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中學物理課堂對物理現象的應用
中學物理課堂對物理現象的應用
摘 要 在中學教育當中，物理課程是必不可少的教學科目之一。
為了培養學生的學習興趣，讓物理課堂變得更加生動，就必須在課堂當中體現物理現象。
本文根據物理知識自身具有的特點，結合生活中、社會中的物理現象進行一些物理知識應用的舉例說明，通過觀察物理現象，加深對知識的理解，從而達到促進物理課堂發展的目的。
關鍵詞 中學物理 物理現象 教學方法
在自然界當中存在許多的物理現象，從古到今，人們一直在研究這些物理現象，而物理課程的魅力所在是物理現象的產生。
只有將物理現象有效地應用于生活當中，才能促進物理課程的進一步發展，使其與生活息息相關，提高物理教學的效率，在完成教學目標的基礎上，培養學生對物理課程學習的興趣，從而提高學生的自身能力水平。
1關于物理課堂的發展現狀
物理學科作為理科教學當中重要的科目之一，要求教師在對其進行講解時，要做到由淺顯到深入、由較低難度到較高難度，有邏輯性、層次性地對知識點進行講解，對于重點知識內容需要進行強調，并且增加知識點與知識點之間的連接性。
教師在講述理論原理的同時，還要加強學生的動手能力，適當添加一些物理實驗，讓學生能夠做到獨立操作實驗的步驟以及提高技術能力，比如利用天平對物體的重量進行測試，利用彈簧拉力器測試拉力的大小等。
同時，還要培養學生的自學能力，在課程開始之前就做好預習的準備，使得在課堂的學習當中能夠更加輕松。
據相關調查統計分析，物理課堂的教學質量一直沒有提高，其原因不僅是教學管理方面的經驗不足和教師自身的教學方面的經驗不足所造成的，還存在著教學方法和教學思想方面的不足之處。
大多數教師采取傳統的教學方式，注重理論教學，學生更是依賴于這種教學模式，在教師對理論知識進行講解以后，將其內容背誦下來即可，沒有思考的過程，也沒有對知識內容提出疑問，進一步交流討論的過程更是不存在。
一部分研究人員發現，教師在教授學生的過程當中，將理論知識作為重點講解對象，沒有注重到實踐教學，也沒有充分利用多媒體進行演示教學，將學生的創新思想的培養嚴重忽略了。
因此，在傳統物理教學的基礎上，需要進行改進，從而達到培養學生學習興趣，提高物理課程的教學質量。
2關于物理課堂教學的特點分析
將物理課程的特點作為核心要點，合理地對物理課堂教學進行設計與規劃，使得課堂的教學內容具有一定的順序性，有層次地了解相關知識要點，在對知識進行講解的過程中，都要結合一些實際的案例進行演示，如果存在現有的實驗工具，就要利用實驗工具對該實驗的過程進行演示，在演示的過程中，需要學生做到認真聽講，教師在每一個環節都要進行講說，并且對重點問題進行強調，使得學生能夠緊跟教師的思路進行學習，加深物理知識的印象。
3物理現象在物理教學當中的必要特性
將物理現象體現在物理教學當中，可以培養學生對物理的學習興趣，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面，并且讓學生對生活更加熱愛，提高在生活當中對事物的觀察能力，從而提高學生自身的學習效果。
與此同時，將物理現象和理論知識有效結合起來，實現物理教學的真正意義，利用物理知識可以解決一些實際問題。
因此，物理現象在物理教學當中有著非常大的意義。
4中學物理課堂對物理現象一些應用實例
4.1生活與物理課堂教學之間的聯系
許多物理現象都在生活當中得以體現，教師在教授學生物理知識時，要起到引導作用，讓學生通過物理現象加深對物理規律的理解，將生活與物理規律有效地結合起來，發現生活中存在的物理現象。
例如，讓學生思考在生活當中的一些與力學相關的現象，在爬樓梯時、拉伸彈簧時、抬起石頭時，物理的力學就體現出來了，讓學生覺得物理知識非常容易理解，它就在我們的生活當中存在著。
另外，在課余時間，鼓舞學生主動感受周圍的物理現象，寫下自己的感受，在課堂當中與大家分享，從而促進學生的自學能力。
4.2社會現象與課堂教學之間的關系
隨著科學技術的不斷發展，物理教學的教學模式也隨之不斷地改革，要求其教學的內容需要跟得上時代的發展節奏，從而體現物理教學的創新性。
因此，在物理教學的改革當中，不但要注重生活與物理現象的緊密結合，還要注重社會現象與物理現象的緊密結合。
例如，目前我國的航天事業發展非常迅速，發射載人航天飛船成功的次數越來越多。
那么教師在講解這些事情的時候就可以向學生提出一些問題，讓學生自己去思考，當航天員在飛行的過程當中，處于什么狀態，該狀態涉及到哪些物理原理，飛船在太空當中飛行的過程中，如果想改變其目前的運行軌道，應如何操作，結合自己所學的物理知識，找出相關理論依據，并做出解釋說明，當學生將這些問題進行仔細思考的同時，加深了學生對物理知識的印象，培養了學生對物理知識的學習興趣，激發了學生的求知欲，從而提高了學生自身的綜合能力。
5總結
綜上所述，中學物理課堂對物理現象的相關應用意義非常大，不管是生活方面的現象，還是社會方面的現象，當它們與物理教學有效地結合起來時，就可以將傳統的教學模式改變，跟上教育時代的發展要求，促進物理教學的迅速發展，創造較好的物理學習氛圍。
在中學時期，物理教學的目的是培養學生對物理知識的學習興趣，增強物理現象與生活之間的聯系，從而提升學生的自身能力水平。
作者簡介：崔慧麗(1978-)，女，河南商丘人，本科，研究方向：物理教學與研究。
參考文獻
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