語言培訓心得（通用20篇）

　　當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的語言培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語言培訓心得 1

　　參加普通話培訓，讓我收獲頗豐。起初，我并未意識到自己普通話存在許多問題，總覺得日常交流順暢就足夠了�？僧斦嬲�接觸到專業的普通話培訓，才發現自己在發音、語調等方面有諸多不足。

　　培訓中，老師著重強調了拼音的重要性，聲母、韻母、聲調，任何一個細節出錯，都會影響發音的'準確性。比如我一直分不清前鼻音和后鼻音，“in” 和 “ing” 常�；煜� ，導致表達不夠清晰。通過老師的耐心指導，我學會了找準發音部位，不斷練習，逐漸糾正了這些錯誤。

　　除了發音，老師還教我們朗讀技巧，像停頓、重音、語調的變化，這些技巧能讓朗讀更有感情、更生動。為了提高普通話水平，我每天早起朗讀文章，模仿播音員的發音，還會把自己的朗讀錄下來，反復聽，找問題。

　　經過這次培訓，我深刻體會到，說好普通話不僅是交流的需要，更是提升個人素養的重要途徑。雖然現在我的普通話還有進步空間，但我會繼續努力，堅持練習，讓自己的普通話更加標準、流利。

　　語言培訓心得 2

　　參加英語培訓，為我打開了一扇全新的知識大門，讓我對英語學習有了更深的感悟。

　　培訓中，老師新穎的教學方法讓我眼前一亮。以前，我學英語多是死記硬背單詞和語法，覺得枯燥又難記。這次培訓，老師通過情景教學、小組討論和角色扮演等方式，讓英語學習變得生動有趣。比如在學習購物場景的`對話時，老師組織我們模擬超市購物，每個人都扮演不同角色，在實際交流中運用英語，不僅快速記住了相關詞匯和句型，還提高了口語表達能力。

　　聽力訓練也讓我收獲很大。以前聽英語聽力，總是抓不住重點，聽不懂。培訓老師教我們先瀏覽題目，預測內容，聽的時候注意關鍵詞和關鍵句。經過一段時間的練習，我的聽力水平有了明顯提升，現在能輕松聽懂簡單的英語對話和短文。

　　培訓還讓我結識了很多熱愛英語的同學，我們一起交流學習經驗，互相鼓勵，共同進步。這次英語培訓，讓我明白學習英語要注重方法，多聽、多說、多讀、多寫，不能只停留在書本知識上。在今后的學習中，我會運用所學方法，不斷提高自己的英語水平。

　　語言培訓心得 3

　　參加日語培訓的這段時間，是我充實且收獲滿滿的一段學習經歷。

　　一開始，日語的五十音圖就像密密麻麻的符號，讓我感到頭疼。但在老師耐心細致的講解下，我逐漸掌握了每個假名的發音和書寫，這為我后續的學習打下了堅實基礎。

　　培訓過程中，我深刻體會到日語學習中語境的重要性。老師經常組織我們進行情景對話練習，模擬餐廳點餐、問路、購物等場景。在這些場景中，我不僅學會了實用的日常用語，還能更好地理解日語的表達方式和文化內涵。比如在餐廳點餐時，需要使用禮貌用語 “お願いします”（請給我……），這體現了日本文化中注重禮儀的`特點。

　　另外，日語的語法也頗具挑戰，各種助詞、句型的用法復雜多樣。老師通過大量的例句和練習，幫助我理解和掌握。我還養成了整理筆記的習慣，把相似的語法點進行對比總結，加深記憶。

　　通過這次培訓，我不僅學到了日語知識，還對日本文化產生了濃厚興趣。我開始閱讀一些簡單的日語小說，觀看日語動漫和電影，進一步提高自己的語言理解能力和語感。未來，我希望能繼續深入學習日語，有機會去日本感受當地的風土人情。

　　語言培訓心得 4

　　參與韓語培訓，讓我走進了一個充滿魅力的語言世界，收獲了許多寶貴的知識和經驗。

　　培訓初期，韓語獨特的字母和發音規則讓我有些不知所措，但老師生動有趣的教學方式很快吸引了我。比如，在教元音和輔音時，老師會用形象的比喻幫助我們記憶，像 “” 這個字母，因為長得像嘴唇，所以發音和 “m” 相似，這樣的'方法讓我快速記住了字母的發音。

　　韓語的語法和詞匯量也是學習的重點。語法方面，各種連接詞尾和終結詞尾的用法讓我一度感到困惑。但老師通過詳細的講解和豐富的例句，讓我逐漸理解了它們的使用場景和規律。詞匯學習上，我每天都會背誦一定數量的單詞，還會通過造句、寫短文的方式來鞏固。

　　培訓中的小組合作學習也讓我受益匪淺。我們會分組進行對話練習、韓語歌曲演唱和短劇表演等活動。在準備韓語短劇表演時，我們一起討論劇情、編寫臺詞，不僅提高了韓語表達能力，還增強了團隊協作能力。

　　通過這次培訓，我不僅掌握了韓語基礎知識，還感受到了韓國文化的獨特魅力。我開始關注韓國的流行文化、傳統節日和美食，這進一步激發了我學習韓語的熱情。我相信，只要堅持不懈地學習，我的韓語水平一定會不斷提高。

　　語言培訓心得 5

　　法語培訓的這段時光，是一段充滿挑戰與驚喜的學習之旅。

　　剛開始接觸法語，那復雜的發音規則和豐富的連讀、聯誦現象，讓我覺得困難重重。小舌音 “r” 的發音就困擾了我很久，通過不斷模仿和練習，含著水仰頭發音，我終于找到了感覺。

　　語法學習也是一大挑戰，法語的.時態和語態豐富多樣，陰陽性的變化也需要特別注意。但老師會把復雜的語法知識進行分解，結合生活實例講解，讓我逐漸理解和掌握。比如在學習直陳式現在時的時候，老師列舉了日常活動的例子，“Je mange du pain.”（我吃面包。），讓我明白如何正確運用這個時態。

　　培訓還注重培養我們的聽說讀寫能力。聽力練習中，老師會播放各種語速和題材的法語材料，從簡單的日常對話到復雜的新聞報道，逐漸提高我的聽力水平�？谡Z練習時，我們會進行角色扮演，模擬在法國餐廳用餐、在商店購物等場景，鍛煉實際交流能力。閱讀和寫作方面，老師推薦了一些簡單的法語讀物和寫作練習題目，讓我在積累詞匯和表達的同時，提高閱讀和寫作技巧。

　　這次法語培訓，不僅讓我學到了語言知識，還讓我對法國文化有了更深入的了解。我開始閱讀法國文學作品，欣賞法國電影，感受法國文化的浪漫與優雅。我會繼續努力學習法語，希望有一天能用法語流暢地交流，領略法國的風土人情。

　　語言培訓心得 6

　　他們明眸靈動，如一片片原始的湖泊，沒有一絲渾濁的雜色。他們會趴在地上看蝸牛爬行，疑惑的問那些白白的痕跡是什么，會指著雨后的彩虹說好漂亮。他們可以隨時哭隨時笑，總之，他們就是這樣屬于孩子的隨性著。因為俏嘴巴，把我和這些00后緊緊的聯系在了一起。

　　三月底，全國少兒語言老師齊聚一堂參加了由賈老師主講的為期兩天的培訓，這次能夠和全國一線教師交流心得和教學經驗并且得到賈老師的`培訓指導我感到非常榮幸。隨著社會的發展，少年兒童的早期教育發展越來越受到社會和家長的重視，有報道刊登“孩子越來越聰明越來越沉默”，于是逐漸的成為了人們口中的“無語一族”。所以教授語言藝術是一件任道而重遠的事情，在重視傳授孩子學科知識，培養他們各種藝術素養的同時還要啟迪他們打開語言的大門。有愛心，有責任心，有善于發現美好事物的眼睛，更要術業有專攻...我把它歸結為愛的旅程。《少兒語言表演》這套教材看起來簡簡單單的書卻關系到作為一名傳授者教授給孩子們后，他們在自己小世界里的感悟和創新，同時還要尊重孩子的個性發展，所以了解教材精華所在是我們教學的必要前提。每冊書對孩子的要求也不一樣,可以更好的對孩子的肢體協調，自信心的建立，創作力和想象力進行訓練。通過賈老師的培訓，還使我了解到作為一名好的少兒語言教育工作者，要不斷學習，不僅要把好的教學理念融入到課堂中豐富課堂生活，還要上出自己的特色，融入孩子，快樂教學。其次，環境的創設對少兒的學習生活有很大影響，通過教學課堂的布置和教學地點的選擇培養孩子們的審美意識和創作欲望。注重和家長的溝通。

　　了解孩子大的生活環境。

　　和孩子打上交道，是一種心靈的回歸，作為一名少兒語言老師更是一種釋放愛的過程，我喜歡看到他們揚起的每張溫暖的笑臉。

　　這樣一段旅程，是各種心情的匯合�？茖W引導，拓展思維...讓我的孩子們學有所長真正散發出他們特有的光芒。

　　語言培訓心得 7

　　本人參加了教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的匯編語言課程培訓，曹老師和毛老師所做的精彩講解，令本人深有感觸，有非常大的收獲。

　　匯編語言是計算機專業的一門重要專業課，是很多其他課程的先導課程，比如數據結構、操作系統、編譯原理等，一般來說，開設匯編之前學生們之前一般已經學習了至少一門高級語言，比如C語言。學好匯編語言，能夠指導學生們學習和理解計算機系統以及程序設計思想。匯編語言在計算機專業課程中處于重要的地位。

　　在學習匯編之前，學生沒有一點底層編程經驗，匯編語言中的內容，學生們基本上都沒有概念，尤其對于二本的學生來說，理解和掌握匯編語言還是比較困難的。這就需要授課教師不斷改進自己的教學思想，提高自己的教學水平，以適應學生的需求。

　　這里，本人很認同曹教授所說的�？梢园凑諏W生的類型分班進行教學，這樣，對不同的學生可以有不同的要求，做到因材施教，令所有學生都能在課程中有所收獲。而不是很多學生覺得課程過難，聽不懂，接受不了;另外一些同學又覺得對課程的學習意猶未盡。當然，在大部分學校，現在時機可能還不成熟，需要學校和授課教師改變思路，付出更多。課程中對學生的考核是很重要的'，考試成績應該說是一個比較客觀的衡量方式，但又不足以讓老師完全學生的情況。除了期末考試之外，平時上課和上機的考查也非常重要。在課堂上，可以用提問和隨堂留題目當堂上交的方法來代替點名，這樣，在督促學生上課的同時，也掌握了一些學生的學習情況，及時得到學生的反饋。上機的時候，可以挑選內容讓學生講解或重做，督促學生學習，同時掌握學習情況，分析教學中的問題，以便解決。而實驗報告，個人認為，更應該側重于學生的收獲和遇到問題的總結上面，這樣可以為改進教學提供素材，同時掌握學生上機的情況。

　　另外，對于二本院校的學生來說，個人認為教學中需要注意很多問題，教學中不應過于追求難度和廣度，而是應該讓學生實實在在學到一些知識，激發學生的興趣，增強學生的信心。需要老師在備課過程中精心準備，要求學生掌握的基本知識應該用不同方式反復強調，教學中重點要突出。匯編中的有些概念，學生是比較難理解的，所以例題要認真挑選，講解的PPT要更生動形象，便于幫助學生理解。

　　語言培訓心得 8

　　《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話�！弊鳛槌袚�著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。

　　使用規范字，是體現個人修養的重要標準。在教育教學工作中，使用規范字，也是對教師課堂教學最基本的要求，是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。

　　由此可見，語言文字規范化無論是在國家層面、學校層面，還是在個人層面都有著非常重要的意義。在此基礎上，教師在這方面的基本功的培養就成了提高這三個層面綜合素質的一個重要的途徑。而與語言文字專業緊密相關的語文教師更是責無旁貸地成為了語言文字規范化的先行者。

　　因為平時與語言文字規范的接觸緊密，語文教師普通話過二級甲等，文字規范書寫也有相應的等級要求，所以在進行語言文字規范化的培訓時并沒有太多的生疏。但也正因為如此，一些非常細微的，與平時觀念出入很大的觀點知識引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓的最大收獲。其實，語言文字的規范工作本身就是一個全民都應該積極參與配合的工作，它的工作特點就是繁瑣細微。我對教育部語言文字信息管理司的張浩明司長所說的語言文字具有基礎性、全民性同時具有全局性、安全性的內涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點深信不疑。但也正因為它的重要性，才更應該從細微處認真抓起，謹防“千里之堤，潰于蟻穴”。

　　而透過這次培訓中各位專家老師的細致講解和深入解讀，我最大的收獲有以下幾點：

　　1、嚴格規范，細致入微

　　大學曾經選修過一門文字課，授課老師與上海的《咬文嚼字》雜志有一定的合作關系。《咬文嚼字》創刊于1995年，是一本文字方面的期刊。當時老師給我們呈現的課件中有刊物內容的剪影，也發了刊物的實物讓我們讀了一下。它是針對編輯、記者、校對、廣告從業人員、文秘、節目主持人和教師、學生創辦的用來宣傳語文規范，傳播語文知識，引導語文生活，推動語文學習的刊物�？�物中“霧里看花”中都有對生活中遇到的一些不規范的字的糾誤。大街上這樣的現象比比皆是，寫出這些不規范字的人，他們并沒有放在心上。然而總是有一些有心人要改變這樣的現狀，有一些致力于語言文字規范化工作的人希望真正把語文文字規范起來。因為他們知道這些現象表面上對每個人的生活并沒有太大的影響，但實際上可以影響到國家、社會和每一個人。培訓的專家們有的親自到大街上去尋找這樣的不規范的例子，有的竟因為過年送給別人的賀卡出現不規范現象而重新收回并道歉。首先這種細致嚴謹的態度是值得我尊敬和學習的，同時他們對于自身要求的嚴格，對工作的認真負責是真正做語言文字規范所必備的。

　　語言文字工作的核心內容就是促進語言文字的規范化、標準化。其中標準化是指研究、制定并頒布包括語音、詞匯、語法等諸要素的，要求全體使用者共同遵循的語言文字使用規則和標準；規范化指的是促使全社會遵照國家頒布的各項語言文字使用標準規范使用語言文字。語言文字規范化、標準化工作是非常必要的。標準化是制定頒布文件的專家的工作，這些與我們中學教師的聯系并不是那么緊密，而規范化方面，作為中學語文教師的我可以做到積極配合的同時也去促使身邊的學生遵照這些標準規范來使用語言文字。

　　為什么要做到如此的嚴格規范？關于這點我有一些個人的理解。從語言文字同社會的關系上看，政治、經濟、文化、科技教育等是基本的社會形態，而語言文字是人類社會最重要的交際工具、信息載體，它無處不在，隨時隨地為社會服務。因此，一方面，社會上語言文字的應用水平受經濟、文化、科技、教育的制約，另一方面，語言文字的應用水平又對社會發展起著促進作用或牽扯、促退作用。拿語言文字規范化、標準化工作來說，它是社會變革的反映，又是社會前進和發展的基礎，對各社會形態都能起到促進發展的作用。在政治上，它有利于維護國家的主權和尊嚴，有利于民族團結，就像我初中學習過的都德的《最后一課》所呈現出來的，也有利于政令暢通，否則如果不規范的文字每個人的理解不一樣，自然無法正常開展；在經濟上，有利于形成全國流通的大市場，促進市場經濟的健康發展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族凝聚力。雖然個人在遵守語言文字規范化的時候沒有必要上升到很高的要求，但最起碼心里應該對語言文字規范工作持有必須的敬畏與重視，認識到它的重要性就自然會在細微之處小心嚴謹。

　　2、與時俱進，不能固步自封。

　　最后一天的`培訓是關于標點符號用法的培訓。作為中學語文教師，很容易被這個培訓的內容吸引住。尤其今年的安徽高考試卷出現了標點符號的考查，頓時讓我們產生了對標點符號的重視心理。而接觸這個標點符號的培訓，隨著培訓老師的牽引才發覺，自己對于標點符號的認識太過狹窄和陳舊，也確實大開眼界，受益良多。

　　標點符號主要有停頓、語氣、定性、修辭、審美、簡化這幾個功能，在此基礎上就會形成靈活性的特點，即在不同的情況下，只要能實現以上這些功能，可以適當變通，靈活處理。而一旦靈活就會在使用的時候產生分歧，出現矛盾，畢竟一味的靈活導致的是使用上的混亂無序。正是基于這個出發點，一些語言文字方面的專家經過了激烈的思想碰撞和多次的據理力爭，最后形成了部分標點符號用法的具體說明，最突出的復合標點形式讓我著實一驚。

　　如問號的連用：在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常先單用，再疊用，最多疊用三個問號。

　　示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎么當的？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？

　　嘆號的連用：表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。

　　示例：我要揭露！我要控訴！我要以死抗爭！

　　問號嘆號的連用：當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加感嘆號。

　　示例：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

　　省略號的連用：在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（相當于十二連點）。

　　示例：從隔壁房間傳來了緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲——床前明月光，疑是地上霜。

　　…………

　　說實話，這樣使用問號、嘆號、省略號的方式我也有用過，但不是出現在書面形式，而是在網絡上發表一些輕松隨意心情的文字或是與別人在進行對話交流的時候。而且這種方式的使用更像是在進行感情宣泄甚至咆哮而發出的聲音。這種看似不能登上大雅之堂的網絡上盛行的用法和習慣在正式的書面形式上得到了使用，可以試想這必定經過了新思想的一些專家在和傳統觀念的專家多么長時多門激烈的思想碰撞與爭執，之后才會才形成這樣的結果。這是新時期新階段下網絡媒體對標點符號產生的影響。培訓老師甚至提到網絡聊天時運用空格取代標點，特殊字的形式結合產生標點的作用。可以說，原先的長期穩固的標點符號使用方式受到了強烈的沖擊。雖然在面對這些符號的使用應該慎重考慮進行取舍，但同時這件事對我們中學老師有一個非常大的提醒：語言文字的規范化隨著時代的發展也在做相應的調整，語言會這樣，文字會這樣，標點符號也會這樣。而現今社會的變化發展更是日新月異，新舊更替幅度大、頻率高。在這種形勢下，必須密切關注語言文字規范化的一舉一動，它的每一次改革都應該深入的學習，以確保及時準確的輸送給學生。

　　做語言文字規范工作時既要嚴格規范，又要與時俱進。這種想法和感受不僅限于這次培訓的內容，更是對我平時工作的指導。規范化是一件需要長期堅持、不能松懈的事，尤其在學校做教師，既要服從配合學校的規范標準，同時也應該嚴格制定要求學生的規范標準。學校的規范標準是嚴格的，只有規范操作才能服眾，也才能正常順利的開展工作，我們應該遵守這些規范，這是益于學校同時也是有益自己的事。作為學科教師，對學生有嚴格的規范要求，再加上面對每年都有新鮮血液注入的校園，面對朝氣蓬勃同時又想法新奇的學生們，規范與與時俱進是我自己對于自身的要求，也是今后為之努力的方向。

　　語言培訓心得 9

　　在上大學以前，對于《國家語言文字法》一點都不了解，一直認為跟我沒什么關系。在做作業的時候才初步了解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關系，還與每個人日常生活密切相關，我們所有人都應該去學習的�，F在才了解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關系，語言文字也是一個國家主權的象征，語言文字是一個民族團結的象征，語言文字是一個民族文化傳統的標志。我們每個人都應該來維護，我相信有一天，世界主要語言應該是中文，是我們的國語，而不應該是英語。

　　我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的地位，規定了使用范圍。有利于社會適應，有利于民族之間的交往，有利于民族團結，國家統一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應社會發展的需要，實現科學有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現象，推進語言文字的依法管理提供了基礎。

　　漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。漢字的數量很多，總數約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發現的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發達的文字。據科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結的紐帶，是國家統一的象征，中華文化的瑰寶。

　　我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發揮了重要的作用。同時，漢字適應漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網絡上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發展的`潮流中，人們對中國文字傳統的寫法有所改造，產生了所謂的“現代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。

　　如果細心觀察，你將會發現身邊的環境中，有很多的錯別字。平時，為了簡便、節省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現代人發明的字。如果這個簡化了的字繼續寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的發展歷史是否會被扭曲呢？

　　走在大街小巷中，你同樣可以發現錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。

　　表面上看，漢字不過是一個符號，指稱著對應的事物，但就在這對應背后，還潛伏著中國人的情感、習慣甚至本能。這些情感、習慣、本能，我們可以隨意更改嗎？漢字它是產生漢字以前，我們遠古人對社會的認識結晶，對自然的認識結晶，科學的認識結晶，還有哲學的認識結晶。難道，我們要否定這一切認識結晶嗎？

　　語言文明、文字使用的規范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。規范、優美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發展經濟都有著很重要的作用與影響。

　　語言培訓心得 10

　　今天有幸去xx幼兒園聽了四節語言課《不怕冷的大衣》，每個老師各有各的特色、風格，她們通過PPT、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。

　　《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的.不肯起床，寧愿呆在室內而不愿去室外活動。教師們通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中，教師們先是設置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很認真。當幼兒的回答沒有出現在教師預想的答案時，教師又適時地進行了啟發，通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談談感受(身體變暖了)。最后總結出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的大衣”其實就是運動。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

　　作為一名幼兒教師，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，努力做到“在工作中學習，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優秀的幼兒教師!

　　語言培訓心得 11

　　光陰荏苒，當一年的時光白駒過隙般一晃而過，我的c語言學習歷程劃上了句號。但我深知我所學到的只不過是c語言的皮毛而已。將來我若想有所提高，有所成就，就還必須努力完善自己的c 語言體系，下面我就簡談一下自己的學習體會吧！

　　開始學習時，我幾乎聽不懂老師在講什么，就感覺講臺上一個博學者在給我們講一些讓我們“得道成仙”的話語，可憐的是臺下的我們沒有一個人曉得他的仙語。總之，課堂上老師講的是唾惺橫飛，而我們是聽得昏昏欲睡。

　　隨著時間的推移，隨著知識的積累，我對c語言的認識終于有了點眉目。我越聽越有一種懂它恨晚的感覺，但是從此我在c語言上的磕磕絆絆也開始了…….

　　c語言的學習，有許多要邁過去的溝溝坎坎，那我就說一下里面的玄機吧。

　　c語言是寫給電腦看的語言，電腦只懂二進制，所以我們就必須掌握二進制與八進制、十進制、十六進制的轉換關系。其次，我們必須記住c語言的關鍵字，且c語言有許多常用字符，它們和ascii代碼一一對應。再次，c語言有許多運算符，它們的結合方向不一樣，且有各自的優先級。我們要掌握c語言，那么掌握它們就是基礎。c語言是一種高級語言，是所有語言的基礎，學好c語言，將對我們今后的語言課程的學習有很大幫助。當我學到數據結構這門課時，我能夠隱約地感覺到c語言學到的知識,在其中派上了用場。如數組的學習，給我帶來了不少煩惱。但是說起數組來，它貫穿于我們整個c言之中，我們經常要用它來存儲數據。編寫圖形要用它來儲存坐標數據，編寫音樂要用它來儲存音符樂譜，即使學生的成績也要用到它來儲存??但是，如果我們在利用它的時候，不好好注意，將被弄得眼花繚亂！我們在利用它來處理數據的時候，涉及到的排序，找最大，最小值這些問題。特別是排序，方法挺多，但如果不把握住幾種常用的方法，使用數組就變得非常不便。常用的方法中，有冒泡排序，選擇排序，希爾排序，快速排序等方法：選擇法排序，與冒泡法排序都是利用for循環語句，前者是先尋找出最大最小值的下標，然后再交換，后者則是利用相鄰間元素的比較大小，不符合要求順序的就交換，這樣一級一級地向上交換，把最大的或者最小的放到最上面去；對于后兩種辦法排序，都利用到循環次數不確定的while和do-while語句，前者還利用到for語句，希爾排序利用一一對應比較的辦法，后者利用數組中其它元素與中間數進行比較大小，然后實行交換。

　　以上只是我學習c語言的一此經歷，下面我想與大家分享一下我的學習經驗、建議：

　　一、學習c語言呢，首先要調整好自己的心態，不要再想著玩了。只有自己努力學習，才能學有所得，學有所想，

　　學有所用。

　　二、在學習c語言的時候不要鉆牛角尖，不要在一個問題上卡死，當你遇到問題時，要多想想多條途徑去解決一個問題。如果實在解決不了了，可以去請教你的任課老師。

　　三、學c語言時，要多想，多寫，多練，多動！當一個題目出現的時候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去研究；當你將它完成后，可以將它全部刪去，然后再重新寫，寫個

　　二、三遍就熟悉了；如果你有多余的時間，你可以按照這道題的模板稍加修改，然后自己去做，做個n遍，此為多練；一般來說，一道題如果你有三種做法將

　　它做出來，那么對于這一類型的題目你就不在話下拉！當然你也可以給自己出題目，多動動腦筋，這樣可以提高自己的`發散思維和邏輯能力，這是很重要的！

　　四、在上課的時候一定要認真聽老師講課及上課演示的代碼，因為有些東西是書上沒有的。如果上課不認真聽，那么在練習的時候是很困難的。

　　五、在學習語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了。

　　六、學習時，老師是寶貴的資源，但也別忘了圖書管的作用，多跑圖書管，多借相關的書看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中尋找不會的題，與老師、同學交流，進而不斷地提高自己！

　　最后，再送大家幾句話：

　　1、學習不要死鉆牛角尖，當你遇到解不開的問題時，就要換一種方法去想想，說不定會有新的路給你去走，而且很寬敞。主要是要用心去學、并且要找到好的學習方法，肯定有所成功。

　　2、在學習c語言的路上我們都是公平的，且我們的智力大抵相似，最后能否成功就看我們的學習態度。要想成功，我們就必須努力且要堅持，因為蝴蝶是蛹痛苦脫繭后的羽化，鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。

　　3、想想自己的未來，看看自己的過去。我不想用過多的時間來考慮。過去的一切都已經不可挽回了。未來又充滿了無數的變數。我只想把握的就是現在。

　　總結過去的經驗，并用以指導現在，我想才能在以后的日子里少些感傷，少些變數，讓未來變得更美好。

　　4、想成功的人找方法，夢想成功的人找失敗的借口，我希望我和我的朋友都不是一個找借口的人。

　　以上所述，旨在拋磚引玉，若有不當，敬請見諒！

　　語言培訓心得 12

　　通過本次語言活動培訓，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：

　　第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創設寬松的學習時間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響。

　　本節語言活動課：中班語言《捉迷藏》執教任：楊老師瓊臺師范附屬幼兒園，這堂課是選用中班教參上冊的語言活動，教師說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意;講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現出來。

　　尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應該認真地傾聽并給予積極的回答。

　　散文詩《捉迷藏》運用了擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲，將天黑說成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特，親切有趣。

　　全詩通過樸實、淺顯的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風景圖，揭示了晝夜交替的自然規律及陽光照射和各種色彩之間的.關系�！懊伞�、“躲”、“擠”、“解”等詞的運用準確、形象，具有兒童情趣。

　　幼兒語言發展與教育的核心理念：

　　1、幼兒語言學習與發展的核心是語言交往能力的成長。

　　2、幼兒的語言能力是在交往和運用過程中發展起來的。

　　3、為幼兒創設寬松、自由的語言交往環境，鼓勵與支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、多說、喜歡說并能得到積極的回應。

　　語言培訓心得 13

　　如果說人的一生需要說感謝的話，那么出生的時候我要感謝我的父母，賦予我生命;讀書的時候我要感謝我的老師，賦予我知識;工作的時候我要感謝學校的領導，賦予我成長的平臺與機會。正是有了你們，我的人生才過得有意義，才會不虛度一生。

　　來到巴蜀已經快一年，在一年以來的教學歲月里，很欣喜看到了自己的進步和成長，從最初的青澀稚嫩，到現在的逐步成熟、穩重。都是與巴蜀每一位領導、每一位老師精心的栽培與悉心的幫助分不開。學校不僅安排了教研活動讓青年老師學習，還為每一位1-5年的青年教師開展了基本功培訓。給我收獲最大的，記憶憂新的是李君俊老師為我們上的語言培訓。

　　俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”，這句話一點也沒錯。在李老師身上學到了很多，收獲了很多。特別是李老師在講平翹舌的發音，舌頭應該在什么位置最合適的時候，講得很細，很認真，把我們的錯誤都一一糾正了一遍，讓我們在座的老師無比的佩服。李老師很貼心的為我們老師說了3點怎樣輕生說話的技巧，不僅可以集中學生的注意力，還可以節約你的.嗓子，甚至小聲講話能帶給人親切、柔和的感覺，讓孩子也養成輕聲說話的習慣。我認為像我們這樣的年輕老師，特別喜歡大聲說話，聲怕學生聽不見，其實這樣對學生、老師都不好，聽了這些覺得特別受用。除此之外，李老師還告訴我們在上課是要學會用眼神，俗話說眼睛是心靈的窗戶，看你是否關注學生，眼神就可以表達出來。這一點，也是平時不知道的一部分。

　　從3月份到5月份，短短的兩個月，李老師教給我們作為小學老師終生受用的知識，特別感謝。就像李老師說的一句話，“我覺得時間過得很快，每一次的兩個小時培訓很快就過去了，真的想把我知道的都告訴你們�！笔前�，我們也感覺過的很快，每次的培訓，自己都被深深地帶入那片語言的知識海洋，在語言的海洋不斷的成長，我們也會繼續努力，不辜負學校和李老師所望。最后，再次的感謝李君俊老師。

　　語言培訓心得 14

　　在幼兒園的語言領域，我們應該培養幼兒講話禮貌，樂于與人交談。能傾聽別人講話，能清楚表達自己要講的事情，能聽懂普通話。喜歡看圖書，聽故事。幼兒的語言能力是在語言運用中發展起來的，對幼兒的交際語言十分重視，以語言活動課是幼兒在使用語言的過程中學習語言的。

　　一、掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練 。幼兒學習語言都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發展語言。

　　幼兒園語言教育的傳統模式是注入式多，這是由于幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用并且發展幼兒的創造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索，能發現問題，提出問題，并從事物間的聯系中，初步做出正確的判斷和概括，發展了幼兒的認知能力與語言能力。

　　二、在日�；顒娱_展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

　　在教育活動中，我們盡量多設計一些與教育內容相一致的.游戲，寓教育于各項活動之中。

　　每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環境中開始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望著他：哇，你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發現，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問題或發表評論。另外我們還開展了故事比賽、評選“問號小名星”等活動。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽、講故事時獲得快樂。

　　三、 抓住幼兒的閃光點。

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對其進行贊美，他們定會有所發展，有所進步，我們班有個小朋友發音不是很清楚，我們對他不斷的進行糾正，只要他有點滴進步，我們就給予表揚，幫助他們樹立起自信心，現在，發音有很大進步，這些贊美的就像一個個小光環一樣，籠罩著他們健康成長。

　　發展幼兒表達能力，還要培養幼兒的文明禮貌的言行規范，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。見到老人時，可以稱呼“爺爺、奶奶。”等。

　　總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　語言培訓心得 15

　　今天有幸去XX幼兒園聽了四節語言課《不怕冷的大衣》，每個老師各有各的特色、風格，她們通過PPT、圖片、情景劇，讓幼兒喜歡聽故事、愛聽故事。

　　《不怕冷的大衣》講的是冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡躲在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內而不愿去室外活動。教師們通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。在活動中，教師們先是設置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上她們利用了豐富的肢體語言，還有的是情景劇的方式，使孩子們聽得很認真。當幼兒的回答沒有出現在教師預想的答案時，教師又適時地進行了啟發，通過做出各種動作讓孩子們說出平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談談感受（身體變暖了）。最后總結出這些活動都可以稱為運動，讓他們理解“不怕冷的`大衣”其實就是運動。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

　　作為一名幼兒教師，我需要在實際工作中不斷去學習、去觀摩、去實踐，努力做到“在工作中學習，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優秀的幼兒教師！

　　語言培訓心得 16

　　本人參加了教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的匯編語言課程培訓，曹老師和毛老師所做的精彩講解，令本人深有感觸，有非常大的收獲。

　　匯編語言是計算機專業的一門重要專業課，是很多其他課程的先導課程，比如數據結構、操作系統、編譯原理等，一般來說，開設匯編之前學生們之前一般已經學習了至少一門高級語言，比如C語言。學好匯編語言，能夠指導學生們學習和理解計算機系統以及程序設計思想。匯編語言在計算機專業課程中處于重要的地位。

　　在學習匯編之前，學生沒有一點底層編程經驗，匯編語言中的內容，學生們基本上都沒有概念，尤其對于二本的學生來說，理解和掌握匯編語言還是比較困難的。這就需要授課教師不斷改進自己的教學思想，提高自己的教學水平，以適應學生的需求。

　　這里，本人很認同曹教授所說的�？梢园凑諏W生的.類型分班進行教學，這樣，對不同的學生可以有不同的要求，做到因材施教，令所有學生都能在課程中有所收獲。而不是很多學生覺得課程過難，聽不懂，接受不了；另外一些同學又覺得對課程的學習意猶未盡。當然，在大部分學校，現在時機可能還不成熟，需要學校和授課教師改變思路，付出更多。課程中對學生的考核是很重要的，考試成績應該說是一個比較客觀的衡量方式，但又不足以讓老師完全學生的情況。除了期末考試之外，平時上課和上機的考查也非常重要。在課堂上，可以用提問和隨堂留題目當堂上交的方法來代替點名，這樣，在督促學生上課的同時，也掌握了一些學生的學習情況，及時得到學生的反饋。上機的時候，可以挑選內容讓學生講解或重做，督促學生學習，同時掌握學習情況，分析教學中的問題，以便解決。而實驗報告，個人認為，更應該側重于學生的收獲和遇到問題的總結上面，這樣可以為改進教學提供素材，同時掌握學生上機的情況。

　　另外，對于二本院校的學生來說，個人認為教學中需要注意很多問題，教學中不應過于追求難度和廣度，而是應該讓學生實實在在學到一些知識，激發學生的興趣，增強學生的信心。需要老師在備課過程中精心準備，要求學生掌握的基本知識應該用不同方式反復強調，教學中重點要突出。匯編中的有些概念，學生是比較難理解的，所以例題要認真挑選，講解的PPT要更生動形象，便于幫助學生理解。

　　語言培訓心得 17

　　通過這幾天的培訓，幼兒園教育是一項復雜而又細致的工作。特別是衛生保健工作。作為一名年輕教師，我不僅要在不斷地學習中完善自己工作中的不足，還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用！這次短暫的培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益很多。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會。

　　收獲一、領域上的專業知識技巧

　　曾經受到過各種培訓有計算機、教育教學、生活禮儀等多種培訓，當然也包括幼兒園衛生保健工作，可是通過這一次的培訓讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“�！痹谇�，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發揮著極其重要的作用，在課程具體實施中也起到了輔助作用。

　　以前總是覺得把班級衛生搞好就可以了，知道流程知道工作要點就可以了，可是通過這次的學習讓我重新認識了“幼兒園衛生保健”工作。衛生保健工作不僅僅是搞好衛生還包括幼兒的個人衛生，心理健康、遇到危險應如何應對、還有就是作為保育員應該如何配合班級教師的`工作等等……作為年輕教師我還擔當著班主任的角色，我常常會想如何即干好自己的工作，又對新教師有示范指導的意圖。今后要在保育工作中，深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步 。

　　收獲二、心靈上的收獲與享受

　　做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護！這一次帶班是我角色轉變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學會“愛孩子”愛每一個孩子！做好班級工作的協調者，這樣說不是我的資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長與教師，教師與教師、教師與領導、教師與孩子之間的協調工作！

　　在工作之中享受快樂！家長的認可，同事的鼓勵！孩子的笑聲！

　　收獲三、要做終身學習型教師

　　只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

　　語言培訓心得 18

　　第一段：引言

　　理發是一門技術活，它既需要一定的理論知識，又需要熟練的操作技巧。因此，我參加了一次簡單理發培訓，希望能夠在這次培訓中獲得更多的經驗和技能。在這次培訓中，我從中學到了許多有關理發的知識和技巧，使我對理發這一行業有了更深入的了解。

　　第二段：理論知識的學習

　　在理發培訓的過程中，我詳細學習了理發的基本理論知識。在課堂上，我們學習了有關頭發的生長周期、不同發質的特點、剪發的基本步驟等內容。通過這些理論知識的學習，我對理發的操作流程有了更準確的認識，并能夠根據客戶的.需要給予合理的建議。此外，還學習了一些關于染色、造型等方面的知識，為將來的發型設計工作打下了堅實的基礎。

　　第三段：實操技巧的培訓

　　在理發培訓的過程中，我們進行了大量的實操訓練。我們學習了剪發、洗發、吹風等基本技能，并通過模擬實戰進行了多次實操練習。在實操過程中，我們還得到了專業理發師的指導和點評，幫助我們找到自己的不足之處并加以改正。通過一番努力的訓練，我逐漸掌握了剪發的技巧，并能夠根據客戶的需求提供不同的發型設計方案。這些實操技巧的培訓為我成為一名合格的理發師奠定了堅實的基礎。

　　第四段：實踐經驗的積累

　　在培訓結束后，我開始進入實踐階段，積極尋找機會練習和展示我的理發技能。通過幾次實際操作，我不斷與不同類型的顧客接觸，不斷嘗試各種風格的發型，逐漸積累了豐富的實踐經驗。同時，在與顧客交流的過程中，我也學會了傾聽和理解顧客的需求，提供更符合他們期望的服務。這些實踐經驗的積累讓我對理發這個行業有了更深入的認識和理解，也增強了我對理發工作的熱情。

　　第五段：總結

　　通過這次簡單理發培訓，我不僅學習到了豐富的理論知識和實操技巧，還獲得了寶貴的實踐經驗。理發是一門需要不斷學習和實踐的技術，我明白只有不斷地磨練和提高自己的技能，才能在這個行業中立足并取得成功。因此，我決定繼續學習和實踐，爭取在理發領域中取得更好的成果。我相信，通過不斷地學習和努力，我一定能夠成為一名優秀的理發師，為顧客提供更優質的服務。

　　語言培訓心得 19

　　在朗沃學習已經差不多一個月了，今天是學c語言的最后一天。在學習c語言的過程中感覺比較輕松，可能是因為以前接觸過c語言，再加上只學了c語言的基礎吧，也有了一些學習c語言的心得。

　　學習c語言的起步就是學習它的方法規則，如果把它學習得好在學習后面的時候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學習某種語句或命令時你首先要了解的.就是它的規則是什么、有什么用、怎么實現等。這些都是語法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來就很得心應手。比如說if語句和環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

　　完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

　　通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

　　語言培訓心得 20

　　3-6歲正是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒的語言能力獲得質的突破與飛躍。而幼兒語言發展與個體自身的條件有關，同時也離不開一定的環境與教育條件。因此，在幼兒語言發展的關鍵期內，必須積極利用幼兒自身的有利條件，同時還必須創設有利于幼兒學習語言的環境，并提供幼兒適宜的語言教育，才能促進幼兒語言獲得理想而迅速的發展。

　　通過這次的培訓我了解到學前兒童語言教育分為口頭語言表達和書面閱讀能力的培養。

　�。ㄒ唬┰诳陬^語言表達方面：

　　作為一名教師要為幼兒創設寬松的語言學習環境，在幼兒的一日生活中都融入語言學習。從每天個來園與人打招呼，在游戲、運動中遇到問題需要他人幫忙時的語言表達，在教學活動中與老師、同伴的互動，自由活動時跟同伴呼喚玩具時的語言表達……這些都是發展幼兒語言表達不同手段。教師要抓住任何一個機會激發幼兒語言表達的欲望，讓他們樂于說出自己的想法和意愿。

　　在培訓中老師提到的一點讓我很有感觸很大，那就是培養幼兒具有文明的語言習慣。在培訓中老師也提到了，現在世界上很多地方都議論到中國人旅游中的一些不文明現象。這其實給了教師一個警示，如何教會幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如：

　　教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。

　　教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后，會說："謝謝"。

　　教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說："沒關系，不要緊。"

　　教育孩子當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。

　　教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，不罵人。

　　在幼兒的語言教育中教導他們做個有禮貌的人，日后在平時生活中他們的行為會潛意識地變得文明有禮貌。

　　在如何促進幼兒語言表達上我有自己的一個想法：我們可以開展跨年齡段相互交往活動。當幼兒有了一定的交往能力時，以班級為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模仿社會活動的需要了。這時可擴大幼兒的交往范圍，開展跨年齡段的相互交往活動。重點開展“大帶小”活動，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤，每學期定期組織 “大帶小”游戲活動，游戲內容有意識地尋找適合兩個班級幼兒合作的。

　�。ǘ�）書面閱讀能力

　　在這個部分教師提到的兩點是：早期閱讀和前書寫

　　在早期閱讀方面培訓中提到我們存在的幾個誤區：

　　一、把圖書的.閱讀當成一個識字的過程。

　　二、把閱讀變成看圖說話。

　　三、吧閱讀圖書變成故事情節的復述。

　　對此我們教師有一個正確的理念，適合幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等，通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西，并逐漸讓他學會用完整的語句表述出一個簡單的情節。而且對于幼兒的早期閱讀的培養不僅僅限于一節集體教學活動，可以在環境中布置與閱讀素材有關的版面，在區域活動中創設與閱讀素材相關的主題游戲等。通過一系列的活動引起幼兒閱讀的興趣。

　　“幼兒閱讀的過程是一個認識各種符號的過程。”教師是這樣說的。把書籍中的字，圖畫都當作一種符號幫助幼兒記憶。所以其實在幼兒園學習期間可以讓幼兒進行前書寫，就是讓幼兒通過文字和圖畫的組合方式把自己的想法表達記錄下來。

　　總之，通過這次的培訓讓我對學前兒童語言教育有了一個新的理解，我們要把語言教育與幼兒的一日生活有機地整合在一起。要激發幼兒語言表達的意愿，然后再他們進行語言交往的過程中指導他們用正確的方式進行表達。通過早期閱讀的方式可以增加幼兒的詞匯量，是幼兒口語表達的基礎。

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