任務。當今，高校藝術設計教育人才培養尚未完全與文化創意產業接軌，培養出來的視覺傳達設計人才的知識技能和創意思維難以滿足文化創意產業的發展需要，藝術設計教育產出與文化創意產業需求存在錯位。這就要求高校明確培養目標、轉變教育模式，調整專業建設和發展方向，培養出具有文化創意產業實戰能力的應用型人才。2.文化創意產業能推動視覺傳達設計課程體系改革近年來，我國高校相繼開展了視覺傳達設計教育改革，但目前一些高校的改革缺乏全面性、系統性、科學性，重點關注教學方法和創意思維的創新，沒有在根本上解決視覺符號文化傳播與溝通的學科核心問題，本質上沒有觸及學科內涵研究和課程體系改革，難以形成靈活的綜合素養人才培養機制，難以滿足專業與文化創意產業發展的基本要求。因此，在國家大力發展、推動視覺文化和創意產業的關鍵時期，高校亟須改革視覺傳達設計課程體系，促進學科朝著培養具有自主創新能力與意識的應用專業人才的方向發展。3.文化創意產業能拓展視覺傳達設計藝術新興領域文化創意產業是以文化創意為核心，以消費市場為導向，注重人的精神消費需求，體現市場經濟、科技信息與文化藝術的新型文化產業，體現著現代的市場價值和文化內涵。文化創意產業現在已經從傳統領域迅速擴展到影視、網絡、游戲等新領域，這些新領域已經成為文化創意產業的發展重點，也成為異軍突起的新興學科領域。我國高校經過十多年的學科建設，幾乎所有藝術設計專業都開設了視覺傳達設計方向，有的高校開設了視覺藝術方向，有的高校開設了數字藝術方向，有的高校開設了影視圖像設計方向，還有一些如商業娛樂設計、多媒體設計等以視覺傳達設計為主要內容的方向，加快促進了學科的交互和發展。

　　三、文化創意產業在視覺傳達設計中呈現的特征

　　1.高知識性文化創意產品富有文化創意理念，是人的文化知識、科學技能和智慧靈感的物化表現。文化創意人員是掌握信息技術、傳播技術、自動化技術的設計高手和特殊專才，在這一行業占據主導地位，處于產業價值鏈的高端，呈現出高知識性、智能化的特征。2.高附加值文化創意產業將信息、知識特別是文化和技術等無形的生產要素滲透到有形的產品中，通過有形的文化創意產品體現出無形的文化創新意識，是數字技術與文化、藝術交融和升華的結果。文化創意產品的價值要高于普通的產品和服務產業。3.強融合性文化創意產業的創意產品是文化與技術的相互交融、集成創新的產物，如影視廣播、音樂產業、出版業、視覺藝術產業等的文化產品都是與數字媒體新科技結合的，是市場經濟、文化知識、科學技術等與創意設計相互融合的產物，能帶動相關產業的發展、推動區域經濟發展。4.高集群性文化創意已不再是設計師和藝術家的個體行為，而是文化知識和創意載體傳播的集體行為，這一行為是產業發展形態與社會運作方式的集體良性互動，會因此而形成文化創意產業企業的地理集聚，是知識文化產品生產和消費的統一體，形成集群化的環境，對周邊起到重要的帶動作用。

　　四、文化創意產業和視覺傳達設計在互動中發展

　　1.視覺傳達設計能促進文化創意產業蓬勃發展視覺傳達設計是文化創意產業發展的基礎。視覺傳達設計的目的是為了滿足消費者的審美需求，如果將文化創意應用于其中就會提高其設計品質和藝術價值，使其符合消費者的消費需求，從而推動文化創意產品進入消費市場，并使其在激烈的市場競爭中占據一定的優勢，進一步推動文化創意產業的蓬勃發展。在產業高速發展的今天，視覺傳達已經跳出傳統的裝飾范疇，進入了更加廣泛、具有更加豐富內涵的文化藝術領域，如廣告設計、動漫、手游、影視等，使藝術形式更加新穎化、文化傳播方式更加多樣化、文化創新更加鮮明化，促進了文化創意產業的可持續發展。2.文化創意產業能推動復合型、應用型課程體系構建文化創意產業的興起帶動了視覺傳達設計學科的巨變，能使其順應文化創意產業的發展需求，主動開展跨學科、跨領域的研究與合作，建構復合型多學科背景的教學研究和課程體系。高校在視覺傳達設計學科課程體系構建中，多措并舉，設置必修、選修課程，拓展通識課程，擴大研修課程范圍，建設復合型多學科課程體系，培養適應視覺文化創意產業需要的創新型應用人才。高校應轉變教學理念，將教學與文化產業、文化市場結合，將視覺傳達設計實踐化、產品化，培養學生的文化創意意識和設計創意能力，培養符合社會發展需求的復合型人才。3.文化創意產業實現視覺傳達設計產、學、研、用的協同創新高校視覺傳達設計學科建設強調學用結合、學做結合、學創結合，注重創建文化產業學習交流平臺，形成產、學、研用一體化基地建設模式。在教育實踐過程中教育學生創新開發設計產品，培育創新型應用專業人才。建立生產實訓基地，把科研項目、實訓建設、頂崗實踐等方式引入教學，提供最新的實際設計案例，訓練學生的設計能力，使教學內容能適應新興行業和新的就業崗位。建立“現代學徒制”式課堂教學模式，以工作室導師為主導，整合學校藝術設計資源，通過生產項目真做實戰，將課堂教學、教室空間與生產實踐融為一體，讓學生在“做中學、學中做”，促進產、學、研用協同創新，全面提高學生的綜合素質。4.培養學生在文化創意產業中的創意設計思維目前，部分高校的視覺傳達設計專業教學存在注重學生基礎知識和基本技能的掌握、缺乏創新思維訓練和培養的問題。隨著現代科學技術的發展，新材料、新技術和新工藝不斷出現。這要求學生必須擁有開闊的視野、創新的思維和能夠應對時代變化的能力，要在文化創意產業的發展中熟練掌握作圖軟件操作，挖掘中華傳統文化，把握現代審美趨勢，使設計的作品符合創意產業和文化市場的需求，不斷提高作品的現代文化品位。高校要實施發展性學生評價，建立校內外實習基地，合理安排學生到具有行業影響力的廣告公司、設計公司學習、實踐，提前培養學生對行業的了解，積累其社會實踐經驗，加深其對視覺設計的理解，提高其技術研發創新與實際應用的能力，培養具有創新精神和創意能力的高素質人才，促進文化創意產業的可持續發展。

　　結語

　　當今，社會經濟科技快速發展，文化創意產業對視覺傳達設計產生了深遠的影響。這就要求高校順應時代的發展，構建現代視覺傳達設計課程體系，改革視覺傳達設計教育，通過文化創意產業增加學生的實踐機會，使學生能在實踐中積累更多的經驗，從而為文化創意產業的發展培養大量的復合型人才，不斷提升整個文化創意產業的發展水平與質量。注：該文系2016江蘇省高校哲學社會科學研究基金指導項目“以文化創意產業為背景的高職藝術設計教育研究——‘創意市集’在高職藝術類專業實踐教學中的應用”階段性成果；項目編號：2016SJD760038。

　　參考文獻：

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