高三命題作文我憂我思寫作指導(dǎo)

　　這是一道純粹的命題作文。作文題目“我憂”與“我思”揭示了情緒與思索的因果關(guān)系，因憂慮而思想，落點(diǎn)在“我思”。命題有效規(guī)定了作文內(nèi)容的范圍，能夠防止學(xué)生考前投機(jī)準(zhǔn)備，但沒xx作文人的獨(dú)立價(jià)值。每個(gè)人都寫“我憂”與“我思”，但每個(gè)人的“我憂”與“我思”不可能完全相同，尤其“我思”方面，憂慮或許可以重疊，但個(gè)人尋找精神出路的方式很難重疊一起。

　　一、學(xué)生寫作中存在的問題相當(dāng)突出，主要有：

　　1，審題意識(shí)淡薄

　　雖然題目淺顯易懂，但仍有學(xué)生不重視審題，有的將它與話題作文混為一談，寫成了我對(duì)“我憂我思”分析評(píng)價(jià)，議論憂患意識(shí)，闡述憂思的辯證關(guān)系，對(duì)歷史人物或文學(xué)作品人物的“憂”談自己的感受；有的變換了人稱，寫他人的憂思，“我”迷失了，如寫文學(xué)作品中的人物的憂思；有的只“憂”不“思”，或有“思”而無(wú)“憂”；少數(shù)的干脆寫思念家鄉(xiāng)，思念親人、朋友。

　　2，思想內(nèi)容空泛

　　這次作文最突出的問題是作文內(nèi)容空泛。相當(dāng)部分學(xué)生不善于從某一角度切入寫“我”的憂思，而是大量堆砌材料，不講究謀篇布局，隨意性大，環(huán)境污染、學(xué)習(xí)、社會(huì)治安、國(guó)際形勢(shì)一籃子裝，泛泛而談；有的取材太大，如寫中國(guó)在國(guó)際上的地位，當(dāng)今世界形勢(shì)等，而又沒有一定的功底，且不善于選擇切入的角度，因而大而空；有的為憂思而憂思，給人的感覺是在闡釋題目，為作文而作文。

　　3，思辨能力缺失

　　本題的“憂”與“思”是一個(gè)不可分割的整體，有的學(xué)生卻將它割裂為互不關(guān)聯(lián)的兩個(gè)部分，如前一部分寫“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”，并舉若干事例，后一部分寫“學(xué)而不思則罔”“三思而后行”等等；比較多的學(xué)生取材于高考，但對(duì)高考的思考僅停留于我怎樣復(fù)習(xí)考好，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)較為膚淺，缺乏有深度的思考；一些考生追求語(yǔ)言的華麗，大量使用排比句，堆砌詞語(yǔ)，給人語(yǔ)言優(yōu)美的感覺，但透過這些華麗的語(yǔ)言，看到的卻是思想的蒼白，思辨的缺位；少數(shù)的選用詩(shī)歌的形式，但主旨的表達(dá)膚淺或牽強(qiáng)。

　　二、如何寫好這道題，下面試予簡(jiǎn)要論述。

　　1，審題

　　這是一道標(biāo)題式作文，考生沒有自擬題目的必要，而只有緊扣標(biāo)題來寫的任務(wù)。從短語(yǔ)結(jié)構(gòu)看，這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)并列式短語(yǔ)，由兩個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)“我憂”“我思”組合成。前后暗藏一種因果邏輯。由表及里，從現(xiàn)象看本質(zhì)，這是展開文本內(nèi)容結(jié)構(gòu)不可忽視的一個(gè)規(guī)則。從關(guān)鍵詞看，標(biāo)題中有三個(gè)關(guān)鍵字眼要牢牢抓住：

　�、佟拔摇�，文章應(yīng)該有自我的影像與聲音�！拔沂謱懳铱凇薄拔夜P寫我心”，把自己想要說的、所思考的表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)考生自己的切身的觀察、感受、體驗(yàn)、思考，強(qiáng)調(diào)考生從自身所親歷的人事、景物中取材。

　�、凇皯n”，可以是一己的悲歡，諸如求學(xué)道路上的坎坷、升學(xué)填報(bào)志愿選擇時(shí)的憂慮、可以是家庭父母的操勞煩憂，也可以是大我的憂患，舉凡應(yīng)試教育的弊端、大學(xué)生畢業(yè)求職的辛酸、農(nóng)民工謀生的艱難、下崗工人的苦苦掙扎、官員們的以權(quán)謀私、問題少年的心靈傷痛、住房的逼仄、交通的瓶頸、大氣的污染、飲水的危機(jī)、煤礦工人的慘死、崇洋媚外的怪現(xiàn)狀、曠日持久的巴以爭(zhēng)端、險(xiǎn)象叢生危機(jī)四伏的核實(shí)驗(yàn)與核談判……誠(chéng)可謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，“世間瘡痍，筆底波瀾”，考生不妨大膽地挫萬(wàn)物于筆端，凝一慮于紙上。

　　③“思”，這要求考生寫出自己的思考，對(duì)可憂之人、事、物、思想觀念等等的自省、反思、審察、考量、評(píng)判，表達(dá)出自己的思想、主張。若說“憂”更多的是側(cè)重于“感性”層面的，而“思”則更多的從理性層面去觀照，考生應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、洞幽燭微，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，表達(dá)自己的聲音，著眼于合理建議、科學(xué)對(duì)策的提出。先哲的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“衙齋臥聽蕭蕭雨，疑是民間疾苦聲”的理想至今仍是我們新世紀(jì)一代有抱負(fù)的、負(fù)責(zé)任的青年人的價(jià)值理性參照。

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