小學作文寫作技巧(3篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的小學作文寫作技巧，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學作文寫作技巧1

　　閱讀與寫作教學是小學語文教學的重點，也是學生學好語文的關鍵，然而學生在寫作時，往往出現無話可說或有話寫不出的問題。究其原因主要是學生沒有掌握好寫作的一些技巧，比如作文的立意、結構的編排、語言的描述、情感的表達等等。我現就學生在語言表達上出現的一些壞習慣作些技巧上的改正：

　　一、寫外貌不用“有”字

　　孩子的作文里寫外貌總會出現“有”字：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果把文中的“有”字去掉，會發現作文順了很多。“XX可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發，一雙烏黑葡萄般的`大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會說話的櫻桃小嘴，同學們可喜歡她啦！

　　二、寫說不用“說”字

　　人物說話有多種方式，寫語言可以不出現“說”字，而是最好在前面加上動作和神態，如：

　　張三說：“……”

　　張三無可奈何地說：“……”

　　張三攤了攤手，一幅無可奈何的樣子：“……”

　　這樣一寫，不但句子更順暢，也更具體生動形象。

　　三、寫想不出現“想”

　　遇到描寫心里活動時，孩子們定會寫“我心想”如：數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天那！這該怎么辦呢？如果去掉“我心想”，寫成：老師出了一道難題要帶回家寫的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺讀起來更簡潔精煉。

　　四、少出現“很”和“非常”

　　比如寫熱，別出現很熱或非常熱的字眼，學會停下來想想用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂……文章自然可以寫長。

　　五、少用成語

　　作文為什么寫不長，成語也是一大“禍害”，大多數人以為多用成語才顯文采，其實不然，因為盡用成語時，文章的細節就沒了，更寫不具體，什么風和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語不用更好，如寫春天別用“風和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語：風兒吹來，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我張開雙臂，任風兒撫摸著我的肌膚，感覺暖暖的……這樣寫來更顯親切具體。

　　六、提倡寫短句

　　小學生學寫長句，往往會寫不通，有時出現病句，如果寫寫短句，語感會舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節奏感。

小學作文寫作技巧2

　　1. 抓住小動物的特點進行描寫

　　較為常見的小動物包括家庭寵物、農場動物等。在描寫小動物的時候，也要抓住它們獨具特色的地方去寫。學生在描寫小動物外貌的時候，應當避免出現“有……有……”的行文方式，比如：這只小貓有兩個尖尖的耳朵，有長長的胡須，還有一對葡萄似的大眼睛。這樣的行文方式不僅老套，而且語言平淡，沒有生氣。所以在描寫動物外貌的過程中，應當抓住其特點進行描寫，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻，使小動物的形象生動活潑。舉個例子：我的好朋友是一只小貓咪。它的眼睛清澈透亮，好像一對兒圓滾滾的玻璃珠。在它高興的時候，那對兒“玻璃珠”總是左顧右盼，樣子十分惹人喜愛。

　　2. 按照動物不同的生長發育階段進行描寫

　　年幼時期的動物與成年時期的動物的`外貌、生活習性、動作等都是不同的，學生可以從這兩個方面分別進行描寫。例如：年幼的小貓咪好奇心更強，整日活蹦亂跳，喜歡和人類嬉戲玩耍；成年貓更喜歡在太陽下睡懶覺，喜歡望著窗外發呆等等。

　　3. 靈活運用一系列動詞，刻畫小動物生動活潑的形象

　　在描寫小動物玩耍、捕食的過程時，可以使用連續性動詞進行進行描繪，這樣就會使這個小動物的形象躍然紙上。舉個例子：小貓滿月的時候更可愛。……一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。……它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。（選自老舍《貓》的片段）

　　4. 描寫小動物與作者之間發生的高興事與難過事

　　單純描寫動物外貌特征及生活習慣，不能使文章結構變得飽滿，因此，就需要學生寫出自己與小動物之間發生的故事。不論開心的事還是難過的事，前提要保證故事中心積極向上，充滿正能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章結構變得豐富飽滿，才能使自己的文章更具感染力與影響力，引起與讀者之間的共鳴。

　　敘事之后，再寫出自己與小動物之間的情感，總結一下文章的中心思想即可。

小學作文寫作技巧3

　　“兩兵相遇勇者勝”這句話是說，當兩路兵馬相遇，相互對峙的時候，打起來，勇敢的、不怕死的一方會取勝。寫作文，寫其他文章也是這樣。你要寫一篇文章，就像要和它打架一樣，要想寫成，打過它，首先要的是信心和勇氣。一些學生初學作文時哀嘆“不會寫”，“寫不出來”，“無從下筆，不知從哪寫起”;或者一提起筆來，大事化小，小事化了;或者分不出段，很有意思的人或事，讓他幾句話就給寫完了。這種現象的產生，其原因很復雜。其中重要因素之一，就是自己對自己缺乏信心。在這方面，筆者深有體會，在報社工作，在某種情況下，需要你馬上把這篇文章寫出來，就等著排版呢。這時，大兵壓境之下，你不能說不會寫，也不能說明天再寫，沒辦法只好趕鴨子上架，硬著頭皮寫。說也怪，啥也不尋思的，啥也不講究的，按照主題要求突突地往下寫，文章很快寫出來了。當然這是一篇不長的文章，寫完一讀，還挺順溜。相反，有些情況下，筆者就想把某篇文章寫好時，反倒寫不出來了，最終也沒寫出來。上述這些現象說明兩個問題：一是要有緊迫感，有時文章是心血來潮的產物，有時文章是急切需要的產物;二是不要求之過高，不要想一口吃個胖子，馬上就要寫出好的文章來。

　　所以，作為學生，初寫作文時一定要充滿信心，要相信“我能寫，我會寫，我能寫出來，我能寫好。不信就試試”這句話是靈驗的，你感到難，就寫不出來;你感到不難，這是小菜一碟，你就能寫出來。這是為什么呢?原來，寫作文與一般的學習不一樣，它不是往腦袋里裝知識，而是從腦袋里往外倒知識，把裝進袋子里的東西倒出來當然要比裝的時候困難得多。所以，頭腦要保持兩種狀態的統一，即著急又不緊張，信心就可使自己保持一個愉快的心情，急迫感又促動了知識往外流的張力。所以，前面開渠(好心情)，后面注水(緊迫感)，這樣就水到渠成了。所以，提筆的時候，不要緊張，不要求得文章的好與壞，不要去想應該怎樣寫的`條條框框，只一心一意地往下寫，隨便地寫，自然地寫，想寫啥寫啥，這樣，無論好孬，你的文章總算能寫出來了。奇怪的是，往往這樣寫出來的文章，是平時意想不到的，會有許多光彩照人之處呢!萬事開頭難。其實，寫文章的開頭沒什么講究，你想從哪開就從哪開，不要琢磨，開了頭就順著往下寫，寫出啥算啥。千萬記住一句話，初學寫作文時不要多思考。當前流行一句話：“人類一思考，上帝就發笑”，上帝嘲笑思考的人太笨了

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