學前教育的價值探討

　　摘 要：兒童是國家的棟梁，學前教育對兒童的身心發展和智力開發有著關鍵性作用，也直接關系到國家的未來。因此，開展學前教育具有重大的意義。隨著教育體制的不斷改革和素質教育的發展，我國學前教育工作的開展也取得了很大的進步，學前教育理論也逐步完善。通過闡述開展學前教育的重要性，探討開展學前教育的重大意義和價值。

　　關鍵詞：學前教育;身心發展;智力開發;綜合素質;價值

　　目前，國家對開展學前教育的投資建設也不斷增加，幼兒園的硬件設施也不斷得到優化，學前教育的教師隊伍建設也在加強，學前教育的發展取得了很大的進步。學前教育是基礎教育的重要組成部分，對幼兒身心健康、智力開發以及人格的培養、性格的塑造都具有重要的影響作用。因此，學前教育的開展必須要給予高度的重視。探討開展學前教育的價值，也具有重要的現實意義。

　　一、學前教育對于兒童自身發展的價值

　　1.學前教育――提升幼兒認知能力

　　學前教育對兒童的認知能力，包括一生的認知能力都起著直接的影響作用，學前這一階段是人的認知發展最關鍵、最迅速的一個時期。相關研究表明，嬰幼兒的學習和模仿能力是很強的，其潛力也是無窮大的。嬰兒在5個月時就會學習多種活動，大約一歲時就可分辨事物的大小、顏色和數量等。另外，嬰幼兒的想象力和創造力是巨大的，他們的心理向多方面發展。在這個關鍵時期，如果培養他們的一些行為習慣，就會很容易形成。如果錯過這段心理和智力發育的時期，在以后，花費更大的精力或者更多的辦法，都很難彌補，不容易達到應有的理想效果。兒童語言發展的關鍵期是兩到三歲期間;對事物形狀、大小的辨別和認知在四到六歲，五到六歲是掌握數和詞匯能力的最佳時期。同時，學前期這一階段也是人的好奇心、想象力和創造力這些非智力品質的最佳培養時期和形成時期。

　　學前期的兒童各項學習潛力都很大，但是如果不及時開發他們的智力，挖掘其潛能，這些優勢也不一定能夠得到充分的發揮。要想將兒童的這些認知能力都開發出來，并使其得到不斷的提高，就需要為他們提供良好的發展空間、條件和合理的學前教育。不適宜的發展環境會造成兒童認知的狹隘性和落后性，通過良好的學前教育，依據感性經驗為兒童創造一個豐富的、多彩的發展空間，這樣有利于他們想象力和創造力的發揮，積極引導和鼓勵他們，使兒童的辨識能力、語言能力等認知不斷地得到全面的、合理的鍛煉，引導他們將這些能力應用到實踐中，而不僅僅是停留在理論認知的層面，這樣也可以使兒童的實踐能力得到提高，為日后踏入社會，與人接觸、交流的能力和社會適應能力的強大都埋下了伏筆。

　　實踐證明，在學前期，對兒童開展學前教育，對提高兒童的學習成績和理解能力，端正其學習態度都有很大的幫助，會讓他們從一開始就形成良好的學習習慣，擁有強大的學習動力和正確的學習動機，這對孩子的開端和終身發展都起著至關重要的作用。

　　另外，一定要注重學前教育的質量。美國的一項研究表明，開展符合兒童成長和發展規律、心理變化規律的、適宜的學前教育，對孩子各項認知能力以及社會適應能力、社會生存能力的提高具有很大幫助，但是，如果采用單調的、缺乏感性經驗的、甚至落后的方式去開展學前教育，不僅不會有效開發兒童的各項潛力，反而會挫傷他們的積極性，降低對學習的興趣，還有可能打擊孩子的自信心，使其不能發揮應有的潛能和內力，只會適得其反。因此，要采用創新理念和方法開展學前教育，努力提高學前教育的質量，才能充分發揮其功效。

　　從生理層面上講，幼兒時期的大腦發育，逐漸成熟。大腦兩半球開始呈現質的差異，研究表明，在學前期，幼兒的大腦發育并不是處于一種絕對自然的發展狀態中，而是具有很大的可塑性，環境與教育的影響會起到很大的作用，對大腦發育的促進或是抑制，都會產生相關影響。腦生理學研究表明：兒童腦重的增加并不僅僅是因為腦細胞的增殖，腦細胞的生長過程中，神經纖維長度的增加和分支的增多，都會導致腦重的增加。適宜的、良好的環境會促進幼兒早期腦細胞的迅速生長，可以促進大腦的充分發育。同樣，生活和學習的環境如果不適宜，對幼兒腦神經等的刺激和壓迫將會抑制腦細胞等的增殖，會使中樞神經系統造成嚴重的損害，進而造成永久性的傷害，影響幼兒一生的成長、學習和發展。在幼兒大腦發育可塑性較強的這一階段，抓住時機，對其進行適宜的、合理的教育，對幼兒是十分重要的。學前教育的影響作用對孩子大腦的發育起著很大的影響作用，可以更加完善大腦的發育，從根本上促進幼兒各項能力的提高，也更加有利于激發孩子的潛能和天賦。

　　二.學前教育――幼兒社會化的開端

　　學前期是兒童社會化的開端，也是最關鍵的時期。幼兒不斷成長、變化，社會化的過程也逐步發展。后天的成長環境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎。社會化和人格品質的發展也是個人整體素質的核心部分，也是最具有代表性的體現。

　　在學前期，也可以說是六歲以前，幼兒的行為習慣、態度、性格等會逐步形成雛形，幼兒的生長環境、受到的教育影響、與周邊人的接觸和交往等，對這些品質的雛形都起著直接的影響作用。開展適宜的學前教育工作，引導幼兒形成良好的習慣和優良的人格品質，例如養成謙虛、懂禮貌、團結友愛，樂于助人，與人分享，有責任感和愛心等好的品質;為他們提供良好的成長環境和發展空間，也有利于塑造孩子活潑開朗、樂觀、積極向上、慷慨大方等的性格特點，拋棄那些消極影響，積極引導孩子，這對他們一生的成長和進步有很大的影響。在這一時期，幼兒形成的良好的社會性和人格品質，對未來他適應社會、適應生活都有很大的幫助。對孩子品質的塑造問題上，一定要注意采取恰當的、合適的方法，運用感性經驗，以關懷和人性化的態度去教育、引導孩子，還應注意自己的行為方式，時刻為孩子樹立榜樣，起好模范帶頭作用。

　　如果在學前期沒有引導孩子形成良好的社會性及人格品質，導致孩子性格發展不良等問題，會嚴重影響到未來他的學習態度和行為習慣，容易產生不愛與人交往、厭學、逃學等問題，學習態度不端正，違反紀律。相關研究表明，這類孩子更容易走上犯罪的道路，對整個人生造成嚴重的消極影響。 　　二、學前教育的社會價值

　　學前教育，作為基礎教育的主要組成部分，對我國教育事業的整體發展、對家庭和社會都具有重大的意義。學前教育為幼兒的小學學習打下了基礎，引導幼兒形成良好的行為習慣，提高了各種認知能力和學習能力，增強了幼兒的社會適應能力和社會生存能力。這在一定程度上，讓孩子在起跑線上就占盡了優勢，使他們在開端就沒有落后。因此，學前教育能夠幫助幼兒更好地適應小學生活，順利地完成學業。

　　在學前教育中，要注重對孩子基本技能的培養。加上對抽象思維能力、觀察能力、言語能力等的培養和重視，會使幼兒在未來的學習過程中能夠更出色地完成學習任務。另外，加強幼兒的獨立意識、人際交往能力等的培養，可以使幼兒的綜合素質得到顯著提升，各方面都得到良好發展，順利實現學前向小學的過渡。在小學生活中，能夠將自己的各項潛能充分發揮出來。

　　開展好學前教育，對教育事業的發展起著了很大的推動作用，可以使學校順利開展各項活動，有利于教學質量和教學效果的提高。實踐表明，學前教育缺乏，會影響到小學教學的進程，也會帶來很多消極影響和負面效應。因此，學前教育小學教育工作的開展以及整個教育事業的發展都有著密切的關系，對孩子一生的教育和學習都至關重要，有助于更好地完成教學目標。

　　學前教育對家庭和整個社會的進步，也起著重要的影響作用。由于目前多數家庭都是獨生子女，孩子在家中基本上都是焦點，孩子在一個怎樣的環境里成長和生活，與什么人接觸，受到什么樣的影響和教育，對孩子自身成長的影響是最大的。從另一個角度講，孩子是否健康成長，影響著整個家庭的幸福與和諧。良好的學前教育，可以使孩子養成懂禮貌、尊老愛幼、謙虛、懂得感恩與回報等等，這些好的品質有利于家庭和睦。同時，學前教育，還可以提高孩子的溝通能力、人際交往能力，可以促進家長與孩子之間的溝通和交流，這是關系到家庭和諧、幸福的重要影響因素。每一個家庭又是社會的組成部分，因此，牽動到全社會的發展和進步。所以，國家也將學前教育列為教育事業的重中之重，影響家庭進步的關鍵因素，給予了高度的重視。隨著我國幼兒入園率的不斷升高，為家長的工作提供了很大的便利，可以保障家長能安心工作。很多人都認為一所好的幼兒園甚至比一所好大學都重要，學前教育質量也需要不斷提高。

　　在當今，我們國家積極推行人才強國戰略，人才的競爭成為核心競爭力。兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，開始培養國家和社會所需要的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠發展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔著建設祖國和振興祖國的使命，學前教育的作用不容忽視。因此我們不難看出，學前教育對家庭、對社會的影響，它關系著整個教育事業的發展，關系著家庭的穩定團結以及社會的進步與發展。

　　隨著我國教育事業的不斷發展和新政策的推行，幼兒學前教育取得了很好的進步與發展，幼兒的入園率不斷升高。學前教育的作用和力量是不容忽視的，它對培養學生的各項認知能力、社會實踐能力、養成良好的行為習慣、塑造優質的品格和性格都起著決定性作用。學前期是兒童社會化的開端，也是最關鍵的時期。成長環境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎。可以開發學生的智力，激發他們的潛能，使他們自身的綜合素質都得到顯著的提升。這對他們未來的成長、學習和發展，是具有很大積極作用的。學前教育，不僅可以使孩子的自身能力得到提高，還有利于順利實現學前與小學學習工作的過渡，便于學校開展各項教學活動，即對教育事業的發展起著很大的推動作用。全面、良好的學前教育，有利于教學質量和教學效果的提高，對孩子一生的教育和學習都至關重要，有助于更好地完成教學目標。從生理層面上講，幼兒時期的大腦發育，逐漸成熟，大腦兩半球開始呈現質的差異，學前期，幼兒大腦發育的可塑性很強，為幼兒提供良好的、豐富的成長空間，對其進行適宜的、合理的教育，可以促進幼兒大腦的充分發育，對孩子會起到長遠的積極影響。如果缺乏全面的學前教育，會對孩子一生的成長和學習造成很大的消極影響。

　　另外，學前教育的重要價值還在于它對家庭和整個社會帶來的積極作用，學前教育可以幫助家長，讓孩子更好地成長，也可以為家長的工作時間提供可靠保障，能夠促進家庭的和諧與幸福。家庭是組成社會的小單位，家庭的穩定直接關系到整個社會的穩定團結，可以推動社會的和諧統一。同時，開展學前教育是為國家培養人才的第一步，也是至關重要的一步，在當今，我們國家積極推行人才強國戰略，人才的競爭成為核心競爭力。學前教育已經升為一個關乎國民整體素質和國家的建設與發展的問題，兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，努力培養國家和社會所需要的全面發展的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠發展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔著建設祖國和振興祖國的使命，學前教育的作用不容忽視。因此，探究開展學前教育的價值，具有重大的現實意義。

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