語文作文寫作技巧初中

　　語文作文寫作技巧初中，寫作文，技巧很重要，下面就來看看初中語文作文寫作技巧吧！

　　初中語文作文寫作技巧

　　命題作文

　　中考命題作文包羅萬象。

　　如：童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時刻：記一次升旗活動、走向未來自強的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。

　　從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規律：

　　第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活;

　　第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材;

　　第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題;

　　第四，命題作文在使用數量上仍占主流地位。

　　了解這些規律，那么，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢?下面介紹四個要點。

　　1.要審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏

　　對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。

　　要審讀的內容包括：

　�、傥念}的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。

　　②文題中有沒有點示主題的字詞。

　　③文題中有沒有點示重點的語言標志。

　　④文題中的的標點或其它符號及其含義。

　�、萦袥]有副標題，其作用是什么?

　�、薷鞣N寫作要求、限制。

　　⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

　　在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

　　另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。

　　第一種，看似很淺顯的題目。

　　如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對長大的理解。

　　如果在審題之中認為長大的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。

　　如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

　　第二種，看似很熟悉的題目。

　　如“美在課余”這個文題，是一個寬題。

　　可供取材的內容也是不少的。

　　其實這個題目有一個迷惑點，這個迷惑點在那個美字上。

　　稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。

　　由于沒有抓住這個美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內容，這就沒有突出這個美字。

　　第三種，看似很形象的題目。

　　如“風景這邊獨好”這個文題，也是一個寬題，題目似乎很形象，但遠不是從字面上理解的那么簡單。

　　它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。

　　再換一個角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。

　　第四種，看似很直觀的題目。

　　如“禮物”這個題目，好像一看就知道是什么。

　　但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。

　　用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

　　要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。

　　在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題;

　　在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

　　2.在取材立意上，要做到大中取小，以小見大

　　我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學，你不能這樣、在錯誤和挫折面前、談談我們的課堂教學、雨中、五星紅旗升起的時候等等。

　　它們的共同特征是好像只是畫出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

　　對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：

　　第一，將寬題變窄。

　　所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。

　　由于它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容濃縮到一個點之上，使之變窄，以便順利成文。

　　如火柴的聯想是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。

　　但這種豐富的聯想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯想中決定一個供展開的聯想點，才能開始考場作文的寫作。

　　第二，將大題變小。

　　所謂大題，其實也是一種寬題。

　　從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。

　　如文題“變了”，從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。

　　對于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。

　　如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如：蘭蘭變了、我們家變了;

　　也可以在題目后面加上副標題，如“變了——從一件小事看我們的班風、變了——他又回到了我們班。

　　經過這樣的處理，就可以開始構思了。

　　再來看下面一些常見中考作文題：

　　我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。

　　這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。

　　對這樣的文題，我們要做到的以小見大。

　　小中見大最為關鍵的就是要選點生發，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點，再從這個點上寫開去。

　　3.在構思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳

　　或一點式伸展，或多點式鋪陳這句話，可以說是中考作文構思的總策略。

　　一點式伸展就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，多點式鋪陳就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。

　　看下面中考作文題的構思方向：

　　家鄉變了：用多個畫面、事例的組合來表現變，這是多點式鋪陳。

　　我在家中的故事：可寫一個故事的始末，這是一點式伸展。

　　給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。

　　天下無難事：可通過記一件事來突現主題，也可用幾個例證證明觀點。

　　讀書樂：可樂在一處，樂在一點;

　　也可樂在幾處，樂在幾點。

　　我眼中的同齡人：必須進行多點式鋪陳，寫幾個同齡人的生活。

　　一件小事給我的教益：必須進行一點式伸展，先寫事，再寫理。

　　以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規范。

　　4.在表達上，要做到：注重文體特征

　　表現個性特點，注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將讀后感寫成讀后敘、在家鄉變了中穿插一半篇幅的議論、將自強的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。

　　表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。

　　就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發揮，力爭做到常中出新、平中有奇。

　　半命題作文

　　題型解析

　　半命題作文就是命題時限定題目部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。

　　其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。

　　縱觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統的命題形式，越來越受到人們的青睞。

　　在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應是我們備考練習的重點內容。

　　下面是歸納的幾種常見命題形式：

　　一是前空型。

　　如“_____是我致勝的魔杖”、“ 的種子在我心中種下”、“____的歲月”、“____刷新著我的生活”等。

　　二是后空型。

　　如“因為有____”、“錯過 ”、“追尋那漸遠的____”等。

　　三是中空型。

　　這類題型要聯系前后內容，確定寫作的方向。

　　如“有 陪伴的日子”、“留一份____給你”、“藏在____里的精彩”等。

　　四是“兩空”型。

　　這種命題要運用一定的聯想和想象，把空缺之處補充完整。

　　如“因為

　　我更 ”、“為____畫上____”等。

　　解決策略

　　半命題作文寫作，關鍵在于高明補題、精心構思。

　　如果思維閉塞、缺乏創新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象。

　　如何把半命題變為有利于自己發揮特長的命題，可以說是一種技巧和藝術。

　　因此，要掌握半命題作文的補題技巧，寫作時才會做到游刃有余、收放自如。

　　第一步：仔細斟酌 補好題目

　　1.準確理解，辨清題意

　　寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。

　　我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。

　　如“我讀 ”，從句子成分來分析，明顯地缺少了賓語，加上賓語這就行了嗎?不行。

　　還要抓住至關重要的關鍵詞。

　　把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。

　　題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。

　　上面例題中的“讀”就是關鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。

　　如《我讀四大名著》《我讀瀾滄江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

　　2.細處入手，以小見大

　　如果擬題過大，往往難以下筆。

　　以“善待 ____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。

　　要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。

　　如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

　　因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。

　　如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

　　3.詩意命題，匠心獨具

　　在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。

　　它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。

　　請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。

　　請以 “曾經錯過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。

　　考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。

　　如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。

　　如此補題易于構思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。

　　我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。

　　在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發讀者美好的遐想。

　　第二步：理清思路 立意出新

　　不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。

　　考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。

　　下面談談半命題作文立意的三點要求：

　　1.準確。

　　準確是前提，立意不準，全盤皆輸。

　　求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。

　　立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。

　　同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。

　　2.新穎。

　　即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。

　　例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱” “平庸”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。

　　有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。

　　在求新的同時，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。

　　3.深刻。

　　這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。

　　例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺;

　　你若補 “飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。

　　其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。

　　例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

　　第三步：明確要求 寫出特色

　　有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。

　　在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。

　　審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

　　話題作文

　　【解題指津】

　　話題作文就是以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容進行選材而寫出的文章。

　　這類作文內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫作空間。

　　近年來，話題作文的比重呈下降趨勢。

　　不過，有的地方沒有對話題作文作簡單的否定和放棄，而是“退中求變”，出現了一些有價值的探索。

　　比如適當縮小開放范圍，設計能激發考生興趣的個性化提示語，界定概念的內涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。

　　下面來看看話題作文的幾種常見類型：

　　一是詞語型。

　　如“味道”“珍惜”“較勁” 等。

　　這些詞語有動詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義，審題時應該注意其內涵和外延。

　　而且，此種題型和命題作文聯系密切，來年可能會以命題形式重新出現。

　　二是短語型。

　　如“這樣的衣著”“感悟美好”等。

　　三是句子型。

　　這種作文命題是一個句子，富有詩意，含意雋永，對于這類題目在審題時主要是抓住主謂部分的中心詞或字。

　　如 “分享是美麗的”等。

　　一、巧擬標題 展示個性

　　標題是文章的眼睛。

　　在考場上，一個亮麗奪目的文題能迅速激發閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個明確的中心點。

　　所以，要闖過中考作文關，擬題好壞舉足輕重。

　　總的說來，話題作文擬題要從文章的具體內容出發，做到準確、醒目、新穎、富有詩意。

　　一個好的標題，有這樣幾點要求：

　　1.揭示主旨

　　標題是文章的主要組成部分，必須概括內容，做到“題括文章，文切題旨”。

　　例如作文題：每個人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關于個人的，關于社會的……因為沒有合適的機會，一直深埋在心里。

　　現在，請拿起你的筆，我們在傾聽……請以“心聲”為話題，寫一篇600字以上的文章。

　　(要求略)

　　“心聲”是一個比較大的話題，把握不好就會泛泛而談。

　　文題如果擬得不好，也會使文章頓失光彩。

　　一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個文題就概括了作者要寫的內容，而且與主題密切相關。

　　文章從小處著筆，寫了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛護動物帶來的惡果，表達了對大自然的愛與呵護。

　　2.新穎別致

　　題目一定要給人一種別致的感覺，這會使你的文章頓生光彩。

　　尤其是話題作文，如果題目平淡，則會直接影響到文章的魅力。

　　如中考作文題目：結合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨之旅”給你的啟示，以“成長”為話題寫一篇文章，題目自擬。

　　有的同學將題目定作《媽媽也在成長》，還有的同學擬題為《我的成長我做主》《成長五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。

　　二、巧妙切入 準確立意

　　1.大小轉化

　　有些話題的范圍比較大，能表現多個主題，學生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉換成若干個“小話題”，轉化成具體的人、事、物、理，然后從中進行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。

　　如中考話題作文“渴望”，內涵非常豐富。

　　如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長大”“渴望善良”“渴望尊嚴”等，寫作時只要選取其中一個方面，談深談透即可。

　　當然，有的話題作文范圍很小，學生思維難以發散，此時就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。

　　2.反彈琵琶

　　有些作文題目，如果按照通常的做法正向審題立意，可能容易落入俗套，毫無新意可言。

　　這時如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。

　　如中考話題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業。

　　這樣立意當然比較穩妥，但不易出新出巧。

　　如果從反面切人，從小我們要學會避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學會面對，磨煉自己的堅強意志立論，這樣就更有啟發意義，更有新意。

　　需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應用于所有命題。

　　三、圍繞中心 精心選材

　　作文的素材與作文的質量密切相關。

　　中考語文《考試說明》作文發展等級要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點：(1)積極健康。

　　“文以載道”，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。

　　(2)避生就熟。

　　中學生選材時要選取自己熟悉的材料。

　　(3)與時俱進。

　　社會的發展日新月異，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。

　　(4)避同求異。

　　有些材料人人皆知，因此選材時要盡量避開人們容易想到的材料。

　　材料新穎獨特，文章才能引人人勝。

　　(5)去粗取精。

　　要根據立意精心選取精當的材料。

　　典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力，更有震撼力。

　　材料作文

　　【解題指津】

　　材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀并按要求寫作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個部分。

　　材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的自由性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規題型。

　　材料作文近年來呈現出前所未有的開放性，表現在主題多元、文題開放、材料多樣、提示明朗四個方面。

　　就文字材料而言，包括寓言故事、社會事件、教材相關、軼事典故、詩文歌詞、名言格言等，而圖畫則多以漫畫、照片、圖案為主。

　　所以材料作文能最大限度地“減少對學生寫作的束縛”，還考生以適度的寫作自由，盡量避免了話題作文等題型出現的猜題押寶的弊端。

　　中考作文中的材料作文較少單獨命題，多以選題形式出現，但其正處于不斷升溫期，而且材料作文的審題和構思難度較大，所以更應引起我們的足夠重視。

　　技巧一：審讀材料的標題或材料中的明示的話題

　　有標題的材料要認真結合材料審讀標題的含義，有的標題甚至指向作文的主題。

　　如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說“木偶在大庭廣眾面前出盡了風頭”，“你到后臺看看”，“都由提線的人說了算”。

　　所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進行反向立意，討論入的自由、尊嚴和外表的光鮮、風光的取舍問題。

　　另外，還要特別注意要寫成“議論文”的要求及具體的寫作要求。

　　技巧二：從文字材料中提取關鍵詞句鎖定寫作話題

　　要注意所給材料的開頭、結尾和議論抒情等點題的句子或關鍵詞語;

　　有的會給出某些詞語的若干種解釋，這實質上也提示了寫作的方向。

　　如中考作文題：《光明日報》發表時評《不要讓“兒童節”變成“消費節”》。

　　文章指出，時下許多兒童想在“六一”其現的愿望多與吃喝玩樂有關;

　　一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。

　　對此，專家呼吁：不要讓“兒童節”變成單一的“兒童消費節”，要讓兒童節變得更有意義。

　　回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節，你一定有自己的看法。

　　請就此寫一篇文章，可以結合自己的經歷或見聞來談，也可以自選一個角度發表見解。

　　這則材料富有時代特色。

　　“怎樣過一個有意義的兒童節”鎖定了話題，“經歷或見聞”表明可以寫為記敘文，“發表見解”說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓“兒童節”變成“消費節”》，“愿望多與吃喝玩樂有關”，“要讓兒童節變得更有意義”等都可以當成寫作的主旨。

　　技巧三：從多項材料中歸納“交集”的寫作話題

　　如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類項”，從而歸納出作文的話題。

　　技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題

　　中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。

　　如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個符合同學們成長特點的人生故事，同學們便能由樹及人，產生豐富的聯想。

　　寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長作對比，小橡樹經過“愁容滿面”“越來越迷茫”“平靜下來”“快樂地生長”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹”。

　　“成長過程中我們需要些什么呢”則引導我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認識自己，不盲目聽從他人意見”“要準確給自己定位，認準成長方向”“不要盲目攀比，要根據自身情況確定人生目標”等立意。

　　技巧五：從題目要求或提示中審明寫作方向

　　同其他作文題型一樣，材料作文中的“要求”或提示也是審題的重點。

　　如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經歷(講述故事)，抒發感受，發表見解……但一定不要對原材料進行擴寫、續寫或改寫”。

　　前半句強調了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對文題所供材料使用的“雷區”。

　　又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈。

　　請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文;

　　感情自然、樸實、真切;

　　文體不限(詩歌除外)，文中避開真實的人名、校名和地名。

　　(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)

　　這道材料作文題十分特別，是關于初中語文課文的，材料中說“打開一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈”。

　　這組排比句既概括到位又有感染力。

　　在“擬題特別要求”中又特別強調了擬題的格式，實質是限定了寫作的范圍，但自由度又寬松得多。

　　比如，從朱自清的《背影》中聯想到父愛;

　　親情、感動等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂，在三味書屋里學習生活的枯燥又豐富，進而聯想到自己的童年生活和學校的學習生活。

　　材料作文

　　材料作文是初中作文命題的另一種形式。

　　出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、提煉，然后按要求寫作。

　　材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據此作文。

　　那么，這種作文形式和命題、話題等作文究竟有何區別呢?同學們在作文的時候又需要注意寫什么?我們希望通過以下的內容能給大家一些幫助。

　　材料作文對審題的要求是很高的。

　　通過審題，分析審查一則材料所表現出來的主旨、意圖和角度，然后據以作文。

　　由于材料本身的意思是由閱讀者本人領會出來的，所以就會造成理解上的多樣性。

　　這個多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。

　　但問題在于有許多同學把握不了材料所透射出來的意思。

　　那么在考前的作文訓練中，我們應如何審題立意呢?

　　務必做到整體把握

　　全面把握材料的中心內涵，不能只抓住只言片語。

　　首先，要準確把握文章要點。

　　對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;

　　讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

　　然后，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當的題目作文。

　　除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字數)、重點和中心等。

　　對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

　　準確領悟材料題旨

　　一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度。

　　材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。

　　要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。

　　審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，并據此確立自己的作文主旨，選材作文。

　　這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達到讀后有感，有感而發的要求。

　　穩妥明確構思角度

　　角度即材料表現出來的看問題的出發點。

　　在不同的材料中，角度有時表現為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現為材料所涉及的不同對象，有時表現為聯系實際的立足點……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。

　　作文中一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。

　　二要嘗試求異創新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。

　　另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，再從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理。

　　四、精心擬定作文標題

　　題目是文章的眼睛。

　　材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是—個重點也是—個難點。

　　作文題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。

　　常見的擬題方法有：(1)以時間、地點為題，如《從百草園到三味書屋》;

　　(2)以人物為題，如《孔乙己》《范進中舉》;

　　(3)以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮關西》;

　　(4)以某“物件”為題，如《小橘燈》;

　　(6)以論述的范圍為題;如《想和做》；

　　(7)以論點為題，如《談骨氣》;

　　(8)以設問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進軍》;

　　(9)以說明對象為題，如《中國石拱橋》等。

　　初中作文寫作技巧

　　(一)某句話在文中的作用

　　1、文首：開篇點題;

　　渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;

　　總領下文;

　　2、文中：承上啟下;

　　總領下文;

　　總結上文;

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說);

　　深化主題(記敘文、小說);

　　照應開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3、設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考;

　　5、反問：強調，加強語氣等;

　　6、對比：強調了……突出了……

　　7、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。

　　答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。

　　因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。

　　因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞：(如都，大都，非常只有等)：不行。

　　因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。

　　因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

　　格式：說明(介紹)+說明對象

　　初中作文常見寫作技巧

　　一.開頭技巧

　�、庞麚P先抑，開發胃口

　　唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因為這，大伙都叫她"虎妞"。

　　--《同桌》

　�、崎_門見山，直截了當

　　我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。

　　對她，我有一肚子的話要說。

　　--《同桌》

　�、敲栊卫L神，印象逼真

　　她，長得真丑：黃瘦的臉;

　　尖尖的下巴;

　　淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛;

　　鼻子扁而大;

　　一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字--祝麗麗。

　　--《同桌》

　　⑷自然交代，平引下文

　　新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。

　　可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。

　　--《同桌》

　　⑸歌詞開頭，響徹云際

　　"明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……"一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……--《同桌》

　　⑹排比反復，創造旋律

　　朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人;

　　朋友，就是我可以對他付出全部信任的人;

　　朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。

　　人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。

　　我就有著這樣的一個好朋友。

　　--《朋友》

　　⑺設問開篇，無沿無邊

　　往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷?--《朋友》

　　⑻名言指路，開宗明義

　　培根說過："無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。

　　"他的話道出了朋友的重要。

　　是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。

　　--《朋友》

　�、蛯Ρ扔骋r，突出重點

　　隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。

　　--《朋友》

　　⑽倒敘開頭，吸引讀者

　　當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。

　　難道是留戀嗎?是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官?--《朋友》

　　⑾撥亂反正，撥云見日

　　有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。

　　如果我們翻一下詞典就會明白，"淡泊"是不追求名利的意思……--《淡泊》

　�、刑┥綁喉�，觀點強現

　　目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。

　　--《攀比風，可休矣》

　　⒀聯想象征，奇妙無窮

　　一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。

　　伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……--《期待》

　�、噎h境描寫，渲染氣氛

　　十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。

　　從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。

　　燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。

　　夜風蕩起，身上微微泛起寒意。

　　想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

　�、宇}記為冠，哲理為先

　　世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之?--《假如記憶可以移植》

　　⒃博覽群書，信手拈來

　　據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了"誘惑"而葬身其中……--《抵御"誘惑"》

　　暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。

　　我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。

　　張老師，您還是那樣忙碌?該歇歇了吧，今天是您的節日--教師節。

　　我帶著我的收獲來看您來了。

　　--《瑣憶》

　�、忠晕镉魅�，含義深長

　　在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。

　　在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。

　　老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹;

　　老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。

　　老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。

　　如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。

　　--《瑣憶》

　�、捉忸}鋪陳，明示中心

　　責任，就是一個人分內應該做的事。

　　軍人，有保家衛國的責任;

　　醫生，有救死扶傷的責任;

　　教師，有培養接班人的責任。

　　工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。

　　在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景--請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

　�、卦O置矛盾，引人入勝

　　"我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情?……"這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。

　　我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說："陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢?"

　　二."結構"技巧

　　中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的"分"--"虎腹"的部分的結構形式作一些解讀。

　　1、排比段式。

　　例：海南省課改區材料半命題"我生活在中"滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點后，從"挑戰自卑"、"挑戰惰性"、"挑戰嫉妒心"、"挑戰貪念"四個角度分層論述了挑戰的四種對象。

　　解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似分論點的作用。

　　或在每一小節最后用一句話總結全節。

　　這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

　　例：江蘇常州以"有個好心情"為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天--紙鳶初飛，春暖花開;

　　夏天--小荷初露，蜻蜓點水;

　　秋天--稻谷飄香，碩果累累;

　　冬天--雪落無聲，瑞雪豐年。

　　解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

　　2、提示段式

　　例：湖北宜昌以"美"為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然;

　　二、小街是美的，美在和諧;

　　三、小街是美的，美在古樸;

　　最后以詩化的語言結尾。

　　解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。

　　3、總結段式

　　例：廣東深圳半命題"的味道"的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。

　　開頭寫"多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞"，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味;

　　二、江南的味道是初戀的苦澀;

　　三、江南的味道是離鄉的酸痛;

　　四、江南的味道是憐憫的苦楚。

　　最后是總結全文。

　　解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。

　　2、小標題式

　　小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

　　A、對比式

　　例：福建南平以"改變"為話題的滿分作文《耳朵"挑食"》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬;

　　變化之二：吃麻不吃辣;

　　變化之三：吃肥不吃瘦;

　　變化之四：吃上不吃下。

　　解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話"銷聲匿跡"的原因。

　　B、比喻式

　　例：河南以"友善"為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵--初識友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--連接友誼。

　　解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。

　　三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。

　　破折號起到了解釋說明的作用。

　　運用破折號的還有，如《友善的微笑》中"笑--逗樂了孩子、笑--增加了勇氣、笑--扭轉了人生"等。

　　C、詩句式

　　例：山東淄博以"風景"為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛;

　　風景二：路上行人欲斷魂;

　　風景三：借問酒家何處有;

　　風景四：牧童遙指杏花村。

　　解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。

　　例：江蘇宿遷命題"掌聲又響起來"的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;

　　驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。

　　寫自己學習上故事。

　　D、情景式

　　例：浙江杭州以"風景"為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

　　解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓"情"與"景"高度融合，值得借鑒。

　　小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

　　D、小類式

　　例：江蘇南京命題作文"從'頭'說起"為題的滿分作文《從"頭"說起》中間用了三個小標題：王者之"頭"、勇者之"頭"、勝者之"頭"。

　　解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言"江山代有人才出，各領風騷數百年"，然后寫陳勝的故事;

　　第二個小標題后用了詩句"千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑"，然后寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句"長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。

　　這三點都緊緊圍繞"頭"來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之"頭"，輝煌之"頭"，舞動之"頭"，簡直妙絕。

　　還有從家庭生活選材的：掙錢的"頭子"(寫爸爸)，管錢的"頭子"(寫媽媽)，省錢的"頭子"(寫自己)，結構也非常合理。

　　E、感覺式

　　例：江蘇無錫半命題作文"精彩"的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升;

　　聽，睡蓮花開;

　　品，人生真諦。

　　解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。

　　第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時"砰"的清脆聲，這一細節描寫是令人信服的。

　　第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。

　　三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

　　三.結尾技巧

　　如果把開頭比作"爆竹"，那么結尾就有如"撞鐘"。

　　古人說過："好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。

　　"與開頭一樣，結尾也很重要。

　　如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。

　　人們稱好的文章結尾為"豹尾"，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是"豹尾"，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。

　　一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。

　　即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

　�、诳蘸翱谔枴�

　　在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。

　　③拖泥帶水。

　　結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

　　由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢?下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

　　1.凸現主旨式。

　　這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱"畫龍點睛式"。

　　如中考作文《特殊答卷》的結尾："6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。"

　　篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

　　2.首尾呼應式。

　　結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。

　　這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

　　如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了"在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。

　　"結尾寫道："四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。"《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道："我要高聲贊美白楊樹!"

　　3.抒情議論式。

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。

　　這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。

　　抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的"抒情議論"式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

　　如：中考作文《幸福的感動》的結尾："記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天;讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。'是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。

　　你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。

　　有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。

　　我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!"

　　4.妙引巧聯式。

　　用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。

　　它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到"言已盡，意無窮"的效果。

　　如：《驛路梨花》結尾寫道："驛路梨花處處開。

　　"再如《我多想擁有你，童年》的結尾："'假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……'歌聲依然那樣清脆、悅耳"。

　　用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

　　5.鏡頭剪輯式。

　　即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。

　　如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾："它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。"

　　6.自然收束式。

　　不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之"自然結束式"。

　　它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。

　　作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么"式"，什么"法"。

　　只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究"自然"并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。

　　如《我的老師》一文的結尾："可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。"全文字里行間處處體現了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。

　　這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

　　7.升華主題式。

　　這種方法是透過現象，揭示本質的方法。

　　升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發。

　　如《回憶我的母親》的結尾："母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。

　　母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。

　　我用什么方法來報答母親的深恩呢?我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。

　　這是我能做到的，一定能做到的。

　　愿母親在地下安息!"作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。

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