有關(guān)音樂(lè)作文合集7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的音樂(lè)作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)作文 篇1
我從小就喜歡唱歌,但不敢在人群多的地方唱,是一節(jié)音樂(lè)課改變了我。
記得那次我上三年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課。上課鈴剛剛打響,音樂(lè)老師就拿著音樂(lè)書(shū)緩緩地走進(jìn)教室。老師告訴我們,今天教我們唱《國(guó)歌》。老師邊拉手風(fēng)琴邊自己唱了起來(lái),同學(xué)們也一句一句的認(rèn)真學(xué)。學(xué)了幾遍后,老師問(wèn):“誰(shuí)愿意到前面唱一唱?”很多同學(xué)都舉手報(bào)名,老師最先叫的是我們班長(zhǎng)。她唱的'非常好聽(tīng),像老師唱得一樣。這時(shí),老師說(shuō):“這位同學(xué),你到前面給大家唱一遍。”我心想“:唱不好可怎么辦?同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我啊!我可從來(lái)沒(méi)有到前面唱過(guò)歌啊!面對(duì)這么多同學(xué)多難為情呀!我猶豫了一會(huì)兒,心想:我萬(wàn)一唱不好,老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我,會(huì)不會(huì)打我呢?
這時(shí),老師似乎看出了我的心思,老師讓大家鼓勵(lì)我去,他對(duì)我說(shuō):“唱不好沒(méi)關(guān)系的,下次努力就好了。”我終于邁開(kāi)了第一步走向講臺(tái),第一次在這么多同學(xué)面前唱歌,我越唱越緊張,老師和同學(xué)在下面為我加油,同時(shí)把掌聲送給了我。我很開(kāi)心。我永遠(yuǎn)忘不了這節(jié)音樂(lè)課,是這節(jié)音樂(lè)課讓我愛(ài)上了唱歌。
音樂(lè)作文 篇2
五線譜上,各種形態(tài)排列組合,創(chuàng)造了世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。它有個(gè)悅耳的名字音符。
音符,那是動(dòng)感的人生。
蹣跚學(xué)步時(shí),耳邊總是傳來(lái)陣陣樂(lè)聲,“兩只老虎,兩只老虎,跑得快”,此時(shí)還未站穩(wěn)的我們,總會(huì)情不自禁地拍起手來(lái),在這聲音下晃起了腦袋,還未學(xué)會(huì)說(shuō)話便已漸漸地哼出調(diào)來(lái)。于是,從小這樣的.聲音便存在于我們記憶的匣子里。
漸漸地,從爬到走,從走到跳。在夕陽(yáng)下,我們拉著手從幼兒園回來(lái),忽然間想起什么,一溜煙兒跑回家。匆匆招呼家人后,便迫不及待地打開(kāi)電視。當(dāng)聽(tīng)到電視里傳來(lái)“葫蘆娃,葫蘆娃,一根藤上七個(gè)瓜……”時(shí),圍在一起的小伙伴們不禁一起歡呼起來(lái),從“眼睛瞪大如銅鈴,射出閃電般的警鈴”到“舒克、舒克、舒克、舒克,開(kāi)飛機(jī)的舒克”,我們從電視機(jī)里享受著動(dòng)畫(huà)片里優(yōu)美的歌聲,幻想著自己也是其中一員,在這些音韻中,享受著快樂(lè)。
漸漸地,我們都長(zhǎng)大了,口中唱著“盼望著假期,盼望著明天,盼望著長(zhǎng)大的童年”,卻不禁感嘆,“隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去,小小少年煩惱變多了”。我們?cè)谶@些歌中感受到了長(zhǎng)大的煩惱,不禁高歌“我不想,我不想,不想長(zhǎng)大……”我們?cè)谝魳?lè)中漸漸長(zhǎng)大。
開(kāi)心時(shí),我們一起并著肩在陽(yáng)光下唱著“友誼萬(wàn)歲,友誼萬(wàn)歲”在風(fēng)中留下歡笑;悲傷時(shí),在心中默哼著“冷冷的冰雨在臉上胡亂地拍,暖暖的眼淚跟寒雨混成一塊”;受挫折時(shí),我們高唱“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚,不要怕,至少我們還有夢(mèng)”……
音樂(lè)中,我們有懵懂;音樂(lè)中,我們?cè)跉g笑;音樂(lè)中,我們一起成長(zhǎng)。
音樂(lè),生命中不能沒(méi)有你。
音樂(lè)作文 篇3
我喜歡悠閑地坐在椅子上,靜靜地傾聽(tīng)著音樂(lè)。這時(shí)候,我的內(nèi)心就充滿了喜悅,充滿了力量,充滿了信心。細(xì)細(xì)聆聽(tīng),音樂(lè)不僅旋律優(yōu)美和諧、平緩柔情,使人能忘記一切疲勞,完全融入美妙的世界,而且還能使人振奮,重新樹(shù)立信心,給人創(chuàng)造的源泉。有一次,我為寫(xiě)一篇文章而煞費(fèi)苦心,抓耳撓腮。
我心亂如麻,完全沒(méi)有思路時(shí),姐姐就給我放了一首“原來(lái)是美男主題曲——依然”。我閉上了雙眼,慢慢地深呼吸,腦子里不停地幻想著什么。我把寫(xiě)不出作文的煩惱拋到了一邊,仿佛走進(jìn)了另外一個(gè)世界里,那里有許多明星在和我打招呼,其中,他們的導(dǎo)演說(shuō):“歡迎參加我們娛樂(lè)圈。”
我悠悠地聽(tīng)著優(yōu)美的歌聲,慢慢地,慢慢地,我繁亂模糊地思路變得清晰了。音樂(lè)給予我寫(xiě)作文的.感覺(jué),于是我立刻拿起筆,寫(xiě)著寫(xiě)著,寫(xiě)出了一篇優(yōu)秀的作文。從此,每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí),我就會(huì)放出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),這樣腦海中的一切憂愁就煙消云散,只剩下快樂(lè)、自由、輕松…音樂(lè)賦予了我創(chuàng)作的靈感和源泉,使我忘記學(xué)習(xí)的壓力,更讓我享受到生活的精彩!
音樂(lè)作文 篇4
美麗的湘湖景色怡人,不過(guò)我卻最喜歡湘湖的音樂(lè)噴泉。
傍晚的湘湖微風(fēng)習(xí)習(xí),我到了湘湖看音樂(lè)噴泉的地方,發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)人山人海,看到這么多等待的游客,心里更期待壯觀的“音樂(lè)噴泉”了。我站在欄桿旁邊,踮起腳尖等候噴泉的出現(xiàn)。
美妙的音樂(lè)響起,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著湖面,湖面像熟睡的嬰兒那樣平靜。忽然,只見(jiàn)噴泉隨著音樂(lè)噴出了一串大小相同的水柱,接著又從泉眼里噴出了一朵朵五彩繽紛的花柱,他們不停的張開(kāi)、合攏。一會(huì)兒變成了一朵朵大大的花骨朵兒,一會(huì)兒又徐徐綻放。一朵朵金銀剔透的水花在燈光的照射下變成了絢麗多彩的花朵,真是美麗極了!
咦,那是什么?原來(lái)水柱搖身一變,變成了許多位亭亭玉立的少女,她們圍成了三個(gè)圓圈,有的下起了腰、有的劈著叉、有的不停地旋轉(zhuǎn),一串接著一串的動(dòng)作盡情地展示自己優(yōu)美的舞姿,讓人看了眼花繚亂!我心想要是我也可以完成這么優(yōu)美的.舞蹈動(dòng)作一定能吸引許多觀眾的注意。
正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候,耳邊響起洶涌澎湃的音樂(lè),中間水柱瞬間變成兩把利劍似的直沖云霄。接著,又細(xì)又高的水柱接二連三的噴了出來(lái),一根根水柱頓時(shí)連成一片,一眼望去,好像湖面上豎立著一塊巨大的幕布。這時(shí)遠(yuǎn)處的山坡上出現(xiàn)了一道耀眼的光芒,燈光時(shí)而旋轉(zhuǎn)、時(shí)而變換顏色。隨著跳躍的水花,燈光把幕布照映的像一面色彩斑斕的魔鏡,漆黑的夜空由此變得美輪美奐!圍觀的人們被眼前的美景深深地吸引,不由地發(fā)出一陣陣贊嘆聲!
不知不覺(jué),音樂(lè)噴泉結(jié)束了,我還依依不舍地坐在椅子上,心想:“要是再多放一會(huì)兒該多好呀!”
音樂(lè)作文 篇5
西湖的音樂(lè)噴泉是一大景觀,常常引得游人駐足觀賞。前幾天我和媽媽也去欣賞了一回。
一到湖邊,就看見(jiàn)一大堆人在那里等著,我和媽媽好不容易才找到一個(gè)位置。音樂(lè)噴泉還沒(méi)開(kāi)始,我和媽媽在旁邊坐了一會(huì)兒。岸上早已人山人海,大家昂首東望,等著,盼著。不一會(huì)兒,空中傳來(lái)一陣音樂(lè)聲,頓時(shí)人聲鼎沸,我們也沒(méi)問(wèn)是怎么回事就站了起來(lái),因?yàn)橐呀?jīng)有人在叫:“音樂(lè)噴泉來(lái)了!”話音剛落,就看見(jiàn)那噴泉擺動(dòng)著美麗的身子在燈上舞蹈,好一番“水戲燈光中,水戲燈光上,水戲燈光下,水戲燈光左,水戲燈光右的美麗景象啊!”那噴泉隨著樂(lè)曲的變化而變幻,有時(shí)像一朵花,一會(huì)兒張,一會(huì)兒合;有時(shí)像一雙會(huì)跳舞的.手,揮動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子,左右擺動(dòng);當(dāng)音樂(lè)到達(dá)高潮的時(shí)候,那些噴泉就像一枝枝箭,直沖云霄……引來(lái)游人一陣陣的驚嘆!風(fēng)帶著噴泉的小水珠到處飄散,一曲終了,我渾身上下都濕透了。可是心里開(kāi)心得很,好像那些曲子里的音符在我身上跳躍呢。西湖噴泉真是名不虛傳啊!
音樂(lè)作文 篇6
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”如果想要成功開(kāi)啟每個(gè)人心中音樂(lè)王國(guó)的這扇大門(mén),可不是輕而易舉就能成功的。
在我印象當(dāng)中,小時(shí)候的我并不喜歡音樂(lè)。不過(guò),在我豐富多彩的小學(xué)生活中,最難忘的還是音樂(lè)帶給我的快樂(lè)。
那是一年級(jí)時(shí)候的事兒了。一天興趣小組課上,我正在練舞蹈,忽然,一陣悠揚(yáng)的器樂(lè)聲飄進(jìn)了全校每個(gè)教室。“多么美妙的聲音哪!”我癡癡地沉醉在其中,一邊聆聽(tīng),一邊神往將來(lái)有一天我也是學(xué)校民樂(lè)隊(duì)的一員。聽(tīng)哥哥姐姐們說(shuō),進(jìn)民樂(lè)隊(duì)必須要有一樣民樂(lè)特長(zhǎng)。于是,從那個(gè)暑假開(kāi)始,我便努力地練習(xí)竹笛。
光陰似箭,日月如梭,笛子已經(jīng)陪伴了我一年了。參加民樂(lè)隊(duì)的愿望一直伴隨著我前進(jìn)。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的中午,新調(diào)來(lái)的音樂(lè)葛老師來(lái)到我們?nèi)?)班,帶著我、翁有成和張韻來(lái)到了音樂(lè)教室。狹小的音樂(lè)教室里擠滿了一雙雙好奇的眼睛。我們?nèi)齻(gè)一時(shí)摸不著頭腦:“是來(lái)干什么的呢?”我們迫不及待地?cái)D了進(jìn)去,原來(lái)老師要對(duì)我們進(jìn)行一個(gè)民樂(lè)測(cè)試,看誰(shuí)有資格進(jìn)入民樂(lè)隊(duì)。我頓時(shí)興奮不已,加入民樂(lè)隊(duì)不正是我夢(mèng)寐以求的嗎?只見(jiàn)葛老師仔細(xì)觀察著我們一雙雙小手,時(shí)不時(shí)在挑中的'同學(xué)頭上用手指輕輕一點(diǎn),我羨慕地望著那些被選中的同學(xué),非常希望自己也能被選中,我屏住呼吸,靜靜地等待。終于,葛老師的手指也在我頭上溫柔而有節(jié)奏地輕輕一點(diǎn),我高興地跳了起來(lái)。葛老師繼續(xù)選人,可就在這時(shí),我居然忍不住想上廁所。我悄悄地從門(mén)口溜了出去,結(jié)果等我回來(lái),葛老師忘記了還有我,人員都已經(jīng)指定好了。唉,我白白地丟了這次千載難逢的好機(jī)會(huì),總是后悔:“我怎么總在緊要關(guān)頭掉鏈子呢?葛老師怎么把我忘了呢?”
幸運(yùn)的是在媽媽的鼓勵(lì)下,我一直沒(méi)有喪失對(duì)音樂(lè)的熱情。功夫不負(fù)有心人,五上的班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)上發(fā)生了一件讓我興奮地徹夜難眠的事。那天我獨(dú)奏了一曲《塞上鐵騎》,沒(méi)想到葛老師不僅主動(dòng)邀請(qǐng)我參加民樂(lè)社團(tuán),還特別邀請(qǐng)我參加浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)我校的民樂(lè)合奏。我納悶極了,最初不是葛老師親手把我“炒魷魚(yú)”的嗎?不過(guò)我依舊很高興,打這以后我總是比以往更認(rèn)真、更投入地對(duì)待每一堂音樂(lè)課,更專(zhuān)注地練好每一次笛子。由于積極性大增,效率也奇高,每次排練整個(gè)人仿佛置身于音樂(lè)的海洋當(dāng)中,很快就學(xué)會(huì)了許多樂(lè)曲。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)葛老師是那么得和藹可親,上課也十分認(rèn)真細(xì)致。我對(duì)她越來(lái)越喜歡,越來(lái)越尊敬,也讓音樂(lè)成為了我最喜歡的科目之一。
小學(xué)生活如流水,即將向東逝去。在這最后的時(shí)光里,我要感謝我的音樂(lè)老師,是您陪伴我遨游了多姿多彩的音樂(lè)王國(guó),打開(kāi)了我心中沉封已久的音樂(lè)之門(mén)。謝謝您——葛老師!
音樂(lè)作文 篇7
在一座青磚黑瓦廂房老井的古院中,一個(gè)相貌俊俏年輕人正坐在院中手持二胡,隨著每一弓的撿起,一個(gè)個(gè)婑婉動(dòng)聽(tīng)的音符緩緩淌出,時(shí)而激昂亢奮,時(shí)而憂郁低沉……他,就是民族音樂(lè)家—?jiǎng)⑻烊A。
劉天華是杰出的民族音樂(lè)家,是中華民族的驕傲,是中國(guó)民間音樂(lè)的奠基人,他一生不斷求索追求,寫(xiě)下了《浪費(fèi)霄》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《光明行》等不朽之作,他還把二胡的把位提交升到5個(gè),使它有了前所未有的表現(xiàn)力,他給后人留下一筆十分寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。
劉天華把他的一生都獻(xiàn)給了音樂(lè),他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)靈巧的音符表達(dá)了人間的喜怒哀樂(lè),他用他高超的演奏技藝詮釋了世間的滄桑坎坷。
1916年,劉天華連遭厄運(yùn),自己失業(yè)在前,慈父去世在后,喪父之痛的窮困潦倒使他傷感不已,終于積郁成疾。窮痛交加,唯一能給他安慰和歡樂(lè)的,唯有音樂(lè),唯有二胡,當(dāng)他操琴持弓,用音樂(lè)抒發(fā)情感時(shí),無(wú)法理解他的鄰里親朋又屢屢用不務(wù)正業(yè)來(lái)責(zé)難他,使他愈加痛苦不堪。性格倔強(qiáng)的劉天華不顧旁人議論和譏諷,仍然我行我素,開(kāi)始創(chuàng)作《病中吟》。
這天晚上,他一口氣寫(xiě)下了幾大頁(yè)曲譜,把心里的話全都傾注在了一個(gè)個(gè)跳躍的音符國(guó),那悲涼,凄婉的旋律描繪了一名孤零零的人,夜沉沉,路漫漫,艱難坎坷,是對(duì)“人生向何處去”的叩問(wèn)。
劉天華拿起二胡,明月灑下光輝,照亮了院堂,晚風(fēng)微微拂起劉天華的臉龐,他把眼睛閉上,慢慢地他深吸一口所,第一個(gè)音符拉出……
低吟的輕嘆,如訴的.哭泣,卻難解愁緒,苦悶的面龐,彷徨的雙眼,卻未能找到理想的曙光,幽咽微吟,激憤高歌,深情傾訴,呻吟嘆息……這一切的一切都從這回腸欲斷的琴聲中緩緩道出,讓人心靈震顫。
漸漸地,樂(lè)曲進(jìn)入了高潮,仿佛揚(yáng)聲尖呼亢奮高喊,但似乎又找不到突破點(diǎn),于是沉落低谷,但稍微整頓,又一次盤(pán)旋而上,蕩氣回腸,輾轉(zhuǎn)反側(cè),憑借一腔士氣,在痛苦中掙扎,向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),發(fā)起沖擊。誰(shuí)知黑暗勢(shì)力如此強(qiáng)大,腳下盤(pán)根錯(cuò)節(jié),頭上烏云壓頂,前不歲指路明燈,后缺少同盟,赤手空拳面對(duì)現(xiàn)實(shí),自然難以抵御強(qiáng)敵。
第三樂(lè)段又重現(xiàn)開(kāi)頭旋律,不知不覺(jué),感觸蒼涼,讓人心頭寒苦,只得感嘆征途茫茫……
劉天華的手在弦上大幅滑動(dòng)越來(lái)越快,劉天華眉頭緊皺,全心投入,他把在逆境中掙扎,走投無(wú)路的痛苦融入到樂(lè)曲之中,把一腔熱血全部化成一個(gè)個(gè)有力的音符,在人心頭蕩漾,回味無(wú)窮。
“掙扎拼斗終難成,世界何時(shí)得安適”這正是劉天華內(nèi)心的感嘆!
劉天華的內(nèi)心想法全是用二胡淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái),悲傷不德志時(shí),他拉《病中吟》,喜悅歡樂(lè)之時(shí),他拉《良霄》,感嘆大自然美妙時(shí),他拉《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》慷慨激昂時(shí)他拉《交明行》,可以說(shuō),一生陪伴他的,唯有音樂(lè),獨(dú)的二胡!
劉天華硬是用矢志不渝的精神敲開(kāi)音樂(lè)殿堂的大門(mén),他是中國(guó)音樂(lè)史上的里程碑,被后人譽(yù)為“國(guó)樂(lè)宗師”。
【音樂(lè)作文】相關(guān)文章:
音樂(lè)的作文03-11
音樂(lè)的樂(lè)趣作文03-24
有關(guān)音樂(lè)作文03-12
我與音樂(lè)的作文03-10
美妙的音樂(lè)作文03-09
音樂(lè)的世界作文04-22
音樂(lè)之旅作文04-17
動(dòng)物音樂(lè)作文01-03
音樂(lè)的熱愛(ài)作文02-24
動(dòng)物音樂(lè)作文01-15